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四年級上冊《呼風(fēng)喚雨的世紀》教學(xué)設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的四年級上冊《呼風(fēng)喚雨的世紀》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級上冊《呼風(fēng)喚雨的世紀》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、認識5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀(guān)、程度、依賴(lài)、農耕社會(huì )、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話(huà)、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
3、了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入、發(fā)散思維
1、當你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當你撥通電話(huà)和同學(xué)交談的時(shí)候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便?
3、根據學(xué)生回答，教師小結，出示課題。齊讀課題。
師：你能用一句完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)課題嗎?
生：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
二、自主學(xué)習、點(diǎn)撥指導
1、初讀課文，找出課文的中心句。理解詞語(yǔ)：呼風(fēng)喚雨、世紀
2、思考：是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨?靠什么呼風(fēng)喚雨?
3、引讀：“人類(lèi)利用現代科學(xué)技術(shù)獲得……發(fā)現和發(fā)明……”
區別“發(fā)現”與“發(fā)明”，舉例說(shuō)明：哪些是“發(fā)現”，哪些是“發(fā)明”?
4、自主學(xué)習生字：
你用什么方法讀準“賴(lài)、耕、潛、舶、哲”。
寫(xiě)字的時(shí)候，注意“賴(lài)、耕、幻、核”的筆畫(huà)。
5、檢查自學(xué)情況。
三、合作學(xué)習，全班交流
師：初讀了課文，同學(xué)們一定有一些不理解的詞句。下面請大家在小組內相互質(zhì)疑、解疑。
小組活動(dòng)，教師巡視。
全班交流，教師適當給予點(diǎn)撥。
四、課堂總結
本課向我們展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。希望同學(xué)們熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習科學(xué)有探索科學(xué)的濃厚興趣。
20世紀有許多偉大的科技發(fā)明和創(chuàng )造，課后請同學(xué)們搜集、閱讀有關(guān)20世紀重大科技發(fā)明的文字和圖片資料。下節課我們再進(jìn)行交流。
第二課時(shí)
一、激趣導入
我們都知道了20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀，那么20世紀的科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的哪些的巨大變化呢?這節課，我們繼續進(jìn)行29課的.學(xué)習。
二、細讀課文，理解內容
(一)第3自然段
我們先去看看人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中是怎樣的一種生活狀態(tài)。請同學(xué)們默讀課文第3自然段，找出相關(guān)句子。
(1)交流，出示句子：
人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴(lài)自然的農耕社會(huì )。
那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機，也沒(méi)有汽車(chē)。人類(lèi)只能在神話(huà)中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。指名讀。
(2)體會(huì )祖先是怎樣生活的?
(沒(méi)有電燈生活在黑暗里，沒(méi)有電視就沒(méi)有娛樂(lè )，沒(méi)有收音機就不知道外面的信息，十分閉塞。沒(méi)有汽車(chē)就沒(méi)辦法走遠，去了解外面的世界。所以他們只能生活在日出而作，日落而息的農耕社會(huì )里�？坷咸鞝敵燥�。天時(shí)好，天地收成好。來(lái)個(gè)洪澇災害就連飯都沒(méi)得吃。為什么?科技不發(fā)達。他們只能用幻想寄托自己的美好愿望。)
(3)祖先的愿望是什么?“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么?說(shuō)明什么?
師小結：是啊，他們的生活這樣貧乏。多么希望有一雙千里眼能看得更遠，有一對順風(fēng)耳能聽(tīng)得更遠，會(huì )騰云駕霧能走得更遠。
師板書(shū)：過(guò)去、用、千里眼、順風(fēng)耳、寄托愿望
(4)我們祖先的愿望實(shí)現了嗎?在什么時(shí)候變成了現實(shí)?
(5)理解“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。(說(shuō)明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美好)
(二)第4自然段
那么20世紀的科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的哪些的巨大變化呢?
1、默讀，把你認為課文中最能感受到20世紀呼風(fēng)喚雨的句子畫(huà)下來(lái)。
2、讀后交流。預設：
(1)生：“20世紀，人類(lèi)登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘�！蔽覐倪@句話(huà)可以知道在20世紀人類(lèi)能登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體。20世紀的科技十分發(fā)達。
(2)生：“20世紀，電視、程控電話(huà)、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車(chē)遠洋船舶等，日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。我可以讀出來(lái)，在20世紀的時(shí)候，人類(lèi)有程控電話(huà)、因特網(wǎng)、高速火車(chē)、遠洋船舶，這是個(gè)了不起的成就，地球似乎變成了一個(gè)村子。讓我感受到20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
(電視新聞讓我們了解世界；電話(huà)使人們的聯(lián)系更方便。不管你在哪個(gè)國家，都可以通過(guò)電話(huà)來(lái)交流、溝通；網(wǎng)絡(luò )就更方便了，在網(wǎng)上可以和地球上所有的人進(jìn)行交流，對話(huà)。這網(wǎng)絡(luò )比千里眼還千里眼。地球真成了一個(gè)“小村子”。)
(3)看課件感受20世紀的偉大成就。(我們一起來(lái)看看20世紀的科技成就。)
(4)除此之外，你還知道20世紀哪些科技成就?學(xué)生交流。課件顯示拓展資料。
我還從第4自然段最后一句“人類(lèi)生活的舒適和方便，是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的”感受到。
師：20世紀真是了不起的成就!我們?yōu)?0世紀自豪吧!你能讀出自豪感來(lái)嗎?
(5)指名讀、齊讀。
20世紀取得這么偉大的科技成就，我們怎能不說(shuō)(手指板書(shū))。
生齊讀：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
交流時(shí)相機板書(shū)：
登上月球、潛入深海、洞察天體、探索奧秘
電視、電話(huà)、因特網(wǎng)、飛機、火車(chē)、遠洋船
(三)齊讀第5段，師總結板書(shū)：
回顧歷程、科學(xué)創(chuàng )造神話(huà)美化生活
展望未來(lái)、科技創(chuàng )造奇跡改善生活
三、聯(lián)系實(shí)際，討論感受
1、想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品?
2、科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)了哪些舒適和方便?
3、人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善?
四、暢談收獲，總結提高
1、齊讀全文，感受“呼風(fēng)喚雨的世紀”。
2、通過(guò)今天的學(xué)習，你最大的收獲是什么?
3、20世紀已經(jīng)過(guò)去，二十一世紀屬于我們，同學(xué)們，你們將怎樣暢想未來(lái)?
五、布置作業(yè)(選做)
1、練筆：未來(lái)的xx
2、繪畫(huà)：科幻畫(huà)
3、辦手抄報：科技之光
板書(shū)設計：
29.呼風(fēng)喚雨的世紀
“20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀�！�
過(guò)去：千里眼、順風(fēng)耳、寄托愿望
20世紀：登上月球、潛入深海、洞察天體、探索奧秘
電視、電話(huà)、因特網(wǎng)、飛機、火車(chē)、遠洋船
回顧歷程、科學(xué)創(chuàng )造神話(huà)美化生活
展望未來(lái)、科技創(chuàng )造奇跡改善生活
四年級上冊《呼風(fēng)喚雨的世紀》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、認識5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
3、感受20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是感受20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化；教學(xué)難點(diǎn)是理解文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、解題導入，直奔中心
1、看到“呼風(fēng)喚雨”一詞，你立刻會(huì )想到什么？（神仙、法力）在本文中它還是“法力”的意思嗎？借助工具書(shū)理解“呼風(fēng)喚雨”和“世紀”的意思。然后說(shuō)說(shuō)“呼風(fēng)喚雨的世紀”實(shí)際上說(shuō)的是什么樣的世紀？（人類(lèi)能夠利用高科技改造自然、改善生活的世紀）
2、“呼風(fēng)喚雨的世紀”說(shuō)的是哪個(gè)世紀？（20世紀）你能將課題補充為一句完整的話(huà)嗎？（20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀）全班齊聲朗讀這句話(huà)，要讀出“呼風(fēng)喚雨”的氣勢。
3、學(xué)生各自默讀課文，邊讀邊勾畫(huà)出特別能讓人感受到20世紀呼風(fēng)喚雨、20世紀了不起的句子。
4、組織交流，簡(jiǎn)要談?wù)劯惺堋?/p>
二、重點(diǎn)段切入，體會(huì )巨大成就，學(xué)習說(shuō)明方法
1、提問(wèn)：通過(guò)讀課文，你了解20世紀取得了哪些科技成就？（生答）
2、課件出示第4自然段，根據學(xué)生回答勾畫(huà)出現代科學(xué)技術(shù)所取得的巨大成就（改為紅色顯示）：
登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧秘
電視 電話(huà) 因特網(wǎng) 飛機 火車(chē) 遠洋船
3、相機補充：其實(shí)成就何止這些。同學(xué)們課前搜集了不少資料，老師歸納后制作了相關(guān)圖片（課件展示）：
x射線(xiàn) 空調 洗衣機 磁懸浮列車(chē) 維生素 冰箱
青霉素 石英鐘 激光 圓珠筆 雜交水稻 移動(dòng)電話(huà)
4、本段中列舉的這么多成就到底給我們帶來(lái)了什么？（舒適和方便）
5、組織學(xué)生討論，舉例說(shuō)說(shuō)跟過(guò)去相比，我們哪兒舒適了？哪兒方便了？（學(xué)生討論并交流）
6、指導朗讀：面對這些成就，你是怎樣的心情？讀出感情來(lái)。（學(xué)生各自練習感情朗讀該段，再指名朗讀。）
7、體會(huì )作者的.表達，引導學(xué)習說(shuō)明方法。
�。�1）為了說(shuō)明20世紀取得的巨大科學(xué)成就，作者在這段中采用了哪些說(shuō)明方法？（舉例子、作比較）
�。�2）你能體會(huì )到這兩種說(shuō)明方法的好處嗎？（表達得更具體，更形象，更具有說(shuō)服力。）
8、呼應中心句。這么多的科技成就，這么大的變化，靠的都是20世紀的科學(xué)技術(shù)，“科學(xué)在改變著(zhù)人類(lèi)的精神文化生活，也在改變著(zhù)人類(lèi)的物質(zhì)生活”。我們怎能不說(shuō)“20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀”呢？
三、學(xué)習第2、3自然段，加深對巨大成就的體會(huì )
1、過(guò)渡：人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年，可20世紀科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)。還從哪兒能感受到20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀？（學(xué)生讀第2自然段）
2、根據學(xué)生交流，課件出示相關(guān)段落或句子，引導體會(huì )。
先出示第3自然段，回憶歷史，拿過(guò)去跟現在作對比：
�、龠^(guò)去：依賴(lài)自然，沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……
人們用“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”寄托愿望。
�、诓孪胍幌拢汗艜r(shí)候的人們可能還有哪些美好的愿望和幻想。（學(xué)生暢談）
�、郜F在：“幻想紛紛變成了現實(shí)”。20世紀的成就，真可以用一句詩(shī)來(lái)形容：
“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！保ǔ鲎允⑻七吶�(shī)人岑參的《白雪歌送武判官歸京》，本用來(lái)形容大雪。）
�、苷f(shuō)說(shuō)從這句詩(shī)、這個(gè)比喻，你體會(huì )到了什么？（成就巨大，速度迅猛，范圍廣泛）
再出示第2自然段：
�、偎晕闹姓f(shuō)：“在20世紀一百年的時(shí)間里，人類(lèi)利用現代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出人意料的發(fā)現和發(fā)明。正是這些發(fā)現和發(fā)明，使人類(lèi)的生活大大改觀(guān)，其改變的程度超過(guò)了人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年的總和�！�
�、凇罢沁@些發(fā)現和發(fā)明……”20世紀都有哪些發(fā)現和發(fā)明？分別說(shuō)說(shuō)。
�、邸鞍l(fā)現”和“發(fā)明”的區別是什么？（發(fā)現：本來(lái)存在的，經(jīng)過(guò)研究、探索看到或找到前人沒(méi)有看到的事物或規律。發(fā)明：本來(lái)不存在的，創(chuàng )造新的事物或方法。）
�、茉囉谩鞍l(fā)現”和“發(fā)明”分別造句。
�、菪〗Y第2自然段，找出關(guān)鍵詞。（板書(shū)：人類(lèi) 靠 現代科學(xué)技術(shù) 呼風(fēng)喚雨）
四、導學(xué)第5自然段，總結全文
1、齊讀第5自然段。
2、投影顯示第5自然段后半部分：“回顧20世紀的百年歷程……”
教師總結板書(shū)：
回顧歷程 科學(xué)創(chuàng )造神話(huà) 創(chuàng )造美好生活
展望未來(lái) 科技創(chuàng )造奇跡 不斷改善生活
2、我們已經(jīng)進(jìn)入21世紀，面對新的世紀，你期望科學(xué)技術(shù)能給我們帶來(lái)怎樣的奇跡？（學(xué)生討論、交流）
3、無(wú)論是現在和過(guò)去作比較，還是舉出的實(shí)例，作者都是在圍繞著(zhù)哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)？（“21世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀”）
4、有感情齊讀全文，再次感受“呼風(fēng)喚雨的世紀”。
五、總結升華
法國科學(xué)家居里夫人說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)：“我要把生活變成科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現實(shí)�！币氚褖�(mèng)變成現實(shí)，我們今天的小學(xué)生該怎么做？聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺�。（學(xué)生交流感想）
六、后續作業(yè)（小練筆）
把這篇課文讀給爸爸、媽媽或別的長(cháng)輩聽(tīng)，請他們談?wù)効萍及l(fā)展帶來(lái)的變化，然后選擇他們談的部分內容寫(xiě)下來(lái)。
四年級上冊《呼風(fēng)喚雨的世紀》教學(xué)設計3
學(xué)習目標
1、會(huì )認5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“改觀(guān)、程度、依賴(lài)、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農耕社會(huì )、騰云駕霧、程控電話(huà)、歸根結底”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的感受。
3、了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，培養熱愛(ài)科學(xué)的情感和學(xué)習科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
課前準備
1、課前讓學(xué)生查閱有關(guān)改變人類(lèi)生活的重大科技發(fā)明的圖片和文字資料，準備課上交流。
2、字詞卡片。
第一課時(shí)
揭示課題，激趣導入
板書(shū)課題，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑思考�！昂麸L(fēng)喚雨”是什么意思?在本課中“呼風(fēng)喚雨的世紀”指的是哪一個(gè)世紀?在20世紀里，人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨嗎?
(要求學(xué)生在查閱工具書(shū)的基礎上，結合上下史的內容和自己的理解談?wù)剬υ~句的認識。教師則要引導學(xué)生明確：無(wú)論是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，還是充滿(mǎn)神奇的未來(lái)，人類(lèi)雖不能隨心所欲地改造自然，但能在現代科學(xué)技術(shù)的引領(lǐng)下，順應自然，利用自然，與自然達到和諧統一。)
資料展示與交流
1、學(xué)生搜集的20世紀以來(lái)，人類(lèi)利用科學(xué)技術(shù)獲得的發(fā)現、發(fā)明。
2、師補充的相關(guān)資料。
初讀課文，整體感知
1、初讀課文，思考：為什么稱(chēng)20世紀是呼風(fēng)喚雨的世紀?
2、找出本課生字，與同學(xué)交流識字記字的方法。
3、出示本課應掌握的詞語(yǔ)，反饋同學(xué)自學(xué)情況。
4、熟記田字格中的生字，教師指導書(shū)寫(xiě)，同學(xué)提示易錯的地方。
5、讀自己最喜歡的自然段；要求讀的正確、流利。
第二課時(shí)
復習舊知，引入新課
1、讀課文，檢查生字認讀情況。聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)，同桌相互批改。
2、20世紀的科學(xué)發(fā)明給人類(lèi)的生活帶來(lái)什么樣的改變?同時(shí)又告訴我們什么呢?這節課讓我們繼續學(xué)習課文。
學(xué)習第一自然段
1、指名讀第一段。
2、結合自己對課文的理解“20世紀是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀”還可以說(shuō)成20世紀是個(gè)怎樣的世紀?(在學(xué)生自由填空的過(guò)程中，領(lǐng)悟到20世紀固現代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)代。)
學(xué)習第二自然段
1、指名讀第二段。思考這一段講了幾層意思。
2、讀第一句話(huà)，體會(huì )其含義。思考：全段能不能用一句話(huà)來(lái)表述，課文用兩個(gè)“一問(wèn)一答”的句式表述有什么好處?
3、讀二、三句，結合工具書(shū)和自己的理解體會(huì )“發(fā)現”與“發(fā)明”，“改觀(guān)”與“改變”的區別。
發(fā)現和發(fā)明：“發(fā)現”是指人們利用現代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過(guò)研究、探索等看到或找到了一些前人沒(méi)有看到的事物或規律；“發(fā)明”在本課中則是指創(chuàng )造出的新事物或新方法。前者是指在前人的基礎上有了量的增加，后者則有了質(zhì)的變化。改觀(guān)和改變：“改觀(guān)”在本課中是指20世紀以來(lái)的這些偉大的發(fā)現和發(fā)明，使人類(lèi)原有的生活得到了改變，出現了新的面貌；而“改變”則是強調了改換、變更。
通過(guò)感悟詞句進(jìn)一步認識到20世紀是個(gè)非同凡響的世紀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習下文的興趣。
4、指導朗讀，讀出個(gè)人的體會(huì )。
學(xué)習三、四自然段
1、默讀課文，思考“20世紀前后，人們的生活有什么不一樣”?
2、小組討論，交流。提出不理解的問(wèn)題。
3、引導學(xué)生理解“農耕社會(huì )”是個(gè)怎樣的社會(huì )?神話(huà)中的“千里眼”“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”是什么樣的本領(lǐng)?“愿望、幻想”是什么意思?猜想一下古時(shí)候的人們還有哪些美好的愿望、幻想?
4、依照自己搜集的資料，說(shuō)說(shuō)在近一百年中，人們有哪些美好的`愿望和幻想變成了現實(shí)。
5、作者在第三段引用古人的詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”有什么作用，說(shuō)明什么問(wèn)題。(引導學(xué)生體會(huì )到這一句作為承上啟下的過(guò)渡句，說(shuō)明了現代科學(xué)技術(shù)的成就為人們的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化，以及那份意想不到的驚喜)
6、第四自然段引導學(xué)生結合書(shū)中的例子，選擇自己熟知的、感興趣的一例，向同學(xué)們介紹
現代科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的成就、價(jià)值以及給人類(lèi)生活帶來(lái)的便捷。
學(xué)習第五自然段
1、朗讀第五自然段。
2、理解伯特蘭·羅素所說(shuō)的話(huà)和“科學(xué)正為人類(lèi)創(chuàng )造著(zhù)比以往任何時(shí)代都要美好的生活”這兩句話(huà)的意思。
朗讀課文的最后一句話(huà)，在充分朗讀的基礎上自由暢想、討論：暢想在科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下，我們的未來(lái)生活會(huì )變成什么樣?
小結：正是這些發(fā)明和創(chuàng )新使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。讓我們從小學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，讓未來(lái)在我們手中變得更美好。
作業(yè)：搜集20世紀以來(lái)人類(lèi)在科學(xué)技術(shù)方面的發(fā)明、創(chuàng )造。
以“科技伴我成長(cháng)”為題進(jìn)行小練筆。
板書(shū)設計
呼風(fēng)喚雨的世紀
改觀(guān) 改變
發(fā)現 發(fā)明
現代科學(xué)技術(shù) 人類(lèi)生活
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