第一場(chǎng)雪教學(xué)設計范文（通用5篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編精心整理的第一場(chǎng)雪教學(xué)設計范文（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
第一場(chǎng)雪教學(xué)設計1
一 、設計理念
課堂氣氛對于教學(xué)質(zhì)量的影響是至關(guān)重要的，創(chuàng )設和諧、愉悅的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。在《語(yǔ)文課程標準》中明確指出要注意知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度的全面統一。
學(xué)生的學(xué)習過(guò)程是一個(gè)情感過(guò)程，如果沒(méi)有認知因素的參與，學(xué)習任務(wù)不可能完成，如果沒(méi)有情感因素的參與，學(xué)習活動(dòng)既不能發(fā)生，也不能維持。教師良好的情感能感化學(xué)生，激起求知欲與主動(dòng)性，從情感上扣擊學(xué)生的心弦，達到以情動(dòng)情。使學(xué)生進(jìn)入情景，體會(huì )語(yǔ)言的美，感受作者的情�，F代化教學(xué)手段的運用，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，還使得文、情與景相融。
二、教學(xué)目標
1、體會(huì )作者按時(shí)間順序和空間順序觀(guān)察景物的方法；
2、體會(huì )作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉的思想感情；
3、能夠有感情地朗讀課文。
三、重點(diǎn)：讓學(xué)生感受第一場(chǎng)雪的美麗壯觀(guān)的景象。
四、難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)習動(dòng)靜結合描寫(xiě)景物的方法。
五、教學(xué)準備：錄音、光碟。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、引入情景：
同學(xué)們，有位朋友已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們的身邊，想知道她是誰(shuí)嗎？聽(tīng)完這首歌曲你們就知道了（播放歌曲《小雪花》）。
你們知道這位朋友是誰(shuí)了嗎？（雪）你們喜歡她嗎？（喜歡）
昨天咱們這也下了入冬以來(lái)的第一場(chǎng)雪，讓我們感受到了冬的腳步。今天我們就來(lái)學(xué)習21課《第一場(chǎng)雪》。（板書(shū)課題：21第一場(chǎng)雪）[創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。]
�。ǘ�、初讀課文，整體感知
1、課文向我們描述的是什么地方的第一場(chǎng)雪？下面同學(xué)們就用你喜歡的方式自由讀課文。[給學(xué)生閱讀的自由]
2、指名回答。
�。ㄈ�、品讀課文
1、讀了課文之后你有什么感受？
2、把你認為寫(xiě)的美的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，然后大聲有感情地朗讀這些語(yǔ)句。[注重學(xué)生的感受和情感體驗]
3、指名回答，并相機板書(shū)。讓學(xué)生帶著(zhù)自己的感受有感情地朗讀這些語(yǔ)句。[朗讀時(shí)教師適當地作一下指導]
4、這些語(yǔ)句寫(xiě)的這么美，課后同學(xué)們可以把它們背誦下來(lái)。[積累語(yǔ)言]
�。ㄋ模�、課文延伸
1、雪為我們帶來(lái)了歡樂(lè )，為冬天帶來(lái)了色彩，下雪還能帶來(lái)哪些好處呢？
2、理解“冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著(zhù)饅頭睡”這句話(huà)。
3、你們還知道那些諺語(yǔ)和俗語(yǔ)？
4、課下同學(xué)們可以去搜集一些諺語(yǔ)和俗語(yǔ)。[提高學(xué)生搜集和處理信息的能力]
�。ㄎ澹�、和本文對話(huà)
我們的雪花朋友真是太美了，你們想對她說(shuō)些什么呢？[培養學(xué)生的想象和創(chuàng )新能力]
�。�、口頭習作練習
作者把膠東半島的第一場(chǎng)雪寫(xiě)的是如此的美麗壯觀(guān)，誰(shuí)能為大家描述一下我們昨天下的第一場(chǎng)雪呢？[做到讀、說(shuō)、寫(xiě)結合]
�。ㄆ撸�、最后讓我們隨著(zhù)音樂(lè )來(lái)欣賞塞北的雪。（播放光碟《我愛(ài)你，塞北的雪》） [做到文、情、景相融]
�。ò耍�、總結：
課后，同學(xué)們以《雪》為題，寫(xiě)一篇習作，來(lái)表達你對雪的喜愛(ài)之情。希望同學(xué)們在雪的陪伴下，度過(guò)一個(gè)快樂(lè )的冬天！
第一場(chǎng)雪教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課生字詞。
2、自主學(xué)習課文內容，體會(huì )作者所表達的喜悅之情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、找出文中優(yōu)美的語(yǔ)句，指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、體會(huì )作者的寫(xiě)作方法。
三、教學(xué)準備：
寫(xiě)有問(wèn)題的卡片。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)、初讀課文，理清思路。
師：誰(shuí)想讀課文誰(shuí)就站起來(lái)讀，然后說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么 ？
�。ㄅ囵B學(xué)生自讀課文的能力，幫助理清文章的思路）
生匯報，師相機板書(shū)：
下雪前（1、2）
下雪時(shí)（3） 雪大
21 第一場(chǎng)雪
下雪后（4、5） 雪大 而美
聯(lián)想（6、7）
(二)、細讀課文，理解課文。
1、師：現在請同學(xué)們自由選自己最喜歡的部分進(jìn)行朗讀。
2分組交流：學(xué)生 根據自己的興趣自由建組進(jìn)行朗讀并做好旁注（自己的學(xué)習體會(huì )）
3、學(xué)生圍繞朗讀重點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑，師相機補充。
�。�1）下雪前的景象是怎樣的？作者是怎樣抓住它的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？
�。�2）下雪時(shí)的景象是怎樣的？讀讀你認為寫(xiě)得好句子并說(shuō)說(shuō)它好在哪。
�。�3）下雪后的景象是怎樣的？讀讀你認為寫(xiě)得好句子并說(shuō)說(shuō)它好在哪。
�。�4）讀讀作者產(chǎn)生聯(lián)想的句子。說(shuō)說(shuō)文中諺語(yǔ)的含義。
4、學(xué)生 先獨立思考后小組討論，匯報。師相機補充板書(shū)。
下雪前（1、2） 天氣變化
21第一場(chǎng)雪 下雪時(shí)（3） 看（靜態(tài)） 聽(tīng)（動(dòng)態(tài)） 雪大
下雪后（4 、5 ） 歡樂(lè ) 雪大而美
聯(lián)想（6、7） 作用
(三)、品讀語(yǔ)段，體味美。
1、師：你認為課文哪些句子寫(xiě)得最精彩，你就站起來(lái)讀讀并說(shuō)說(shuō)句子為什么精彩。
2、生讀文并說(shuō)體會(huì )。
生1：鵝毛般的雪花，從就白了。只聽(tīng)見(jiàn)往下落，偶爾斷了。這說(shuō)明了雪大。另外 ，從掛滿(mǎn)堆滿(mǎn)兩個(gè)詞語(yǔ)也能體會(huì )雪大。
生2：好大的雪��！。從中體會(huì )到雪的大。從落光了葉子的雪球。體會(huì )到雪美。
生3：一群孩子在雪地震落下來(lái)。這句用了夸張的修辭手法，更能體會(huì )到孩子的歡樂(lè ) 。
(四)、讀寫(xiě)有機結合，創(chuàng )造美。
1、學(xué)生有感情地朗讀全文。（要求讀出喜悅之情）
2、讓學(xué)生根據文中精彩的語(yǔ)句仿寫(xiě)一句或一段話(huà)。
(五)、背誦課文。
學(xué)生自由背誦自己喜歡的段落或語(yǔ)句。
第一場(chǎng)雪教學(xué)設計3
教材分析：
這篇閱讀課文選自峻青的散文集《秋色賦》，原題為《瑞雪圖》。文章描述了膠東半島的第一場(chǎng)大雪，講述了“瑞雪兆豐年”的科學(xué)道理，表達了作者的喜悅心情。
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )10個(gè)生字和詞語(yǔ)：驟然、玉屑、俗話(huà)、諺語(yǔ)、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、粉妝玉砌、瑞雪兆豐年。有感情地朗讀課文。選自己喜歡的部分背下來(lái)。通過(guò)學(xué)習課文，體會(huì )作者在描述瑞雪的過(guò)程中透露出來(lái)的喜悅之情。初步想想作者是按照怎樣的順序來(lái)描寫(xiě)第一場(chǎng)雪的，寫(xiě)出了這一場(chǎng)雪的哪些特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)語(yǔ)言文字，了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想，體會(huì )作者的喜悅心情。
教學(xué)構想：
先布置預習，再在課堂上交流預習的結果，解決問(wèn)題，最后欣賞平時(shí)積累的有關(guān)于描寫(xiě)雪景的段落。學(xué)生可充當小導游，介紹雪后美景。
教學(xué)準備
積累有關(guān)于描寫(xiě)雪景的詞句段、雪景錄象帶。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
檢查預習情況，學(xué)生初讀課文，了解課文背景，感受雪景的美，并能感情朗讀。
學(xué)生學(xué)習過(guò)程
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。
同學(xué)們，你們喜歡雪嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么喜歡雪，它美在哪里？今天，我們來(lái)學(xué)習峻青寫(xiě)的《第一場(chǎng)雪》。板書(shū)課題。
二、檢查預習
�。�、出示生字生詞小黑板，點(diǎn)名匯報自學(xué)生字生詞的情況，共同糾正讀音。記住字形。
�。�、開(kāi)火車(chē)按自然段初讀課文。
�。�、讀后請大家結合預習課文的情況，說(shuō)說(shuō)課文中自己最感興趣的內容是什么。（根據以往教學(xué)情況和學(xué)生心理，一般說(shuō)，學(xué)生對課文中“雪中”和“雪后”這兩部分最感興趣。因勢利導先學(xué)習這兩部分內容。）
三、學(xué)習新課
�。�、指名讀第三自然段。說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)雪下得怎么樣，給你什么感覺(jué)。
�。�、在書(shū)上找一找，哪些詞語(yǔ)可以看出這一場(chǎng)雪下得很大？
�。�1）注意指導學(xué)生突出理解“鵝毛般”、“一會(huì )兒”等詞語(yǔ)。
�。�2）指導學(xué)生朗讀這一句。（注意“鵝毛般”讀成重音；“一會(huì )兒”可讀快些。）
�。�、同學(xué)們，下雪與下雨不同，沒(méi)有聲響�？墒钦n文中為什么又寫(xiě)“樹(shù)木的枯枝被積雪壓斷”的聲音呢？（引導學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )雪下得大，并指導學(xué)生在討論后朗讀這兩句。）
�。�、按照剛才的學(xué)習要求，請大家把第三自然段完整地輕聲讀一讀。誰(shuí)能站起來(lái)讀給大家聽(tīng)？（請1—2人有感情地朗讀。）
�。�、這場(chǎng)雪下得真大��！剛才我們一起學(xué)的是下雪時(shí)的情況。讓我們再來(lái)看一看，下雪以后又是怎樣的情景？指名讀第四、五自然段。讀后引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)又從哪里看出這場(chǎng)雪下得真大、真美。（注意指導學(xué)生理解“好大”、“全都罩上”、“掛滿(mǎn)”、“堆滿(mǎn)”等詞語(yǔ)。）
�。�、我們來(lái)看看這一句：“推開(kāi)門(mén)一看，嗬！好大的雪��！”這里作者連用了兩個(gè)感嘆號。想一想，作者當時(shí)看到這雪景是什么感覺(jué)？（作者內心充滿(mǎn)了驚嘆、贊美，脫口而出。）指導學(xué)生朗讀這一句。（要讀出重音，要表達出驚嘆、贊美、欣喜之情。）
�。�、再想想，作者在贊美、驚嘆什么？（讓學(xué)生在輕聲朗讀中學(xué)習體會(huì )。）
�。�、誰(shuí)能把第四、五自然段連起來(lái)，有感情地朗讀一下？（請幾個(gè)學(xué)生起來(lái)朗讀。）
四、作業(yè)設計：
�。�、有感情地朗讀課文。選自己最喜歡的部分背下來(lái)。
�。�、抄寫(xiě)本課生字詞。難寫(xiě)的可多寫(xiě)幾遍。
第一場(chǎng)雪教學(xué)設計4
【學(xué)習目標】
1、知識目標：學(xué)會(huì )理解文章內容，感受雪后的美麗景色。
2、能力目標：領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)下雪景象和通過(guò)寫(xiě)景及聯(lián)想表達思想感情的方法。
3、情感目標：體會(huì )大雪給人們帶來(lái)的喜悅心情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
領(lǐng)悟作者如何抓住景物特點(diǎn)表達思想感情的方法。
【教具準備】
電腦課件。
【教學(xué)過(guò)程 】
一、激情導入 ：
生說(shuō)出風(fēng)霜雨雪四種自然現象中最喜歡的現象及喜歡的原因，導入新課。
二、自學(xué)預習，感知本課學(xué)習任務(wù)。
三、理清文章的脈絡(luò )。
1、課文是按什么順序寫(xiě)的。
2、這場(chǎng)雪有什么特點(diǎn)？
四、深入學(xué)習課文，體會(huì )作者如何抓特點(diǎn)表達思想感情。
1、看錄相找出與課文相對應的部分，讀自己最喜歡的段落并說(shuō)出原因。
2、生讀自己最感興趣的部分，有感情的朗讀。
3、相互交流自己最喜歡的部分，談出自己的感受，做好匯報準備。
4、學(xué)生匯報。
5、學(xué)生講述自己所見(jiàn)過(guò)的最大的雪，談?wù)劗敃r(shí)的感受。
6、分析雪的作用及本課中作者的聯(lián)想。
五、激發(fā)情感，結束全文。
第一場(chǎng)雪教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1．學(xué)習本課10個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：驟然、玉屑、俗話(huà)、諺語(yǔ)、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、擲雪球、瑞雪兆豐年。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的'部分。
3．理解課文內容，感受雪后的美麗景象，體會(huì )大雪給人們帶來(lái)的喜悅心情。
4．領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)下雪景象和通過(guò)寫(xiě)景及聯(lián)想表達思想感情的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．把自己喜歡的部分背下來(lái)，進(jìn)行語(yǔ)言積累和表達方法的領(lǐng)悟。
2．體會(huì )作者借描寫(xiě)雪景所表達的預見(jiàn)到來(lái)年小麥豐收時(shí)的喜悅心情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．理解重點(diǎn)句。
�。�1）俗語(yǔ)說(shuō)，瑞雪兆豐年。這并不是迷信，有著(zhù)充分的科學(xué)根據。
�。�2）有經(jīng)驗的老農把雪比作是麥子的棉被，冬天棉被蓋得越厚，春天麥子就長(cháng)得越好。所以又有這樣一句諺語(yǔ)：冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著(zhù)饅頭睡。
�。�3）落光了葉子的柳樹(shù)上，掛滿(mǎn)了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)堆滿(mǎn)了蓬松松、沉甸甸的雪球，一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)枝輕輕地搖晃，銀條和雪球兒簌簌地落下來(lái)，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚，映著(zhù)清晨的陽(yáng)光，顯出一道道五光十色的彩虹。
2．作者是怎樣在描述瑞雪的過(guò)程中透露自己內心的喜悅的。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．學(xué)習本課10個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：驟然、玉屑、俗話(huà)、諺語(yǔ)、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、擲雪球、瑞雪兆豐年。
2．按照要求預習課文。
3．初讀課文，理清課文的脈絡(luò )。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入 新課
1．談話(huà)：同學(xué)們，大家都見(jiàn)過(guò)雪嗎？下雪是冬天特有的自然景象。說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷。
2．播放下雪視頻和雪景視頻，談?wù)劯惺堋?/p>
3．談話(huà)：一場(chǎng)大雪后，往往給人們帶來(lái)欣喜和快樂(lè )。我們今天學(xué)習課文《第一場(chǎng)雪》，看看作者是怎樣描寫(xiě)入冬的，是怎樣表達自己的心情的。
4．介紹作者和時(shí)代背景。
二、預習課文
1．學(xué)習生字新詞。
2．認真讀課文，想一想：作者是按照怎樣的順序描寫(xiě)這的，寫(xiě)出了這場(chǎng)雪的哪些特點(diǎn)。
3．你覺(jué)得哪些地方寫(xiě)得特別好，多讀讀，可以在旁邊寫(xiě)一點(diǎn)自己的感受。
4．質(zhì)疑。
三、檢查預習完成情況
1．交流預習后的初步感受。
2．讀過(guò)課文，說(shuō)一說(shuō)膠東半島的第一場(chǎng)大雪給你留下了什么印象？對作者所說(shuō)的瑞雪兆豐年你又有什么感受？你最喜歡課文的哪一部分內容？為什么？
四、初讀課文，理清課文脈絡(luò )。
1．按你的想法，如果要寫(xiě)應抓住哪些特點(diǎn)寫(xiě)？作者寫(xiě)抓住了哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？與你的想法有哪些相同和哪些不同？
小結：因為是，所以作者抓天氣驟然變冷這個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)；又寫(xiě)雪前、雪中、雪后的情景，并對進(jìn)行了聯(lián)想議論。
2．讀通課文，理清脈絡(luò )。按下雪前雪中雪后聯(lián)想給課文分段。
第一段（1、2）下雪前的天氣變化。
第二段（3）下雪時(shí)的景色。
第三段（4、5）雪后的景象。
第四段（6、7）作者的聯(lián)想。
五、布置作業(yè)
1．抄寫(xiě)生字新詞。
2．有感情地朗讀課文。
3．思考課后練習2。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1．理解課文內容，感受雪后的美麗景象，體會(huì )大雪給人們帶來(lái)的喜悅心情。
2．領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)下雪景象和通過(guò)寫(xiě)景及聯(lián)想表達思想感情的方法。
3．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1．檢查生字新詞掌握情況。
2．分段朗讀課文。
二、教師點(diǎn)撥、突破難點(diǎn)，學(xué)習第三段。
1．指名朗讀第三段，大家思考：這一段的兩個(gè)小節，各寫(xiě)了哪幾方面的內容？
2．分小組議論。（雪大、雪景美、人歡樂(lè )）
�。�1）雪后的景色是怎樣的？作者是怎樣描寫(xiě)的？
�。�2）出示課文插圖，結合課文內容想像后的壯麗景象，學(xué)生可邊看圖邊說(shuō)。
3．課文怎樣寫(xiě)孩子們歡樂(lè )的心情？那歡樂(lè )的叫喊聲，都快把樹(shù)枝上的積雪震落下來(lái)了。這一句用了什么修辭方法？目的是什么？
4．朗讀課文，讀出喜愛(ài)之情。
過(guò)渡：其它幾段又寫(xiě)的是什么呢？學(xué)習其余幾個(gè)段落。
三、學(xué)習第一段
1．朗讀第一段，找出表示時(shí)間和天氣變化的語(yǔ)句，并在書(shū)中勾畫(huà)出來(lái)。
2．全班交流。
3．朗讀第一段。
四、學(xué)習第二段
1．指名朗讀課文，思考：下雪時(shí)作者怎樣按先后順序記敘了下雪的過(guò)程？先找出表示先后的詞，再找出相應的下雪情景。
2．用對讀的形式進(jìn)行交流。
3．小結：這一段雪中的景象作者寫(xiě)得很細致，不僅寫(xiě)了樣子鵝毛般的雪花，顏色地上白了；而且寫(xiě)了聲音籟籟地不斷往下落，偶爾壓斷枯枝，咯吱一聲響。所以這段寫(xiě)得有序、有色、有形、有聲。
五、學(xué)習第四段
1．齊讀這一段，畫(huà)出本段的中心句。
2．你怎樣理解 瑞雪兆豐年的？它的科學(xué)根據是什么？
3．作者由聯(lián)想到瑞雪兆豐年表達了作者什么樣的思想感情？
六、總結
1．朗讀全文。
2．你認為這篇課文哪部分寫(xiě)得好？好在哪里？
3．把自己喜歡的部分背下來(lái)。
七、布置作業(yè)
1．背誦自己喜歡的段落或語(yǔ)句。
2．抄寫(xiě)你覺(jué)得寫(xiě)得好的語(yǔ)句。
3．收集有關(guān)資料，結合課文內容，試寫(xiě)一篇說(shuō)明雪的作用的短文。
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