積累運用四的教學(xué)設計范文（通用5篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的積累運用四的教學(xué)設計范文（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
積累運用四的教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1能正確讀記聲母和韻母。
2能正確分解、組合音節。
3會(huì )拼讀兒歌。
4拼讀音節詞、能把它與相應的圖畫(huà)連起來(lái)。
重難點(diǎn)
能正確分解、組合音節。
教學(xué)方法
導讀法做游戲
學(xué)習方法
自主合作探究
教學(xué)準備
拼音卡片、投影等
教學(xué)時(shí)間
1～2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一學(xué)習“讀讀想想”
1利用聲母卡片，采用“開(kāi)火車(chē)”，分組讀。
2出示聲母表，齊讀。
3分類(lèi)認讀韻母，回憶發(fā)音方法幫助認讀。
4出示韻母表，齊讀。
5引導分辨幾組易混韻母。
二學(xué)習“讀讀連連”
1引導讀題。
2以一個(gè)音節詞指導讀讀連連。
3自主練習，同桌交流。
4全班交流、集體評議。
三學(xué)習“邊說(shuō)邊比畫(huà)”
1引導讀題。
2學(xué)生自由讀。
3自主練習，同桌交流。
4全班交流、集體評議。
四自主識字園地。
板書(shū)
b---dt---fq----p
教學(xué)后記：
積累運用四的教學(xué)設計2
教學(xué)要求：
1、口語(yǔ)交際的內容是介紹健康小常識。了解一些健康小常識。
2、通過(guò)查找資料，可以豐富自身的知識水平，通過(guò)介紹可以提高自身的表達能力，在認真傾聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，學(xué)會(huì )質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3、習作寫(xiě)自己想寫(xiě)的內容，寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、寫(xiě)物、編故事、寫(xiě)讀后感都可以，要求內容要具體，語(yǔ)句要通順，不寫(xiě)錯別字。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是口語(yǔ)交際和習作。
2、難點(diǎn)是閱讀短文，回答問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習，理解短文的主要內容，體會(huì )短文所表達的思想感情。要明白其中的道理，對于文章內容來(lái)講有一定的難度，應在多讀的基礎上，理解內容。
教學(xué)時(shí)間:六課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
讀背古詩(shī)《夜書(shū)所見(jiàn)》和閱讀《邯鄲學(xué)步》
教學(xué)要求：
1、讀讀背背古詩(shī)，了解詩(shī)意。
2、閱讀《邯鄲學(xué)步》，明白成語(yǔ)含意。
教學(xué)重點(diǎn)：閱讀短文《邯鄲學(xué)步》。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀背古詩(shī)：《夜書(shū)所見(jiàn)》
1、試讀通全詩(shī)。不明白的查。
2、抽讀，集體讀。
3、了解含意：葉紹翁的《夜書(shū)所見(jiàn)》表達了作者思鄉之情。想想：
A：作者描寫(xiě)了秋天的哪些景物，表達了怎樣的感情。
B：你讀后明白了什么？
4、精析：菊花圍繞著(zhù)茅舍，好像晉朝陶淵明的家，我繞遍籬笆邊的菊花，一直到日漸西斜，不是在百花中偏愛(ài)菊花，而是菊花開(kāi)過(guò)之后沒(méi)有其他花開(kāi)了。
補充：
菊花（黃巢）
待到秋來(lái)九月八，我花開(kāi)后百花殺。
沖天香陣透長(cháng)安，滿(mǎn)城盡帶黃金甲。
菊（鄭谷）
王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。
露濕秋香滿(mǎn)池岸，由來(lái)不羨瓦松高。
二、閱讀《邯鄲學(xué)步》
1、學(xué)生自讀，掃清字詞障礙。
2、通讀短文。抽讀，小組內讀。
3、思考問(wèn)題：
�。�1）燕國的那個(gè)年輕人學(xué)來(lái)學(xué)去，連路都不會(huì )走了？
�。�2）作者借這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？
燕國的那個(gè)年輕人今天跟這個(gè)人后邊走幾步，明天跟那個(gè)人后面走幾步，可學(xué)來(lái)學(xué)去，總是不像，沒(méi)有學(xué)會(huì )邯鄲人走路的步法，又把自己原來(lái)的走法丟掉了，所以他最后連路都不會(huì )走了。作者借這個(gè)故事，告訴我們做任何事不能盲目，不能機械、簡(jiǎn)單地模仿別人，而應學(xué)他人之長(cháng)，補自己之短。
4、說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )。由學(xué)生自由講解，教師引導。
三、練習：
1、讀背古詩(shī)。
2、講故事《邯鄲學(xué)步》，說(shuō)清成語(yǔ)含意。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
口語(yǔ)交際
教學(xué)要求：
1、介紹健康小常識，知道一些健康的科學(xué)知識。
2、培養學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習慣。
教學(xué)準備：
收集一些有關(guān)的健康小常識資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：揭示課題，引入。
二、分組介紹：
1、以四人小組介紹，并記一記筆記。
2、小組搜集整理。
三、交流：
代表向全班介紹。
提示要求：
1、自己向別人介紹時(shí)要注意口齒清楚、簡(jiǎn)明扼要。
2、聽(tīng)別人介紹時(shí)要認真、有禮，如有不同意見(jiàn)可作適當的補充。
3、因為每一種“小毛病”都有很多種解決方法，但注意說(shuō)話(huà)要謙虛，不能引起爭吵。
四、練習：
整理你本課了解的健康小常識。
補充資料：
�、賱×疫\動(dòng)后，不能馬上坐下休息，實(shí)在走不動(dòng)，也應請同學(xué)扶著(zhù)走一段。
�、诹胰障峦蝗粫灥�，要趕快到陰涼通風(fēng)處，在太陽(yáng)穴上涂風(fēng)油精等。
�、凵象w育課時(shí)扭傷了，應先立即用冷水敷，讓血凝固，24小時(shí)后再用熱水敷。
�、苷n間不小心擦傷了，要及時(shí)用碘酒或雙氧水消毒，涂上紅藥水或紫藥水。
�、菀⒁獗Ｗo視力，課間一定要走出教室向遠處看看，讓眼睛作適當的調節。
�、蘖鞅茄獣r(shí)，不能仰頭，而應把相反方向的手高高舉起。
�、叽禾斓臅r(shí)候不能到外面小攤上亂吃東西，因為春天是傳染病多發(fā)的季節。
�、嗫人詴r(shí)，可用冰糖、貝母燉梨子湯喝；⑨黃瓜和西紅柿都很有營(yíng)養，但兩樣東西不可以放一起吃……。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：
習作寫(xiě)你想寫(xiě)的內容。
教學(xué)要求：
1、寫(xiě)自己想寫(xiě)的內容，可以是寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、寫(xiě)物、編故事、寫(xiě)讀后感。
2、要求內容要具體，語(yǔ)句要通順，不寫(xiě)錯別字。
3、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
內容要具體，語(yǔ)句要通順，不寫(xiě)錯別字。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題目明要求，研討習作提示。
最近，你有特別想和別人說(shuō)的話(huà)嗎？這次作文，就請你寫(xiě)自己最想寫(xiě)的內容，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。比如，一件有趣的事，自己喜歡或討厭的人，想對別人訴說(shuō)的愿望、委屈，一次旅游見(jiàn)到的景物，自己一個(gè)奇特的想像……總之，寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、寫(xiě)物，編故事（神話(huà)、童話(huà)、科幻故事），寫(xiě)讀后感、觀(guān)后感都可以。內容要具體，語(yǔ)句要通順，注意不寫(xiě)錯別字。
問(wèn)：1、寫(xiě)什么內容？
2、要求是什么？
二、習作準備：教師介紹。
介紹本次習作在命題上沒(méi)有任何要求，同學(xué)們可以任意寫(xiě)自己想寫(xiě)的人、事、物等。因此，同學(xué)們可以各展其能，寫(xiě)自己特有的想法，寫(xiě)與眾不同的經(jīng)歷，寫(xiě)對你產(chǎn)生很大影響的人或事……關(guān)鍵是選材要新，角度要新，要讓人有新鮮感，或出乎意料之感。
三、學(xué)生習作，教師指導。
四、寫(xiě)好后認真讀一讀，修改。
第四課時(shí)
教學(xué)內容：
評講習作。
教學(xué)要求：
1、通過(guò)評講，讓學(xué)生明白什么是內容要具體。
2、培養學(xué)生修改習慣，提高寫(xiě)作能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、提問(wèn)導入。
教師介紹：
1、有趣就是有趣味。寫(xiě)到有趣的地方，要把自己深藏于內心的高興、激動(dòng)反映出來(lái)，做到樂(lè )在其中。
2．要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。既要把事情的全過(guò)程，即事情是怎樣發(fā)生、發(fā)展的`，結果怎么樣，一一寫(xiě)清楚，還要把有意義、有趣的地方寫(xiě)具體。
3．要認真修改。文成于改。好文章是改出來(lái)的。我們從小要養成認真修改的好習慣，文章是否表現出有意義、有趣，事情經(jīng)過(guò)是否具體，語(yǔ)句是否通順，都要反復閱讀，認真修改。
二、抽生讀習作，全班評議。
1、是否通順？完整？
2、內容具體嗎？
3、怎樣改，提出方法。
三、學(xué)生修改習作。
四、抽讀優(yōu)秀習作，共同欣賞。
第五六課時(shí)
教學(xué)內容：
單元檢測，學(xué)生獨立完成本單元測試題。
佳作引路：
一天晚飯后
程方
上個(gè)星期六晚飯過(guò)后，我們一家三口在院子里舉辦了一場(chǎng)別開(kāi)生面的呼拉圈比賽。
�。ń淮鷷r(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。）
比賽開(kāi)始前，我們先開(kāi)始抽簽。爸爸第1號，媽媽2號，我第3號。別看爸爸已到中年，性子可急啦。一上場(chǎng)，他就匆匆忙忙地拿起呼拉圈往身上套。準備工作還未做妥，就見(jiàn)他把手用勁一甩，呼拉圈轉動(dòng)起來(lái)，爸爸腆著(zhù)肚子，彎著(zhù)腰，越急越轉不下去，越急呼拉圈越不聽(tīng)使喚。三次，總共只轉了9下。我和媽媽笑得前仰后合，爸爸不服氣地沖著(zhù)媽媽說(shuō)：“你比我好不了多少�！保ò职衷诤衾Ρ荣愔械谋憩F�！疤蟆薄皬潯薄霸健健薄霸健健薄靶Φ们把龊蠛稀�，寫(xiě)出了比賽的情趣。）
輪到媽媽了。媽媽雖然不像爸爸那樣急，但也沒(méi)有找準竅門(mén)，前后左右亂扭身子，呼拉圈一下子快，一下子慢。結果比爸爸稍好一點(diǎn)，共轉了14下。爸爸還取笑媽媽?zhuān)骸拔艺f(shuō)你不行就不行吧！”媽媽說(shuō)：“呼拉圈這玩藝兒看起來(lái)簡(jiǎn)單，實(shí)際上不容易，這回我算領(lǐng)教了�！保ā邦I(lǐng)教了”點(diǎn)明媽媽受到教育，表現了比賽的意義。）
該我上場(chǎng)了。因為我平時(shí)在學(xué)校練過(guò)，掌握一定的技巧，就是腰轉動(dòng)的速度要與呼啦圈的速度同步，所以我不緊張，信心十足。呼拉圈在我身上“唰唰”地飛轉起來(lái)，十分有節奏，而且姿勢十分優(yōu)美，不時(shí)贏(yíng)得爸、媽的叫好聲。爸、媽在一旁數著(zhù)數，一直數到421。這時(shí)，媽媽說(shuō)：“行了，行了，別轉了，你已經(jīng)贏(yíng)了�！蔽衣�(tīng)了媽媽的話(huà)，停了下來(lái)，歡快地跳到爸、媽中間，一邊一個(gè)吻。（“我”在比賽中的表現�！耙驗椤浴痹俅伪憩F了比賽的意義。）
一家人在歡笑中結束了這次有趣的比賽，度過(guò)了一段美好的時(shí)光。（再次寫(xiě)出了比賽的情趣。）
積累運用四的教學(xué)設計3
【習作內容】
成功可以給人帶來(lái)喜悅、快樂(lè )，增長(cháng)見(jiàn)識和經(jīng)驗，增強自信心和自豪感�；貞浺幌�，你在做哪件事情上取得了成功，當時(shí)有怎樣的感受。比如，你學(xué)會(huì )了一項本領(lǐng)，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競賽的勝利。在取得成功的過(guò)程中，你遇到了哪些困難和挫折，是怎樣克服的。請從你以往的成功中選擇一次寫(xiě)下來(lái)，要把這次成功的過(guò)程寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，別忘了寫(xiě)出成功后的感受。
【設計理念】
體現《語(yǔ)文課程標準》中的理念：“珍視個(gè)人的獨特感受”，“鼓勵自由表達”。本次設計重點(diǎn)創(chuàng )設情景，喚起學(xué)生的回憶，讓他們抒真情講真話(huà)，自由表達，寫(xiě)出獨特感受和體驗。
【教學(xué)目標】
1、創(chuàng )設情景，通過(guò)競猜成功事例，引導學(xué)生追憶生活，開(kāi)拓習作思路。
2、充分利用“約稿信”這一資源，激發(fā)學(xué)生習作興趣，。
3、珍視學(xué)生自由習作心理，讓學(xué)生在自由自在的學(xué)習環(huán)境里，互幫互學(xué)，把習作內容說(shuō)清楚、說(shuō)具體。
【課前準備】
1、選取一篇寫(xiě)成功事例的學(xué)生習作
2、約稿信
3、圖片資料
【教學(xué)過(guò)程】
一、競賽激趣，體驗“成功”（4分鐘）
1、競猜游戲。同學(xué)們，我們來(lái)個(gè)競猜有獎?dòng)螒�，喜歡嗎？（喜歡）。請聽(tīng)游戲規則：猜時(shí)兩分鐘；別人猜過(guò)的事情不能再猜。能遵守規則嗎？陳老師手上有張《廣東語(yǔ)文報》，里面刊登了一篇作文《我成功了》。誰(shuí)能猜猜，里面寫(xiě)了怎樣一件成功事呢？
2、學(xué)生紛紛猜。（當學(xué)生不踴躍時(shí)，教師可以提示：這件事情我校、我班很多同學(xué)都做過(guò)的。是做了小制作嗎？是一次競賽的勝利嗎？是解出一道題嗎？還是其他事情？）
3、揭迷。你們想知道你猜對沒(méi)有嗎？（出示文章）誰(shuí)猜對了？猜對的請舉手！我們對他們的成功表示祝賀�。▽W(xué)生掌聲）
二、約稿增趣，期盼“成功”（3分鐘）
1、讀約稿信，激發(fā)興趣。剛才沒(méi)猜中的同學(xué)不要緊，又有一個(gè)成功的機會(huì )來(lái)了，想要嗎？
2、讀來(lái)信的第一部分（表?yè)P內容）。
3、讀來(lái)信的第二部分，明確約稿內容。
4、學(xué)生讀“要求”，明確要求。師：請同學(xué)們讀一讀要求，說(shuō)說(shuō)你明白了什么？
三、拓展思路回憶“成功”（3分鐘）
1、師：同學(xué)們，有信心根據要求寫(xiě)一篇成功的習作嗎？讓我們一起努力！請看（播放課件：大大小小的成功事）
2、請你閉目一分鐘，想想在你成長(cháng)的歷程中，有哪些成功的事，好嗎？
3、學(xué)生談事例和感受。（朗讀比賽獲得第一名；參加大隊干競選被選上了等等）
四、合作交流“漫談成功”（8分鐘）
1、組內交流，教師巡看。師：你們真了不起！竟有這么多成功事！在你取得成功的過(guò)程中有沒(méi)有遇到困難呢？你是怎樣克服的呢？把你們成功背后的故事小組內交流一下，好嗎？
2、擇優(yōu)全班交流，引導說(shuō)清楚。誰(shuí)愿意把你成功背后的故事跟大家分享呢？（啟發(fā)學(xué)生把取得成功的歷程說(shuō)出來(lái)，如果說(shuō)不出來(lái)，可問(wèn)其他學(xué)生：對于這件事你還想知道什么呢？）
3、師：同學(xué)們，成功的激動(dòng)是一瞬間，你們想把一瞬間的激動(dòng)和愉快變成永恒嗎？那有什么辦法呢？（錄象？拍照？寫(xiě)下來(lái)？）那就讓我們帶著(zhù)你成功背后的故事和感受，拿起你智慧的筆，踏上成功的寫(xiě)作之旅吧！別忘了取個(gè)好的題目哦！
4、播放音樂(lè )，學(xué)生動(dòng)筆作文。
附：板書(shū)設計：
體驗成功享受快樂(lè )
想法
過(guò)程：清楚、具體（遇到什么困難；是怎樣解決）
感受
積累運用四的教學(xué)設計4
教學(xué)目標
1.認識引號的用法。
2.讀背描寫(xiě)秋景的詩(shī)句，積累語(yǔ)言。
3.閱讀成語(yǔ)故事，培養積累、運用成語(yǔ)的習慣。
4.能用普通話(huà)清楚、明白地提出自己的建議；能認真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并能針對別人的發(fā)言提出自己的看法；能虛心采納別人的意見(jiàn)，養成與人平等交流的習慣。
5.能清楚、明白地介紹活動(dòng)的過(guò)程；能根據別人的意見(jiàn)修改習作，養成修改的好習慣。
一、溫故知新
1.學(xué)生自讀兩個(gè)句子，體會(huì )每個(gè)句子中引號的不同用法。
2.學(xué)生互相交流、討論，歸納出兩個(gè)句子中引號的作用：第一句是用于直接引用的部分；第二句中的“威尼斯”是有特殊含義的詞語(yǔ)。
3.教師投影出示幾組帶引號的句子，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其中的引號分別有什么作用。
二、語(yǔ)海拾貝
1.自由讀詩(shī)句，注意讀準音。
2.同桌合作讀，互相指正。
3.教師抽讀，學(xué)生評價(jià)。
4.指導背誦。
5.你還知道哪些描寫(xiě)秋景的名詩(shī)佳句？背給大家聽(tīng)聽(tīng)。
三、點(diǎn)擊成語(yǔ)
1.自由讀成語(yǔ)故事。
2.說(shuō)說(shuō)你明白了什么。
3.你從這個(gè)故事中得到了什么啟示？
4.把你知道的成語(yǔ)故事講給大家聽(tīng)。
四、口語(yǔ)交際
1.談話(huà)導入。
同學(xué)們，下周我們班將開(kāi)展一項集體活動(dòng)——秋游。這次活動(dòng)的目的是欣賞秋天的美景，鍛煉大家的動(dòng)手能力，培養同學(xué)之間團結協(xié)作的精神。對于人員的分工、活動(dòng)的方式和步驟等，你們一定有許多好的建議。今天，我們就這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，希望每個(gè)同學(xué)都能提出自己好的意見(jiàn)和主張。
2.組織討論。
討論提示：討論時(shí)，要把自己的建議考慮成熟，做到按一定的順序表述，提出的建議要切實(shí)可行。
�。�1）現在我們進(jìn)行第一步：分小組討論。(組長(cháng)主持：時(shí)間10分鐘左右。教師到學(xué)習小組中參與討論。)
�、倜總�(gè)同學(xué)個(gè)別發(fā)表意見(jiàn)。
�、谛〗M商議，使小組同學(xué)的建議能形成一致，并推選出小組發(fā)言人。
�。�2）全班討論(推薦一名主持人)。
�、俑鹘M發(fā)言人談本組建議。
�、趯Πl(fā)言人的建議可以再作補充發(fā)言，使建議更可行、完善。
�、墼谌嘤懻摰幕A上，做出班級決定。
3.組織實(shí)施班級決定。
包括人員分工、活動(dòng)形式、活動(dòng)步驟、注意事項等。
4.教師小結。
五、習作百花園
1.激發(fā)興趣，明確要求。
�。�1）激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生習作愿望。
播放近期學(xué)校開(kāi)展的集體活動(dòng)場(chǎng)面，教師配上熱情洋溢的旁白，讓活動(dòng)氣氛感染學(xué)生，產(chǎn)生寫(xiě)作的愿望。
�。�2）讀習作題目，了解本次習作要寫(xiě)的內容和習作要求。
�、賹�(xiě)發(fā)生在校園中的一項集體活動(dòng)。
�、诎颜Z(yǔ)句寫(xiě)通順，把活動(dòng)情況介紹清楚。
�、蹠�(huì )根據別人的意見(jiàn)進(jìn)行修改。
2.集思廣益，拓展思路。
�。�1）小組交流：在豐富多彩的校園生活中，哪一次活動(dòng)給你留下了深刻的印象或是你特別喜歡的，在小組內說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
�。�2）說(shuō)完后，大家評一評，達到相互啟發(fā)、相互補充的目的。
�。�3）全班交流：各小組推薦講得好的同學(xué)在班上講一講，以開(kāi)啟思路。
�。�4）教師提供一篇范文給大家欣賞，通過(guò)評說(shuō)，進(jìn)一步明確寫(xiě)作要求。
3.自主寫(xiě)文，個(gè)別指導。
學(xué)生自主完成寫(xiě)作，教師巡視，對個(gè)別有困難的學(xué)生給予幫助，選擇有共性的問(wèn)題相機指導。
4.指導修改，相互評議。
�。�1）找兩篇典型習作，在全班讀一讀，評一評。
�。�2）把自己的習作念給同學(xué)或老師聽(tīng)，互相評議，作口頭修改。
�。�3）綜合大家的意見(jiàn)自己進(jìn)行修改，再抄寫(xiě)。
5.賞析美文，激勵表?yè)P。
習作批閱完后，選出在選材、語(yǔ)言等方面較好的習作，供大家評議，教師再點(diǎn)評、總結、表?yè)P。
六、自主閱讀園地
1．自主選擇你喜歡的方式閱讀《富饒的西沙群島》，并用你喜歡的讀書(shū)符號在文中留下你思考的痕跡。
2．勾畫(huà)出你最欣賞的內容，自由練讀，再大聲地讀給你的同桌聽(tīng)。
3．小組合作交流探究：你讀懂了什么？還有沒(méi)有不懂的地方？
4．說(shuō)說(shuō)讀了這篇文章，你有什么收獲。
5．選擇你最喜歡的方式，積累好詞佳句，可以是背誦、摘抄等。
積累運用四的教學(xué)設計5
教學(xué)目標
1、通過(guò)學(xué)習“溫故知新”，知道一字可以多義。
2、通過(guò)學(xué)習“語(yǔ)海拾貝”積累名言警句，理解名句的意思。
3、通過(guò)“點(diǎn)擊成語(yǔ)”讓學(xué)生理解并運用成語(yǔ)，養成積累成語(yǔ)的習慣。
4、通過(guò)綜合性學(xué)習，訓練學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達能力。
5、完成習作，寫(xiě)寫(xiě)自己的小發(fā)明。
6、通過(guò)閱讀園地，使學(xué)生養成積累好詞佳句的習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、積累知識。
2、訓練口語(yǔ)表達能力。
3、完成習作。
課時(shí)劃分
4課時(shí)。
教學(xué)設計
一、學(xué)習“溫故知新”部分
1、讀這兩組的句子。
2、提問(wèn)：
句子里帶點(diǎn)的字是什么意思？
你發(fā)現帶點(diǎn)的字有什么特點(diǎn)？（生討論）
3、反饋：
同一個(gè)字在不同的句子里意思不一樣。
4、師述：
這就是多義字�；蚍Q(chēng)為“一字多義”。
5、你還知道哪些多義字呢？（生自由發(fā)言）
6、拓展練習。
二、學(xué)習“語(yǔ)海拾貝”
1、全班分組朗讀。
2、學(xué)生自主學(xué)習。（以小組為單位）
3、反饋信息。
你讀懂了什么？
教師重點(diǎn)指導理解“鍥”（ｑｉè)：鏤刻；“舍”：停止；鏤（ｌòｕ)：雕刻。比喻堅持不懈，才能成功。
4、采取靈活有趣的方法背熟名言。
5、小組合作積累或創(chuàng )作類(lèi)似的語(yǔ)句。
你還知道哪些名人名言呢？
�。ㄉ杂砂l(fā)言）
三、學(xué)習“點(diǎn)擊成語(yǔ)”
師：成語(yǔ)是人民群眾長(cháng)期的習慣運用形成的結構簡(jiǎn)潔、意思精辟的固定詞組或短句。在課本中，有許多成語(yǔ)值得我們去理解、應用。今天，我們一起走進(jìn)這個(gè)成語(yǔ)樂(lè )園，來(lái)更好地了解它們，運用他們。
1、出示課件或掛圖，抽學(xué)生讀《千里鵝毛》的故事。
2、學(xué)生討論，理解故事情節。
3、學(xué)生理解成語(yǔ)意思。
4、試著(zhù)運用成語(yǔ)。
5、課外延伸，收集成語(yǔ)。
師：在豐富的詞匯樂(lè )園中，成語(yǔ)是一個(gè)大家庭，希望同學(xué)們走到成語(yǔ)樂(lè )園中去，與它們朝夕相處，讓成語(yǔ)成為我們交際的好工具。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習生活中注意積累成語(yǔ)，并把它們運用到實(shí)際生活中去。
�。ú贾脤W(xué)生課外收集成語(yǔ)）
四、學(xué)習“綜合性學(xué)習”部分
師：同學(xué)們都有一雙靈巧的手，讓我們人人都來(lái)當設計師，用五顏六色的彩筆畫(huà)出美麗的圖畫(huà)，制作出獨特的手工作品。
1、開(kāi)展繪畫(huà)和小制作比賽。
2、展示交流。
�。�1）小組交流：把自己的繪畫(huà)和手工作品向同學(xué)介紹。
要求說(shuō)的同學(xué)具體介紹作品是什么樣子的？具有什么特征？
聽(tīng)的同學(xué)認真聽(tīng)。如有不明白的地方，要提出來(lái)，請求給予解答。
�。�2）組內評議，從內容和表達兩方面提意見(jiàn)和建議。
�。�3）推選內容和表達俱佳者，小組集體出謀劃策，包裝出本組參加全班競賽的代表。
3、作品現場(chǎng)交流，全班評議提高。
�。�1）各組代表在全班介紹，注意禮貌用語(yǔ)。
�。�2）集體評議，評出內容最佳者和表達最佳者。
�。�3）教師根據活動(dòng)目標和活動(dòng)要求點(diǎn)評，提升。
4、說(shuō)說(shuō)這節課你有什么收獲？
五、學(xué)習“習作百花園”部分
師：上節課，同學(xué)們不僅看到了用靈巧的雙手，用五顏六色的彩筆畫(huà)出的美麗的圖畫(huà)，制作出獨特的手工作品，而且，還聽(tīng)到了精彩的介紹。今天，我們試著(zhù)用手中的筆，用語(yǔ)言文字把自己的作品描繪出來(lái)，你們愿意嗎？
1、準備習作。
�。�1）自由談習作要求，明確要求。
�。�2）展示優(yōu)秀作文。
�。�3）自由讀文后，說(shuō)說(shuō)它好在哪里。
2、寫(xiě)作。
�。�1）根據內容自己擬題。
�。�2）學(xué)生習作。教師巡視，發(fā)現亮點(diǎn)，當即鼓勵創(chuàng )新。
�。�3）同桌交換習作，互相欣賞，提出意見(jiàn)和建議。也可找自己愿意找的同學(xué)進(jìn)行交流。
3、欣賞佳作。
�。�1）出示好作文。
�。�2）自由讀文。
�。�3）說(shuō)說(shuō)你認為作文好在哪里。
4、自我修改、完善。
六、學(xué)習“自主閱讀園地”部分
1、自主選讀短文，選擇合作伙伴和閱讀方法。給出充裕時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習。
2、說(shuō)說(shuō)，你從短文中讀懂了什么？還有什么不懂的？小組交流。
3、學(xué)了這篇短文，你能說(shuō)說(shuō)你有什么收獲嗎？