《鋪一鋪》教學(xué)設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編收集整理的《鋪一鋪》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（人教版）五年級上冊第109頁(yè)～110頁(yè)。
教學(xué)目標：
�。�、使學(xué)生通過(guò)鋪一鋪、擺一擺等實(shí)踐活動(dòng)，探索哪些平面圖形可以密鋪，在操作的過(guò)程中感受密鋪，并感受這些圖形的特點(diǎn)。
�。�、綜合運用密鋪和面積計算的有關(guān)知識，通過(guò)鋪一鋪、算一算等操作活動(dòng)，對所設計的密鋪圖案進(jìn)行面積計算，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對各種平面圖形面積計算的能力。
�。�、在設計密鋪圖案的過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì )到圖形之間的轉換、充分感受數學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷欣賞數學(xué)美、創(chuàng )造數學(xué)美的過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握密鋪的特點(diǎn)，知道哪些圖形可以進(jìn)行密鋪，并能運用密鋪進(jìn)行創(chuàng )作。
教學(xué)難點(diǎn)：
計算密鋪作品中每種圖形所占的面積。
教學(xué)準備：
課件、學(xué)具袋1每小組一個(gè)，學(xué)具袋2每小組一個(gè)，六種圖形教具。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
師：星期天我在小區附近拍了一些照片，想在這和大家一起分享一下，可以嗎？
�。ㄕn件演示：生活中的密鋪圖片）
師：大家覺(jué)得這些照片怎么樣？（學(xué)生評價(jià)）請大家再次欣賞這些照片，邊欣賞邊思考這些圖案有什么共同的地方？
�。úシ琶茕伒牡孛�、墻面，配音樂(lè )。）
師：同學(xué)們看的都很投入�。▽W(xué)生談想法，教師要注意引導學(xué)生從審美角度和密鋪角度觀(guān)察，為密鋪的設計做好鋪墊）
�。▽W(xué)生觀(guān)察思考后討論交流）
生：這些圖案是由幾何圖形密鋪產(chǎn)生的。（課件出示：密鋪）
師：對，這些圖案都是由幾何圖形密鋪產(chǎn)生的。密鋪有什么特點(diǎn)呢？對照這些圖案回憶一下。（大小、形狀相同的幾何圖形沒(méi)有重疊、沒(méi)有空隙的`鋪在平面上。教師根據學(xué)生表述，在課件中逐一出示）
師：的確，密鋪讓我們的生活中充滿(mǎn)了豐富的變化，也給我們帶來(lái)了美的享受，今天就讓我們在鋪一鋪的活動(dòng)中，共同走進(jìn)密鋪的神奇世界。（板書(shū)課題：鋪一鋪）
二、自主探究、發(fā)現交流。
師：今天我還為大家請來(lái)了幾位老朋友，你們看它們是誰(shuí)？
�。ê诎逡灰怀鍪玖N圖形）
師：如果只用一種圖形，你們猜猜看這些圖形中哪些可以進(jìn)行密鋪呢？
�。▽W(xué)生發(fā)揮想象，大膽猜測）
師：大家各抒己見(jiàn)，發(fā)表了自己的觀(guān)點(diǎn)。怎樣知道大家的猜測是否正確呢？
�。▽W(xué)生提出動(dòng)手驗證。）
�。ㄕn件出示要求：在六種圖形中每人任選一種圖形進(jìn)行驗證，然后在組內交流驗證的結果。）
師：哪個(gè)小組想來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的驗證結果？
�。ㄕ疑鷧R報，并用教具在黑板操作驗證，哪個(gè)小組驗證了其它兩種圖形，匯報演示。）
師：從大家拼擺的結果看，正三角形、長(cháng)方形、梯形、正六邊形可以進(jìn)行密鋪。圓形和正五邊形不能進(jìn)行密鋪。
三、綜合運用、創(chuàng )作設計。
師：剛才我們欣賞了密鋪、探索了密鋪，現在大家想動(dòng)手創(chuàng )作美麗的密鋪圖案嗎？
�。咳耸种卸加幸粡埌准�，請大家運用你手中的圖形設計密鋪圖案，用膠棒粘貼在紙上。咱們比比看誰(shuí)的設計更美觀(guān)、更新穎。）
師：誰(shuí)愿意向大家展示一下你的作品？
�。▽W(xué)生欣賞、并談感受）
師：大家設計的圖案美觀(guān)大方很有想象力！不過(guò)一份好的設計圖紙離不開(kāi)精密的計算，（課件給出圖形的邊長(cháng)）用最簡(jiǎn)便的方法計算出每種圖形所占的面積嗎？
�。▽W(xué)生獨立思考并計算，然后匯報展示）
四、欣賞
師：其實(shí)生活中的還有許多由兩種或兩種以上形狀的圖形組成的密鋪圖案。讓我們共同欣賞一下吧�。ㄅ錁�(lè )欣賞）
師：感興趣的同學(xué)課后自己也可以動(dòng)手設計，相信你們會(huì )有更為出色的設計。
五、總結收獲或感受。
師：今天我們共同在神奇而美妙的密鋪世界里進(jìn)行了探索，希望大家今后能在生活中更多的發(fā)現數學(xué)的美，并用你聰明的才智在數學(xué)這個(gè)神奇的世界里不斷探尋！
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