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小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教學(xué)設計范文（精選13篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教學(xué)設計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1、讀通課文，了解西沙群島的概況。
3、學(xué)習課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話(huà)簡(jiǎn)述。
3、初步體會(huì )西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒
教學(xué)難點(diǎn)：
試著(zhù)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)
教學(xué)準備：課件，地圖
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話(huà)，揭題。
1、師生交流：同學(xué)們，假期里，你們想和爸爸媽媽去哪些地方游玩？
2、今天，老師帶你們一起去一個(gè)地方，它是祖國南海上的一群島嶼，它由許多小島組成，從高空看，那一片片島嶼就象一朵朵蓮花，更像一顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，這就是令人向往而又充滿(mǎn)神秘色彩的西沙群島。板書(shū)：（西沙群島）那兒是個(gè)很富饒的地方，（板書(shū)：富饒的）
3、學(xué)生自主探究
觀(guān)看地圖，介紹西沙群島的地理位置（媒體展示地圖）。
學(xué)生初步感知課文內容，抒發(fā)自己的初步感受。（課標）
二、自學(xué)課文，整體感知。
1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，看后說(shuō)說(shuō)對西沙群島的印象。（板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）讓我們走進(jìn)課文看看作者是怎么用文字描寫(xiě)西沙群島的。
2、自學(xué)課文，要求：
�。�1）自由讀課文，讀準字詞、讀通句子。
�。�2）思考：課文分別描寫(xiě)了西沙群島的哪些方面？
匯報：（海水（面）、海底、海島）板書(shū)
三、細讀文本，領(lǐng)略西沙群島的富饒。（課標）
情境導入：根據咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。準備好潛水服……
1、找一找，課文寫(xiě)海底的生物。
課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。
�。�1）先來(lái)看看珊瑚吧，出示珊瑚圖片
、找出文中描寫(xiě)珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）
、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
A、生長(cháng)地點(diǎn)：巖石上
B、形狀多：有的像……，有的像……
明確這句話(huà)用比喻的方法寫(xiě)的，把珊瑚比作盛開(kāi)的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開(kāi)”。（點(diǎn)擊“珊瑚”兩字，出現形如盛開(kāi)的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）
C、珊瑚形狀多，我們可用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)，更為恰當？（各種各樣）
D、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現在我們一起把描寫(xiě)珊瑚的句子再優(yōu)美的讀一讀吧。
美麗的珊瑚真讓人駐足不前，不過(guò)小朋友們，你們仔細看，在珊瑚礁的下面有一只胖嘟嘟的東西慢慢爬過(guò)來(lái)了，它是什么呢？仔細看就這一只嗎？
�。�2）海參：
看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動(dòng)方式：蠕動(dòng)。
快來(lái)找找課文是怎么描寫(xiě)海參的？
讀一讀。
你覺(jué)得海參怎么樣？你是從哪里知道的？（蠕動(dòng)說(shuō)明行動(dòng)緩慢）
再慢慢的讀一讀
一起慢慢的齊讀
看著(zhù)看著(zhù)海參，那邊突然游過(guò)來(lái)一只我們經(jīng)�？吹降男∩�，它是———————（大龍蝦）
大龍蝦跟海參一樣嗎？課文是怎么描寫(xiě)大龍蝦的額？
�。�3）大龍蝦：
請同學(xué)們讀讀寫(xiě)大龍蝦的句子，
你感覺(jué)大龍蝦怎么樣？你是從哪里知道的？
你能不能用自己的動(dòng)作把大龍蝦的樣子表示出來(lái)。
指兩生上臺表演
齊讀，讀出威武的氣勢。
2、這些生物有什么特點(diǎn)呢？再讀課文，填空：（課件出示）
海底有（）的珊瑚、（）的海參、（）的大龍蝦、（）的魚(yú)
抬起你的眼睛，看看你的身邊，你有看到了什么？
3、魚(yú)：
1）、（課件出示句子）讀課文中寫(xiě)魚(yú)的`句子，思考，主要寫(xiě)出了魚(yú)的什么很多？（數量、品種）
2）、從哪看出魚(yú)的數量多及種類(lèi)多？（一群群、數不清、一半是水、一半是魚(yú)、有的……有的……有的……）
理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫(xiě)出了魚(yú)的哪些特點(diǎn)？（形狀、顏色）
3）、文中哪句話(huà)寫(xiě)出了這段話(huà)的主要意思。
4）、齊讀。
四、引讀第3段：下面根據老師的問(wèn)題，請大家一起把在海底見(jiàn)到的物產(chǎn)說(shuō)一說(shuō)。
師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，______，樣子______。_____的魚(yú)在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來(lái)，______。各種各樣的魚(yú)，多得_______。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。
五、說(shuō)話(huà)訓練：介紹海底的物產(chǎn)。
剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒(méi)去過(guò)西沙群島，現在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時(shí)，你可以看著(zhù)課文說(shuō)，也完全可以憑著(zhù)記憶說(shuō)。
�。ㄉ吓_說(shuō)、師生評議）
六、小結
今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認識各種海鳥(niǎo)。好了，今天的游程就到此結束。
七、作業(yè)：（請同學(xué)們拿出練習紙，把你在今天的游覽過(guò)程中所學(xué)到的新知識，見(jiàn)到的新事物按要求寫(xiě)一寫(xiě)）還可以寫(xiě)一寫(xiě)其它的場(chǎng)景。
小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇2
教材分析：
這是一篇寫(xiě)景的文章，通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛(ài)之情。
全文共有七個(gè)自然段，條理清晰，是按先總述后分述最后又總述的順序從三個(gè)方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置，再具體介紹西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，最后寫(xiě)西沙群島將會(huì )建設得更加美麗和富饒。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開(kāi)了具體的敘述。文中著(zhù)重寫(xiě)了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”。課文又抓住每一事物的特點(diǎn)進(jìn)行了描述。
本文表達上的突出特點(diǎn)，一是第一自然段寫(xiě)出西沙群島地理位置的重要和它是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，第七自然段則寫(xiě)西沙群島將變得更加美麗、富饒，首尾呼應；二是用詞準確、生動(dòng)、形象。
教學(xué)對象分析：
我們這里屬北方半島內陸地區，學(xué)生對于西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗缺乏實(shí)際的感受；對海里魚(yú)的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認識。但對新鮮事物充滿(mǎn)好奇之心的少年兒童來(lái)說(shuō)，會(huì )很容易對這些內容產(chǎn)生興趣的。
教學(xué)目標：
知識與能力：
1、使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
過(guò)程與方法：
1、觀(guān)看海水、海底等有關(guān)錄象，強化學(xué)生的直觀(guān)效果，加深對課文的理解。
2、通過(guò)朗讀，感受文章的語(yǔ)言美。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)對文章的語(yǔ)言文字的理解，體會(huì )文章描寫(xiě)的祖國山河的美麗景色，培養學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解西沙群島的自然風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，在理解課文詞句的基礎上讀懂每個(gè)自然段，理解課文內容是教學(xué)重點(diǎn)；西沙群島一帶海水顏色以及豐富的海域產(chǎn)品，對于遠離海域的北方孩子來(lái)說(shuō)，都缺乏感性認識，在教學(xué)時(shí)是一個(gè)難點(diǎn)。
教學(xué)準備：
1、教具準備：
教學(xué)課件：中國疆域圖一幅；海面（由遠及近）——海底（珊瑚礁圖，魚(yú)成群結隊地在其中穿來(lái)穿去圖，海龜成群游動(dòng)，海參蠕動(dòng)圖，大龍蝦劃來(lái)劃去圖，各種游魚(yú)游動(dòng)的情景圖）、海灘（各種美麗的貝殼，海龜上岸）、海島（樹(shù)木茂密圖，配以解說(shuō)）；西沙群島風(fēng)光片，配以解說(shuō)。
2、學(xué)生準備：
課前布置學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料，搜集有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語(yǔ)。
教學(xué)設想及設想依據：
尊重學(xué)生獨特的感受和體驗，以學(xué)生為主體組織教學(xué)；學(xué)生自主選擇學(xué)習內容、學(xué)習方式、學(xué)習伙伴，發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用，放手讓學(xué)生自主探究和發(fā)現；以讀為主，讀中感悟，從中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣。課前和課后布置學(xué)生搜集關(guān)于西沙群島的圖片與文字資料，以及有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語(yǔ)，讓學(xué)生對西沙群島有更深層次的了解，同時(shí)培養學(xué)生搜集知識的能力。
現代教育技術(shù)的應用：
充分運用現代教學(xué)手段，創(chuàng )設教學(xué)情景，升華理解和體驗。課前，出示中國疆域圖，激情導入。課中，形象演示西沙群島海面、海底、海灘、海島的美麗景象，讓學(xué)生了解西沙群島的美麗和物產(chǎn)豐富；播放海參蠕動(dòng)、大龍蝦劃來(lái)劃去、魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去的情景，讓學(xué)生體驗海產(chǎn)的種類(lèi)多和數量多；播放海島美景圖，配以解說(shuō)，使學(xué)生感受到西沙群島確實(shí)是鳥(niǎo)的天下。課堂小結，課件播放西沙群島風(fēng)光片，讓學(xué)生回顧全文內容，用一句話(huà)表達對西沙群島的贊美之情，在大腦中形成表象，突破了重點(diǎn)、難點(diǎn)，充分發(fā)揮了電教手段輔助教學(xué)的作用。從而升華理解和體驗。
教學(xué)過(guò)程設計與分析：
教學(xué)流程設計
設計思想
課前學(xué)生準備：
學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的圖片、資料
課前布置學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的圖片、資料，一是培養搜集資料的能力，二是為學(xué)習課文，讓學(xué)生了解、感受西沙群島的美麗、富饒做鋪墊。
一、創(chuàng )設意境，導入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
1、創(chuàng )設氛圍
同學(xué)們，你們出去旅游過(guò)嗎？到過(guò)什么地方？
學(xué)生說(shuō)自己旅游過(guò)的地方,并談?wù)劯惺堋?/p>
師：在祖國的南海上，有一片島嶼，它像一顆顆珍珠浮在碧波上，那就是充滿(mǎn)神秘色彩的西沙群島。（板書(shū)：西沙群島）誰(shuí)能把自己了解的西沙群島的情況告訴大家？
學(xué)生根據搜集的資料說(shuō)一說(shuō)。
2、出示中國地圖，了解西沙群島的位置
課件出示：中國疆域圖
誰(shuí)來(lái)指出西沙群島的地理位置？
3、欣賞圖片，激發(fā)學(xué)習興趣
課件出示：西沙群島的風(fēng)景圖片。
師：西沙群島的風(fēng)光多么美��！看得出，大家被西沙群島的景致深深吸引住了。誰(shuí)能說(shuō)出自己現在的感受？
學(xué)生談?wù)勎魃橙簫u留給自己的印象。
今天我們就一起去參觀(guān)富饒的西沙群島，補充課題（22富饒的）
學(xué)生齊讀課題。
1、從學(xué)生喜歡的旅游談起，創(chuàng )設意境，使學(xué)生交流了解的資料，心中產(chǎn)生學(xué)習的欲望。
2、教師利用CAI課件出示中國地圖，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己搜集掌握的關(guān)于西沙群島的地理位置，使學(xué)生了解西沙群島是我國的海防前哨。
3、觀(guān)看西沙群島風(fēng)光片，讓學(xué)生從畫(huà)面感知西沙群島的美麗,創(chuàng )設一種獨特的情境和氛圍,讓學(xué)生享受到西沙群島風(fēng)光的可愛(ài),從而導入新課。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生初讀課文
出示課件：讓學(xué)生自學(xué)課文，[要求：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)�！盷
[（1）自己讀課文，畫(huà)出生字、詞語(yǔ)。
�。�2）你覺(jué)得西沙群島是個(gè)怎樣的地方？
�。�3）課文是從哪幾個(gè)方面介紹西沙群島的？]
2、交流學(xué)習情況
�。�1）開(kāi)火車(chē)讀課文，檢查讀得是否正確、流利。
�。�2）根據回答，板書(shū)：美麗、富饒
�。�3）根據回答，板書(shū)：海面，海底，海灘，海島。
師相機說(shuō)明作者按照地點(diǎn)的變化介紹了西沙群島。
3、同學(xué)們剛才讀得真認真，下面就讓我們一起到西沙群島去旅游，看一看它的海面，海底，海灘，海島到底是怎樣的美麗和富饒。
1．“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，注重學(xué)習方法的指
導。
2．全班學(xué)生交流初讀情況，整體感知課文。
3．教師引導學(xué)生談讀課文的感受，從而了解作者的敘述順序以及西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)，整體把握課文的重點(diǎn)
三、自主選擇學(xué)習課文，探究理解課文內容4-6’
出示課件：自學(xué)要求
[自學(xué)課文要求：
1、選擇自己喜歡的段落學(xué)習，了解你所讀的'段落介紹了西沙群島的哪些景色和物產(chǎn)？
2、學(xué)習時(shí)用自己喜歡的方式，可以大聲讀，可以默讀，重點(diǎn)的詞語(yǔ)要畫(huà)出來(lái)，喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)也可以用畫(huà)表示出課文的內容。]
學(xué)生自學(xué)課文，師巡視。
讓學(xué)生以自己喜歡的方式，自主選擇內容學(xué)習課文，體現了新課程標準下的教學(xué)理念。
四、集體交流，深入理解
請你做小導游。
師：我們要去西沙群島旅游了，誰(shuí)愿意為大家做小導游？
我們來(lái)到西沙群島了，首先看到了什么？
1、學(xué)習海面
�。�1）誰(shuí)向大家介紹西沙群島的海面是怎樣的？
從這位小導游介紹中，我有一種身臨其境的感覺(jué)，我看到了西沙群島的海水是竟然是五光十色的？
�。�2）哪個(gè)小導游再向我介紹一下海水的顏色？
�。�3）大海應該是湛藍的，然而西沙群島一帶的海水——五光十色、瑰麗無(wú)比。是不是顏色多就叫五光十色？引導學(xué)生把“五光十色”與“五顏六色”做比較。五光十色：海水色彩繽紛、鮮艷明亮。為什么會(huì )出現這么美麗的景象呢？能不能畫(huà)出海水瑰麗無(wú)比的原因��？讓一個(gè)同學(xué)到黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)）（請同學(xué)們看著(zhù)簡(jiǎn)筆畫(huà)）（師引讀）因為——（海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺），所以——（從海面看，色彩也就不同了）�，F在，我們就親眼看一看那里的海水。
�。�4）[播放課件：海水顏色的錄像]
�。�5）看了錄像，老師感到西沙群島真是美麗��！同學(xué)們，你感覺(jué)到西沙群島的美麗了嗎？誰(shuí)再來(lái)讀一讀課文，讀出西沙群島的美麗。他讀得怎樣？（讓學(xué)生評價(jià)）
同學(xué)們自己讀課文，讀出西沙群島的美麗。
2、海底部分
多么神奇的海水��！現在讓我們換上潛水服，潛入這五光十色的海水中，到海底去探寶吧！
�。�1）哪位小導游領(lǐng)著(zhù)我們去？
從這位小導游的解說(shuō)詞中我了解到海底有豐富的物產(chǎn)。
�。�2）哪位小導游再來(lái)為我們介紹一下海底里有哪些物產(chǎn)？
板貼圖片：珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)
�。�3）指導讀出每種海底物產(chǎn)的句子。
讓學(xué)生用手勢、動(dòng)作演示出喜歡的生物的樣子。
剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師進(jìn)入了西沙群島的海底世界，現在讓我們親眼來(lái)看一看。
[出示課件：珊瑚、海參、大龍蝦圖、魚(yú)游動(dòng)圖]
學(xué)生欣賞。
師：西沙群島的海底真是景色美麗、物產(chǎn)豐富��！你感覺(jué)到西沙群島的富饒了嗎？讓我們一起來(lái)朗讀這一段，讀出作者對西沙群島的贊美之情。
3、學(xué)習海灘
游覽了海底世界，我們應該浮出水面來(lái)海灘上透透氣了。海灘上有什么讓你喜歡？哪位小導游來(lái)向大家介紹？
聽(tīng)了小導游的介紹，你了解到海灘上有些什么？
�。◣煱遒N貝殼、海龜圖片）
你喜歡這些貝殼和海龜嗎？誰(shuí)能讀出對他們的喜愛(ài)？
指名朗讀。
4、學(xué)習海島
剛才我們游覽了西沙群島的海面、海底和海灘，下一步我們再到哪里去游覽呢？
哪位小導游給我們介紹一下？
在海島上我們又看到了什么？
�。ǜ鶕卮鸢瀹�(huà)：茂密的樹(shù)林，鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋）
你喜歡那里嗎？讓我們一起來(lái)讀出對它的喜愛(ài)之情。
5、總結全文
剛才，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島，
[出示課件：回顧課文內容]
[我們從海面上，看到了（）的（）；潛入海底，發(fā)現了（），（），（），（）；來(lái)到海灘，目睹了（）和（）；走上海島，感受到這里是（）。]
小導游們，我們就要從西沙群島返回了，你想跟游客們說(shuō)些什么？
游覽完了西沙群島，你最大的感受是什么，請你用一句話(huà)跟小導游說(shuō)出來(lái)。
讓學(xué)生自主選擇學(xué)習內容，自主交流學(xué)習收獲，充分體現以學(xué)生為主體合作探究的新教學(xué)理念。
讓學(xué)生到黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出海水五光十色的原因，一是給學(xué)生展示自己繪畫(huà)才能的機會(huì )，二是師生共同完成板書(shū)，體現了學(xué)生是學(xué)習主體的理念。
利用多媒體，使學(xué)生感受西沙群島的海水五光十色、瑰麗無(wú)比，激發(fā)學(xué)生對西沙群島的熱愛(ài)之情。
由讀到悟，抓住重點(diǎn)詞句，引導學(xué)生理解、體會(huì )海底物產(chǎn)的特點(diǎn)。
課件演示珊瑚的樣子和海參的蠕動(dòng)、大龍蝦威武的形象，以及魚(yú)種類(lèi)多、數量多的特點(diǎn)，使學(xué)生真切體會(huì )到海底珊瑚和動(dòng)物的美麗和富饒。
感情朗讀，創(chuàng )設氣氛，讓學(xué)生感悟海底景色美麗、物產(chǎn)豐富。
讓學(xué)生充分合作探究，自主學(xué)習。
抓住重點(diǎn)詞句，指導朗讀。注重了讀的指導，體現在朗讀中理解和感悟。
師生共同回顧所學(xué)，充分體會(huì )西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富，使西沙群島根植于心，激發(fā)學(xué)生保衛海島、建設海島的思想意識。
五、布置作業(yè)，課外拓展
出示作業(yè)：
1、摘抄本課中的好詞佳句。
2、背誦第三自然段。
3、填寫(xiě)西沙群島物產(chǎn)統計表。
課后延伸，在學(xué)生了解了西沙群島的美麗和富饒后，再讓學(xué)生轉述所學(xué)，在講述中表達出對美景的贊美和熱愛(ài)之情。
板書(shū)設計：
10富饒的西沙群島
風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富
海面→海底→海灘→海島
富饒的西沙群島資料目錄
小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇3
【教學(xué)目標】
�。�、情感目標：激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)大自然，喜愛(ài)祖國美好河山的情感。
�。�、知識目標：有感情的朗讀課文，理解課文內容，背誦課文優(yōu)美段落。
�。�、技能目標：培養學(xué)生在讀中品詞、品句，學(xué)習作者的寫(xiě)作方法。培養合作學(xué)習的能力及習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內容，流利有感情的朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解２～６自然段，描寫(xiě)海水、海底、海灘、海島的景物特點(diǎn)。
【教學(xué)模式】
情景教學(xué)。
【教具】
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習引入
�。�、齊讀課題兩遍。（出示課題）
�。�、上一節課我們學(xué)習了第一自然段，誰(shuí)自告奮勇起來(lái)讀一讀。
�。�、第一自然段向我們介紹西沙群島是什么樣的地方。
�。ò鍟�(shū)：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、可愛(ài)）
這是在總說(shuō)西沙群島。
下面我們一起走進(jìn)我國南海的.寶島西沙群島去看一看。
二、學(xué)習課文２～６自然段
三、自由朗讀２～６自然段，邊讀邊思考２～６段共介紹了西沙群島的幾個(gè)地方？（點(diǎn)名回答）
四人小組自由選擇學(xué)習２～６自然段。要求是：每到一處你都見(jiàn)到了什么？他們的特點(diǎn)是怎樣的？你能讀出他們的特點(diǎn)么？
四、匯報情況
�。�、海水：
�、盼骞馐�、瑰麗無(wú)比是什么意思？
�、颇切┰~可以看出來(lái)？
�。ù颂幉シ藕Ｋ畧D，讓學(xué)生欣賞，體會(huì )。）
你能讀出海水的美么？（同桌讀一讀請人讀）
�、悄隳苷页龊Ｋ骞馐�、瑰麗無(wú)比的原因？
�。ㄍ队昂５捉Y構簡(jiǎn)圖）
請人朗讀，老師指導。全班讀。
�。�、海底：
四人小組讀，說(shuō)一說(shuō)海底介紹了幾種景物？
你可以讀出它的特點(diǎn)么？
懶洋洋、威武怎樣讀出來(lái)？請人讀一讀。
想讀的站起來(lái)讀，加上動(dòng)作。
有的有的有的說(shuō)明什么？
還有那些詞看出魚(yú)多？成群結隊、各種各樣、多得數不清、一半是水，一半是魚(yú)
你可以讀出魚(yú)的多么？（大屏幕出示以海底圖片為背景的文字）
同桌讀──請人讀──全班讀
�。�、海灘：
四人小組讀，說(shuō)一說(shuō)海灘介紹了幾種景物？
貝殼和海龜給你留下什么樣的映象？（貝殼奇形怪狀、數量多，海龜有趣）
那些詞可以看出來(lái)？揀不完、顏色不一、千奇百怪（演示貝殼、海龜圖）
你認為應該怎樣讀？自讀──指名讀
�。�、海島：
愿意讀海島的同學(xué)自己起來(lái)讀
海島的最大特點(diǎn)是什么？（鳥(niǎo)的天下）總說(shuō)
從哪些詞表現出是鳥(niǎo)的天下？
主要抓住厚厚的、各種、遍地、堆積等詞來(lái)理解。（播放海島的畫(huà)面）
男孩，女孩比賽讀。
五、朗讀競賽、作品展示
�。�、自由組合、自由選擇２～６自然段來(lái)讀：
比一比，看誰(shuí)讀得好。
�。�、匯報讀書(shū)情況，全班推選一個(gè)小組為優(yōu)秀獎，其他小組為激勵獎。
�。�、用實(shí)物投影展示學(xué)生的海水、海底、海灘、海島圖。并且介紹他的畫(huà)。
六、學(xué)習第七自然段
抓住日夜守護、必將、更加來(lái)學(xué)習，體會(huì )戰士們?yōu)楸Ｗo祖國而付出的努力。
七、總結全文
小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇4
一、教學(xué)目標：
1、認知目標
領(lǐng)會(huì )西沙群島地理位置的重要，了解我國的西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。
2、能力目標
�。�1）有感情地朗讀課文。
�。�2）培養學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力和積累語(yǔ)言的習慣。
3、情感目標
激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣，培養他們熱愛(ài)祖國的思想感情。
二、教學(xué)內容及重點(diǎn)分析
1、教材分析
這是一篇常識性的講讀課文。課文以生動(dòng)的筆法，從海面、海底、海灘和海島等幾方面介紹了西沙群島，從而讓學(xué)生認識到西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，進(jìn)一步激起學(xué)生熱愛(ài)社會(huì )主義祖國的思想感情。
2、重點(diǎn)
學(xué)習聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，養成積累語(yǔ)言的習慣；通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
三、教學(xué)對象分析
三年級的學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，視野不夠開(kāi)闊，經(jīng)驗不夠豐富，對西沙群島的有關(guān)知識知道得不是很多，對一些陌生的海洋生物缺乏感性認識。但是，小學(xué)生具有好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，并且求知欲極強，他們對《富饒的西沙群島》這篇課文充滿(mǎn)了濃厚的興趣。利用多媒體教學(xué)，聲像并茂、視聽(tīng)結合，能以直觀(guān)的圖像、艷麗的色彩、逼真的音響激起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的想象，發(fā)展學(xué)生的'創(chuàng )造能力。
四、教學(xué)策略及教法設計
根據學(xué)生實(shí)際，針對學(xué)生特點(diǎn)，本課教學(xué)首先立足本學(xué)科特點(diǎn)，在進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練的同時(shí)培養學(xué)生的創(chuàng )造能力和想象能力，并養成積累語(yǔ)言的好習慣。其次，以本課為載體，通過(guò)生動(dòng)活潑地學(xué)習，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。利用動(dòng)畫(huà)課件，沖破時(shí)空限制，創(chuàng )設恰當情境，充分調動(dòng)學(xué)生感官，讓學(xué)生積極投入學(xué)習過(guò)程，保持旺盛的學(xué)習動(dòng)力，真正成為學(xué)習的主人。再此，以逐步培養學(xué)生自主學(xué)習和團結協(xié)作的精神為目的，在本堂課的教學(xué)中，演示法、設境釀情法、討論法等教學(xué)方法相結合，師生平等互動(dòng)，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中積極參與到學(xué)習中來(lái)。
五、教學(xué)過(guò)程設計及分析
�。ㄒ唬⿲�
同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天老師將帶大家去一個(gè)美麗、富饒的地方游覽一番。
[課件演示]
西沙群島所在的地理位置
教師旁白：在距離海南島東南330公里的海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿(mǎn)神秘色彩的西沙群島。它是我國南面的一扇大門(mén)，是海防前哨，處于太平洋的交通咽喉。
�。ㄒ哉勗�(huà)和多媒體課件的演示引起學(xué)生對西沙群島了解的興趣，直接感觀(guān)，簡(jiǎn)明扼要。）
�。ǘ┬率�
1、初讀課文，整體感知
[課件出示]
讀文要求：
�。�1）用自己喜歡的方式讀一讀課文。
�。�2）想一想課文主要寫(xiě)了什么。
指名學(xué)生回答。
�。ù嗽O計旨在尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生選擇自己喜歡的閱讀方式，整體感知本課所學(xué)內容。）
2、圖文結合，讀中感悟
第一自然段：
自由讀。
你讀懂了什么？
第二自然段：
[課件播放海面景色]
�。�1）學(xué)生把從圖上看到的，和同桌用最美的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）回到課文，指名讀。
�。�3）勾畫(huà)靚詞佳句，有感情地讀一讀。
�。�4）思考并回答：西沙群島一帶海水為什么五光十色、瑰麗無(wú)比？“五光十色”的意思是什么？
�。ㄟ@一環(huán)節學(xué)生通過(guò)媒體提供的形象，能更好地理解內容和重點(diǎn)詞句；教師則引導他們學(xué)會(huì )一種學(xué)習方法，為后面的學(xué)習作好鋪墊。）
第三、四自然段：
齊讀。
教師出示閱讀提綱（這兩段描寫(xiě)了海底的哪些生物？這些
生物各有什么特點(diǎn)？你能畫(huà)出表現魚(yú)多的詞語(yǔ)和句子嗎？），四人小組合作學(xué)習、交流討論。
�。�3）每小組派代表在班上交流匯報，同時(shí)完成教師設置的練習。
第五、六自然段：
�。�1）學(xué)生用“讀—畫(huà)—議—說(shuō)”的方法，展開(kāi)自由學(xué)習。教師巡回指導，主動(dòng)參與到學(xué)生的學(xué)習中去。
�。�2）學(xué)生匯報自己的學(xué)習情況和收獲，加深對知識的記憶。
對匯報不完整和有疑問(wèn)的學(xué)生，教師將鼓勵其他同學(xué)補充或再次以直觀(guān)的圖象引導他本人理解。
分男女生朗讀。
第七自然段：
全班讀。指導朗讀，讀出對祖國祝愿的語(yǔ)氣。
為什么把西沙群島比作祖國的南大門(mén)？
教師小結。
�。ù谁h(huán)節的設計是讓學(xué)生自主學(xué)習，自己發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，教師并不急于拋出答案，只注重對學(xué)生引導、啟發(fā)、點(diǎn)撥。以學(xué)定教，順學(xué)而導。）
3、配樂(lè )朗讀，升華感情
多媒體播放抒情音樂(lè )，學(xué)生齊讀課文。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生完整地讀，再次在讀中感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。）
�。ㄈ┩卣�
喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，把今天我們看到的這些美麗的景象選你最喜歡的來(lái)畫(huà)。
喜歡動(dòng)筆的同學(xué)，請你們把今天旅游的收獲寫(xiě)一寫(xiě)。
喜歡唱歌的同學(xué)，試試把今天我們看到的景象唱一唱。
喜歡看書(shū)的同學(xué)，上網(wǎng)或者看書(shū)找找看看有關(guān)西沙群島的資料。
愛(ài)說(shuō)話(huà)的同學(xué)，不妨做一做小導游，讓更多的游客了解西沙群島，喜歡西沙群島。
�。ㄟ@一環(huán)節的設計，是對所學(xué)內容的一種拓展延伸，著(zhù)眼于培養學(xué)生的動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦能力和想象能力。）
六、板書(shū)設計：
富饒的西沙群島
�。L(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）
海水：五光十色瑰麗無(wú)比海面
珊瑚（各種各樣）海參（懶洋洋）大龍蝦（威武）海底
魚(yú)：成群結隊
貝殼海龜海灘
鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞：多海島
七、教學(xué)后記
這是一次借助計算機媒體來(lái)完成的語(yǔ)文課堂教學(xué)。在教學(xué)中，教師根據學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn)，適時(shí)適當地運用了形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng )設了豐富多彩的教學(xué)情境，從而激發(fā)了學(xué)習主體的熱情，使教學(xué)獲得良好的效果。在引導學(xué)生認識事物的過(guò)程中，采用自讀自悟、小組討論等多種教學(xué)形式，既培養了學(xué)生自主學(xué)習和團結協(xié)作的精神，同時(shí)也使學(xué)生的語(yǔ)言能力得到了應有的發(fā)展。此外教師采用多種朗讀方式，讓學(xué)生在讀中感悟語(yǔ)言的美，理解課文的內容，體會(huì )作者的思想感情。
小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇5
【學(xué)習目標】
�。�、認識“饒、嶼”等１０個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“藍、賴(lài)”等１３個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等２１個(gè)詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�。�、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛(ài)祖國的思想感情。
�。�、摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。
【課前準備】
�。�、一張中國地圖。
�。�、與課文內容相關(guān)的彩色掛圖。
�。�、小黑板三塊，或投影片四張。
第一課時(shí)
一、設疑導入
今天我們學(xué)習《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個(gè)怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會(huì )有所了解。
二、初讀課文
�。�、學(xué)生自讀課文，注意讀正確，讀流利。
�。�、檢查生字新詞。小黑板出示帶生字的詞語(yǔ)：深藍懶洋洋披甲劃來(lái)劃去威武揀貝殼形狀漁業(yè)工人肥料祖祖輩輩富饒島嶼山崖棲息鳥(niǎo)糞
�、胖该x，注意正音。
�、崎_(kāi)火車(chē)練讀，齊讀。
�、侵攸c(diǎn)指導難認難寫(xiě)的字：懶威武揀輩
�、葘W(xué)生練寫(xiě)生字。
�。�、交流老師提出的問(wèn)題：
�、艔牡貓D上指出西沙群島的具體位置。
�、聘鶕䦟W(xué)生的回答，讀畫(huà)出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。
三、朗讀感悟
�。�、選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。
�。�、小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學(xué)聽(tīng)，相互評價(jià)。
�。�、全班交流。讀自己最喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
�。�、重點(diǎn)感悟：
�、懦鍪揪涫�。
海底的巖石上長(cháng)著(zhù)各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。
魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋；有的頭上長(cháng)著(zhù)一簇紅纓；有的周身像插著(zhù)好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的.眼睛圓溜溜的，身上長(cháng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。
�、评首x體驗。這兩段話(huà)寫(xiě)了什么，你覺(jué)得寫(xiě)得怎么樣？
�、欠抡站涫綄�(xiě)話(huà)。
用“有的……有的……有的……”寫(xiě)一句話(huà)。
四、課后拓展
�。�、搜集描寫(xiě)祖國風(fēng)光的詩(shī)句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。
�。�、背一背自己喜歡的段落。
第二課時(shí)
一、再讀課文
�。�、用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。
�。�、教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應的段落。
二、舉行“可愛(ài)的祖國”古詩(shī)名言展示會(huì )
�。�、學(xué)生交流描寫(xiě)祖國風(fēng)光的古詩(shī)。如：
《望廬山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《錢(qián)塘湖春行》。
�。�、學(xué)生交注描寫(xiě)祖國風(fēng)光的諺語(yǔ)。如：
上有天堂，下有蘇杭。
峨嵋天下秀，三峽天下雄。
五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。
桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。
三、積累語(yǔ)言
�。�、學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
�。�、聽(tīng)寫(xiě)剛才抄寫(xiě)的詞語(yǔ)，聽(tīng)寫(xiě)后自己對照批改、訂正。
�。�、抄寫(xiě)課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇6
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課文概述
這是一篇寫(xiě)景的文章，介紹了祖國的西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。
二、課文結構
全文共有６個(gè)自然段，按先總述后分述的順序敘述，分述部分又是按照“海水──海底──海灘──海島”這樣的層次寫(xiě)的。
第一部分：（第１自然段）寫(xiě)西沙群島的重要地理位置，點(diǎn)名那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，十分可愛(ài)。
第二部分：（第２～５自然段）分別寫(xiě)了海水五光十色，十分美麗，形成不同色彩的原因；海底有各樣的珊瑚、海參、大龍蝦，各種各樣數不清的魚(yú)；海灘上有美麗的貝殼，有趣的海龜，以及島上是海鳥(niǎo)的天下。樹(shù)上棲息著(zhù)海鳥(niǎo)，樹(shù)下堆積著(zhù)鳥(niǎo)糞，遍地都是鳥(niǎo)蛋。
第三部分：（第６自然段）寫(xiě)島上的兒女守衛著(zhù)祖國的南大門(mén)，西沙群島必將變得更加美麗富饒。
三、分析講解
�。�、生字
�、抛中危罕菊n生字較多，同學(xué)們在學(xué)習時(shí)要注意一些字的字形。如：
饒：左邊為食字旁，要與澆水的澆相區別。
纓：指用線(xiàn)、繩等做的裝飾品，與絲綢有關(guān)，所以是絞絲旁。
貴：指貴重值錢(qián)的意思，與貨幣金錢(qián)有關(guān)，所以是貝字旁。
�、谱忠�
本課有一個(gè)多音字“參”，在這里讀“shēn”，組成詞語(yǔ)：海參。
�、窃~語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>
海防前哨：本課指西沙群島在海防前哨的重要地位。
蠕動(dòng)：像蚯蚓一樣慢慢爬動(dòng)。
龐大：極大的意思。
五光十色：形容色彩鮮艷、花樣繁多。
綻開(kāi)：裂開(kāi)的意思，“像綻開(kāi)的花朵”就是像開(kāi)放的花朵。
棲息：本課指鳥(niǎo)類(lèi)停留休息。
�。�、理解課文
在學(xué)習本文時(shí)我們除了要了解西沙群島的美麗富饒之外，還要初步掌握抓住詞句理解自然段主要內容的方法，下面我們來(lái)看課文的第２～５自然段。
�、诺冢沧匀欢文x，思考這段主要寫(xiě)的是什么？怎么樣？
作者通過(guò)“深藍、淡青、綠、淡綠、杏黃”等顏色的詞語(yǔ)把西沙群島海水的色彩描寫(xiě)的十分具體。顏色的多正好可以用書(shū)中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括叫做“種種色彩”。同學(xué)們抓住這段的主要詞語(yǔ)“海水”、“種種色彩”就可以總結出這一段的`主要內容為“西沙群島的海水顯出種種色彩”。
這一段我們先找出主要的詞語(yǔ)理解，然后將意思歸納起來(lái)就是這段的主要內容了，這種方法就是抓住詞句理解自然段主要內容的方法。你理解了嗎？
�、频冢匙匀欢文x，思考這段都寫(xiě)了哪些景物，它們都有什么特點(diǎn)？
現在讓我們學(xué)習用第２自然段的方法來(lái)找一找有關(guān)的詞句�！吧汉鞲魇礁鳂�、海參到處都是、大龍蝦樣子威武、以及各種各樣數不清的魚(yú)�！币敫爬ㄟ@個(gè)自然段的主要內容應用什么方法？我們可以用串連詞句的方法，要把每一句話(huà)中最主要的詞句畫(huà)下來(lái)，整理成句就是這一段的主要內容了�？梢詺w納為“海底有美麗的珊瑚，威武的大龍蝦，還有很多海參和各式各樣數不清的魚(yú)�！�
請同學(xué)們有語(yǔ)氣地朗讀課文，理解概括段的主要內容的方法。
這一段還有兩個(gè)比較難理解的句子，讓我們一起來(lái)看看。
“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像美麗的鹿角�！边@句話(huà)主要告訴我們海底的珊瑚不僅十分美麗，而且姿態(tài)萬(wàn)千，除了文中描寫(xiě)的像花朵、像鹿角以外，你還能想象出像什么嗎？同學(xué)們可以查找有關(guān)的課外資料，看一看珊瑚的圖片和錄像。
“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！边@里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙群島里的魚(yú)十分的多，多得像海水一樣到處都可以見(jiàn)到魚(yú)。
�、堑冢醋匀欢文x了解意思
要想概括段的主要內容，應畫(huà)出哪些詞語(yǔ)呢？請同學(xué)們試著(zhù)畫(huà)一畫(huà)。
我們還用抓住字詞句來(lái)理解的方法概括一下這段的主要內容。這一段主要寫(xiě)海灘上有美麗的貝殼和有趣的海龜。
�、鹊冢底匀欢�
請同學(xué)們想一想這一段用那種方法概括主要內容呢？請說(shuō)明理由。
�。ǖ谝痪湓�(huà)，重點(diǎn)句。）這一段主要寫(xiě)西沙群島是鳥(niǎo)的天下。從“遍地都是鳥(niǎo)蛋、樹(shù)下堆積著(zhù)厚厚的鳥(niǎo)糞”等詞句都可以看出鳥(niǎo)的多。
西沙群島是我國南海中四大群島之一，那里景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，建議同學(xué)們在課前查找有關(guān)西沙群島的資料，以便幫助理解課文。
小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇7
教學(xué)內容：
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊第22課《富饒的西沙群島》
教學(xué)目標：
1、會(huì )認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)文中的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、收集積累文中的好詞佳句，并背誦課文中自己喜歡的部分。豐富語(yǔ)言的積累。
4、讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
教具準備：課件 寬帶網(wǎng)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。（播放課件）
1、談話(huà)：今天，老師要帶同學(xué)們去參觀(guān)一處非常優(yōu)美的地方——西沙群島。你們知道有關(guān)西沙群島的事情嗎？
指名讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)。
師：你們說(shuō)得不錯！但是西沙群島還有許多更好看、更好玩的地方，還有許多更有趣的東西，你們知道嗎？想知道嗎？
生：想！
師：那就隨著(zhù)老師一起去看一看吧！
2、教師聯(lián)機出示地圖，讓學(xué)生自己找出西沙群島。（出示課件地圖）為同學(xué)們講解西沙群島的地理位置，并以假想參觀(guān)的方式進(jìn)入西沙。
�。ㄔO計思路：我這樣設計，能夠很快抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習的興趣。）
二、自主探究，交流匯報。
1、學(xué)生自由朗讀課文，掃清生字障礙，初步感知課文。
2、出示課件（含有生字的詞語(yǔ)），運用多種方法引導學(xué)生識記。
3、交流：
通過(guò)自己讀書(shū)，你除了認識了這些生字、詞語(yǔ)以外，你還了解到了西沙群島的哪些特點(diǎn)呢？指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
4、再讀課文，看一看西沙群島有哪些東西可以用“多”來(lái)形容？你是從那些地方看出來(lái)的？
5、交流：
小組交流，說(shuō)出自己通過(guò)讀課文了解到的西沙群島什么很多，并說(shuō)出是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的，順便說(shuō)出對詞語(yǔ)的理解。
全班交流：
指名說(shuō)出自己對西沙群島的了解，學(xué)生說(shuō)到哪一部分，教師就出示那一部分的課件（相關(guān)的景物和朗讀），幫助學(xué)生直觀(guān)地了解西沙群島的海水、海底、海灘、海島。體會(huì )文中“五光十色、瑰麗無(wú)比、蠕動(dòng)、棲息、分枝的鹿角、一簇紅纓、飄飄搖搖”等詞語(yǔ)的'意思。
總結出課文的寫(xiě)作順序。
6、教師小結：西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的好地方��！
�。ㄔO計理念：本環(huán)節我通過(guò)讓小組交流、匯報融通。充分放手讓學(xué)生自讀自悟后，自由匯報，滿(mǎn)足了學(xué)生自主學(xué)習的愿望，使有限的時(shí)空所有的學(xué)生參與了學(xué)習，獲取更多、更豐富的信息。他們交往的愿望也得到了滿(mǎn)足，既受到了尊重，個(gè)性又得到了張揚；既鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，又加深了學(xué)生對課文的理解與感悟。課堂效率得到了極大的提高。）
三、激發(fā)感情，指導朗讀。
1、師：同學(xué)們已經(jīng)充分體會(huì )到了西沙群島的美麗和富饒，你能用你的聲音、你的語(yǔ)言把他表達出來(lái)嗎？
2、指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀好第一自然段的關(guān)鍵。(要讀出熱愛(ài)的感情)
3、讓學(xué)生先充分試讀后指名讀，師生點(diǎn)評。
4、用同樣的方法讀后面的內容。學(xué)生實(shí)在體會(huì )不到位的教師可以范讀。匯報朗讀的形式可以是小組齊讀、男女生比賽讀、全班齊讀、個(gè)別讀。
�。ㄍㄟ^(guò)朗讀指導，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟文章中描寫(xiě)的美麗景色，體會(huì )到西沙群島的富饒，進(jìn)而理解作者對西沙群島的感情，加深對文章的理解。）
四、拓展積累，情感升華。
1、師：讀了這篇文章，我有一種有如置身其中的感覺(jué)，你們呢？
2、師：為什么會(huì )給我們這種感覺(jué)呢？因為作者用了很多的好詞，寫(xiě)出來(lái)的句子也很美。你希望自己學(xué)會(huì )使用這些好詞好句嗎？那還等什么，趕快積累��！
3、其實(shí)這課只寫(xiě)了西沙群島的一部分景物，你想了解更多嗎？帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )去探索更神秘的西沙群島。出示美麗的海灘、遼闊的大海、壯麗的日出、歷史的見(jiàn)證，讓學(xué)生仿佛置身其中。進(jìn)而更加喜歡西沙群島，更加熱愛(ài)祖國的大好河山。
�。ㄔO計理念：我這樣設計是為了讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )了解更多西沙群島的有關(guān)知識，真正調動(dòng)起學(xué)生熱愛(ài)祖國河山的感情。加深對課文的認識了解。幫助學(xué)生養成積累的習慣，為寫(xiě)景作文打下基礎。）
教學(xué)板書(shū)：
海水（五光十色，瑰麗無(wú)比）
海底（珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)）
富饒的西沙群島 風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富
海灘（貝殼、海龜）
海島（鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞）
小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇8
一．教材及學(xué)生分析
這篇課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛(ài)之情。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，首尾呼應。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情；二是學(xué)習課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累語(yǔ)言文字。對于我們積石山的孩子來(lái)說(shuō)，由于遠離海域，對海水顏色的鮮艷、美麗缺乏實(shí)際感受，對海里魚(yú)的品種、數量之多，以及豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認識。因此，描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，要通過(guò)利用掛圖、投影片等化遠為近，創(chuàng )設情景，把學(xué)生帶入美麗富饒的西沙群島。
二．設計思路
1．通過(guò)觀(guān)看圖片，投影片，吸引學(xué)生的注意力，激趣導入課文，使學(xué)生帶著(zhù)積極的情緒投入到課堂。
2．給學(xué)生更多的主動(dòng)權，各小組選擇自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習，進(jìn)行自主、合作、探究，從而形成開(kāi)放的學(xué)習方式，實(shí)現“三維目標”的有機統一。
3．通過(guò)成果展示，配樂(lè )朗誦，進(jìn)一步加深情感體驗，提高學(xué)生的口頭表達能力。
三．學(xué)習目標
1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的'部分。
2．讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
3．積累語(yǔ)言。
四．教學(xué)準備
掛圖、投影片、錄音機、文字資料。
五．活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，激趣導入
出示掛圖：一幅海水五光十色、風(fēng)景優(yōu)美的西沙群島風(fēng)光。
生：（驚喜）哇！好美��！
師：誰(shuí)能用幾句話(huà)描述一下這美麗的風(fēng)光？
生：（用優(yōu)美的語(yǔ)言描述……）
師：說(shuō)得很好。你們知道這是什么地方嗎？是我國南海西沙群島的美景，那里不但風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)迷人的地方。讓我們細心讀讀課文，好好領(lǐng)略一番吧！
生：（自由朗讀）
出示中國地圖
叫一名學(xué)生找出西沙群島的位置，教師簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)西沙群島的地理位置的重要性。
�。ǘ┹p松愉快地學(xué)習
放描繪西沙群島海面、海灘美景的投影片。
師：這么可愛(ài)迷人的西沙群島，你一定會(huì )對它有自己的喜愛(ài)之處。小組經(jīng)過(guò)商量確定自己喜歡的學(xué)習方式開(kāi)始學(xué)習吧！
師：（學(xué)法提示：緊扣“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”這一中心學(xué)習。圖文結合，朗讀感悟，討論交流感受或疑問(wèn)�？梢员潮匙约合矚g的段落，可以說(shuō)說(shuō)或畫(huà)畫(huà)美麗、富饒的西沙群島。）
出示文字資料：關(guān)于西沙群島、海參、海龜、大龍蝦的參考資料。
生：（積極主動(dòng)地開(kāi)始學(xué)習）
師：（深入到學(xué)生中間，和學(xué)生交流，分享學(xué)習的快樂(lè )，并恰當地進(jìn)行點(diǎn)撥。）
生：（每一位同學(xué)都在輕松、愉快地氛圍中進(jìn)行交流、討論、朗讀，整個(gè)課堂洋溢著(zhù)人文魅力。）
�。ㄈ┏晒故�
各小組依次展示成果。
生A：（談感受）美麗、富饒的西沙群島海面真美！海水有各種各樣的顏色，有深藍的，有淡青的，有淺綠的，有杏黃的，一塊塊，一條條，相互交錯著(zhù)，真是美麗無(wú)比。
師：你知道為什么會(huì )有這么多色彩嗎？
生A：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，由于光的作用，從海面看色彩就不同了。
師：說(shuō)得非常好！
生B：（展示圖片）這是我們小組用彩筆描繪的西沙群島。這兒不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富�？�！海灘上有撿不完的貝殼，海龜成群結隊；海底有各種各樣的魚(yú)多得數不清，海參到處都是，看，大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武的。我愛(ài)這美麗、富饒的西沙群島。
師：畫(huà)得多美呀！說(shuō)得也太棒了！
生C：（展示卡片）本課語(yǔ)言非常優(yōu)美，這是我們小組摘錄的好詞好句。我們小組還背誦了三、四自然段。我們請馬麗同學(xué)給大家背誦。
播放音樂(lè )，配樂(lè )背誦。
分析案例
本案例的特色在于注重了課堂教學(xué)的開(kāi)放性。打破了以往傳統的單一、被動(dòng)的教學(xué)模式，不再以單純的知識教學(xué)為中心，關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養，給了學(xué)生更多體驗、思考、感悟的機會(huì )，激發(fā)了學(xué)生內在的學(xué)習動(dòng)機，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )探究，拓展了思維、想象的空間，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚。
小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇9
教學(xué)目標：
1、讀通課文，了解西沙群島的概況。
2、會(huì )讀“饒、嶼、崖、威、武、卵、漁、棲、糞、輩”12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“藍、懶、披、劃、威、武”6個(gè)字，理解“懶洋洋、威武”等詞語(yǔ)的意思。
3、學(xué)習課文第3、4自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話(huà)簡(jiǎn)述。
4、初步體會(huì )西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的感情。
教學(xué)重點(diǎn)： 了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。
教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生自悟“總分總”結構的段落，體會(huì )如何寫(xiě)具體的方法。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話(huà)，揭題。
師生交流：同學(xué)們，今年的“十一”長(cháng)假，爸爸媽媽帶你們游玩了哪些地方？
1、生自由說(shuō)
2、師：今天，老師帶你們一起去游西沙群島，板書(shū)：西沙群島）（打出圖片）西沙群島是祖國南海上的一群島嶼，它由許多小島組成，是我國的海防前哨。那兒是個(gè)很富饒的地方，（板書(shū)：富饒的）學(xué)習生字“饒”，指生說(shuō)說(shuō)“富饒”的意思，
二、聽(tīng)課文錄音，整體感知。
要求：
1、仔細聽(tīng)，聽(tīng)準生字新詞的讀音，等會(huì )老師要考考大家哦。
2、請說(shuō)說(shuō)你對西沙群島的'總印象。
檢查初學(xué)情況：
1、認讀生字新詞（一人讀，對的，其他同學(xué)跟讀）
2、總印象：（板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）
三、初讀課文
要求：
1、自由讀課文，讀通句子。
2、思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的？
檢查初學(xué)情況：
1、指名分節讀課文，隨機正音。
2、說(shuō)說(shuō)課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的？
�。ò鍟�(shū)：海水（面）、海底、海灘、海島）
小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇10
一、前言：
1、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？十一假期都到哪去旅游了？（交流）今天老師想帶大家出去旅游觀(guān)光，你想去嗎？知道老師要帶你們去哪里嗎？聰明，今天老師就帶你們到西沙群島看一看。來(lái)大家齊讀課題：18、富饒的西沙群島
2、大家請看地圖：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。它位于我國東南海域約330公里處，與東沙、中沙、南沙群島合稱(chēng)為四大群島。西沙群島相對與四大群島來(lái)說(shuō)位置在西邊，所以叫西沙群島。
二、 讀文
�。ㄒ唬�、課前我們預習了課文，相信西沙群島一定給你留下了許多美好的印象，那你能告訴我文中寫(xiě)了西沙群島的哪幾個(gè)地方？（交流板書(shū)：海水、海底、海灘、海島）
�。ǘ�、你最喜歡其中的哪個(gè)地方？（隨機交流板書(shū)）
海水：哪個(gè)自然段寫(xiě)了海水？快讀讀課文第二段
1、西沙群島的海水有什么特點(diǎn)？（五光十色 瑰麗無(wú)比）
你見(jiàn)過(guò)這樣的海水嗎？
你覺(jué)得這里的海水怎么樣？應該怎樣讀？（美美地）
齊讀第1句、抽讀
2、我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的海水是什么顏色的？
西沙群島的海水是什么顏色的？為什么會(huì )這樣，你找到答案了嗎？齊讀第2句
有原因有結果的句子，就可以用關(guān)聯(lián)詞“因為……所以……”來(lái)說(shuō)。
你也來(lái)練習用“因為……所以……”說(shuō)一個(gè)句子
海底：哪個(gè)自然段寫(xiě)了海底？瀏覽課文三、四段
1、 西沙群島的海底有什么？（珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)）
珊瑚有什么特點(diǎn)？（用比喻句來(lái)把珊瑚比做綻開(kāi)的花朵和分枝的鹿角，形象生動(dòng)、美麗無(wú)比）怎樣讀好這句話(huà)？（先齊讀、再做動(dòng)作來(lái)讀）
2、 海參有什么特點(diǎn)？怎樣叫“蠕動(dòng)”？
現在我們都來(lái)做一只懶洋洋的海參，該怎樣讀好這句話(huà)？（做動(dòng)作讀）
3、 大龍蝦有什么特點(diǎn)？“威武”是什么樣的？
現在我們再變成一只大龍蝦，看看該怎樣讀出自己的威武？（做動(dòng)作讀）
4、 魚(yú)有什么特點(diǎn)？從哪里看出魚(yú)多？
�。�1）、成群結隊———————說(shuō)明魚(yú)的什么多？（數量多）
�。�2）、數不清————————說(shuō)明魚(yú)的什么多？（數量多）
�。�3）、西沙群島的海水里一半是水，一半是魚(yú)————用夸張的方法說(shuō)明魚(yú)的數量多如：“白發(fā)三千丈、飛流直下三千尺”等都是用夸張的方法
�。�4）、“各種各樣”除了說(shuō)明魚(yú)的數量多外還說(shuō)明了什么？（種類(lèi)多）對，課前老師查閱過(guò)資料，西沙群島的海水里大約有400多種魚(yú)，那么課文中介紹了哪幾種魚(yú)呢？（簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出四種魚(yú)）
第4段話(huà)是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？（點(diǎn)明總—分——總的結構）
海灘：海灘上有什么？（貝殼 海龜）
齊讀寫(xiě)貝殼的句子，想想這里的貝殼有什么特點(diǎn)？
齊讀寫(xiě)海龜的句子，想想海龜有什么特點(diǎn)？怎樣把這些大海龜讀得特別有趣？
海島：這段話(huà)是圍繞著(zhù)哪句話(huà)寫(xiě)的？
為什么說(shuō)“海島是鳥(niǎo)的天下？”從哪里看出來(lái)？
�。ㄈ�、1、游覽到次為止，你覺(jué)得西沙群島是個(gè)什么樣的地方？（風(fēng)景優(yōu)美
物產(chǎn)豐富）是啊，西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方，這句話(huà)在整篇文章當中起了什么作用？（點(diǎn)明中心句）
2、齊讀最后一段。西沙群島是我們祖國的一部分，我們真為我們的祖國擁有這樣美麗富饒的寶島而感到自豪，你們自豪嗎？讓我們包含深情地齊讀最后一段，把我們的祝福送給西沙群島吧！
三、總結
對照板書(shū)，回顧全文，點(diǎn)明“首尾呼應”的寫(xiě)作方法。
三、 作業(yè)
，《富饒的西沙群島》教學(xué)設計
1、 抄寫(xiě)好詞佳句
2、 仿照《富饒的西沙群島》來(lái)寫(xiě)寫(xiě)《美麗的文登學(xué)公園》
要求：用上“首尾呼應”的寫(xiě)作方法
附：板書(shū)設計：
18、富饒的西沙群島
風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富
海水：五光十色 瑰麗無(wú)比
海底：珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)
海灘：貝殼、海龜
海島：鳥(niǎo)的天下
首尾呼應
作文批改課
教學(xué)目標：
能寫(xiě)出自己喜歡的小動(dòng)物，要具體寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達自己的真情實(shí)感。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導學(xué)生怎樣去欣賞佳作，怎樣去修改自己的習作。
教學(xué)過(guò)程：
一、導語(yǔ)：
同學(xué)們，今天這節課我們上作文批改課，說(shuō)起批改，就是通過(guò)批改習作來(lái)欣賞文章中符合要求的地方，刪掉或修改不符合要求的.地方，說(shuō)穿了就是讓同學(xué)們做“講評”的主人，人人都當小老師來(lái)討論、評議、修改我們自己的習作。要上好這堂課，要當一個(gè)真正的欣賞講評小能手可不容易。它需要我們同學(xué)能做到以下幾點(diǎn)：
1、 肯于動(dòng)腦，認真思考
2、
積極舉手，大膽發(fā)言，敢于說(shuō)出自己獨特的看法。其實(shí)說(shuō)的好不好并不要緊，要緊的是敢不敢、能不能大膽的說(shuō)出自己的想法。有什么說(shuō)什么，經(jīng)歷了一次次的思考，一次次的大膽發(fā)言，一次次的討論，我們的欣賞水平就會(huì )慢慢提高的。怎么樣？有信心做到這兩條嗎？
二、習作總結
1、回顧一下書(shū)中第64頁(yè)的習作要求，你從中獲得哪些信息？
2、針對上次的習作，我簡(jiǎn)單地總結一下。這次寫(xiě)小動(dòng)物的習作，大家完成得非常好，其中有不少的同學(xué)得了100分、99分、98分，這些習作都是非常優(yōu)秀的，課后小組內可傳閱一下。
這節課我們就針對這次習作來(lái)一次欣賞講評。大家要比比誰(shuí)最會(huì )欣賞？誰(shuí)最會(huì )講評修改？誰(shuí)最勇敢地說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
三、佳作欣賞
首先請隋源同學(xué)念一下他寫(xiě)的《可愛(ài)的小貓》，大家要仔細看，認真聽(tīng)，想想他的文章寫(xiě)的怎么樣？
我姥姥家養著(zhù)一只可愛(ài)的小貓，很討人喜歡。它圓餅一樣的臉上長(cháng)著(zhù)一對尖尖的耳朵，兩只機靈的小眼睛不停地眨呀眨，看起來(lái)非常有神。玲瓏的小鼻子下面長(cháng)著(zhù)一張三角形的嘴，小巧的嘴邊翹著(zhù)幾根可愛(ài)的小胡須。四只腳上長(cháng)著(zhù)鋒利的爪子，走起路來(lái)卻寂靜無(wú)聲。毛茸茸的尾巴搖來(lái)晃去。小花貓全身交錯的條紋的毛特別引人注目，黃色的、白色的、黑的在陽(yáng)光下油光發(fā)亮。它四肢靈活，行動(dòng)敏捷。我十分喜歡它。
小貓的叫聲，音調十分溫柔，“喵喵喵”就像親切的問(wèn)候。只要有人到我姥姥家，它肯定會(huì )用身子蹭你的腿，或者用小嘴輕輕地咬住你的褲腳，把你領(lǐng)進(jìn)屋里。有一次，我好長(cháng)時(shí)間沒(méi)有到姥姥家，還沒(méi)進(jìn)門(mén)，小貓聽(tīng)到熟悉的腳步聲，就飛快地沖出來(lái)，一下子躥到我的懷里，喵喵喵地叫著(zhù)，好像在說(shuō)：“想死我了，你怎么這么長(cháng)時(shí)間沒(méi)有來(lái)呀？”我笑瞇瞇地說(shuō)：“我也想你呀！”我的手摸著(zhù)它又光滑又柔軟的毛，感覺(jué)好象摸到了軟綿綿的地毯，好舒服呀！
小貓的步態(tài)，不像狗那么狂妄，也不像鵝那么傲慢。它步態(tài)輕盈，總能悄悄地來(lái)到你身邊，讓你覺(jué)察不到。如果它發(fā)現了老鼠，先躡手躡腳地走過(guò)去，然后一個(gè)猛虎撲食，就把老鼠抓住了。
小貓吃飯的時(shí)候，總是小心謹慎，先用鼻子嗅一嗅，覺(jué)得安全了再吃。它也很大方，常常請客。有一次，姥姥和姥爺到我家住幾天，就給小貓留了許多好吃的。小貓馬上請它的同伴一起來(lái)吃。結果，同伴吃飽了，它卻幾天沒(méi)有飯吃。姥爺一回來(lái)，小貓就寸步不離地跟著(zhù)姥爺，生怕姥爺再不管它了。
你看小貓多可愛(ài)呀！
小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇11
【教材簡(jiǎn)說(shuō)】
課文從三個(gè)方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫(xiě)海面主要通過(guò)色彩的變化來(lái)表現它的美麗；海底主要寫(xiě)水產(chǎn)資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦；魚(yú)的品種多、數量也多。寫(xiě)海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜的“龐大”、“有趣”。寫(xiě)海島是圍繞“鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)的，從總到分，使人確信西沙群島是“鳥(niǎo)的天下”，進(jìn)一步表現西沙群島的富饒可愛(ài)。最后寫(xiě)西沙群島將會(huì )建設得更加美麗和富饒。
【學(xué)生分析】
西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學(xué)生可能缺乏實(shí)際的感受；對海里魚(yú)的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認識。所以描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點(diǎn)，對于遠離海域的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是教學(xué)的`難點(diǎn)。
【學(xué)習目標】
�。�、會(huì )認１0個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１３個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
�。�、讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
�。�、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、引題
�。�、出示祖國地圖，認識西沙群島，體會(huì )西沙群島位置的重要，了解海防前哨。
�。�、西沙群島在我國不僅地理位置很重要，那里的風(fēng)景也十分優(yōu)美，物產(chǎn)特別豐富，是個(gè)非�？蓯�(ài)的地方，今天我們就來(lái)學(xué)習《富饒的西沙群島》這一課，一起來(lái)了解一下這個(gè)地方。
�。�、組織學(xué)生讀課題對課題進(jìn)行提問(wèn)。
二、初讀課文，自學(xué)生字詞
�。�、組織學(xué)生帶問(wèn)題讀課文，說(shuō)說(shuō)自已讀懂了什么？要求讀準字音。
�。�、匯報讀懂了什么，了解富饒一詞。古人說(shuō)“學(xué)貴有疑”而解疑的最好方法就是讀書(shū)，剛才的富饒一詞同學(xué)們就是通過(guò)讀書(shū)來(lái)了解的，下面就請小朋友再次讀課文，給自然段標上序號。并把不理解的字詞畫(huà)出來(lái)，自學(xué)生字詞，要讀準音記清形，理解意思。
�。�、學(xué)習生字詞，教給學(xué)習方法：
�、欧纸M提出自已沒(méi)弄清的字詞。
�、埔龑嘟鉀Q小組提出的遺難問(wèn)題，總結學(xué)習生字的方法有：聯(lián)系上下文猜讀理解；查工具書(shū)理解；換詞法。
�、情_(kāi)火車(chē)認讀生字詞。
重點(diǎn)指導：
揀──與“練”“撿”比較記憶。
三、再讀課文，理解詞語(yǔ)
�。�、同學(xué)們剛才大家自已解決掉了這么多生字詞，下面我們來(lái)看幾個(gè)特殊的字，看小朋友們發(fā)現了沒(méi)有。
出示多音字“參、劃、將”，請認真的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)字在本課的讀音及另外的名字。
�。�、記憶、書(shū)寫(xiě)本課生字。啟發(fā)學(xué)生仔細觀(guān)察課文中的例字，自已想辦法記生字，可以用加一加、減一減、換一換等學(xué)過(guò)的識字法，也可以自編迷語(yǔ)等。
重點(diǎn)指導：“威、武”提醒學(xué)生注意“威”字右邊有一撇，“武”字的右邊不要多寫(xiě)一撇。
寫(xiě)“輩”的時(shí)候，“非”要變扁，“車(chē)”要變短，兩部分各占一半格。
“藍”字的草頭要寫(xiě)得扁長(cháng)些，最后一橫也要長(cháng)。
�。�、交流有關(guān)西沙群島的資料,以更深地了解西沙群島。
第二課時(shí)
一、導入
今天我們繼續學(xué)習西沙群島。組織學(xué)生伸出手指跟老師一起寫(xiě)課題。
二、朗讀感悟
�。�、學(xué)生看圖聽(tīng)教師朗讀課文，感受西沙群島。（要求教師必須課前練好朗讀，能通過(guò)一篇的讀把學(xué)生情感調動(dòng)起來(lái)進(jìn)入情境。）
�。�、課文開(kāi)始就給我們介紹了它，讓我們一起讀第一段，看哪兩個(gè)詞可以概括剛才小朋友對西沙群島的印象（板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）。
�。�、課文是怎樣描寫(xiě)西沙群島的風(fēng)景和這些物產(chǎn)的呢？請小朋友再讀全文體會(huì )一下，你最喜歡西沙群島的什么，就請你選擇那一部分讀一讀，讀出你的喜愛(ài)。
�。�、匯報讀自已喜歡的部分，教師根據學(xué)生匯報，采用指名讀、學(xué)生評、閉上眼想象、說(shuō)話(huà)、范讀等不同形式，讓學(xué)生通過(guò)朗讀、看圖、說(shuō)話(huà)想象，從感官到內心體會(huì )到西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
第二自然段是對海水色彩的描寫(xiě)，朗讀要帶著(zhù)欣賞、贊美的心情。第三、四自然段，學(xué)生會(huì )帶著(zhù)極大的興趣，去讀蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦、色彩鮮艷的和外形奇特的魚(yú)。也可以邊朗讀邊伴有動(dòng)作。
讀的同時(shí)，理解關(guān)鍵詞句：
“因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了�！�
“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！�
“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下�！�
�。�、你是怎樣背出你喜歡的段落？哪一段你非常喜歡又覺(jué)得特別難背呢？重點(diǎn)指導第四段第二句，這句比較長(cháng)，含四個(gè)分句，都用“有的”開(kāi)頭，寫(xiě)的是魚(yú)的外形特征。依次寫(xiě)魚(yú)的全身、頭上、周身、眼睛和身上�？梢园堰@幾個(gè)詞提示出來(lái)，練習背好第二句，整段的背誦就不難了，這就是抓重點(diǎn)詞背誦法。其余部分學(xué)生自已想辦法背。教師不作指導。
�。�、檢查背誦內容，師背第一段和最后一段，其余學(xué)生來(lái)背。背完后指點(diǎn)全文寫(xiě)作方法：圍繞一句話(huà)來(lái)寫(xiě)。引導學(xué)生了解平時(shí)習作中如寫(xiě)公園美等如何圍繞一句話(huà)把習作寫(xiě)具體。
三、拓展練習
形式學(xué)生自已選擇：學(xué)了這一課，你喜歡西沙群島嗎？你是說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)還是畫(huà)一畫(huà)“美麗、富饒的西沙群島”？
小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇12
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )“饒、島、嶼、劃、威、武”六個(gè)生字，認識多音字“參”，理解“富饒”“蠕動(dòng)”“威武”的意思。
2、有感情地朗讀課文，讀出魚(yú)的多、珊瑚的美、海參的懶洋洋及大龍蝦的威武。背誦課文３、４自然段，積累描寫(xiě)海底物產(chǎn)的語(yǔ)句。
3、學(xué)習課文第3、4自然段，能用“有的 ……有的……”句序抓住特點(diǎn)把事物寫(xiě)具體， 了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)。
4、初步體會(huì )西沙群島的富饒與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的富饒。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用“有的 ……有的……”句序抓住特點(diǎn)把事物寫(xiě)具體。
教學(xué)過(guò)程：
一、深情導入，進(jìn)入文本
1、師：同學(xué)們，我們的祖國，有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；有寧靜的山村，繁華的都市……祖國的東西南北，處處有迷人的景色。今天老師要帶大家去一個(gè)迷人的地方。距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼象朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿(mǎn)神秘色彩的西沙群島。（板書(shū)：西沙群島）
2、師：我們一起去這個(gè)美麗的地方游覽吧。
二、自讀課文，整體感知
師：讓我們一起走進(jìn)課文，下面大家輕輕打開(kāi)課本，聽(tīng)清老師的讀書(shū)要求：第一遍：自由讀課文，讀準字音，讀通句子，標上小節號。遇到難讀的多讀幾遍。第二遍：再輕輕地讀課文，讀讀你喜歡的句子，想想你讀后的感受。
師：大家學(xué)習得真認真呢，現在
1、先來(lái)看看這組詞語(yǔ)： 島嶼 山崖 紅纓 珊瑚
峽谷 鳥(niǎo)糞海參
A、誰(shuí)來(lái)讀讀這些詞？這里有個(gè)多音字“參”，另外一個(gè)讀音是—————，誰(shuí)來(lái)組組詞。再來(lái)讀讀。
B、讓我們一起來(lái)認識一下海參吧，海參是一種軟體動(dòng)物，雖然模樣不起眼，卻是營(yíng)養豐富的美味佳肴呢。海參最喜歡在海底懶洋洋地蠕動(dòng)了。（出示：蠕動(dòng)）就像是蝸牛、蚯蚓也是這樣蠕動(dòng)的。
�。�、蠕動(dòng) 綻開(kāi) 產(chǎn)卵 棲息
A、請一位同學(xué)來(lái)領(lǐng)著(zhù)大家讀讀
B、這個(gè)棲字可容易讀錯，我們來(lái)多讀幾遍記住
3、出示： 風(fēng)景優(yōu)美 五光十色 瑰麗無(wú)比
高低不平 各種各樣 成群結隊
千奇百怪 四腳朝天 祖祖輩輩
A、課文中有不少四字詞語(yǔ)值得我們積累，你能讀好他們嗎？我們來(lái)開(kāi)一列小火車(chē) 。
B、“瑰麗無(wú)比” 讀音指導：“瑰”念第一聲
C、我們再一起把這些詞積累一下。
4、小游客們，游覽了西沙群島之后，說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？你能讀讀你喜歡的句子嗎？
5、富饒的西沙群島到底有哪些豐富的物產(chǎn)的呢？大家找到了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，（板書(shū)：珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú) 貝殼 海龜 海鳥(niǎo)）
三、感受魚(yú)多，學(xué)習寫(xiě)法
師：西沙群島最神奇的莫過(guò)于海底世界了，讓我們閉上眼睛，一起潛入美麗的海底世界吧。 （師配樂(lè )朗讀第四自然段） （課件出示第四自然段）。魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋；有的頭上長(cháng)著(zhù)一簇紅纓，好看極了；有的周身像插著(zhù)好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(cháng)滿(mǎn)刺兒，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)多得數不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。
1、師：小游客們，剛才在海底世界里都感受到了什么？（師隨機正音）
你從哪感受到的'呢？（板書(shū)：多 美）
2、師： 你是從哪些句子看出魚(yú)很多呢？
當說(shuō)到：“一半是水、一半是魚(yú)”時(shí)師反問(wèn)：作者真的是看到海里一半是水、一半是魚(yú)嗎？
3、 師：你是從這些句子中的哪些詞語(yǔ)感受到魚(yú)兒多，讓我們抓住這些重點(diǎn)的詞句來(lái)讀，讓別人聽(tīng)到你的朗讀就能感受到魚(yú)兒的數量真是多得數不清呢！誰(shuí)再來(lái)試一試？
4、 師：從這些詞句中我們知道海底魚(yú)數量多，大家再讀讀，你還感受到什么呢？ （有的……有的……有的…… 各種各樣）（板書(shū)：數量 品種）
師：大家喜歡這四種魚(yú)兒?jiǎn)�？那就讓我們一起�?lái)欣賞吧！
�。�1）師：等會(huì )大家選擇一種你喜歡的魚(yú)，用你的朗讀來(lái)體現你對魚(yú)的喜愛(ài)，也可以說(shuō)說(shuō)這條小魚(yú)哪里吸引你呢？
隨機：A、有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋；
師：你這個(gè)“布滿(mǎn)”讀得特別好，
B、有的頭上長(cháng)著(zhù)一簇紅纓，好看極了；
師：這條小魚(yú)哪里吸引你了呢？那把你的喜愛(ài)再讀出來(lái)吧！
真是“好看極了”，誰(shuí)再來(lái)。
C、有的周身像插著(zhù)好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；
師：還有哪條小魚(yú)哪里吸引你了呢？“飄飄搖搖”聽(tīng)了你的朗讀，讓我們感覺(jué)小魚(yú)真是在翩翩起舞呢！
D 、有的眼睛圓溜溜的，身上長(cháng)滿(mǎn)刺兒，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。
師 ：看得出來(lái)，同學(xué)們都喜歡這條小魚(yú)呢。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你喜歡它哪個(gè)地方呢？
師：是呀，作者巧妙地運用了比喻，把這種魚(yú)寫(xiě)具體了。
�。�2）大家想看看這四種美麗可愛(ài)的魚(yú)嗎？讓我們看著(zhù)圖來(lái)讀讀描寫(xiě)它們的語(yǔ)句吧�。ǔ鍪舅姆N魚(yú)的圖片）
5、師引讀：海底的魚(yú)可真是多啊，我也忍不住想讀一讀了，現在老師和大家來(lái)合作朗讀，怎么樣？我先來(lái)，同學(xué)們接著(zhù)老師的話(huà)。
6、師：西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)，多極了！你也能學(xué)著(zhù)課文的寫(xiě)法用上有的 說(shuō)出顏色和樣子，介紹一種你曾經(jīng)看到過(guò)的海底魚(yú)嗎？
7、聽(tīng)了你的介紹，老師的腦海里仿佛真的出現了這條魚(yú)，真有水平。送給大家四條可愛(ài)的魚(yú)兒。（課件出示四種魚(yú)的畫(huà)面）
四、朗讀品味，第四小節
1、師：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹可又讓我們認識了不少的魚(yú)兒�？晌锂a(chǎn)豐富的海底世界里還有珊瑚、海參、大龍蝦呢？請大家再去海底世界看看，等會(huì )大家選擇一種你喜歡的動(dòng)物說(shuō)給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物哪方面吸引了你？
2、交流：
�。�1）珊瑚：顏色多、形狀多。作者用比喻寫(xiě)出了美。
這些各種各樣的珊瑚是那樣美麗，讓人百看不厭，讓我們一起把珊瑚的美讀出來(lái)好嗎？
�。�2）海參：重點(diǎn)指導朗讀“懶洋洋”。我們也讀出懶洋洋的樣子。我聽(tīng)出海參很多，他哪個(gè)詞讀得好，誰(shuí)再來(lái)讀讀。
�。�3）大龍蝦：威武 師：看看，大龍蝦威武在哪呢？你來(lái)讀讀。
師：你這只大龍蝦全身披甲，真是威武極了。男同學(xué)來(lái)做一做威武的大龍蝦吧。
3 、海底的物產(chǎn)是那么豐富，老師也情不自禁地想去瞧瞧了。
五、背誦課文，積累語(yǔ)言
1、課文三四自然段可有不少咱們可以學(xué)習積累的好句呢？大家選擇自己喜歡的背下來(lái)，厲害的同學(xué)也可以按照老師的提示來(lái)說(shuō)在海底見(jiàn)到的物產(chǎn)。
2、在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你的海底見(jiàn)聞。
3、我們一起把在海底見(jiàn)到的物產(chǎn)說(shuō)一說(shuō)吧。
師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，______，樣子______。一群群魚(yú)兒在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來(lái)，______。各種各樣的魚(yú)，多得_______。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。
六、小結課文，理解富饒
今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的豐富物產(chǎn)，有 有 有 有 ，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去海灘上撿貝殼，看大海龜，到海島上認識各種海鳥(niǎo)�？磥�(lái)西沙群島真上物產(chǎn)豐富呢？怪不得這篇文章的題目是 ———生接： 富饒的西沙群。
教學(xué)反思：
在上課時(shí)，確實(shí)對自己課堂教學(xué)的環(huán)節很重視，希望能做到環(huán)環(huán)緊扣，因此努力希望學(xué)生能夠按照我的設計，跟緊我的課堂節奏。所以在課堂教學(xué)中忽視了學(xué)生的主體地位，老師牽得過(guò)多，使得課堂有點(diǎn)緊。
例一：在教學(xué)“海參”時(shí)，我為了讓學(xué)生能認識海參，就讓學(xué)生看了直觀(guān)的圖片，但是海參的樣子在我看來(lái)不是很美，為了不破壞課堂的教學(xué)氛圍， 于是馬上就說(shuō)了一句：海參雖然模樣不起眼，卻是營(yíng)養豐富的美味佳肴呢。以激發(fā)學(xué)生對它的喜愛(ài)。但這句話(huà)可能是太自我，說(shuō)不定學(xué)生不討厭呢？因此在此教學(xué)環(huán)節中可以讓學(xué)生先說(shuō)，如果學(xué)生不喜歡，再由教師介紹，這樣比較好。
例二：在教學(xué)“蠕動(dòng)”時(shí)，當老師問(wèn)：有哪些動(dòng)物也是蠕動(dòng)的？學(xué)生說(shuō)到了“海龜”，這時(shí)，我只是簡(jiǎn)單地說(shuō)了一句：“海龜”可不是蠕動(dòng)的。沒(méi)有深入地問(wèn)這位學(xué)生為什么想到了海龜，說(shuō)不定他沒(méi)有十分明白意思，而我也沒(méi)能令他明白這個(gè)詞的意思。
例三：在學(xué)習第三種海底魚(yú)：有的周身像插著(zhù)好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；學(xué)生一讀把“像”給讀丟了，我只是隨口說(shuō)了一句：“別丟像，再讀一次�！逼鋵�(shí)這是一個(gè)非常好的教學(xué)生成資源。用上“像”其實(shí)是作者運用比喻，把魚(yú)的樣子寫(xiě)得生動(dòng)了，是一種非常好的寫(xiě)作方法。我這時(shí)大可以運用這個(gè)教學(xué)生成，讓學(xué)生來(lái)比較比較為什么要用上“像”？讓學(xué)生進(jìn)一步加深對“比喻”的認識。
確實(shí)，教學(xué)設計可以是預設的，但課堂教學(xué)卻是無(wú)法預測。而在課堂教學(xué)中老師只有運用自己的教學(xué)機智把種種“無(wú)法預測”變成自己的教學(xué)亮點(diǎn)，才能讓自己的教學(xué)目標很好達成。我們的課堂應該是學(xué)生的課堂，老師應該從關(guān)注設計轉變成關(guān)注學(xué)生 ，相信到那時(shí)，教學(xué)才是“完美”的。
小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇13
一、教學(xué)目標
1、認識“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“藍、懶”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
二、教學(xué)重點(diǎn)
用“把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的內容”的方法，概括第二、三自然段的主要內容。
三、教學(xué)難點(diǎn)
用“把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的內容”的方法，概括第二、三自然段的主要內容。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨耄�
1、教師板書(shū)西沙群島，讓生齊讀，提問(wèn)：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)西沙群島嗎？它在什么地方？
2、出示課件：看，這是我們偉大祖國的地圖，誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島的位置？
3、補充說(shuō)明：對，這就是西沙群島，它不是一個(gè)島，而是許多島嶼在一起。西沙群島在祖國的南面，許多解放軍戰士在這里守衛著(zhù)，所以被稱(chēng)為祖國的南大門(mén)，又叫祖國的海防前哨。（點(diǎn)課件出現：海防前哨）
�。ǘ┱w感知：
1、那么，西沙群島到底是個(gè)什么樣的地方呢？讓我們一起了解一下吧。請大家翻開(kāi)課本87面，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想，這是一個(gè)什么地方，留給你怎樣的印象？
2、在學(xué)生交流體會(huì )后，教師組織概括：同學(xué)們說(shuō)了很多，也說(shuō)的很好，如果我們來(lái)概括一下，就是西沙群島物產(chǎn)特別——多，豐富，風(fēng)景特別——優(yōu)美、美麗。
3、讓我們一起來(lái)閱讀第一自然段，從中找出兩個(gè)特別好的詞語(yǔ)，把我們感受到是西沙群島的可愛(ài)概括出來(lái)。（教師隨機板書(shū)：物產(chǎn)豐富，風(fēng)景優(yōu)美）
4、補充課題：
“物產(chǎn)豐富”如果用課題中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，是哪個(gè)詞？（富饒）�！梆垺笔且粋�(gè)生字，右上角特別容易錯，大家伸出小手，跟的老師一起寫(xiě)右上角，第一筆：橫，第二筆：斜鉤，第三筆：撇。右上角寫(xiě)完了嗎？
5、其實(shí)，在課文中還有許多生字，現在它們來(lái)到我們面前，你會(huì )讀嗎？（課件出示，教學(xué)生字新詞。）
�。ㄈ⿲W(xué)習第二段：
1、剛才同學(xué)們的表現真棒，為此老師送給大家幾張美麗的海水圖片。（點(diǎn)課件）
2、你能從課文中找出寫(xiě)海水的段落嗎？
3、指名讀第二段，其他同學(xué)認真聽(tīng)，找出文中概括海水特點(diǎn)的句子，劃出來(lái)。交流，出示課件。（海水五光十色，瑰麗無(wú)比）
4、提問(wèn)：“五光十色”是不是就是說(shuō)五種光十種顏色？書(shū)中寫(xiě)了多少種海水的顏色？（深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的）其實(shí)海水還有許多顏色沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)呢，那么，作者為什么不用“五顏六色”而用“五光十色”呢？（是的，海水有許多種顏色，這些顏色交叉在一起，形成了美麗的圖案，這時(shí)候，太陽(yáng)出來(lái)了，陽(yáng)光往海面上一照，海面上就出現了各種美麗的光彩。這才叫“五光十色”）
5、這五光十色的海水是最美麗的，沒(méi)有別的景色能超過(guò)它，書(shū)中有一個(gè)詞語(yǔ)怎么說(shuō)？（瑰麗無(wú)比：異常美麗，沒(méi)有什么能比得上。）
6、齊讀第一句，再問(wèn)：為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢？（出示課件讓學(xué)生來(lái)說(shuō)明是因為海底高低不平造成的。）進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。用“因為……所以……”的句式來(lái)表述。
7、誰(shuí)來(lái)讀課文的第二自然段，我們再欣賞一下。（指名讀）
�。ㄋ模⿲W(xué)習第三段：
1、過(guò)渡：西沙群島的海水如此美麗，那么海底有些什么物產(chǎn)呢？讓我們一起來(lái)默讀第三段。邊讀邊劃出海底的物產(chǎn)。
2、組織交流。然后讓學(xué)生用“海底有什么、什么和什么”的句式來(lái)說(shuō)。（海底有珊瑚、海參和大龍蝦）
3、這句話(huà)說(shuō)明西沙群島海底物產(chǎn)的`種類(lèi)非常多，那么種類(lèi)多就能叫物產(chǎn)豐富嗎？（引導學(xué)生說(shuō)到數量也要多。從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)：各種各樣，到處都是。）
4、所以，我們在介紹海底物產(chǎn)的時(shí)候，不僅要說(shuō)出種類(lèi)多，還要介紹出數量多，那這句話(huà)怎樣說(shuō)更加好呢？（海底有許多珊瑚、海參和大龍蝦）
5、這個(gè)自然段共有幾句話(huà)？一句寫(xiě)珊瑚，一句寫(xiě)海參，一句寫(xiě)大龍蝦，我們把這三句話(huà)的意思連起來(lái)說(shuō)，就概括了這一段的主要意思。這就是一種概括段意的方法。明白了嗎？這些豐富的物產(chǎn)，你們想看嗎？
6、出示圖片課件，引導學(xué)生觀(guān)察。記住它們的樣子了嗎？現在我們再讀書(shū)，看看海底物產(chǎn)的樣子。
7、出示第三段文字課件，現在老師給你增加點(diǎn)難度，請你用一個(gè)合適的詞來(lái)形容每一種物產(chǎn)的樣子。
美麗的珊瑚——為什么用美麗？什么是綻開(kāi)的？（慢慢地像花一樣裂開(kāi)，用手勢做一下）還像什么？（分枝的鹿角）你能有感情的讀出來(lái)嗎？
懶洋洋的海參——為什么用懶洋洋這個(gè)詞？它是怎么動(dòng)的呢？（蠕動(dòng)，一點(diǎn)一點(diǎn)地往前挪，動(dòng)的時(shí)候一拱一拱的，像我們見(jiàn)過(guò)的什么動(dòng)物一樣？（蚯蚓、青蟲(chóng)）也用手勢來(lái)表示一下。指名讀。
威武的大龍蝦——為什么說(shuō)是威武的大龍蝦？指名讀，齊讀。
�。ń處熾S機板書(shū)：珊瑚海參 大龍蝦）
8、練習背誦。
�。ㄎ澹┬〗Y鋪墊：
1、通過(guò)剛才的學(xué)習，你知道了什么？
2、下節課，我們繼續了解西沙群島的豐富物產(chǎn)。
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