部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級上冊：《27.我的“長(cháng)生果”》教學(xué)設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級上冊：《27.我的“長(cháng)生果”》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習目標：
1、認識15個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。把握主要內容，體會(huì )作者悟出的道理。
3、學(xué)習一些讀書(shū)和習作的方法。
學(xué)習重點(diǎn)：
引導學(xué)生讀懂課文內容，體會(huì )作者悟出的道理。
學(xué)習難點(diǎn)：
結合自己的課外閱讀和習作實(shí)際體會(huì )“長(cháng)生果”的寓意，并學(xué)習作者的讀寫(xiě)方法。
課前準備：
學(xué)生預習課文，遇到不理解的字詞查字典解決。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
師：同學(xué)們，你們知道“長(cháng)生果”是什么嗎？
板書(shū)：我的“長(cháng)生果”（生齊讀）
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、思考：“我的‘長(cháng)生果’”是什么？
3、作者寫(xiě)了童年讀書(shū)和寫(xiě)作的`哪幾件事？從中悟到了哪些道理？
三、細讀課文，深入理解
1、作者寫(xiě)了少年時(shí)代讀書(shū)和寫(xiě)作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？
明確：讀書(shū)：看小畫(huà)片讀連環(huán)畫(huà)讀文藝書(shū)籍大部頭小說(shuō)
寫(xiě)作：作文常居全班之冠《秋天來(lái)了》獲得好評《一件不愉快的往事》
道理：構思要別出心裁落筆也要與眾不同
2、反復讀一讀作者列舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫(xiě)作中有過(guò)類(lèi)似的體會(huì )嗎？
明確：作文要寫(xiě)出真情實(shí)感
四、精讀課文，體會(huì )情感
師：通過(guò)剛才的交流，你理解為什么把書(shū)比作“長(cháng)生果”了嗎？
生總結，匯報，
師：將書(shū)譽(yù)為長(cháng)生果，作者對書(shū)的鐘愛(ài)可見(jiàn)一斑。文中真實(shí)地回顧了作者少時(shí)與書(shū)的故事，使作者酷愛(ài)讀書(shū)的情景在我們眼前再現。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對書(shū)的特殊情感的？
看來(lái)書(shū)真正是全世界的營(yíng)養品哪！即使多年之后品味讀書(shū)的味道，還是這樣讓人心醉。讓我們再讀讀課文，體會(huì )那種讀書(shū)的樂(lè )趣吧。
五、聯(lián)系實(shí)際，升華感情
說(shuō)一說(shuō)你在讀書(shū)中的故事，以及在書(shū)中的收獲。
六、總結自己的學(xué)習收獲
結合自己的作文情況，說(shuō)一說(shuō)你認為讀書(shū)和作文有什么關(guān)系。
七、積累拓展
1、抄寫(xiě)文中優(yōu)美的詞句，并積累起來(lái)。
2、把自己在讀書(shū)中的收獲寫(xiě)成一個(gè)小片段。
板書(shū)設計：
我的“長(cháng)生果”
情感：津津有味→廢寢忘食→不求甚解→如醉如癡
閱讀：博覽群書(shū)如情入境寫(xiě)讀書(shū)筆記
習作：構思別出心裁寫(xiě)真情實(shí)感借鑒模仿
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