《加和減》教學(xué)設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編為大家整理的《加和減》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《加和減》教學(xué)設計1
教學(xué)內容：
蘇教版小學(xué)數學(xué)三年級（上冊）第4單元39頁(yè)——42頁(yè)。
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生在已有的知識基礎上，口算兩位數加、減兩位數的加和減。
2、通過(guò)對題組的口算，進(jìn)行比較，發(fā)現、總結規律。
3、在解決實(shí)際問(wèn)題的情況下，運用規律熟練地進(jìn)行口算。
4、培養學(xué)生的估算能力和口算能力以及歸納、總結的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)加、減口算，發(fā)現規律、運用規律。
教學(xué)難點(diǎn)：
把總結的規律運用到實(shí)際中去解決問(wèn)題。
教學(xué)準備：
計算機輔助教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入。
�。ㄜ浖鍪荆┩�53元帽子16元衣服38元師：“如果請你選擇其中的兩件東西，你會(huì )選哪兩樣？并提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題�！鄙釂�(wèn)，師分加、減兩類(lèi)板書(shū)。
二、新授。
1、列式解答。師：“請你列算式解答這幾個(gè)問(wèn)題�！雹偻兔弊右还捕嗌僭�？③童鞋比帽子貴多少元？②童鞋和衣服一共多少元？④衣服比帽子貴多少元？53+16=69（元）53—16=37（元）53+38=91（元）38—16=22（元）
2、學(xué)生活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)。師：“現在，分組說(shuō)一說(shuō)你是怎么口算的？”
小結：我們在口算時(shí)，要從個(gè)位算起。加法注意進(jìn)位加；減法注意退位減。
3、學(xué)生活動(dòng)，比較。師：“比較兩組口算題，看有什么相同和不同的地方？輕輕地告訴你的同桌�！�
小結：第一組的加法題，相同的是，有一個(gè)相同的加數；不同的是，進(jìn)位加和不進(jìn)位加；第二組的減法題，相同的是，減數都是16，不同的是退位減和不退位減。
4、口算練習。①32+57②26+13③57—32④48—1538+5726+4357—3948—29師：“通過(guò)口算第一組和第二組的加法題，你發(fā)現了什么？”
小結：一個(gè)加數不變，另一個(gè)加數變大，和也跟著(zhù)變大；另一個(gè)加數小了，和也就小了。師：“通過(guò)口算第三組和第四組減法題，你又有什么發(fā)現嗎？”小結：被減數不變，減數大的，差反而小。師：“你會(huì )學(xué)著(zhù)題組自己寫(xiě)出類(lèi)似的一組加法或減法題嗎？”生寫(xiě)題組。
5、估算，下面算式的得數是幾十多。38+3245+1285—6251—3738+3849+1285—6851—13師：“你們是怎么估算的？”
6、解決問(wèn)題。大同小學(xué)三年級男、女生人數統計如下：三甲三乙三丙男生（人）363829女生（人）253226師：“請根據表格中的數據，自己提出數學(xué)問(wèn)題，并口頭解答�！�
三、總結。
師：“今天我們學(xué)習了加和減，你能把這些知識進(jìn)行一次總結嗎？”
《加和減》教學(xué)反思
1、關(guān)于學(xué)生。
《加和減》是學(xué)生已有的知識基礎，在本冊教材中，我所領(lǐng)會(huì )的編者的意圖是：在通過(guò)口算的.過(guò)程中，找出規律。所以，這節課的重點(diǎn)轉移到口算找規律。當學(xué)生說(shuō)出規律后，教師要求學(xué)生自己學(xué)著(zhù)寫(xiě)出類(lèi)似的題組，這個(gè)層次的安排，對于學(xué)生來(lái)講，既是鞏固新知識，又是提高他們能力的練習，學(xué)生顯得非常感興趣。
2、關(guān)于教材。
本冊教材中安排的這個(gè)內容是非常合適的。學(xué)生在一、二年級的口算基礎上，正好到了發(fā)現規律的程度，水到渠成。教材中可以在加和減的單元后，專(zhuān)門(mén)編排一課時(shí)找加、減規律的題目，訓練學(xué)生的思維。
3、關(guān)于教學(xué)。
在例題教學(xué)中，以解決實(shí)際問(wèn)題著(zhù)手，讓學(xué)生選購童衣、童帽、童鞋。教師要求，只能選擇兩樣東西，讓學(xué)生自由搭配，提出問(wèn)題。
因此，只可能有加法和減法的問(wèn)題，再列出兩組共4個(gè)算式。從而，通過(guò)口算，引出算法，總結歸納，強調從個(gè)位算起。在練習時(shí)，也是用題組的形式出現，發(fā)現規律；再進(jìn)行估算練習。學(xué)生對加、減法掌握得比較好，規律也發(fā)現得相當到位，運用恰當。知識口算的速度比較慢，有待提高。
《加和減》教學(xué)設計2
總課時(shí)數：
授課時(shí)間：
教學(xué)目標
1、比較熟練地口算整十數加一位數和相應的減法。
2、使學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生思維的靈活性。
教具準備
例8的課件、游戲題投影片。
教學(xué)過(guò)程
一、復習
口答下面各題。
1．36里面有（ ）個(gè)十和（ ）十一。
2．5個(gè)十和7個(gè)一是（ ）。
3．65里由（ ）個(gè)十和（ ）十一組成的。
4．2個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是（ ）。
二、新授。
1．教學(xué)例8．
�。�1）課件演示：媽媽買(mǎi)了3排的樂(lè )百氏飲料，每排10瓶，小明買(mǎi)了2瓶樂(lè )百氏飲料，他們一共買(mǎi)了幾瓶樂(lè )百氏飲料怎樣列算式
學(xué)生回答后，教師板書(shū)：30+2=32
提問(wèn)：30+2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一，合起來(lái)是多少
引導學(xué)生說(shuō)出：3個(gè)十和2十一合起來(lái)是32。
�。�2）從32瓶中拿走2瓶（課件演示）。
提問(wèn)：還剩多少瓶怎樣列式
學(xué)生回答后，教師板書(shū)：32—2=30
�。�3）提問(wèn)：2個(gè)一加3個(gè)十共是多少
怎樣列算式
學(xué)生回答，教師根據學(xué)生回答板書(shū)
2+30＝32
2．練習：第48頁(yè)“做一做”。
第1題
先讓學(xué)生擺小棒，再對著(zhù)擺的小棒寫(xiě)算式。
學(xué)生寫(xiě)完后，指定一個(gè)學(xué)生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。
第2題
以做游戲的形式出現，看看誰(shuí)的頭腦最靈活。
三、鞏固練習
1．口算下面各題．
�。�1）50+6 30+7 60+9 20+8
6+50 7+30 9+60 8+20
�。�2）90+8 20+3 50+9 70+6
98—8 23—3 59—9 76—6
說(shuō)明：卡片正面寫(xiě)50+6，背面寫(xiě)6+50，口算時(shí)先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數，再讓另一名學(xué)生說(shuō)出背面的題目并口算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。
2．做練習十一的第1題。
四、布置作業(yè)
30+8= 77—7=70+2=
9+20= 10+5=28—8=
65—5＝3+20＝ 90+9=
板書(shū)設計：
作業(yè)設計：
課后記：
《加和減》教學(xué)設計3
教學(xué)內容：P50-51
教學(xué)目的：
1、 探索并掌握整百、整十數的加減的口算方法，并能正確地計算。
2、 結合具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識和能力，體會(huì )到數學(xué)和生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識和能力。
教具：情景圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、 出示情境圖。
創(chuàng )設了“買(mǎi)電器”的問(wèn)題情境，價(jià)錢(qián)都是整十、整百的數。同學(xué)根據此生活場(chǎng)景提出用加減法解答的問(wèn)題，學(xué)習整十、整百數相加減的口算。
1. 說(shuō)一說(shuō)。
說(shuō)出圖中各種家用電器的價(jià)格，并提出數學(xué)問(wèn)題。
2．嘗試解決問(wèn)題。
對提出的問(wèn)題列出算式，嘗試計算，然后在全班上進(jìn)行交流。
3．口算方法的學(xué)習。
啟發(fā)同學(xué)用自身的語(yǔ)言說(shuō)出自身的算法，通過(guò)在計數器上撥一撥等活動(dòng)，引導同學(xué)觀(guān)察、考慮，領(lǐng)悟到萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法計算與百以?xún)葦档募訙p法計算方法相同，只是數的范圍擴大了，計算時(shí)注意相同數位上的數才干相加減。
二、練一練。
a) 第1題：在同學(xué)理解加減法算理的基礎上，獨立考慮并計算。讓同學(xué)在計數器上撥珠子，以熟悉計算方法。
b) 第2題：先獨立考慮，填“＞”、“＝”、“＜”，再交流。
c) 第3題：要通過(guò)推理，才干得出要填的數。先說(shuō)出每題的意思，再獨立填寫(xiě)，在此基礎上交流。答案不唯一。
三、數學(xué)游戲。
出示一張數字卡片，全班搶答，然后小組內進(jìn)行。
板書(shū)設計：
教學(xué)內容：P52-55
教學(xué)目的：
1、探索并掌握三位數加法的計算方法，并能正確計算。
2、能結合具體情況進(jìn)行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養成驗算的好習慣。
3、結合具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握三位數加法的計算方法、能結合具體情況進(jìn)行估算。
教具：情景圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、 出示情境圖。
1. 創(chuàng )設“回收廢電池”的情境，引導同學(xué)提出問(wèn)題，探索三位數加法的計算方法，并結合素材進(jìn)行環(huán)保教育。
2. 小組討論：“一班和二班一共回收了多少節廢電池”，啟發(fā)同學(xué)獨立考慮，列出算式，估計出得數的大致范圍，再進(jìn)行計算。
3. 撥一撥、算一算：102+97，先獨立考慮，探索計算方法，進(jìn)行交流。借助計數器使同學(xué)明白相同數位上的數才可以相加，因此在豎式計算中要注意相同數位對齊，才干相加。
4. 試一試：用豎式計算兩道題，獨立計算，發(fā)現問(wèn)題和時(shí)指正，予以輔導。
5. 進(jìn)一步探索三位數進(jìn)位加法的計算方法：“一班和三班共回收了多少節廢電池”，鼓勵同學(xué)先估算，因估算方法不一樣，所以答案也不一致。然后用豎式計算，理解“哪一位相加滿(mǎn)十，就向前一位進(jìn)一”的算理。
6. 試一試：用豎式計算兩道題，鞏固進(jìn)位加法的計算方法。
7. 想一想：通過(guò)解決問(wèn)題“二班和三班共回收多少節？”，啟發(fā)同學(xué)說(shuō)出用豎式計算應注意什么。
8. 試一試：用豎式計算三道題，鞏固進(jìn)位加法的計算方法。
二、 練一練。
1. 第1題，獨立計算。
2. 第2題，獨立計算，然后說(shuō)一說(shuō)豎式計算時(shí)應注意什么。
3. 第3題，根據提供的條件，獨立解答，對第（3）小題在小組里進(jìn)行討論、交流。
4. 第4題，理解題意，鼓勵利用數字卡片，在小組內進(jìn)行討論、交流。
安排作業(yè)：模仿書(shū)上考慮題，寫(xiě)出相似的式子。
教學(xué)內容：P56-59
教學(xué)目的：
1、 探索并掌握三位數減法的計算方法，并能正確計算。
2、 能結合具體情況進(jìn)行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養成驗算的好習慣。
3、 結合具體情境提出問(wèn)題，并能運用所學(xué)知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握三位數減法的計算方法、結合具體情況進(jìn)行估算。
教具：情景圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設“小小圖書(shū)館”的問(wèn)題情境，引導同學(xué)探索三位數減法的計算方法。
a) 出示問(wèn)題情境圖。引導同學(xué)根據圖中的信息，提出問(wèn)題，引導同學(xué)提出求兩種書(shū)的差的問(wèn)題。
b) 算一算：求故事書(shū)比連環(huán)畫(huà)多多少本？先列出算式，估計得數的范圍，再進(jìn)行計算。以小組合作的形式進(jìn)行探索，可以采用不同的方法，如借助計數器撥珠，用湊整十的方法，有的用豎式計算……，通過(guò)交流選擇自身喜歡的方法。
c) 提問(wèn)題：根據情境中提供的信息，還能提出什么問(wèn)題，嘗試利用已有的知識解答出來(lái)。
二、試一試：
1. 探索減法驗算的方法并體會(huì )驗算的重要性。出示前兩幅圖，讓同學(xué) 說(shuō)一說(shuō)圖意，引導同學(xué)結合生活實(shí)際進(jìn)行討論：“找回32元”對不？
2. 用豎式計算并驗算，可以用自身喜歡的方法進(jìn)行驗算，如發(fā)現錯誤，和時(shí)指正，引導同學(xué)反思，培養同學(xué)認真負責的學(xué)習態(tài)度。
三、討論：300 – 97如何計算？
a) 探索退位減的計算方法，以小組形式進(jìn)行探索，啟發(fā)同學(xué)說(shuō)出自身的想法，鼓勵同學(xué)選用自身喜歡的方法進(jìn)行計算。
b) 想一想：“在用豎式計算減法時(shí)要注意些什么”，啟發(fā)同學(xué)根據自身的學(xué)習過(guò)程進(jìn)行總結。
c) 試一試：同學(xué)獨立計算并相互交流計算方法。
四、討論：747 + 87的驗算方法。
對于加法算式的驗算方法，既可用加法驗算，又能用減法驗算。
五、練一練。
1．第1題由同學(xué)獨立完成，然后與同伴交流，鼓勵同學(xué)用多種方法驗算。
2．第2題通過(guò)動(dòng)物卡片的游戲，練習三位數的加減法。
3．第3題森林醫生，先判斷對錯，錯在哪，為什么錯，最后改正過(guò)來(lái)。
安排作業(yè)：動(dòng)物卡片游戲。
教學(xué)內容：P60-63
教學(xué)目的：
1．綜合復習了三位數的加減法，并復習萬(wàn)以?xún)葦档拇笮”容^。
1. 使同學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數學(xué)的價(jià)值，體驗數學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：綜合復習了三位數的加減法，并復習萬(wàn)以?xún)葦档拇笮”容^。
教具：情景圖。
教學(xué)過(guò)程：
1. 第1、3、6題：作為經(jīng)常性練習。
2. 第2題：通過(guò)7個(gè)小問(wèn)題培養同學(xué)根據表格獲取信息的能力。
3. 第4題：先讓同學(xué)獨立考慮并解答，發(fā)現問(wèn)題后再展開(kāi)討論�？衫美K子進(jìn)行演示，也可通過(guò)畫(huà)線(xiàn)段圖的方法協(xié)助同學(xué)理解題意。
4. 第5題：由同學(xué)先說(shuō)出題意，再提出問(wèn)題并解答。
5. 第7題：同學(xué)在理解圖意后獨立解答。
6. 第8題：先獨立解答并比較得數的大小，再交流自身的想法。啟發(fā)同學(xué)用估算的方法。
7. 第9題：第（1）小題要求會(huì )看火車(chē)里程表，第（2）小題則要會(huì )根據此表計算兩地距離，第（3）小題應放手讓同學(xué)提出問(wèn)題并嘗試解決。
8. 數學(xué)游戲：“神奇的495”，組織同學(xué)通過(guò)計算，探索其中的奧妙，培養同學(xué)學(xué)習數學(xué)的興趣。
安排作業(yè)：按上述游戲中的做法試一試。
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