三年級習作《猜猜他是誰(shuí)》教學(xué)設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的三年級習作《猜猜他是誰(shuí)》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級習作《猜猜他是誰(shuí)》教學(xué)設計1
教學(xué)目標
知識與技能
1、引導學(xué)生觀(guān)察人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好，并相互交流。
2、學(xué)習通過(guò)人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好，來(lái)表達人物的特點(diǎn)。
過(guò)程與方法
通過(guò)學(xué)生觀(guān)察，引導學(xué)生了解觀(guān)察對象的外貌、性格和興趣愛(ài)好，通過(guò)口頭訓練，來(lái)培養學(xué)生的表達能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生細心觀(guān)察的習慣。
重難點(diǎn)
學(xué)習描寫(xiě)人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好。
教法與學(xué)法
舉例、點(diǎn)撥、探究、交流。
教學(xué)準備
生觀(guān)察同學(xué)的外貌、性格和興趣愛(ài)好，并選擇一個(gè)作為重點(diǎn)觀(guān)察對象。
第一課時(shí)
一、有趣味地導入
教師說(shuō)出一個(gè)人的特點(diǎn)，讓學(xué)生猜猜是班上哪位同學(xué)。
二、有指導的示范
1、范例感知，教師出示例文，給學(xué)生一個(gè)整體的印象。
2、分析內容，教師針對范例進(jìn)行要點(diǎn)分析。
3、了解方法，教師結合范例小姐描寫(xiě)任務(wù)的方法。
按一定順序描寫(xiě)任務(wù)的外貌特征。
抓住人物的主要特點(diǎn)，不必面面具到。
通過(guò)具體的事例來(lái)突出人物的特點(diǎn)。
4、有組織地練習。
組織"猜猜他是誰(shuí)"的游戲。
讓學(xué)生自主練說(shuō)。
在說(shuō)的基礎上讓學(xué)生練習寫(xiě)一個(gè)片段。
5、有誠意的交流。
第二、三課時(shí)
教學(xué)目標
知識與技能
1、引導學(xué)生觀(guān)察人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好，并相互交流。
2、學(xué)習通過(guò)人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好，來(lái)表達人物的特點(diǎn)。
過(guò)程與方法
通過(guò)學(xué)生觀(guān)察，引導學(xué)生了解觀(guān)察對象的外貌、性格和興趣愛(ài)好，通過(guò)口頭訓練，來(lái)培養學(xué)生的表達能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生細心觀(guān)察的習慣。
重難點(diǎn)
學(xué)習描寫(xiě)人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好。
教法與學(xué)法
舉例、點(diǎn)撥、探究、交流。
教學(xué)準備
生觀(guān)察同學(xué)的`外貌、性格和興趣愛(ài)好，并選擇一個(gè)作為重點(diǎn)觀(guān)察對象
一、回顧上節課學(xué)習的觀(guān)察方法
二、范例引路
三、學(xué)生自主習作，教師巡視指導
四、請寫(xiě)完的同學(xué)交流自己的習作
課時(shí)目標
通過(guò)講評習作，培養學(xué)生養成自主修改習作的好習慣。
一、教師總評本次習作的情況。
二、品讀欣賞
把全班同學(xué)的作文展示出來(lái)，舉辦活動(dòng)；猜猜他是誰(shuí)？看看你根據誰(shuí)的作文猜出了他的寫(xiě)作對象？是依據哪一點(diǎn)出來(lái)的？
三、活動(dòng)交流
四、作文醫院
哪些同學(xué)的寫(xiě)作對象沒(méi)有被猜出來(lái)，就把那篇作文展示出來(lái)共同修改。
五、學(xué)生修改自己的作文
六、謄寫(xiě)作文
三年級習作《猜猜他是誰(shuí)》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、了解什么是“特點(diǎn)”，學(xué)習如何抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行介紹。
2、在表達中感受習作的樂(lè )趣。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )觀(guān)察人物，抓住人物的特點(diǎn)進(jìn)行表達。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )抓住人物最顯著(zhù)的特點(diǎn)，并寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、趣味導入
1、游戲：猜猜他是誰(shuí)？
師：在課的開(kāi)始，我們一起來(lái)做一個(gè)游戲“猜猜他是誰(shuí)”！
出示謎面，學(xué)生猜測，并說(shuō)說(shuō)理由
師相機板書(shū)：特點(diǎn)
2、漫畫(huà)
出示圖片（幻燈片：漫畫(huà)球星姚明）再請大家看一幅漫畫(huà)，猜一猜這個(gè)人物是誰(shuí)？學(xué)生發(fā)言
師相機補充板書(shū)：抓住
3、師：猜謎語(yǔ)、漫畫(huà)，都抓住了物的最大特點(diǎn)進(jìn)行勾畫(huà)，讓我們知道這個(gè)人是誰(shuí)。你看，抓住特點(diǎn)多有意思��！其實(shí)，抓住特點(diǎn)，用文字你們也可以描寫(xiě)出一個(gè)與眾不同的人物。今天，我們就要來(lái)學(xué)會(huì )這個(gè)本領(lǐng)。
二、揭題，讀要求，明確習作的具體要求
1、師語(yǔ)揭題：今天，我們將學(xué)習習作一猜猜他是誰(shuí)（幻燈片出示題目和要求）
2、請小朋友認真讀一讀這段話(huà)，然后告訴大家，這次習作要寫(xiě)什么？有什么要求？
學(xué)生讀后交流，教師相機小結內容
對象：一個(gè)同學(xué)
形式：用幾句話(huà)或者一段話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)
要求：抓住人物的特點(diǎn)
三、通過(guò)例子明白如何抓住人物“特點(diǎn)”
1、反面范例引路
�、爬蠋熯@里有一段話(huà)，描寫(xiě)了我們班的一個(gè)同學(xué)，請大家自由讀一讀，然后猜一猜，他是誰(shuí)？（學(xué)生手上拿著(zhù)“名片卡”，在卡上寫(xiě)下你猜出的同學(xué)姓名，不能告訴其他人，然后老師有選擇性地粘貼幾張在黑板上。）
師出示反面范例（幻燈片出示范例），學(xué)生猜猜這段文字描繪的是誰(shuí)？
猜猜他是誰(shuí)
在我們班上有這么一個(gè)人，我們對他都很熟悉。他呀，烏黑的頭發(fā)，大大的眼睛，小小的嘴巴，潔白的牙齒。他活潑可愛(ài)，熱情大方。有一次，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，我忘了帶筆，他馬上借給我一支。
同學(xué)們，你們猜，這個(gè)小朋友是誰(shuí)？
�、茙煟捍蠹也虏驴�，他是誰(shuí)？學(xué)生貼“名片卡”。老師根據名片卡進(jìn)行教學(xué)指導。
問(wèn)題一：你為什么猜xx？
問(wèn)題二：為什么答案會(huì )有這么多？是因為他們沒(méi)有寫(xiě)出人物的獨特之處。
1、正面范例學(xué)方法
師出示正面范例（幻燈片出示范例），引入教材中人物的描寫(xiě)方法。學(xué)生讀一讀，學(xué)習方法。
�、磐饷裁鑼�(xiě)：
�。ㄕn件出示）他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著(zhù)……學(xué)生讀這句話(huà)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)同學(xué)頭發(fā)的特點(diǎn)
師：回到老師一開(kāi)始出示的范例，這段文字寫(xiě)了這個(gè)同學(xué)的頭發(fā)、眼睛、嘴巴、牙齒，但沒(méi)有抓住最有特點(diǎn)的寫(xiě)，所以大家猜不出是誰(shuí)。
�、菩愿裉攸c(diǎn)：
師：有時(shí)人物的特點(diǎn)不僅表現在外貌上，還可以表現在其他方面。（課件出示：他特別愛(ài)笑，一個(gè)小笑話(huà)就能他讓笑個(gè)不�！�
學(xué)生讀，師：這寫(xiě)出了人物獨有的性格特點(diǎn)，讓讀者一讀就能猜出了這是誰(shuí)。
回到老師一開(kāi)始出示的范例：他活潑可愛(ài)，熱情大方。有一次，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，我忘了帶筆，他馬上借給我一支。
這種樂(lè )于助人的例子，在很多同學(xué)身上都會(huì )發(fā)生。那我們在舉例的時(shí)候，就要寫(xiě)出人物的獨特。越獨特，就越能讓人一看就猜出是誰(shuí)。
�、瞧焚|(zhì)描寫(xiě)：
他關(guān)心班里的每個(gè)人。有一次我數學(xué)沒(méi)考好，心情不好，他主動(dòng)來(lái)安慰我，還送給我一盒酸奶……
學(xué)生讀，師：在這里，人物的描寫(xiě)舉出了一個(gè)同學(xué)關(guān)心他人的例子，讓讀者在讀的時(shí)候，了解了人物的優(yōu)秀品質(zhì)。我們的習作，盡量描寫(xiě)出同學(xué)真善美的一面。
�、忍亻L(cháng)描寫(xiě)：
他酷愛(ài)踢足球，也喜歡跑步，經(jīng)常能在操場(chǎng)上看到他奔跑的身影……
師：這次的習作怎么讓讀者一讀你的習作，就能猜出他是誰(shuí)呢？獨有的特長(cháng)描寫(xiě)，必不可少。這里形象、具體地說(shuō)出了這個(gè)同學(xué)愛(ài)踢球的特長(cháng)。
2、拓展人物描寫(xiě)的方法
師：除了課本上提到的這四個(gè)方面，我們在表現人物特點(diǎn)的時(shí)候，我們還可以選擇哪些方面表現？生發(fā)言，師相機板書(shū)
師總結：在描寫(xiě)人物時(shí)，我們可以抓住特點(diǎn)，從不同的方面來(lái)表現人物的獨特。
3、從人物描寫(xiě)的1—2個(gè)方面，來(lái)說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)
�、磐饷�、性格特點(diǎn)、特長(cháng)
預設1—2名外貌上很有特點(diǎn)的模特上場(chǎng)（做好預設），其他同學(xué)觀(guān)察，他們在外貌上有什么特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)。用同樣的方法來(lái)說(shuō)性格特點(diǎn)、特長(cháng)等（做好預設）（幻燈片）今天，我要給大家介紹一位同班同學(xué)……
�、茖W(xué)生先同桌之間說(shuō)一說(shuō)，再點(diǎn)名發(fā)言
�、菐熜〗Y：大家就可以學(xué)著(zhù)這樣，從不同的方面，抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)人物。
第二課時(shí)
一、復習鞏固上節課知識，進(jìn)行知識梳理
二、提出這節課學(xué)習任務(wù)，練習寫(xiě)作
老師提出習作要求：你選的是誰(shuí)？他有哪些地方讓你印象深刻？選擇一兩點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)的時(shí)候，注意開(kāi)頭要空兩格。
三、學(xué)生在規定的時(shí)間進(jìn)行習作。
四、習作展示、評價(jià)
1、老師挑選寫(xiě)的比較好的幾份習作，張貼在教室，學(xué)生進(jìn)行圍觀(guān)學(xué)習，貼“名片卡”猜一猜他是誰(shuí)
2、講評3—4份習作，讓作者上臺進(jìn)行朗讀，臺下的學(xué)生進(jìn)行猜測：習作中的人物是誰(shuí)？為什么？師相機進(jìn)行習作的指導
3、評選最佳習作
4、總結這次習作的方法
三年級習作《猜猜他是誰(shuí)》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、做一個(gè)“猜猜他是誰(shuí)”的游戲，完成一次寫(xiě)人的習作。
2、選擇一個(gè)同學(xué)，把你對他印象最深刻的地方寫(xiě)下來(lái)。時(shí)能抓住人物的主要特點(diǎn)有條理地，突出重點(diǎn)。
3、初步學(xué)習的格式，嘗試修改自己的習作。
教學(xué)重點(diǎn)：
選擇一個(gè)同學(xué)，把你對他印象最深刻的地方寫(xiě)下來(lái)。時(shí)能抓住人物的主要特點(diǎn)有條理地，突出重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
時(shí)能抓住人物的主要特點(diǎn)有條理地，突出重點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們一定看過(guò)《西游記》吧，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)孫悟空有什么本領(lǐng)？
預設：火眼金睛
2、孫悟空的火眼金睛在他辨別妖怪時(shí)起了很大的作用，那同學(xué)們有沒(méi)有火眼金睛呢？讓老師考一考你。請你看一看這上面的五個(gè)同學(xué)他們是同一個(gè)人嗎？他們有什么不同？（出示人物剪影）
3、同學(xué)們的觀(guān)察真仔細，生活中很多人看起來(lái)有些相似，但是每個(gè)人都有著(zhù)自己的特點(diǎn)，只有發(fā)現這些特點(diǎn)，才能區分大家的不同。今天我們來(lái)玩個(gè)游戲，游戲的名字就叫“猜猜他是誰(shuí)”。
二、我會(huì )選材
導學(xué)：我們每個(gè)人都有自己獨特的品質(zhì)，同學(xué)們朝夕相處，可選的對象很多。我們的同學(xué)中就有許多特點(diǎn)鮮明的人，比如：有人多才多藝、有人能歌善舞、還有人能寫(xiě)會(huì )畫(huà)……（教師根據圖片與學(xué)生互動(dòng)交流。）
想一想你印象最深刻的人是誰(shuí)？他有什么特點(diǎn)？為自己的準備材料。
三、我會(huì )構思
導學(xué)：選好了材料只是的第一步。材料好比是建筑用的水泥、磚、鋼筋等材料。構思則是使用這些材料。你可以用這些材料做一間磚房，也可以蓋一座高樓，還可以建一個(gè)別墅。這就要求我們像建筑師一樣構思。
1、選人物，擬題目。
選好你要寫(xiě)的人物后，就可以給自己的作品擬一個(gè)題目了。的題目可以以人物的特點(diǎn)為題，比如：《愛(ài)笑的胖子》、《勤奮的小姑娘》等；也可以用人物的外貌做題目，比如：《鬈發(fā)的男孩》、《大眼睛的孩子》等；還可以以人物的特長(cháng)為題，比如：《圍棋高手》、《輪滑冠軍》等。當然，你也可以直接用《猜猜他是誰(shuí)》做題目。因為我們是在玩“猜猜他是誰(shuí)”的游戲，所以題目中不可以出現人物的名字哦。
2、排順序，巧安排。
一定要確定先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。不能想到哪里寫(xiě)到哪里。這個(gè)我們稱(chēng)為順序。本次我們可以先寫(xiě)人物的外貌，比如長(cháng)相、衣著(zhù)等；再寫(xiě)他的愛(ài)好特長(cháng)；最后寫(xiě)他的性格品質(zhì)。這樣三個(gè)部分穿起來(lái)，就是一個(gè)好作品了。這多么像一個(gè)冰糖葫蘆啊。
3、抓特點(diǎn)，寫(xiě)生動(dòng)。
人物的特點(diǎn)很多、興趣很廣泛，我們不能眉毛胡子一把抓，這樣的特點(diǎn)不突出，效果就不好了。比如寫(xiě)人物的外貌，只寫(xiě)眼睛很大等特點(diǎn)。只要抓住主要特點(diǎn)，其他的可以不寫(xiě)，不能從頭寫(xiě)到腳。
描寫(xiě)人物還要注意語(yǔ)言生動(dòng)。我們語(yǔ)文課上學(xué)到的比喻、擬人等修辭手法可以在習作中使用，這會(huì )讓你的文采提升不少。比如：
“她的頭發(fā)有黑又長(cháng)�！边@句話(huà)如果寫(xiě)成“她的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，像黑色的瀑布一般流下來(lái)�！笔遣皇巧鷦�(dòng)了不少呢？使用比喻、擬人等修辭可以讓你的生動(dòng)形象。
四、欣賞
1、出示，講解注意事項。
�。�1）題目要居中寫(xiě)。
�。�2）每段的開(kāi)頭空兩格。
�。�3）的時(shí)候抓住重點(diǎn)，突出特點(diǎn)。
�。�4）寫(xiě)出特點(diǎn)后可以舉個(gè)例子印證一下。
�。�5）注意標點(diǎn)符號的占格，通常占一個(gè)。逗號、句號等在一行的末尾是要注意標點(diǎn)溢界。
2、學(xué)習文章的順序。
五、學(xué)生
學(xué)生獨立完成，教師巡回指導。
六、我會(huì )修改
1、小組修改，讀給別人聽(tīng)一聽(tīng)。
2、發(fā)現不合適的句子，小組討論一下如何修改。
出示例句：講解增添號和刪除號兩種修改符號的用法。
七、佳作展示
1、小組推薦代表上來(lái)朗讀自己的作品。
說(shuō)話(huà)要求高標準：
�。�1）聲音洪亮，富有感情。
�。�2）吐字清楚，講普通話(huà)。
2、指定同學(xué)猜一猜他寫(xiě)的是誰(shuí)。如若猜得出就說(shuō)明非常成功。
八、課堂
雖然這是我們第一次習作，但是同學(xué)們表現出非凡的才能，把原本模糊的剪影寫(xiě)出了個(gè)性鮮明的人物。這是個(gè)了不起的成就。
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