有關(guān)自強的優(yōu)秀教學(xué)設計模板（精選5篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編精心整理的有關(guān)自強的優(yōu)秀教學(xué)設計模板（精選5篇），希望對大家有所幫助。
自強的優(yōu)秀教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1．了解“君子自強不息”的出處及內涵。
2．培養搜集信息、策劃采訪(fǎng)的能力，并能依據搜集到的信息和采訪(fǎng)內容撰寫(xiě)演講稿，開(kāi)展演講活動(dòng)。
3．培養自強不息的精神。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
同學(xué)們知道張海迪的故事嗎？
故事鏈接：張海迪5歲時(shí)因患脊髓血管瘤導致高位截癱。從那時(shí)起，張海迪開(kāi)始了她獨特的人生。15歲時(shí)，張海迪跟隨父母，下放(山東)聊城，給孩子當起了老師。她還自學(xué)針灸醫術(shù)，為鄉親們無(wú)償治療。后來(lái)，張海迪還當過(guò)無(wú)線(xiàn)電修理工。
她雖然沒(méi)有機會(huì )走進(jìn)校園學(xué)習，卻發(fā)奮學(xué)習，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)的全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)和德語(yǔ)以及世界語(yǔ)，并攻讀了大學(xué)本科和碩士研究生的課程。1983年張海迪開(kāi)始從事文學(xué)創(chuàng )作，先后翻譯了數十萬(wàn)字的英語(yǔ)小說(shuō)，編著(zhù)了《生命的追問(wèn)》《輪椅上的夢(mèng)》等書(shū)籍。
她自強不息的精神、在學(xué)術(shù)上取得的成就，深深鼓舞了當代青年。
二、教學(xué)新課
目標導學(xué)一：研學(xué)探究
認識“自強不息”的內涵
討論交流：如何理解自強不息的精神？怎樣才能做到自強不息？
明確：對于個(gè)人而言，自信自立，勤思苦學(xué)，勇于開(kāi)拓，面對逆境不屈不撓等，都屬于自強不息的范疇。
目標導學(xué)二：收集資料，交流分享
1．以小組為單位，搜集有關(guān)自強不息的名言、格言等材料，了解古今名人對于自強不息精神的論述。
示例：君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日進(jìn)也�！髯�
在這個(gè)世界上取得成就的人，都努力去尋找他們想要的機會(huì )，如果找不到機會(huì )，他們便自己創(chuàng )造機會(huì )�！挷{
老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志�！醪峨蹰w序》
只有剛強的人，才有神圣的意志，凡是戰斗的人，就能取得勝利�！璧�
沒(méi)有偉大的意志力，便沒(méi)有雄才大略�！蜖栐�
慷慨丈夫志，可以耀鋒芒�！辖�
老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已�！懿佟洱旊m壽》
千磨萬(wàn)擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)�！嵃鍢颉吨袷�
海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛�！謩t徐
2．尋找自強不息的人物
到圖書(shū)館查閱書(shū)報或借助網(wǎng)絡(luò )搜集自強不息的人物故事，并分享給大家。
自強的優(yōu)秀教學(xué)設計2
設計理念
隨著(zhù)科技進(jìn)步的日新月異，人才競爭的日益激烈，現代社會(huì )對人才提出了更新、更高的要求與挑戰，只有自強者才能生存與發(fā)展，而現在的青少年是“泡著(zhù)蜜糖”長(cháng)大的一代，生活條件比較優(yōu)越，而且在家里被不止一代人眾星捧月般呵護著(zhù)，事事由父母包辦；因此他們自立自強的精神非常缺失。
所以教學(xué)時(shí)充分了解學(xué)生的自身特點(diǎn)，設計符合他們要求的活動(dòng)，運用圖片和媒體，讓他們在學(xué)習中掌握一些自強的方法，嘗試做自強少年。
教學(xué)目標
認知目標：讓學(xué)生懂得自強要從少年開(kāi)始。
能力目標：掌握一些培養自強品質(zhì)的方法，嘗試做自強少年。
情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：讓學(xué)生初步培養自強的生活態(tài)度，并且渴望做一個(gè)自強的人。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
“戰勝自我，自強的關(guān)鍵”這個(gè)知識點(diǎn)需要聯(lián)系學(xué)生自身的實(shí)際，來(lái)探討戰勝自己弱點(diǎn)的方法。這個(gè)部分既是本課的重點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)。
教法學(xué)法
采用多媒體（課件──樂(lè )曲、圖片、文字資料等）設置情景法、討論法
教學(xué)過(guò)程
導入：大家好，非常高興和大家在一起學(xué)習交流，我想剛才那首優(yōu)美的歌曲一定還在我們的耳邊回響，這首歌唱出了山西的美麗風(fēng)光，唱出了黃河兒女的精神風(fēng)貌！是啊，人說(shuō)山西風(fēng)光美，我說(shuō)山西人更強！自古以來(lái)，山西豪杰輩出，如今又走出了一位自立自強，挑戰自我，奉獻社會(huì )，笑對人生的全國著(zhù)名農業(yè)專(zhuān)家──劉笑。
他的成功足以說(shuō)明：“少年能自強”。
過(guò)渡語(yǔ)：少年是祖國的未來(lái)，少年是民族的希望，少年強則國強。作為少年的我們，怎樣就能自強呢？讓我們探索劉笑的成功之路，或許從中會(huì )有所體會(huì )。
一、樹(shù)立理想，自強的航標
�。ǘ嗝襟w展示：挑戰人生）
設問(wèn)1：當劉笑失敗后，是什么力量支撐著(zhù)他再次卷鋪蓋上山？
學(xué)生：略
教師：有了理想，就有了奮斗的航標，有了奔頭，有了進(jìn)取的恒久動(dòng)力。沒(méi)有理想，就沒(méi)有動(dòng)力，就會(huì )輕易地放棄努力，也就不會(huì )有今天的劉笑了。所以，樹(shù)立理想，自強的航標。（板書(shū)）
過(guò)渡語(yǔ)：志當存高遠。要自強，首先就要樹(shù)立堅定的理想。
設問(wèn)2：如果劉笑只有理想，能成功嗎？為什么？
學(xué)生：不能�！耙环莞乓环菔斋@”，必須有堅強的意志，必須有毅力，有持之以恒的精神等等。
教師：劉笑同所有自強者一樣，在確立自己的目標后，能執著(zhù)追求，不屈不撓地堅持，矢志不移地奮斗，所以他成功了。
設問(wèn)3：一種理想就是一種力量。大家心中一定也有一個(gè)美好的理想，是什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)）
學(xué)生：當科學(xué)家，當航天員，當醫生……教師：老師想說(shuō)的我們決不能以金錢(qián)為中心，應該像劉笑一樣始終把祖國的利益和人民的利益放在第一位。
設問(wèn)4：千里之行，始于足下。為了實(shí)現理想，我們該制定一個(gè)怎樣的計劃？
�。ǘ嗝襟w展示：自強計劃）
分解目標后，大家會(huì )看到你現在所做的每一件事都與你的理想密切聯(lián)系在一起，理想不再是遙不可及的事了，只要我們堅持不懈地一步一個(gè)臺階向著(zhù)目標攀登，攀登，再攀登，理想一定能實(shí)現。
二、戰勝自我，自強的關(guān)鍵
過(guò)渡語(yǔ)：在實(shí)現理想的征途中，任何人都不會(huì )一帆風(fēng)順，都會(huì )不可避免地遇到多多少少，大大小小的挫折，要戰勝挫折，首先要戰勝自己，因為人生最大的敵人，不是別人而是自己，能夠戰勝自己的人，必定能自強。所以，戰勝自我，自強的關(guān)鍵。
自強的優(yōu)秀教學(xué)設計3
內容標準
養成自信自立的生活態(tài)度，樹(shù)立為人民、為社會(huì )服務(wù)的遠大志向，體會(huì )自強不息的意義。
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┣楦�、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：體會(huì )自強不息在學(xué)習、生活及事業(yè)成功中的意義，培養自強的精神；以自強的態(tài)度對待生活的困難，努力把自己培養成為強者。
�。ǘ┠芰Γ号π纬勺詮姷纳顟B(tài)度，提高獨立生活的能力；走自強之路。
�。ㄈ┲R：了解自強的重要表現，理解自強的重要性，明確走向自強的途徑和方法。
教學(xué)內容分析
“描繪自強人生”是七年級上冊第四單元第八課第二個(gè)項目?jì)热�。主要闡述了自強精神的重要作用，讓學(xué)生明白要走自強之路，應從樹(shù)立正確的人生目標、超越自我、在生活中磨礪自己等方面去努力。
在生活中，有些學(xué)生過(guò)于依賴(lài)父母、老師，當遇到失敗、困難、疾病時(shí)，容易出現悲觀(guān)失望、自暴自棄的消極情緒，不能勇敢地去面對。
本課時(shí)旨在幫助學(xué)生明確自強的重要表現及意義，培養自強的精神。其中分析自強者的表現和自強不息的意義即“人生當自強”是本課的教學(xué)難點(diǎn)，應注重結合大量的歷史典故、名人故事和學(xué)生自身實(shí)際來(lái)理解自強精神的意義�！白咦詮娭贰笔潜菊n的教學(xué)重點(diǎn)，可通過(guò)列舉優(yōu)秀人物事跡，讓學(xué)生與自己比較，尋找差距，彌補不足，從而走向自強。
教學(xué)準備
教師調查學(xué)生在成長(cháng)中都遇到過(guò)哪些困難，以及在困難面前的態(tài)度及解決問(wèn)題的方法。
學(xué)生課前搜集古今中外名人自強的感人故事以及生活中自強的榜樣。
教學(xué)方法：
自主感悟、交流分享、自我展示
教學(xué)用具：
多媒體
教學(xué)活動(dòng)：
�。ㄒ唬┎シ鸥枨�，導入新課
師出示萬(wàn)里長(cháng)城圖片，播放歌曲《男兒當自強》
萬(wàn)里長(cháng)城是中華民族的象征，也是中華民族歷經(jīng)苦難的見(jiàn)證者。依靠自強不息的民族精神，中華民族始終頑強地屹立在世界東方。今天讓我們大家一起來(lái)感受自強不息的民族精神，共同描繪自強人生。（板書(shū)課題）
�。ǘ⿴熒�(dòng)，合作探究
教師：首先請大家看一段視頻（多媒體播放劉翔在XX年雅典奧運會(huì )上奪冠片斷。本環(huán)節為了激發(fā)學(xué)生民族自豪感，感受自強精神）
教師：劉翔創(chuàng )造了一個(gè)奇跡，展現了中華民族自強不息的精神。在漫漫歷史長(cháng)河中，一定還會(huì )有很多自強不息的中華兒女震撼了你的心靈。我們來(lái)做個(gè)知識搶答游戲，由教師介紹人物事跡，看哪位同學(xué)最先搶答出人物的名字？
教師：
�、僖簧鸀閷�(shí)現自己的政治理想而不懈追求，留下詩(shī)句“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索的愛(ài)國詩(shī)人是——？生：屈原
�、谑穼W(xué)界稱(chēng)他為近代中國“開(kāi)眼看世界的第一人”。他領(lǐng)導了中國歷史上轟轟烈烈的禁煙運動(dòng)——虎門(mén)銷(xiāo)煙，成為中國近代史上第一位民族英雄和愛(ài)國者。他是——？生：林則徐
師：這里還有幾位人物，大家了解嗎？（師出示人物圖片，學(xué)生介紹其事跡）
◆中國脊梁◆
�、偎抉R遷：西漢史學(xué)家、文學(xué)家。因替投降匈奴的李陵辯護，獲罪下獄，受腐刑。出獄后繼續發(fā)憤著(zhù)書(shū)，終于完成了《史記》的撰寫(xiě)�！妒酚洝肥侵袊谝徊考o傳體通史，對后世史學(xué)影響深遠。
�、谥熳郧澹核俏逅膼�(ài)國運動(dòng)的參加者，受五四浪潮的影響走上文學(xué)道路。1928年出版的散文集《背影》，使朱自清成為當時(shí)負有盛名的散文作家。毛澤東贊揚朱自清：一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的“救濟糧”。
�、蹚埡５希何鍤q時(shí)因患脊髓血管瘤，高位截癱。童年起以頑強的毅力自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程。1991年張海迪在做過(guò)癌癥手術(shù)后，繼續以不屈的精神與命運抗爭，發(fā)奮學(xué)習哲學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生課程。她是中國一代青年的驕傲，也是中國殘疾人的杰出代表。
�、芎閼疠x：父親患有精神病，母親不堪家庭重負而離家出走。洪戰輝從13歲擔起家庭的重擔，一邊讀書(shū)一邊照顧父親和年幼的妹妹，靠做點(diǎn)小生意和打零工來(lái)維持生活。他說(shuō)：“一個(gè)人只要精神不倒，就沒(méi)有可難倒的，一個(gè)人只要脊梁不彎，就沒(méi)有擔不起的山”。
教師：大家還能舉出其他的事例嗎？
學(xué)生：匡衡、范仲淹、詹天佑、魯迅、桑蘭、袁隆平等
教師：在他們身上都體現了自強不息的精神，這種精神的重要表現是什么呢？
學(xué)生：歸納出自強的重要表現：在困難面前不低頭，不喪氣，而是想辦法克服困難、戰勝挫折。
教師：有這樣一個(gè)特殊群體，用自身的奮斗詮釋了自強不息的內涵，請同學(xué)們欣賞一段絕美的舞蹈。（播放舞蹈《千手觀(guān)音》片段）
教師：今天要給大家介紹的是這個(gè)舞蹈的領(lǐng)舞者——邰麗華（配文字材料《無(wú)聲世界的舞者》）
無(wú)聲世界的舞者
她是一個(gè)舞者，上天賜予她感動(dòng)所有人的舞姿，但卻奪走了她感受聲音的權利。從不幸的谷底到藝術(shù)的顛峰，她的生命本身就是一次絕美的舞蹈。心靈的震撼不需要語(yǔ)言，你在我們眼中是最美。
教師：邰麗華從一名聾啞人成長(cháng)為舞蹈家，她付出了比正常人更多的艱辛和努力。讓我
們用手語(yǔ)告訴她：你真棒！好不好？（師生共做手語(yǔ)）
教師：在邰麗華的成長(cháng)過(guò)程中，自強不息的精神起到了怎樣的作用？
學(xué)生：有自強不息精神的人會(huì )對未來(lái)充滿(mǎn)憧憬，在困難面前不低頭，為實(shí)現人生目標而不懈奮斗。（生分組討論并結合自身實(shí)際回答）
教師：一個(gè)人需要自強的精神，一個(gè)國家、一個(gè)民族同樣需要自強不息的民族精神。依靠這種民族精神我們國家取得了一個(gè)又一個(gè)令世界驚嘆的成就，讓我們一起來(lái)回顧祖國的發(fā)展歷程。（圖片展示：改革開(kāi)放后建設成就，配樂(lè )《走進(jìn)新時(shí)代》）
�。ㄈ﹦�(chuàng )設情境，自主感悟
教師：近代思想家梁?jiǎn)⒊芯湓?huà)說(shuō)的好：“少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強……少年雄于地球則國雄于地球�！睘榱嗣篮玫拿魈�，讓我們一起走自強之路。讓我們一起走近中國女排隊員——趙蕊蕊，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她的故事。（多媒體出示材料）
趙蕊蕊13歲開(kāi)始學(xué)習打排球，一進(jìn)隊，她就鄭重其事地向爸爸宣布：“我先在青年隊打三年基本功，爭取到一隊打主力，然后爭取進(jìn)國家隊打主力，成為中國最棒的攔網(wǎng)手，這是我努力的方向”。
排球是力量型的運動(dòng)，像她這類(lèi)“長(cháng)麻桿兒”在比賽中很容易受傷。趙蕊蕊清醒的認識到了這個(gè)問(wèn)題，便不停地給自己加班加點(diǎn)，注重自己的身體素質(zhì)訓練。在后來(lái)的各項重大比賽中，她都能保持旺盛的斗志，堅持到底。
趙蕊蕊不僅在訓練上刻苦是出了名的，而且她還非常認真，從排球的基本技術(shù)墊球、傳球、扣球練起，注重每一個(gè)動(dòng)作。正因為這樣不斷地練習，她的.扣球和攔網(wǎng)技術(shù)日臻成熟，從一個(gè)愛(ài)哭鼻子的“玻璃美人”，真正成為了中國的“網(wǎng)上長(cháng)城”。
教師：趙蕊蕊是如何走向自強的？
學(xué)生：分組討論回答。（師板書(shū)）
�、艠�(shù)立正確的人生目標，并堅持不懈地為之奮斗。
�、茟饎僮晕�，超越自我。
�、窃谀サZ中走向自強。
自強的優(yōu)秀教學(xué)設計4
【教學(xué)目標】
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：體會(huì )自強不息在學(xué)習、生活及事業(yè)成功中的意義，培養自立自強精神。以自強的態(tài)度對待生活中的困難，努力把自己培養成為強者。
能力：面對遇到的困難，逐步培養獨立克服困難的能力，增強自我調控、承受挫折的能力。
知識：認識自強的重要作用，明白走上自強之路該從哪些方面去努力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
自強的意義、自強的方法和途徑是重點(diǎn)，人生當自強是教學(xué)難點(diǎn)
【教學(xué)準備】
布置學(xué)生課前搜集有關(guān)自強人物的信息，預習課文內容；查找資料，制作多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
多媒體展示：課題《描繪自強人生》，背景音樂(lè )：劉德華《EvryoneisNO.1》
師：生活要自立，人生當自強。今天讓我們一起進(jìn)入新課的學(xué)習，共同描繪自強人生。（板書(shū)）描繪自強人生
師：我知道在座的同學(xué)中，肯定有不少體育愛(ài)好者，（師詢(xún)問(wèn)幾位同學(xué)的愛(ài)好）如果一個(gè)人少了一條腿，能不能像正常人一樣去參加這些活動(dòng)？
生：表示懷疑。
師：我們做一個(gè)簡(jiǎn)單的測試，單腿跳高。同學(xué)們把座椅往里放放，看看自己?jiǎn)瓮饶懿荒芴煤芨吣�？要注意安全，別碰著(zhù)！怎么樣？
生：很困難，做不到。
師：確實(shí)這是一件很困難的事，但有一個(gè)人不僅做到了，而且做得非常出色，想知道他是誰(shuí)嗎？
多媒體展示：侯斌躍桿的圖片
師：這是一個(gè)什么樣的人呢？讓我們一起走近他。
多媒體展示：自強者之歌
記殘奧會(huì )“三連冠”——侯斌
9歲那年在車(chē)禍中他失去了左腿。面對殘酷的現實(shí)，他主動(dòng)調整自己，克服了種種困難，付出了常人難以想象的汗水和努力�！皠e看比別人少了一條腿，可我干什么都不差！”從1994年起，他幾乎囊括所有國際跳高F42級比賽的冠軍，并取得了殘奧會(huì )“三連冠”。他以積極樂(lè )觀(guān)、自強不息的生活態(tài)度去迎接一切挑戰。
生活中，他愛(ài)好廣泛，富有愛(ài)心，樂(lè )于助人。他的社會(huì )生活也豐富多彩，演電影、主持節目、做講座……他向社會(huì )展示著(zhù)、奉獻著(zhù)，也創(chuàng )造著(zhù)自己的美好人生。這就是全國自強模范、全國五一勞動(dòng)獎?wù)潞臀逅莫務(wù)芦@得者侯斌。
多媒體展示：感悟自強
1、在侯斌的精彩人生中，他始終堅持了一種什么樣的生活態(tài)度？
2、侯斌的故事給我們帶來(lái)哪些啟示？
師：請同學(xué)們以小組為單位，討論解決這兩個(gè)問(wèn)題，時(shí)間3分鐘左右。
生：分組討論，師做以調控引導。
師：好，時(shí)間到�，F在請各小組發(fā)言。
生：分組展示。
師：（通過(guò)點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言引導學(xué)生掌握自強的表現）由此可見(jiàn)，自強的重要表現是什么？
生：在困難面前不低頭，不喪氣，而是想辦法克服困難，戰勝挫折，這才是自強的重要表現。
師：一個(gè)自強的人會(huì )對未來(lái)充滿(mǎn)希望和憧憬，不斷為自己設定新的目標，并激勵自己為實(shí)現目標而積極進(jìn)取。哪怕是在前進(jìn)的路上遇到了重重阻力和艱難險阻，他也能憑借堅強的意志克服，不達目的不罷休。相反，一個(gè)自棄的人畏懼困難和挫折，當困難和挫折來(lái)臨時(shí)，會(huì )主動(dòng)敗下陣來(lái)。
自強的優(yōu)秀教學(xué)設計5
教學(xué)內容
第1課時(shí)
教學(xué)目標
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：感受自強對一個(gè)人的成長(cháng)具有的巨大作用，初步培養自強的生活態(tài)度，做一個(gè)自強的人。
能力目標：能對比分析自強與自暴自棄，形成辨別是非的能力。
知識目標：懂得自強的含義、表現和作用。
重點(diǎn)：
自強的意義是本框的重點(diǎn)。
難點(diǎn)：
遠離自棄，走向自強是本框的教學(xué)難點(diǎn)。
教法：
嘗試教學(xué)法，合作探究法
教學(xué)過(guò)程
一、知識回顧
1、如何培養自立能力？
二、導入新課
導入：2005感動(dòng)中國：《帶著(zhù)妹妹上大學(xué)》洪戰輝
頒獎詞：當他還是一個(gè)孩子的時(shí)候，就對另一個(gè)更弱小的孩子擔起了責任，就要撐起困境中的家庭，就要學(xué)會(huì )友善，勇敢和堅強，生活讓他過(guò)早地開(kāi)始收獲，他由此從男孩開(kāi)始變成了苦難打不倒的男子漢。在貧困中求學(xué)，在艱辛中自強。今天他看起來(lái)依然文弱，但是在精神上，他從來(lái)是強者。他就是帶著(zhù)妹妹上大學(xué)的洪戰輝。洪戰輝的事跡讓我們知道自強應當從少年開(kāi)始。
三、出示學(xué)習目標
1、理解自強的含義。
2、了解自強的表現和作用。
3、明白自強應從少年開(kāi)始。
四、出示嘗試題
1、自強的含義。
2、自強的表現，
3、自強的意義。
4、自強與成功的關(guān)系。
5、自暴自棄的含義，表現及后果。
五、合作研討
任務(wù)一自強，進(jìn)取的動(dòng)力
活動(dòng)一：閱讀教材47頁(yè)的情景材料，合作探究以下問(wèn)題：
小濤每天都要忍受疾病的痛苦，卻在各方面都取得那么大的成績(jì)，靠的是什么？
歸納總結：
1、自強的含義。
2、自強應該從（）做起。
活動(dòng)二：閱讀教材48頁(yè)的材料，合作探究以下問(wèn)題：
�。�1）自己、同學(xué)和家人有哪些自強的表現？
�。�2）選擇最重要的一條填寫(xiě)在下表中。
歸納總結：
1、自強隊個(gè)人成長(cháng)的作用。
2、（）是中華民族幾千年來(lái)熔鑄成的民族精神。
任務(wù)二自強，通向成功的階梯
活動(dòng)三：閱讀教材49頁(yè)的材料，思考后回答：自強與成功的關(guān)系。
活動(dòng)四：閱讀教材50頁(yè)的寓言，合作探究以下問(wèn)題：
這則寓言說(shuō)明了什么？
六、當堂記憶：
1、自強的意義。
七、小結
天行健，君子以自強不息。生活不會(huì )拋棄每一個(gè)有希望并為之不懈奮斗、不斷追求的人。我們是祖國的希望，像早晨八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，剛剛踏上人生的征程。為了祖國、為了家庭、為了自己，我們要自強，不要自棄，從少年開(kāi)始就要自強。學(xué)生自己總結所學(xué)內容，所獲感受：生活中培養自強的生活態(tài)度，做一個(gè)自強的中學(xué)生。