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我想對您說(shuō)教學(xué)設計
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編收集整理的我想對您說(shuō)教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
我想對您說(shuō)教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1.引導學(xué)生根據本單元的寫(xiě)法，用書(shū)信的形式圍繞主題進(jìn)行寫(xiě)作。
2.聯(lián)系生活實(shí)際，用充滿(mǎn)感情的語(yǔ)言表達對父母的情感，培養愛(ài)父母的情感。
3.學(xué)習第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)作，真切地表達自己的情感與想法。
教學(xué)重點(diǎn)
1.引導學(xué)生根據本單元的寫(xiě)法，用書(shū)信的形式圍繞主題進(jìn)行寫(xiě)作。
2.聯(lián)系生活實(shí)際，用充滿(mǎn)感情的語(yǔ)言表達對父母的`情感，培養愛(ài)父母的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)作，真切地表達自己的情感與想法。
教學(xué)設計
一、情境導入
(出示課件2)同學(xué)們，在今天的課堂上有培育你的老師，有與你相處了整整四年多的小伙伴，可唯獨缺少了每一位同學(xué)生命中至親至愛(ài)的人，他們是誰(shuí)呢?
(爸爸媽媽)
盡管爸爸媽媽未能來(lái)到我們今天的課堂，但老師知道他們深深地裝在你的心中。假如你朝夕相處的父母此刻就在你眼前，渴望與你溝通，你最想對他們傾訴什么呢?
(師引導學(xué)生從多個(gè)角度暢所欲言，述說(shuō)心里話(huà))
板書(shū)：我想對您說(shuō)
二、心事誰(shuí)能解
1.小調查：平時(shí)與父母交流的同學(xué)有多少?
2.老師列舉生活中的事例，深入體會(huì )與父母溝通的重要性。
三、回憶生活，體驗真情(出示課件3)
1.讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )
爸爸媽媽?zhuān)翘煳艺娴暮荛_(kāi)心……
2.選擇自己想說(shuō)的一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
3.選擇具體事例說(shuō)清楚
板書(shū)：說(shuō)事例，要具體
師總結：剛剛說(shuō)了一句話(huà)，如果只有這句話(huà)讓爸爸媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，他們能明白你為什么會(huì )開(kāi)心嗎?所以交流應該要把具體事例說(shuō)清楚。
四、明確要求，疏導傾吐(出示課件4)
1.出示習作要求。
2.小組活動(dòng)，互相說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。
3.學(xué)生匯報
引導學(xué)生把事例說(shuō)清楚，要講具體。
語(yǔ)氣要委婉。
五、寫(xiě)法指導，懂得表達。(出示課件5)
1.抓細節打動(dòng)人
A展示例文。
B這篇文章什么地方打動(dòng)了你?
板書(shū)：抓細節，打動(dòng)人心
2.寫(xiě)真情，露真情
對比品讀，明確寫(xiě)真事，露真情。
板書(shū)：寫(xiě)真事，露真情
3.明確書(shū)信的形式。
稱(chēng)呼問(wèn)候語(yǔ)正文祝福語(yǔ)署名和日期
板書(shū)設計：
我想對您說(shuō)
說(shuō)事例，要具體
抓細節，打動(dòng)人心
寫(xiě)真事，露真情
教學(xué)反思：
1.在這節課的教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習的精神，引導他們從選材入手，以具體事例為載體，融入作者的情感。同時(shí)，還引導學(xué)生注重細節描寫(xiě)，這樣更能打動(dòng)人。
2.在教學(xué)中，我還引導學(xué)生互相展示自己的作品，讓學(xué)生們在聽(tīng)了別人作品后，對自己的作品做出修改，不斷完善。
美中不足的是對書(shū)信的格式?jīng)]有做出細致地講述。今后一定要有所改進(jìn)。
我想對您說(shuō)教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
通過(guò)課堂學(xué)習活動(dòng)，走進(jìn)學(xué)生的內心世界，鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的心事，了解他們的內心需求，引導學(xué)生認識到應該把父母作為自己傾訴的對象，和父母之間建起一座溝通的橋梁，從而拉近和父母之間的距離。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、我們之間有一條溝嗎
1、同學(xué)們，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)發(fā)生在我們身邊的一個(gè)真實(shí)的故事————《他為何殺死自己的親生母親》。
2、讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事中的主人公徐力寫(xiě)給知心姐姐的一封信吧。
3、聽(tīng)了故事和信的內容，你們想說(shuō)什么呢？
4、你和和爸爸媽媽還有哪些沖突和矛盾嗎？
�。ㄟ@一教學(xué)環(huán)節的設計，目的是想讓學(xué)生通過(guò)活生生的事例明白造成這個(gè)人間悲劇的主要原因就是父母和孩子之間缺乏理解與溝通，讓他們認識到：學(xué)會(huì )與父母溝通，對父母和孩子來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太重要了�。�
二、我們的心事要告訴爸爸媽媽嗎
1、你們有自己的心事嗎？都有哪些心事呢？把它寫(xiě)在小紙條上。
2、教師可以把紙條收上來(lái)，讀一讀孩子的心事。
�。ń虒W(xué)這一環(huán)節時(shí)，為了充分尊重學(xué)生，采用不署名寫(xiě)紙條的方法引導學(xué)生大膽說(shuō)出自己的心事，并將學(xué)生的心事進(jìn)行歸類(lèi)，看看各屬于哪些方面的問(wèn)題。）
3、當你有了心事之后，會(huì )向誰(shuí)傾訴呢？為什么？
4、有的同學(xué)愿意把自己的心事告訴爸爸媽媽?zhuān)械?同學(xué)卻什么也不愿意對爸爸媽媽說(shuō)，這是為什么呢？（把學(xué)生雙方的意見(jiàn)分別寫(xiě)在黑板上）
5、教師總結歸納，引導學(xué)生認識到：有些事情作為未成年人必須自動(dòng)控制父母，有些事情告訴父母是對自己有幫助的，提高他們對與父母交流這件事的正確認識。
三、情感激發(fā)
1、出示一個(gè)圖案設計：圖案由涂實(shí)的紅、綠、藍三個(gè)圓組成，紅色的在上，綠色、藍色的在下，三個(gè)圓交叉在一起。
2、同學(xué)們，你知道此圖案是誰(shuí)設計的？表示什么意思呢？
3、此圖案只是一個(gè)普普通通的小男孩設計的《家長(cháng)報》的報頭，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他的設計意圖吧！
�。t圓代表我，綠圓代表我媽媽?zhuān){圓代表我爸爸。紅圓與綠圓交叉的地方，說(shuō)明我媽愛(ài)我，我愛(ài)我媽?zhuān)患t圓與藍圓交叉的地方，說(shuō)明我爸愛(ài)我，我愛(ài)我爸；綠圓與藍圓交叉的地方，說(shuō)明我媽愛(ài)我爸，我爸愛(ài)我媽?zhuān)。?/p>
4、聽(tīng)了小男孩的設計說(shuō)明，你有什么想法嗎？
5、總結：是啊，我們是一家人，相親相愛(ài)的一家人，你們長(cháng)大了，有屬于自己的秘密了，可你們和父母之間永遠有割舍不了的新情，也永遠都有溝通的必要和理由。
第二課時(shí)
一、溝通無(wú)極限，我們是朋友
導語(yǔ)：同學(xué)們，相互依托，相互合作，相互溝通，這應該是現代“三口人”之家，也就是獨生子女家庭應該具備的實(shí)際關(guān)系。而如今，很多“三人世界”的家庭并不太平，并不和睦，有的竟然發(fā)生對抗，甚至發(fā)生“戰爭”，為此，大人傷心痛苦，孩子與覺(jué)得活得很累，怎么辦？怎樣反把對抗變?yōu)閊對`話(huà)？怎樣實(shí)現溝通？
二、共商錦囊妙計
方法一：鴻雁傳書(shū)
1、五（2）班徐萱同學(xué)向大家介紹了她與爸爸媽媽溝通的經(jīng)驗：給爸爸媽媽寫(xiě)信。讀讀看。
2、你覺(jué)得這樣的溝通方式好嗎？為什么？
3、書(shū)信自古以來(lái)就人與人之間溝通的了方法，你們覺(jué)得在哪些情況下適合用這樣的方式和父母進(jìn)行溝通。
方法二：情感面對面
1、有什么心事時(shí)，也可以和爸爸媽媽面對面地交流。
2、在哪些情況下你與父母進(jìn)行過(guò)面對面的交流？交流的效果好嗎？
3、懂得傾訴，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，這可是我們與父母之間相互交流相互溝通的一個(gè)奧秘喲！
方法三：換位體驗
1、小組合作演一演書(shū)上的生活情景。
2、說(shuō)一說(shuō)表演中你的體會(huì )。
3、在生活中，由于所處位置不同，人們的想法也不同，樂(lè )曾經(jīng)站在爸爸媽媽的位置上來(lái)思考一些問(wèn)題嗎？（可以請學(xué)生聯(lián)系自己當臨時(shí)家長(cháng)的經(jīng)歷談感受）
4、教師小結。
三、溝通無(wú)極限
1、你和爸爸媽媽交流溝通的過(guò)程中，還有什么好辦法、好經(jīng)驗？和大家一起交流、分享好嗎？
2、引導學(xué)生歸納總結和父母交流溝通的幾種方法，鼓勵他們大膽嘗試。
爸爸媽媽是我們生活中最親密的人，他們用自己無(wú)私、博大的愛(ài)，默默地關(guān)心著(zhù)我們，期盼著(zhù)我們的成長(cháng)與進(jìn)步，他們是我們的良師益友，挽扶著(zhù)我們走上漫漫的人生路�！罢l(shuí)言寸草心，報得三春暉”，我們用實(shí)際行動(dòng)去理解父母，讓父母放心，就是一種最好的回報。
四、課后活動(dòng)
小組合作策劃“家長(cháng)學(xué)�！被顒�(dòng)
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