《騎鵝歷險記節選》教學(xué)設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的《騎鵝歷險記節選》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、教材分析
1.課文所處的地位及作用：這是一篇閱讀課文，是瑞典女作家賽爾瑪·拉格洛芙的代表作《尼爾斯騎鵝歷險記》的節選。這部作品迄今已經(jīng)被翻譯成50余種文字在世界發(fā)行,還被改編為動(dòng)畫(huà)片。根據該單元教學(xué)目標，以及本篇課文特點(diǎn)，我定下了本文的教學(xué)目的和教學(xué)的重難點(diǎn)。
2.教學(xué)目標:
(1)學(xué)會(huì )本課規定生字。
(2)默讀課文,把握課文的主要內容,了解尼爾斯是一個(gè)勇敢,善良,有愛(ài)心的孩子。
(3)使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望。
3.教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
(1)要求學(xué)生能夠自主閱讀課文。
(2)要求學(xué)生能夠自主閱讀長(cháng)課文。
二、教學(xué)方法
1.根據課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，以激發(fā)興趣法、問(wèn)題導引法、指導歸納法進(jìn)行教學(xué)。我根據本課目標和內容，從學(xué)生已掌握的知識基礎、發(fā)展水平出發(fā)，應用各種教學(xué)手段調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，以激發(fā)興趣法、問(wèn)題導引法、指導歸納法進(jìn)行教學(xué)。使他們在教師的主導下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見(jiàn)，相互交流，相互啟發(fā)，相互爭議，激發(fā)他們主動(dòng)去獲取知識，培養健康情感。首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習本文的興趣，然后引導學(xué)生美讀散文，在讀的過(guò)程中思考提出的疑問(wèn)，最后在教師適當的點(diǎn)撥、歸納、小結中賞析課文，理解本文中作者的感情。
2.采用多媒體等電教手段，擴大教學(xué)容量。
在教學(xué)中，我采用了多媒體等電教手段來(lái)豐富教學(xué)手段，擴大了教學(xué)容量；這樣既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習熱情，又通過(guò)直接感知，促進(jìn)知識的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺(jué)性、直觀(guān)性原則。
三、學(xué)法指導
教學(xué)是教師和學(xué)生的.雙邊活動(dòng)，我遵循“教師為主導，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線(xiàn)”的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導，采用了主體思維法、小組討論法及反饋練習法。在指導過(guò)程中，先調動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習的積極性，然后根據一系列緊扣教學(xué)的問(wèn)題，使學(xué)生自主地思考、分析、討論，從而解決問(wèn)題，并在課文賞析后完成課后問(wèn)題進(jìn)行鞏固。使學(xué)生從感知到理解，從感性到理性，從學(xué)會(huì )到到會(huì )學(xué)，學(xué)生既學(xué)到了知識，又提高了能力。
四、教學(xué)設想
本文是一篇閱讀課文，內容簡(jiǎn)單，需要掌握的東西不多。因此我在教學(xué)上安排一節課的時(shí)間，我的教學(xué)設想是，首先初步理解文章內容及領(lǐng)會(huì )作者抓住主要內容，然后朗讀課文，最后談感受。
五、教學(xué)方法：激發(fā)興趣法、問(wèn)題導引法、指導歸納法，誦讀法。?教學(xué)手段：課件
六、教學(xué)過(guò)程:
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入:本單元我們學(xué)過(guò)了不少有趣的童話(huà),今天我們要學(xué)習的是一篇長(cháng)篇作品的節選.這就是瑞典女作家賽爾瑪˙拉格洛芙的代表作《尼爾斯騎鵝歷險記》。這部作品迄今已經(jīng)被翻譯成50余種文字在世界發(fā)行,還被改編為動(dòng)畫(huà)片,很有趣。讓我們快讀讀吧!
(二)默讀課文,整體感知:
1.認讀生字,理解詞語(yǔ)。詫異:覺(jué)得很奇怪。躡手躡腳:形容走路時(shí)腳步放得很輕。懇求:懇切地請求。
2.自己默讀課文,了解課文的故事情節。
學(xué)習方法提示:①借助教師提供的原著(zhù)故事簡(jiǎn)介。②與同學(xué)探討交流。
3.全班匯總,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
(三)再讀課文,感受人物:
4.集體討論:你認為尼爾斯是一個(gè)怎樣的孩子？
七、交流學(xué)習體會(huì ):今天學(xué)習后,你有些什么收獲嗎？
八、布置作業(yè):
1.將文中的好詞好句畫(huà)一畫(huà),讀一讀。
2.可以找到原著(zhù)全文讀一讀文章。
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