- 相關(guān)推薦
《農夫和蛇》的教學(xué)設計（通用10篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《農夫和蛇》的教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《農夫和蛇》的教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1、誦讀這首詩(shī)，了解作者克雷洛夫，理解掌握成語(yǔ)“喬裝打扮”
2、體會(huì )這首詩(shī)的寓意，從中感悟人生的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀詩(shī)歌，體會(huì )寓意。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟詩(shī)歌所蘊含的人生哲理。
教學(xué)方法：
交流、探究、講讀教具：小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課
《李寄》一課為我們講述了一條巨蛇貪婪地殘害人民的故事。它無(wú)情的吞嚙了九個(gè)小女孩，其兇殘、貪婪的.本性可見(jiàn)一斑。但最終喪命于李寄利劍下�！兑了髟⒀浴分袃蓜t《農夫和蛇》中蛇更是狠毒，忘恩負義、本性難改。今天我們再來(lái)學(xué)習俄國作家克雷洛夫的寓言詩(shī)《農夫和蛇》看這首詩(shī)中的蛇有怎樣的下場(chǎng)。板書(shū)課題。
二、明確學(xué)習目標
三、合作，交流、探究新內容。
1、參照注釋?zhuān)私庾髡摺?/p>
課文選自《克雷洛夫寓言詩(shī)集》。
克雷洛夫：1769---1844俄國寓言作家。
2、范讀課文，使學(xué)生體會(huì )詩(shī)歌的朗讀節奏。
3、自由朗讀詩(shī)歌，并參照注釋學(xué)習成語(yǔ)“喬裝打扮”。
4、指名讀，集體討論評價(jià)：
蛇的話(huà)應該怎樣讀，農夫的話(huà)要讀出怎樣的語(yǔ)氣？
5、集體朗讀，了解詩(shī)歌大意。
一句話(huà)概括：蛇花言巧語(yǔ)想要騙取農夫的信任，結果被農夫識破，果斷殺了。
6、交流、探究詩(shī)歌寓意。
�、僦该斜砬榈淖x蛇的話(huà)：體會(huì )蛇的特征。
�、谏邽槭裁匆獋窝b自己，目的是什么，“蛇”像征什么樣的人？
�、蹚霓r夫的語(yǔ)言和動(dòng)作中可以看出農夫是個(gè)怎樣的人？
�、苻r夫果斷斬蛇說(shuō)明了什么？
四、遷移應用，拓展升華。
通過(guò)學(xué)習這篇詩(shī)歌，談?wù)勀銓θ松母形颉?/p>
提示：可以從“密切聯(lián)系群眾，不能脫離群眾，得道多助，失道寡助。得民心者得天下”等方面談起。
五、鞏固提高
1、喬裝打扮：解釋并造句。
2、練習背誦。
六、作業(yè)：背誦這首詩(shī)。
《農夫和蛇》的教學(xué)設計 2
活動(dòng)目標：
1.初步了解故事情節，知道蛇是惡人的代表。
2.幫助幼兒形成初步的自我保護意識。
3.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
VCD教材，農夫和蛇的圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題
1.小朋友，你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)《農夫救蛇》這個(gè)故事呢？這個(gè)故事到底講了些什么呢？請小朋友們聽(tīng)仔細了。
2.教師有感情的講述整個(gè)故事，幼兒認真傾聽(tīng)。
教師提問(wèn)：故事名字是什么？故事里都有些誰(shuí)呢？
二、幼兒觀(guān)看VCD，教師在某些片段適時(shí)的向幼兒提問(wèn)。
1.觀(guān)看第一段內容（有一年冬天…….放在懷里帶回家去了）
提問(wèn)：請你說(shuō)說(shuō)這個(gè)是誰(shuí)？
農夫看到籬笆旁邊有誰(shuí)在那兒？蛇怎么了？
農夫有沒(méi)有救蛇？他是怎樣來(lái)救蛇的呢？
2.觀(guān)看第二段（農夫一進(jìn)家門(mén)……腿上咬了一口）
提問(wèn)：蛇有沒(méi)有得救？
蛇醒來(lái)后，有沒(méi)有感謝農夫？
那它對農夫一家做了什么呢？
3.觀(guān)看第三段（農夫看見(jiàn)了氣憤地說(shuō)….結束）
提問(wèn)：蛇咬了農夫的小女兒后，農夫對蛇說(shuō)了什么？
蛇是怎么回答的？
最后農夫是怎樣對待蛇的？
教師小結：蛇是個(gè)壞東西，雖然農夫救了它，但是它還是去咬了農夫的小女兒。那小朋友們如果也碰到了蛇，你會(huì )怎么做呢？（幼兒自由發(fā)言）那如果你遇到了一個(gè)象蛇一樣的壞人，比如說(shuō)在馬路上遇到了騙子，那你會(huì )怎么做呢？（讓幼兒自由發(fā)言）對，我們小朋友遇到壞人，不應該去同情他們，如果自己對付不了呢，應該想到警察叔叔，或者是大人的幫忙。
三.請幼兒再完整地欣賞一遍VCD故事。
活動(dòng)延伸：
可以請幼兒在表演區域表演農夫與蛇的故事。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的.過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
《農夫和蛇》的教學(xué)設計 3
學(xué)習目標
1、了解寓言及《伊索寓言》的有關(guān)知識。
2、理解兩則寓言的內容及寓意。
3、學(xué)會(huì )概括、判斷、想象等思維能力;學(xué)會(huì )分辨是非的能力。
導學(xué)過(guò)程
一、初步感知
1、給下列括號前的字注音，并根據拼音寫(xiě)漢字。
2、填空�！掇r夫和蛇(兩則)》選自_________，這部作品集的主要內容為古希臘民間的以為主的小寓言。其作者是國所作。
3、復述、概括故事。
二、整體感知
1、以小組為單位，學(xué)生按要求自由朗讀《農夫和蛇(兩則)》
要求：
�、僮x懂故事，并能復述。
�、诓樽值�、詞典解決字詞的.音、形、義。
�、垠w會(huì )寓意。
2、選擇自己喜歡的方式讀課文。
(要求：讀正確，讀流利，第二則讀出人物的表情、心理。)
3、在討論的基礎上，盡可能用原文的句子或詞語(yǔ)概括歸納各段段義，并總結這兩則寓言的寓意。
三、合作探究。
《農夫和蛇》的教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1.知識目標：了解寓言及《伊索寓言》；理解兩則寓言的內容及寓意。
2.能力目標：培養學(xué)生辨析詞語(yǔ)的能力，能學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的寓言故事。
3.情感目標：讓學(xué)生做農夫一樣有善心的人，警惕蛇一樣的惡人。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解兩則寓言的內容及寓意。
教學(xué)時(shí)數：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
今天我們學(xué)習一種新的文學(xué)體裁：寓言。其實(shí)同學(xué)們對寓言并不陌生，大家從小學(xué)到中學(xué)，家長(cháng)、老師經(jīng)常用寓言故事對我們進(jìn)行教育。同學(xué)們能舉幾個(gè)你聽(tīng)過(guò)或讀過(guò)的寓言嗎？（中國的寓言大多凝成四言成語(yǔ)：同學(xué)們熟悉的如《拔苗助長(cháng)》《刻舟求劍》《守株待兔》等，外國寓言如《狼和小羊》《烏龜和兔子》等。）
世界上最著(zhù)名的寓言家是被后人譽(yù)為“寓言之父”的公元前6世紀的希臘寓言家伊索。這節課，我們就來(lái)學(xué)習兩則他寫(xiě)的寓言。
�。ǘ┝私庠⒀�、伊索及《伊索寓言》的知識。
1.寓言
文學(xué)體裁的一種。是含有諷喻或明顯教訓意義的故事。它的結構大多簡(jiǎn)短，具有故事情節。主人公可以是人，可以是動(dòng)物，也可以是無(wú)生物。多用借喻手法，通過(guò)故事借此喻彼，借小喻大，通過(guò)虛構的故事，表現作家或人民關(guān)于某種生活現象、心理和行為的批評或教訓。
寓言原是民間口頭創(chuàng )作，后為文人作家所采用，發(fā)展成為文學(xué)創(chuàng )作中的一種體裁。中國春秋戰國時(shí)代，寓言相當盛行。有諷刺急于求成、按主觀(guān)辦事的《宋人揠苗》，譏諷只管吹噓，不能自圓其說(shuō)的《矛盾》，以及只相信尺碼，不相信自己的腳的《鄭人買(mǎi)履》，還有《守株待兔》、《刻舟求劍》、《畫(huà)蛇添足》、《鷸蚌相爭》等都是中國古代優(yōu)秀的寓言作品。
近世民間寓言的主題越來(lái)越廣泛，諸如教人團結互助、忍讓、不要貪多、以及教人不要驕傲、不要挑撥是非和狂妄自大等都是較常見(jiàn)的主題。這種寓言的教育作用，大體有兩個(gè)方面：一方面是教育人民提高警惕，認識敵人的本質(zhì)，不要上當；另一方面是教育人民掌握事物的規律，提高思想認識和品德修養，更好地做人和處世。它反映了勞動(dòng)人民健康、樸實(shí)的思想，閃耀著(zhù)人民高尚的道德光芒。
2.《伊索寓言》簡(jiǎn)介：
伊索寓言大多是動(dòng)物故事，以動(dòng)物為喻，教人處世和做人的道理。伊索寓言形式短小精悍，比喻恰當，形象生動(dòng)，對后代影響很大。
《伊索寓言》共收集了三、四百個(gè)小故事，這些小故事主要是受欺凌的下層平民和奴隸的斗爭經(jīng)驗和生活教訓的總結。寓言通過(guò)描寫(xiě)動(dòng)物之間的關(guān)系來(lái)表現當時(shí)的社會(huì )關(guān)系，主要是壓迫者和被壓迫者之間的不平等關(guān)系。寓言作者譴責社會(huì )上人壓迫人的.現象，號召受欺負的人團結起來(lái)對惡人進(jìn)行斗爭。例如，《農夫與蛇》的故事勸告人們不要對敵人仁慈；《狗和公雞與狐貍》告訴人們要善于運用智慧，戰勝敵人。在《獅子與鹿》、《捕鳥(niǎo)人與冠雀》、《兩個(gè)鍋》等故事里，作者揭露出，當政權掌握在貪婪殘暴的統治者手中時(shí)，貧苦的人是不可能平安地生活下去的。
《伊索寓言》中有些故事還總結了古代希臘勞動(dòng)人民的生活經(jīng)驗，其中有的長(cháng)期被后人引用，成了人們熟知的典故。如《龜兔賽跑》、《狐貍與葡萄》等等。但是，《伊索寓言》中也攙雜著(zhù)一些消極的東西，如宣傳樂(lè )天知足（《說(shuō)馬幸福的驢子》）、向強者妥協(xié)（《蘆葦與橄欖樹(shù)》）等等。
3.伊索
公元前6世紀希臘寓言家。據歷史學(xué)家記載，他原是薩摩斯島雅德蒙家的奴隸，曾被轉賣(mài)多次，但因為富有智慧，聰穎過(guò)人，最后獲得自由。成為自由人后，伊索四處漫游，為人們講述寓言故事，深受希臘人民的喜愛(ài)。公元前5世紀末，“伊索”這個(gè)名字已為希臘人所熟知，希臘寓言開(kāi)始都歸在他的名下�，F在常見(jiàn)的《伊索寓言》是后人根據拜占廷僧侶普拉努得斯搜集的寓言以及后來(lái)陸續發(fā)現的古希臘寓言傳抄本編訂的。
�。ㄈ⿲W(xué)習生字新詞，辨析詞義
【自如】活動(dòng)或操作不受阻礙。
【致命】可使生命喪失。
【憐憫（mǐn）】對遭遇不幸的人表示同情。
【竄】亂跑；亂逃。
【糾纏】有意尋事，制造麻煩。
【本性】原來(lái)的性質(zhì)或個(gè)性。
【自如】〖自然、自在
這三個(gè)詞都有不受拘束、不受限制的意思，但使用上各有不同�！白匀纭敝饕脕�(lái)形容人或其他事物的活動(dòng)能隨自己的意愿進(jìn)行�！白匀弧钡脑~義比較豐富，與“自如”相近的意思是指人或其他事物自由發(fā)展，不經(jīng)人力干預�！白栽凇敝饕獋戎赜谛稳萑嘶騽�(dòng)物的表現或感受，有自由、不受拘束，安閑舒適的意思。
【懇求】〖請求
懇求：懇切地請求。
“懇求”和“請求”都是向他人說(shuō)明自己的要求，態(tài)度也都較鄭重，但“懇求”更為誠懇、急切。
《農夫和蛇》的教學(xué)設計 5
教學(xué)目標
1、了解寓言及《伊索寓言》的有關(guān)知識。
2、識記理解文中重要詞語(yǔ)。
3、理解本則寓言的寓意，提高分辨是非能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解本則寓言的寓意，提高分辨是非能力。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入
教師講《守株待兔》的寓言故事：
春秋時(shí)代有位宋國的農夫，他每天早上很早就到田里工作，一直到太陽(yáng)下山才收拾農具準備回家。有一天，農夫正在田里辛苦的工作，突然遠遠跑來(lái)一只兔子。這只兔子跑得又急又快，一個(gè)不小心，兔子撞上稻田旁邊的大樹(shù)，這一撞，撞斷了兔子的頸部，兔子當場(chǎng)倒地死亡。一旁的農夫看到之后，急忙跑上前將死了的兔子一手抓起，然后很開(kāi)心的收拾農具準備回家把這只兔子煮來(lái)吃。農夫心想，天底下既然有這么好的事，自己又何必每天辛苦的耕田？
從此以后，他整天守在大樹(shù)旁，希望能再等到不小心的兔子�？墒窃S多天過(guò)去了，他都沒(méi)等到在大樹(shù)下的兔子，反而因為他不處理農田的事，田里長(cháng)滿(mǎn)了雜草，一天比一天更荒蕪。請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這則寓言的寓意。（生談：這個(gè)成語(yǔ)故事比喻不主動(dòng)努力，而存萬(wàn)一的僥幸心理，希望得到意外的收獲。主要告訴我們的道理是：只有通過(guò)自己的勞動(dòng)，才能有所收獲，否則終將一無(wú)所獲，留下終身遺憾。）寓言是用假托的故事寄寓意味深長(cháng)的`道理，給人以啟示，寓言一般較短，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的生物或非生物。剛剛老師講的是中國的一則寓言，今天我們學(xué)習一篇外國的寓言——《農夫和蛇》，看它教給我們一些什么道理。
二、預學(xué)指導。
1、小組長(cháng)檢查預習情況，并匯報。
2、展示預習成果。
�、佟兑了髟⒀浴泛�(jiǎn)介。
�、趻咔遄衷~障礙。
�、劾首x故事。（先學(xué)生自由朗讀，再小組討論用什么語(yǔ)氣語(yǔ)調讀本文。請小組代表讀，讀后學(xué)生評價(jià)，教師相機指導讀“血的教訓”時(shí)，語(yǔ)氣沉重些。）
�、軓褪龉适�。（生復述，評價(jià)，教師相機點(diǎn)撥如何復述以及本文啟示一定要復述出來(lái)。）
三、尋疑質(zhì)疑指導
預習過(guò)程中你有還什么疑問(wèn)？（學(xué)生質(zhì)疑，選擇性釋疑）
四、合作探究指導
1、學(xué)生認真默讀文本，獨立思考合作探究題。
2、以學(xué)習小組為單位共同探究，教師巡視指導。（對合作積極的小組予以加分獎勵。）
3、展示合作學(xué)習成果。
4、展示過(guò)程中教師相機引導、點(diǎn)撥。
�、袤w會(huì )人物形象：農夫善良和蛇惡毒。（教師點(diǎn)撥：體會(huì )人物形象的方法。）
�、诮沂驹⒁猓鹤x農夫臨終的話(huà)，你怎么理解這句話(huà)？（教師在此引導質(zhì)疑：農夫臨終所說(shuō)的話(huà)中，作者是否將“惡蛇”誤說(shuō)為了“惡人”？為什么？（答案：寓言故事往往采用以物喻人的寫(xiě)法，給人以生活的啟示。這則寓言是借農夫之口說(shuō)出故事的寓意，以惡蛇喻惡人，給人以啟示。）
�、弁卣苟鄬釉⒁猓哼@則寓言的寓意是否僅限于農夫臨終的這句話(huà)？它諷刺了生活中的哪一類(lèi)人？（生談，教師點(diǎn)撥：與中國成語(yǔ)“養虎為患”類(lèi)似。）
�、芴嵘芰Γ鹤x兩則小新聞。讓學(xué)生結合今天所學(xué)內容談看法。（引導學(xué)生提高分辨是非能力。）
教師結語(yǔ)：我們要正確對待生活中的“蛇”，不做盲目的“農夫”。吃一塹，長(cháng)一智。害人之心不可有，防“蛇”之心不可無(wú)。善良必須和智慧相聯(lián)系，要相信善良終會(huì )戰勝邪惡。
五、歸納整理
學(xué)生自主寫(xiě)本節收獲。
六、自測評估
學(xué)生完成課堂目標達成1~~3小題。（教師重點(diǎn)指導3小題）
《農夫和蛇》的教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
知識與技能：學(xué)生能夠理解并復述《農夫和蛇》的故事內容，認識故事中的主要角色及其性格特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、思維能力和團隊合作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生理解故事寓意，即善良應有度，不可盲目對惡人施以援手，同時(shí)培養學(xué)生的同情心和辨別是非的.能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內容，掌握故事寓意。
難點(diǎn)：將故事寓意與現實(shí)生活相聯(lián)系，形成正確的價(jià)值觀(guān)。
教學(xué)準備：
《農夫和蛇》的繪本或PPT課件
角色扮演所需的道具（如農夫的帽子、蛇的模型或圖片）
分組討論用的卡片或紙筆
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課（5分鐘）
故事引入：教師用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言講述一個(gè)與“善良與回報”相關(guān)的小故事，引起學(xué)生興趣，然后引出今天的主題——《農夫和蛇》。
出示課題：板書(shū)課題《農夫和蛇》，簡(jiǎn)要介紹故事來(lái)源及背景。
二、新課講授（20分鐘）
初讀故事：學(xué)生自行閱讀或聽(tīng)教師講述《農夫和蛇》的故事，要求注意故事情節和角色對話(huà)。
理解內容：
提問(wèn)引導：故事中有哪些主要角色？農夫做了什么？蛇又是如何回應的？結果如何？
小組討論：分組討論上述問(wèn)題，每組選代表分享答案。
深入分析：
角色分析：引導學(xué)生分析農夫和蛇的性格特點(diǎn)，討論農夫的行為是否合理。
寓意探討：討論故事想要傳達的寓意，即善良應有度，不應盲目對惡人施以援手。
三、活動(dòng)體驗（15分鐘）
角色扮演：
分組進(jìn)行角色扮演，一組扮演農夫，另一組扮演蛇，通過(guò)對話(huà)和動(dòng)作表現故事情節。
其他學(xué)生作為觀(guān)眾，觀(guān)看后給予評價(jià)和建議。
續寫(xiě)故事：
鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，續寫(xiě)故事，比如農夫再次遇到類(lèi)似情況會(huì )如何處理等。
邀請幾位學(xué)生分享自己的續寫(xiě)內容。
四、總結提升（10分鐘）
總結回顧：師生共同回顧本課學(xué)習的主要內容，強調故事寓意。
情感升華：引導學(xué)生思考如何在現實(shí)生活中運用這一寓意，面對困難和挑戰時(shí)如何保持善良同時(shí)保護自己。
作業(yè)布置：
寫(xiě)一篇短文，談?wù)勛约簩Α掇r夫和蛇》寓意的理解，并舉例說(shuō)明如何在生活中應用這一道理。
準備一個(gè)與“善良與智慧”相關(guān)的小故事，下次課分享。
《農夫和蛇》的教學(xué)設計 7
一、教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能夠理解《農夫和蛇》的故事內容，掌握故事中的關(guān)鍵詞匯和成語(yǔ)，如“改頭換面”、“忘恩負義”等。
過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、討論、角色扮演等方法，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、思維能力和想象力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生體會(huì )故事的寓意，認識到對惡人的憐憫會(huì )帶來(lái)危險，學(xué)會(huì )分辨善惡，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)。
二、教學(xué)內容
故事原文：選取《農夫和蛇》的經(jīng)典版本，如伊索寓言或克雷洛夫寓言中的相關(guān)篇章。
背景知識：介紹寓言的定義、特點(diǎn)以及《農夫和蛇》的出處和作者背景。
關(guān)鍵詞匯與成語(yǔ)：解釋并學(xué)習故事中的關(guān)鍵詞匯和成語(yǔ)，如“改頭換面”、“忘恩負義”等。
三、教學(xué)方法
講授法：教師講解故事背景、作者及寓言特點(diǎn)。
朗讀法：指導學(xué)生有感情地朗讀故事，體會(huì )故事中的情感變化。
討論法：組織學(xué)生就故事寓意、人物性格等進(jìn)行討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。
角色扮演法：讓學(xué)生分角色朗讀或表演故事，加深對故事內容的理解。
四、教學(xué)過(guò)程
導入新課
通過(guò)提問(wèn)或講述類(lèi)似的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出《農夫和蛇》的主題。
講授新知
介紹寓言的定義、特點(diǎn)以及《農夫和蛇》的出處和作者背景。
朗讀故事原文，引導學(xué)生初步了解故事內容。
深入探究
分段講解故事，結合關(guān)鍵詞匯和成語(yǔ)進(jìn)行解釋。
組織學(xué)生討論故事中的寓意、人物性格等，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。
鞏固練習
通過(guò)復述故事、角色扮演等方式，加深學(xué)生對故事內容的理解。
練習使用關(guān)鍵詞匯和成語(yǔ)造句，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
拓展延伸
引導學(xué)生思考現實(shí)生活中類(lèi)似的情況，如何分辨善惡、保護自己。
鼓勵學(xué)生創(chuàng )作自己的寓言故事，培養學(xué)生的'想象力和創(chuàng )造力。
總結反思
總結本課所學(xué)內容，強調寓言的寓意和道德價(jià)值。
反思教學(xué)過(guò)程中的得失，為今后的教學(xué)提供參考。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，教師應關(guān)注學(xué)生的參與度和反應，及時(shí)調整教學(xué)策略。
鼓勵學(xué)生多思考、多發(fā)言，培養學(xué)生的批判性思維和表達能力。
注重學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)方法滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求。
《農夫和蛇》的教學(xué)設計 8
課程名稱(chēng)：
《農夫和蛇》——寓言故事教學(xué)
年級與學(xué)科：
小學(xué)二年級 語(yǔ)文/道德與法治
教學(xué)目標：
知識與技能：學(xué)生能夠理解并復述《農夫和蛇》的故事內容，認識寓言故事的特點(diǎn)，學(xué)習其中蘊含的道理。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，培養學(xué)生合作學(xué)習的能力，提高語(yǔ)言表達能力和批判性思維能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生認識到善良應有度，學(xué)會(huì )自我保護，同時(shí)培養對自然界生物的同情心和正確的價(jià)值觀(guān)。
教學(xué)準備
教具準備：多媒體課件（包含故事圖片、動(dòng)畫(huà)或視頻）、故事繪本、角色扮演道具（如農夫帽子、蛇的模型或頭飾）、小組討論卡片。
預習任務(wù)：讓學(xué)生提前閱讀《農夫和蛇》的故事，思考故事中的主要角色和事件，以及自己對故事的初步感受。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課（5分鐘）
情境導入：播放一段關(guān)于自然界中動(dòng)物與人類(lèi)互動(dòng)的.小視頻或圖片，引發(fā)學(xué)生興趣，然后提問(wèn)：“如果我們在野外遇到受傷的動(dòng)物，應該怎么辦？”引導學(xué)生思考后，引出今天的故事——《農夫和蛇》。
二、新知講授（15分鐘）
故事講述：利用多媒體展示故事圖片或播放動(dòng)畫(huà)，教師生動(dòng)講述《農夫和蛇》的故事。
內容梳理：通過(guò)提問(wèn)和討論，引導學(xué)生總結故事的主要情節、角色性格及故事結局。
寓言解析：引導學(xué)生思考故事背后的寓意，即“善良應有度，不可盲目施舍給不知感恩或可能帶來(lái)傷害的人或物”。
三、合作探究（15分鐘）
小組討論：將學(xué)生分為小組，每組發(fā)放討論卡片，卡片上列出幾個(gè)問(wèn)題，如：“農夫的善良錯在哪里？”“如果你是農夫，你會(huì )怎么做？”“這個(gè)故事給了我們什么啟示？”等，讓學(xué)生小組討論并記錄答案。
角色扮演：選取幾組學(xué)生，讓他們分別扮演農夫、蛇等角色，通過(guò)表演加深對故事的理解和感受。
四、拓展延伸（10分鐘）
故事新編：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng )作一個(gè)“農夫和蛇”的現代版故事，要求體現自我保護與適度善良的主題。
生活應用：引導學(xué)生思考生活中哪些情況需要“適度善良”，并分享自己的見(jiàn)解。
五、總結反饋（5分鐘）
課堂總結：教師總結本課重點(diǎn)，強調寓言故事的寓意及在生活中的應用。
學(xué)生反饋：邀請幾位學(xué)生分享本節課的收獲和感受。
作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后向家人復述《農夫和蛇》的故事，并討論故事中的道理在家庭生活中的體現。
教學(xué)反思
課后，教師應根據學(xué)生的學(xué)習表現和反饋，反思教學(xué)過(guò)程中的成功之處與待改進(jìn)之處，以便在未來(lái)的教學(xué)中不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
《農夫和蛇》的教學(xué)設計 9
一、教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能夠理解《農夫和蛇》的故事內容，掌握故事中的關(guān)鍵情節和主要人物特征。
過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、討論、角色扮演等方法，培養學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達能力和批判性思維能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生理解故事的寓意，認識到對惡人的憐憫會(huì )帶來(lái)危害，學(xué)會(huì )明辨是非，樹(shù)立正確的道德觀(guān)念。
二、教學(xué)內容
故事背景：介紹《農夫和蛇》故事的來(lái)源，如伊索寓言或克雷洛夫寓言等。
故事情節：詳細講述農夫救蛇反被咬的故事，強調農夫的.善良與蛇的邪惡對比。
關(guān)鍵詞匯：如憐憫、恩將仇報、本性難移等，幫助學(xué)生理解故事中的深刻含義。
寓意探討：引導學(xué)生探討故事的寓意，理解對惡人不能抱有幻想的道理。
三、教學(xué)方法
講授法：教師講解故事背景、情節和關(guān)鍵詞匯，幫助學(xué)生建立初步的認知。
討論法：組織學(xué)生分組討論故事的寓意，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。
角色扮演法：讓學(xué)生分角色扮演農夫和蛇，通過(guò)表演加深對故事內容的理解。
讀寫(xiě)結合法：引導學(xué)生將故事改編成短文或劇本，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
四、教學(xué)過(guò)程
導入新課：通過(guò)提問(wèn)或講述相關(guān)故事引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
講授新知：教師詳細講述《農夫和蛇》的故事內容，注意引導學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵情節和人物特征。
合作探究：組織學(xué)生分組討論故事的寓意，鼓勵學(xué)生提出自己的問(wèn)題和見(jiàn)解。教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導學(xué)生深入思考。
角色扮演：讓學(xué)生分角色扮演農夫和蛇，通過(guò)表演加深對故事內容的理解。教師可以提供必要的指導和幫助。
拓展延伸：引導學(xué)生將故事改編成短文或劇本，或者聯(lián)系現實(shí)生活談?wù)剬适略⒁獾睦斫狻?/p>
總結歸納：教師總結本課所學(xué)內容，強調故事的寓意和道德觀(guān)念。
五、教學(xué)反思
教學(xué)效果評估：通過(guò)課堂觀(guān)察、學(xué)生作業(yè)和小組討論等方式評估學(xué)生對故事內容的理解程度和寓意的掌握情況。
教學(xué)方法反思：反思教學(xué)方法的適用性和有效性，思考如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。
學(xué)生反饋收集：收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解他們對教學(xué)過(guò)程的感受和建議，以便不斷改進(jìn)教學(xué)設計。
《農夫和蛇》的教學(xué)設計 10
一、教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能夠理解并復述《農夫和蛇》的故事內容，認識故事中的主要角色及其行為特點(diǎn)，理解故事所蘊含的寓意。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力、語(yǔ)言表達能力和團隊合作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生認識到善良要有原則，面對惡行時(shí)要保持警惕，學(xué)會(huì )自我保護，同時(shí)培養學(xué)生的同情心和判斷力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內容，把握故事寓意，能夠用自己的話(huà)復述故事。
難點(diǎn)：深入理解善良與智慧并存的重要性，以及在現實(shí)生活中如何應用這一道理。
三、教學(xué)準備
多媒體課件（包含故事圖片、動(dòng)畫(huà)或視頻）
《農夫和蛇》的文本材料
角色扮演所需道具（如農夫服飾、蛇的模型或頭飾）
分組討論問(wèn)題卡片
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課（5分鐘）
故事引入：教師以簡(jiǎn)短而引人入勝的方式講述一個(gè)與善良和警惕性相關(guān)的生活小故事，引出《農夫和蛇》的.主題。
提問(wèn)激趣：提問(wèn)學(xué)生：“如果你在路上遇到一條受傷的蛇，你會(huì )怎么做？為什么？”引導學(xué)生思考并發(fā)表看法。
2. 新課講授（20分鐘）
故事講述：利用多媒體展示《農夫和蛇》的故事，邊播放邊講解，注意語(yǔ)調變化，讓學(xué)生感受到故事的氛圍。
關(guān)鍵詞匯：在講解過(guò)程中，適時(shí)介紹并解釋故事中的關(guān)鍵詞匯，如“善良”、“警惕”、“恩將仇報”等。
寓意探討：故事講完后，組織學(xué)生討論：“農夫為什么會(huì )救蛇？”“蛇為什么會(huì )反咬農夫？”“這個(gè)故事告訴我們什么道理？”
3. 深化理解（15分鐘）
小組討論：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放討論問(wèn)題卡片，如“如何在保持善良的同時(shí)保護自己？”“你在生活中遇到過(guò)類(lèi)似的情況嗎？你是怎么處理的？”等，鼓勵學(xué)生結合個(gè)人經(jīng)歷進(jìn)行討論。
角色扮演：選取幾組學(xué)生上臺進(jìn)行《農夫和蛇》的角色扮演，通過(guò)表演加深對故事寓意的理解。
4. 總結提升（10分鐘）
全班分享：邀請幾組學(xué)生代表分享小組討論成果和角色扮演的體會(huì )。
教師總結：總結《農夫和蛇》的寓意，強調善良與智慧并重的重要性，鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )在復雜的社會(huì )環(huán)境中保護自己，同時(shí)保持一顆善良的心。
布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后向家人講述《農夫和蛇》的故事，并討論故事對自己的啟示。
五、教學(xué)反思
反思教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)與不足，如學(xué)生參與度、討論深度、角色扮演的效果等。
考慮如何進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設計，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提升教學(xué)效果。
【《農夫和蛇》的教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《農夫和蛇》教案08-26
《農夫和蛇》續寫(xiě)03-09
《農夫和蛇》閱讀及答案06-12
農夫和蛇讀書(shū)筆記10-16
農夫和蛇的寓言故事01-30
農夫和蛇的睡前故事（通用10篇）12-08
農夫和蛇的寓言故事（通用7篇）07-01
農夫與蛇的寓言故事04-25
農夫與蛇的寓言故事11-22