六年級語(yǔ)文《月光曲》教學(xué)設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的六年級語(yǔ)文《月光曲》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教材分析：
課文記敘了德國著(zhù)名音樂(lè )家貝多芬譜寫(xiě)鋼琴曲──《月光曲》的傳說(shuō)。主要講述了一天夜晚，貝多芬在幽靜的小路上散步，聽(tīng)到有人在斷斷續續地彈奏他的曲子，感到十分好奇，當他走近茅屋，聽(tīng)到屋內兄妹倆的談話(huà)后，被他們雖貧窮但互相體諒的真摯情感所感動(dòng)，便走進(jìn)茅屋為他們彈奏一曲，又因盲姑娘不僅懂音樂(lè )，而且非常了解他的音樂(lè )激動(dòng)萬(wàn)分。此時(shí)，他看到月光下茅屋里清幽的景色，產(chǎn)生了創(chuàng )作激情，即興創(chuàng )作了《月光曲》，窮兄妹倆陶醉其中，感受到了音樂(lè )帶給他們的'幸福。
教學(xué)目標：
�、�、會(huì )寫(xiě)“傳說(shuō)、譜寫(xiě)、幽靜、純熟、清幽、恬靜、陶醉、琴鍵、霎時(shí)”等詞語(yǔ)。
�、�、正確流利地朗讀課文。在閱讀理解的基礎上，有感情地朗讀文章中的關(guān)鍵語(yǔ)段，了解并簡(jiǎn)要概括貝多芬創(chuàng )作《月光曲》的經(jīng)過(guò)。
�、�、從貝多芬的言行中體會(huì )他豐富的心理和情感，感受音樂(lè )家對窮人的同情和對音樂(lè )的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導課：
播放《致愛(ài)麗絲》，引導學(xué)生說(shuō)出他的作者，交流有關(guān)貝多芬的資料和名言，從而揭示課題，板書(shū)課題，齊讀。
二、初步感知課文
1、認讀詞語(yǔ)
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)、評價(jià)。
3、教師范寫(xiě)“霎”，生再寫(xiě)兩個(gè)。
4、概括課文的主要內容。
三、深入理解課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習：貝多芬為什么給兄妹彈第一首曲子。
1、學(xué)生默讀2-4自然段，勾畫(huà)相關(guān)句子，
2、交流談感受，引導學(xué)生把握兄妹間的手足情深、家境貧寒、對音樂(lè )的熱愛(ài)打動(dòng)了貝多芬的心。
3、指導朗讀。
�。ǘ�、學(xué)習：貝多芬為何又給兄妹倆彈了第二首曲子
1、自讀5-7自然段，畫(huà)出有關(guān)的句子。
2、交流談感受，指導朗讀。
�。ㄈw會(huì )《月光曲》的優(yōu)美
1、默讀第9自然段，畫(huà)出認為《月光曲》優(yōu)美的句子。
2、找出句子中表現聯(lián)想的句子，引導學(xué)生從這些句子中體會(huì )《月光曲》節奏的變化，指導朗讀。
3、找出描寫(xiě)實(shí)在事物的句子，滲透寫(xiě)作方法。師生分角色朗讀。
四、布置作業(yè)：
1、課下背誦第九自然段。
2、聽(tīng)《月光奏鳴曲》
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