《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設計（通用10篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設計 1
一、教學(xué)設計理念
整節課的程序是：聆聽(tīng)——模仿表現——有目的有感情的表現。音樂(lè )作品《愉快的夢(mèng)》，讓學(xué)生在課堂中盡情享受美，始終以學(xué)生為主體，引導他們感受美，表現美。
二、教學(xué)材料分析
歌曲《愉快的夢(mèng)》這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢(mèng)中那神話(huà)般的想像，同時(shí)也反映出他們對生活、對自然景色的認知和理解。歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍，速度較慢，節奏平穩，無(wú)太多的變化，表現了恬靜、悠閑的意境。第一樂(lè )段的旋律進(jìn)行具有下行的傾向，使音樂(lè )顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂(lè )段旋律進(jìn)行轉為上行，音區移高，前樂(lè )句的后半部分以模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音（la），和聲上構成下屬調，產(chǎn)生了明亮的色彩，使人好像聽(tīng)到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時(shí)發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。
三、學(xué)情分析
四年級學(xué)生已經(jīng)系統地掌握了一些最基本的音樂(lè )基礎知識，例如：他們已經(jīng)基本認識了音的高低、長(cháng)短、強弱，學(xué)習了很多內容健康、優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的兒童歌曲，感受了音樂(lè )的美，具備了一定的編創(chuàng )能力，但還需要進(jìn)一步系統地學(xué)習，來(lái)獲得更多的音樂(lè )知識，加深對音樂(lè )的了解。。本學(xué)期可通過(guò)多種方式培養學(xué)生的音樂(lè )創(chuàng )新能力。四年級的學(xué)生經(jīng)過(guò)我這么久和他們的接觸，我感覺(jué)到他們有自己的思想，更喜歡流行歌曲，我想適當的采取“貫通”的方法來(lái)調節這樣鮮明的對比。
四、教學(xué)目標
1、學(xué)習歌曲《愉快的`夢(mèng)》，學(xué)習6/8拍的含義，掌握歌曲的節奏情緒。
2、在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線(xiàn)”、“下行”的音樂(lè )知識，并用于創(chuàng )作活動(dòng)。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1、通過(guò)學(xué)習《愉快的夢(mèng)》學(xué)習連線(xiàn)，引導學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、進(jìn)一步掌握八六拍的含義，能在歌聲中體現。
六、教學(xué)準備
1、多媒體課件；
2、黑板板書(shū)；
3、錄音機、電子琴等。
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┏杞虒W(xué)
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導入：晚上你做夢(mèng)嗎？你聽(tīng)聽(tīng)這是日本孩子做的《愉快的夢(mèng)》——聆聽(tīng)范唱。
2、再聽(tīng)一次：要聽(tīng)清他做一個(gè)什么夢(mèng)？在夢(mèng)中看見(jiàn)了什么？（教師參與認真聽(tīng)，并打拍子。）
3、 師生談話(huà)議論歌曲內容。
4、 你們是否注意到我剛才聽(tīng)的時(shí)候在做什么？——打拍子。請大家看譜，我們過(guò)去打拍子，都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請大家聽(tīng)我唱4小節曲調，我邊唱邊打拍，請大家認真聽(tīng)，認真看（教師范唱4小節曲調）。
5、請大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節，已經(jīng)領(lǐng)悟的同學(xué)可輕輕跟我唱。
6、按剛才的方法，大家自學(xué)下面第二句的4小節曲調。也就是帶色塊的4小節曲調。
7、第三句曲調再聽(tīng)我唱，請注意在什么地方換氣。（教師示范樂(lè )曲的曲調，在換氣處要示意一下）
8、大家跟著(zhù)我一起唱第三樂(lè )句。
9、請大家整理一下全曲，自學(xué)把歌的曲調唱會(huì )。
10、大家要非常連貫流暢地把曲調唱一下。注意連音線(xiàn)。
11、再聽(tīng)一次范唱。
12、全體唱歌詞。
設問(wèn)：怎樣才能把歌曲唱好？
13、師生討論。
答案：聲音，情感，咬字吐字等
�。�1）唱的時(shí)候好像自己在夢(mèng)中看到小矮人，看到金星。
�。�2）因為是做夢(mèng)，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。
14、有感情地背唱歌曲。
�。ǘ┞�(tīng)辨活動(dòng)：曲調的上行或下行
1、教師彈奏二遍。
2、學(xué)生用手指向下或向下，表示聽(tīng)辨的答案。
3、跟著(zhù)鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進(jìn)的方向。
�。ㄈ┮魳�(lè )知識：“下行”教學(xué)基本要求
1、結合歌曲《愉快的夢(mèng)》的教學(xué)進(jìn)行講解。
2、當學(xué)生自學(xué)第二樂(lè )句時(shí)講解。
設問(wèn)：這4小節曲調的行進(jìn)方向有什么特征？
答案：每?jì)尚」澏际峭逻M(jìn)行。
3、小結：在音樂(lè )中曲調行進(jìn)的方向往下行的，我們稱(chēng)為“下行”。
同時(shí)復習“上行”——溫故而知新。鞏固：《愉快的夢(mèng)》曲調還有哪幾處是下行的曲調請找一找并唱一唱，有沒(méi)有上行的曲調也找一找并唱一唱。
�。ㄋ模┚巹�(chuàng )與活動(dòng)——編自己的歌
1、創(chuàng )作4小節下行的曲調，節奏與音符完全按學(xué)生自己的愿望進(jìn)行創(chuàng )作。
2、教師對學(xué)生的創(chuàng )作，把典型的曲調介紹給全體學(xué)生，鼓勵積極參與者。
《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)演唱、聽(tīng)賞教學(xué)，使學(xué)生體驗音樂(lè )帶來(lái)的美及情感的愉悅，感受樂(lè )曲的情緒變化，培養豐富的音樂(lè )想象力，并能用有感情的歌聲表達《愉快的夢(mèng)》所描繪的美麗的夢(mèng)境。
2、通過(guò)采集有關(guān)夢(mèng)的資料，和創(chuàng )編等多種形式，讓學(xué)生進(jìn)行體驗實(shí)踐活動(dòng)，并培養他們的創(chuàng )新意識和初步的音樂(lè )創(chuàng )作能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
貫穿始終的情感體驗
教學(xué)準備：
�。ń處煟╀撉�、多媒體課件、打擊樂(lè )器
�。▽W(xué)生）課前收集的各種資料、彩紙、剪刀
設計意圖：
1、激發(fā)、培養學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，引導他們主動(dòng)地進(jìn)行交往、合作，積極參與感受、體驗、表現音樂(lè )，培養學(xué)生的音樂(lè )素養。
2、層層情感鋪墊，引導學(xué)生積極的情感體驗、情感表現，并在活動(dòng)中得到情感的升華。
3、調動(dòng)學(xué)生積極的思維活動(dòng)，引導他們大膽地想象，富于個(gè)性的表達，培養創(chuàng )新意識、創(chuàng )造能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè )聲中師生問(wèn)好。
二、演唱、欣賞，感知表現
1、唱唱歌曲《愉快的夢(mèng)》
師：同學(xué)們，我們來(lái)唱一首熟悉的歌吧。（播放課件）
A、單聲部練唱準確。
B、分聲部完整合唱。
要求：旋律準確，聲音連貫、流暢，吐字自然、清晰，二聲部合唱均衡、和諧。
2、欣賞一段樂(lè )曲，“做”個(gè)夢(mèng)，感受其情緒、意境
師：閉上眼睛，聽(tīng)一段音樂(lè )，根據聽(tīng)到的音樂(lè )做個(gè)夢(mèng)，充分發(fā)揮你的想象力，看看你能夢(mèng)到什么？
A、學(xué)生聆聽(tīng)無(wú)標題音樂(lè )（格里格的《搖籃曲》）。
B、各抒己見(jiàn)暢談夢(mèng)境（說(shuō)一說(shuō)你的夢(mèng)境，你為什么會(huì )有這樣的想法？根據是什么？）
c、老師小結鼓勵：看來(lái)，這音樂(lè )對我們的精神生活所起的作用真大，只不過(guò)是一串串音符，但是在同學(xué)們的耳朵中、頭腦里，卻帶來(lái)了這么大的想象空間，給了我們這么多的美的畫(huà)面、美的享受。
3、感情處理，表現《愉快的夢(mèng)》
師：歌曲《愉快的夢(mèng)》又描繪了一幅怎樣的畫(huà)面，是一種什么樣的境界呢？
A、學(xué)生語(yǔ)言交流。
B、有感情朗讀歌詞。
c、教師范唱，學(xué)生用自己喜愛(ài)的、比較恰當的方式進(jìn)行伴奏。（如：打擊樂(lè )器的空靈聲、悠揚的口哨聲、輕柔的哼鳴聲。）
D、學(xué)生有感情演唱歌曲。
要求：唱出歌曲意境（營(yíng)造優(yōu)美安寧的氣氛，聲音輕柔、舒展，隨情緒富于變化）。
E、老師小結鼓勵：對作品理解得深，我們就能表現得更好。
三、資料交流，拓展延伸
1、交流收集到的有關(guān)“夢(mèng)”的詩(shī)歌、故事等。
A、四人小組互相交流。
B、推選代表全班交流。
師過(guò)渡：夢(mèng)有憂(yōu)慮、恐懼的，更有幸福、快樂(lè )的。古人的夢(mèng)大多都寄托著(zhù)他們的愿望與追求，比如：（結合學(xué)生匯報內容：“故人入我夢(mèng)，明我長(cháng)相憶�！薄白砝锾魺艨磩�，夢(mèng)回吹角連營(yíng)�！埃┑怯捎诋敃r(shí)社會(huì )的'黑暗，他們的夢(mèng)或者說(shuō)愿望往往都是虛幻的，在現實(shí)中難以實(shí)現，最后只能發(fā)出“舉杯銷(xiāo)愁愁更愁”、“一枕黃粱美夢(mèng)”的慨嘆。
現在可不一樣了，單說(shuō)兒童的夢(mèng)，一個(gè)個(gè)都是描繪的美麗景象，表達的對未來(lái)生活的渴望。問(wèn)問(wèn)大家，你擁有一個(gè)令人向往的夢(mèng)想嗎？拿出你的紙、筆，給自己描繪一張未來(lái)的藍圖吧！
2、用畫(huà)面或文字描繪自己的夢(mèng)想
�。ㄓ米约合矏�(ài)的顏色的紙，剪出自己喜愛(ài)的形狀，把自己的理想、愿望用簡(jiǎn)短的文字或畫(huà)面描繪出來(lái)。）
3、“五彩的夢(mèng)”展示活動(dòng)
�。▽W(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述之后，將自己的作品貼上黑板。）
四、合作創(chuàng )編，表演展現
師：大家的夢(mèng)想五彩繽紛，如果只用《愉快的夢(mèng)》這首歌來(lái)表達，恐怕遠遠不夠了，想一想，你還能用什么樣的形式表達你現在的心情、感受？
生：隨音樂(lè )舞蹈、給旋律創(chuàng )編新歌詞。
師：就近集合或根據需要，自由尋找最佳合作伙伴，發(fā)揮集體的力量編一編，練一練吧！
1、生以小組為單位，進(jìn)行各種創(chuàng )編活動(dòng)，老師參與指導。
2、推選小組臺前表演。
3、選擇一組比較成功的，全班學(xué)習。
五、小結欣賞
1、師生互勉：
師：每個(gè)人都要有一個(gè)夢(mèng)想，每個(gè)人都要為夢(mèng)想而努力，只有這樣，理想才會(huì )變?yōu)楝F實(shí)，美夢(mèng)才會(huì )成真，老師有一句話(huà)送給大家，我們互相勉勵。
現實(shí)是此岸，理想是彼岸。中間隔著(zhù)湍急的河流，辛勤的勞動(dòng)則是架在河上的橋梁�！死茁宸颍ǘ韲⒀宰骷遥�
2、欣賞歌曲《童年的夢(mèng)》（播放電腦課件）
師：跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)一動(dòng)，唱一唱。
“夢(mèng)里的門(mén)啊快快打開(kāi)，我的夢(mèng)想要放聲歌唱。
夢(mèng)里的門(mén)啊快快打開(kāi)，我的夢(mèng)想要展翅飛翔……”
3、同學(xué)們，為了自己的那份理想努力吧，祝愿大家夢(mèng)想成真！
《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設計 3
一、教學(xué)目標
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)學(xué)習歌曲感受歌曲優(yōu)美舒緩的情緒，體會(huì )夢(mèng)境的美好與恬靜。
【過(guò)程與方法】
運用小組合作的方式，積極引導學(xué)生參與演唱，編創(chuàng )等實(shí)踐活動(dòng)，體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。
【知識與技能】
認識連音線(xiàn)，并能正確的區分連線(xiàn)與延音線(xiàn)，同時(shí)能夠完整有感情的演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能用自然流暢的聲音完整的演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》，激發(fā)對新奇而美好的事物的向往和追求。
【難點(diǎn)】
認識連音線(xiàn)，并能正確的區分連線(xiàn)與延音線(xiàn)。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
教師以活動(dòng)的方式導入新課。
在課前組織活動(dòng)“說(shuō)說(shuō)你的夢(mèng)”。引導學(xué)生與同學(xué)分享自己夢(mèng)中的趣事。教師并總結，夢(mèng)是非常奇幻多彩的，有愉快的夢(mèng)、悲傷的夢(mèng)。今天我們就一同走進(jìn)《愉快的夢(mèng)》，感受一下這位小朋友的夢(mèng)是怎樣的。
�。ǘ└惺荏w驗
1、初聽(tīng)歌曲，整體感知。教師播放多媒體，并提問(wèn)：速度快慢？這樣的速度給你什么感受？學(xué)生自由回答，教師總結，歌曲的速度是稍慢的，給人一種悠然、輕柔的.感覺(jué)。
2、復聽(tīng)歌曲并設問(wèn)：描繪了什么樣的夢(mèng)？學(xué)生自由發(fā)言，教師總結，歌曲描繪了飄蕩在不同地方看到了不同的迷人景物的畫(huà)面。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲
1、教師利用鋼琴彈奏，引導學(xué)生輕聲的利用“l(fā)a”音跟隨鋼琴哼唱，同時(shí)畫(huà)出旋律線(xiàn)條。
2、解決難點(diǎn)：教師通過(guò)學(xué)生所畫(huà)的旋律線(xiàn)條，引申出連音線(xiàn)，并帶領(lǐng)學(xué)生認識連音線(xiàn)（連線(xiàn)、延音線(xiàn)）。通過(guò)教師對比教唱的方式，引導學(xué)生體會(huì )連線(xiàn)與延音線(xiàn)的區分與演唱方式，演唱時(shí)注意聲音的圓潤，氣息的流暢。
3、識讀樂(lè )譜，教師將學(xué)生分為兩個(gè)聲部進(jìn)行二聲部合唱的練習。
4、教師引導學(xué)生有感情的朗讀歌詞，體會(huì )歌詞傳達的情感內容。
5、填詞演唱歌曲前半部分，分聲部演唱后半部分。分小組討論用什么樣的感情來(lái)演唱歌曲，并練習，請小組展示。
6、有感情的，并利用自然的聲音完整的演唱歌曲。
�。ㄋ模╈柟烫岣�
分小組自由選擇方式為歌曲創(chuàng )編新的節奏。
1、選擇節奏型，進(jìn)行創(chuàng )編。
2、請各組進(jìn)行表演，而后進(jìn)行生生評價(jià)、教師評價(jià)。
3、感受創(chuàng )編新節奏后的歌曲與原歌曲在情緒上有何不同。
�。ㄎ澹┱n堂小結
小結：引導學(xué)生分享本節課收獲，并通過(guò)教師補充總結再次感受夢(mèng)境的美好。通過(guò)演唱歌曲，感受人生的美好，世界的奇妙。
作業(yè)：課后畫(huà)出一幅自己心中的夢(mèng)境圖，下節課交流分享。
最后在再度唱起這首歌曲，在歌聲中結束。
四、板書(shū)設計
《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設計 4
教學(xué)目標
1、情感·態(tài)度·價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)學(xué)唱歌曲《愉快的夢(mèng)》，能夠感受歌曲優(yōu)美、抒情的情緒，發(fā)展感受音樂(lè )的能力，以及音樂(lè )想象力;
2、過(guò)程與方法目標：能夠用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境，并能根據歌曲的情緒選擇不同的表演方式進(jìn)行歌曲表演;
3、知識與技能目標：掌握連線(xiàn)、上行、下行等基本樂(lè )理知識，并學(xué)唱歌曲。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：對歌曲《愉快的夢(mèng)》情緒的把握，以及連線(xiàn)、下行等基本樂(lè )理知識的掌握;
教學(xué)難點(diǎn)：了解6/8拍的含義，并能在演唱是突出節拍特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、導入：
老師有感情地朗誦單元詩(shī)《甜美的夢(mèng)幻》。(背景音樂(lè )《愉快的夢(mèng)》)，引發(fā)學(xué)生討論關(guān)于夢(mèng)的'話(huà)題。請同學(xué)們暢所欲言，說(shuō)說(shuō)自已美好、愉快的夢(mèng)。
引導學(xué)生一起朗誦這首《甜美的夢(mèng)幻》，(老師和學(xué)生一起朗誦，背景音樂(lè )《愉快的夢(mèng)》)
設計意圖：通過(guò)創(chuàng )設情景作為新課導入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，導入自然、生動(dòng)。
二、學(xué)唱歌曲《愉快的夢(mèng)》
老師有感情地邊彈琴邊范唱歌曲《愉快的夢(mèng)》。
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完歌曲的感受。(是優(yōu)美的、抒情的、有晃動(dòng)感的、象搖小船…..
再次聽(tīng)范唱錄音，出示媒體，視聽(tīng)結合跟著(zhù)老師一起隨音樂(lè )節奏晃動(dòng)，感受音樂(lè )。
出示課題《愉快的夢(mèng)》，講解6/8拍與3/4拍的異同點(diǎn)，并出示媒體選擇合適的感情術(shù)語(yǔ)為歌曲標上。如：活潑地、雄壯有力地、憂(yōu)傷地、抒情優(yōu)美地
出示四條歌曲旋律(不按順序)，請學(xué)生老師彈琴找出旋律的順序。
設計意圖：:通過(guò)找旋律游戲可以反饋學(xué)生對樂(lè )曲的了解程度，讓學(xué)生從無(wú)意識變成有意識，從感性到理性。
媒體出示完整歌譜，引導學(xué)生學(xué)唱字母譜。(小組跟琴學(xué)唱)
設計意圖：歌唱幾遍后做到節奏、旋律整齊、統一，能在音樂(lè )伴奏下完整地演唱。
三、活動(dòng)鞏固
媒體出示各種表演的方式，引導學(xué)生選擇后，進(jìn)行練習或者創(chuàng )作。
(1)選擇合適的打擊樂(lè )器創(chuàng )編節奏為歌曲伴奏。
(2)即興創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作為歌曲伴舞。
(3)請你把想象個(gè)歌曲意境畫(huà)在小黑板上。
以小組表演形式，可以形式多樣化(指揮、唱歌、舞蹈、敲打擊樂(lè )器、繪畫(huà)等)，老師巡視指導。
設計意圖：通過(guò)師生、生生的互動(dòng)，共同學(xué)習歌曲的過(guò)程中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性和合作性，教師也根據學(xué)生出現的實(shí)際情況對學(xué)生的聲音、歌曲難點(diǎn)以及表演等加以指導，使學(xué)生按各人的學(xué)習能力分層愉快地完成教學(xué)任務(wù)，并培養了學(xué)生的求異思維和創(chuàng )造能力。
四、老師小結
鼓勵學(xué)生互相評出表演出色、有特色的個(gè)人和小組，并來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的優(yōu)點(diǎn)。
齊唱這首歌曲結束課程。
《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設計 5
《愉快的夢(mèng)》是一首日本兒童歌曲。通過(guò)本課的教學(xué)，我不僅要讓學(xué)生感受到日本兒歌的風(fēng)格特征，還要讓學(xué)生了解一些有關(guān)日本的風(fēng)俗，名勝。通過(guò)本課的教學(xué)，我還要引導學(xué)生去暢想自己的夢(mèng)想。教育學(xué)生如何才能實(shí)現夢(mèng)想等等。鍛煉學(xué)生的表達能力與表演能力。
一、導課：
要上好一堂音樂(lè )課，導入非常重要。它能抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。一個(gè)好的“導課方式”猶如龍頭，它能使整堂課的教學(xué)環(huán)節順其自然的貫串起來(lái)。本課的導入我是這樣設計的：
1.談話(huà)：同學(xué)們，誰(shuí)愿意跟大家交流一下，關(guān)于日本這個(gè)國家，你了解多少?(根據學(xué)生的回答，隨即做出評價(jià)及鼓勵)
2.播放多媒體課件：“哦!看來(lái)，你們對日本的了解還真是不少，現在老師就請同學(xué)們和我一起到美麗的'日本去看一看。(播放有關(guān)日本風(fēng)景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時(shí)配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。)播放時(shí)，教師可做簡(jiǎn)單的講解。
二、聆聽(tīng)歌曲范唱：
1.“就在這個(gè)美麗的國家，有一個(gè)可愛(ài)的，和你們同齡的孩子，他在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚，做了一個(gè)神奇而有趣的夢(mèng)。你們想知道他夢(mèng)到了什么嗎?(想!)那就快快閉上你們的小眼睛，和老師一起伴隨著(zhù)音樂(lè )走進(jìn)他的夢(mèng)鄉……(播放歌曲《愉快的夢(mèng)》最好是帶有動(dòng)畫(huà)的VCD歌曲，或獨立制作動(dòng)畫(huà)。讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)使學(xué)生更直觀(guān)的感受他都夢(mèng)到了什么。)在播放音樂(lè )的同時(shí)，老師邊聽(tīng)邊打拍子。(3/4拍)
2.歌曲聆聽(tīng)結束后，師生談歌曲的內容。
問(wèn)：剛才，在同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè )的同時(shí)有誰(shuí)注意到老師在做什么?(打拍子)
三、學(xué)習歌曲
1.播放歌篇，“請同學(xué)們看歌篇，以往，我們學(xué)習的歌曲大多都是2拍子的，而今天不同。今天，我們學(xué)習的是3拍子的歌曲，是一首日本兒歌。教師范唱第一樂(lè )句旋律，邊唱邊打拍子。學(xué)生模仿練習。
2.第二樂(lè )句的節奏與第一句相似，讓學(xué)生按學(xué)習第一樂(lè )句的方式來(lái)自學(xué)第二句(可用豎笛)。
3.第三樂(lè )句，教師范唱。提示學(xué)生要注意“v”換氣記號。教師范唱，學(xué)生模仿。
4.第四樂(lè )句，學(xué)生自學(xué)，并整理全曲。
5.完整地唱出全曲的旋律。
6.聽(tīng)錄音帶范唱。(能跟上的同學(xué)可以輕聲跟唱歌詞)
7.填唱歌詞。
這首歌曲的旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，學(xué)生們一定非常喜歡。提問(wèn)：同學(xué)們，請大家想一想這是一首有關(guān)夢(mèng)的歌曲怎樣唱才能更好聽(tīng)?(溫柔地、輕輕地、閉上眼睛，像睡覺(jué)似的等等)�！澳敲船F在就請同學(xué)們用你們最動(dòng)人的聲音，有感情地把歌曲唱一遍吧!”(教師可以拿著(zhù)打擊樂(lè )器如：碰鈴，為歌曲伴奏)
8.可再次有感情地演唱一遍。
四、創(chuàng )編
1.同學(xué)們，你們唱得真好聽(tīng)。下面，請大家每人選出一張你最喜歡的彩紙，讓我們一邊唱著(zhù)夢(mèng)之歌，一邊折一支滿(mǎn)載理想的夢(mèng)之船。讓我們把自己心中的夢(mèng)想都裝載到夢(mèng)之船上�？凑l(shuí)折的又快又好。(播放范唱帶，邊唱邊折)
2.折好后，拿著(zhù)自己的夢(mèng)之船，相互交流自己的夢(mèng)想。教師給予鼓勵，支持。
3.同學(xué)們，你們的夢(mèng)想可真是五彩繽紛，美麗極了�？磥�(lái)，現在我們僅用歌唱《愉快的夢(mèng)》這首歌，來(lái)表達我們此時(shí)的心情已是遠遠不夠了。同學(xué)們，大家快快想一想，我們還可以如何歌唱來(lái)表達我們的快樂(lè )心情。(我們可以跳舞、可以用樂(lè )器為歌曲伴奏……)好的。同學(xué)們，現在就發(fā)揮小組的力量，你們自己去編一編，練一練吧!
4.鼓勵全體學(xué)生都積極參與到歌表演中來(lái)，選出最優(yōu)秀的一組大家來(lái)學(xué)習。
五、延伸：
1.“同學(xué)們，今天老師為大家請來(lái)了一位小朋友，他想把自己的夢(mèng)也講給大家聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎?”(想!)播放動(dòng)畫(huà)片《邋遢大王歷險記》中邋遢大王做夢(mèng)的一集。
2.談?wù)動(dòng)^看的感受，通過(guò)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，從中受到教育。
《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設計 6
一、教學(xué)目標
情感目標：
通過(guò)學(xué)唱和表演歌曲《愉快的夢(mèng)》，讓學(xué)生感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒，并想象夢(mèng)境中美好的生活。
培養學(xué)生積極、樂(lè )觀(guān)的情感態(tài)度，激發(fā)對生活的熱愛(ài)和對美好事物的向往。
能力目標：
能夠運用優(yōu)美、明亮、連貫的聲音演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》。
學(xué)會(huì )二聲部的合唱技巧，并能根據歌曲的情緒選擇合適的表演方式進(jìn)行歌表演。
培養學(xué)生的創(chuàng )新意識及多種藝術(shù)實(shí)踐能力，如通過(guò)自主律動(dòng)創(chuàng )編與表演。
知識目標：
了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節拍特點(diǎn)。
認識附點(diǎn)八分音符，并感受其作用，正確唱出八分音符的效果。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )唱歌曲《愉快的夢(mèng)》并表演。
突出6/8拍的節拍特點(diǎn)，感受其輕盈、搖蕩的節奏特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
6/8拍的強弱規律的把握，并學(xué)會(huì )為歌曲伴奏。
初步認識附點(diǎn)八分音符，并感受其作用，正確唱出八分音符的效果。
三、教學(xué)準備
教具：手風(fēng)琴、多媒體設備、打擊樂(lè )器等。
多媒體課件：包含歌曲《愉快的夢(mèng)》的視頻、音頻以及相關(guān)的圖片和背景資料。
四、教學(xué)過(guò)程
導入新課
教師提問(wèn)：“晚上你做夢(mèng)了嗎？你做過(guò)什么樣的夢(mèng)？”引導學(xué)生分享自己的夢(mèng)境體驗。
播放歌曲《愉快的`夢(mèng)》的音頻或視頻，讓學(xué)生聆聽(tīng)欣賞，導入新課。
歌曲學(xué)習
有感情地朗讀歌詞，讓學(xué)生理解歌曲內容。
教師范唱歌曲，讓學(xué)生感受歌曲的情緒和節奏特點(diǎn)。
學(xué)生跟教師學(xué)唱歌曲，注意6/8拍的強弱規律和附點(diǎn)八分音符的演唱技巧。
分組練習，讓學(xué)生互相學(xué)習、互相幫助，提高演唱水平。
歌曲表演
引導學(xué)生根據歌曲內容設計合適的表演形式，如舞蹈、戲劇等。
分組進(jìn)行表演練習，教師給予指導和建議。
全體學(xué)生進(jìn)行表演展示，互相欣賞、互相學(xué)習。
拓展延伸
引導學(xué)生討論夢(mèng)境對人的影響和作用，以及如何通過(guò)夢(mèng)境來(lái)表達自己的情感和想法。
布置相關(guān)的創(chuàng )作任務(wù)，如編寫(xiě)關(guān)于夢(mèng)境的詩(shī)歌、故事等，培養學(xué)生的創(chuàng )作能力。
五、教學(xué)評價(jià)
通過(guò)學(xué)生的演唱和表演表現來(lái)評價(jià)學(xué)生對歌曲的掌握程度和表演能力。
通過(guò)學(xué)生的創(chuàng )作作品來(lái)評價(jià)學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )作能力。
鼓勵學(xué)生積極參與、大膽表現，并給予肯定和鼓勵。
《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設計 7
一、教學(xué)目標
知識與技能：
學(xué)生能夠準確、流暢地演唱《愉快的夢(mèng)》這首歌曲，理解歌曲中6/8拍的節奏特點(diǎn)。
引導學(xué)生通過(guò)歌曲學(xué)習，掌握附點(diǎn)八分音符的演唱方法，感受其音樂(lè )效果。
過(guò)程與方法：
通過(guò)聽(tīng)、唱、演等多種方式，讓學(xué)生體驗音樂(lè )的魅力，培養學(xué)生的音樂(lè )感受力和表現力。
鼓勵學(xué)生自主律動(dòng)創(chuàng )編與表演，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和藝術(shù)實(shí)踐能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
引導學(xué)生感受歌曲中愉快、夢(mèng)幻的氛圍，培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣和愛(ài)好。
通過(guò)歌曲的學(xué)習，讓學(xué)生理解夢(mèng)境的神奇與美好，激發(fā)學(xué)生對生活、自然的熱愛(ài)和向往。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
用優(yōu)美的情緒演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》，并自主律動(dòng)創(chuàng )編與表演。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步認識附點(diǎn)八分音符，并感受其作用，正確唱出八分音符的效果。
三、教學(xué)準備
鋼琴或電子琴
多媒體課件（包含歌曲音頻、視頻、圖片等）
打擊樂(lè )器（如三角鐵、響板等）
歌曲樂(lè )譜
四、教學(xué)過(guò)程
導入新課
提問(wèn)導入：詢(xún)問(wèn)學(xué)生晚上是否做夢(mèng)，分享一些愉快的夢(mèng)境。
播放《愉快的夢(mèng)》的歌曲音頻，引導學(xué)生初步感受歌曲的氛圍。
歌曲學(xué)習
歌詞學(xué)習：有感情地朗讀歌詞，討論歌曲內容，理解歌曲所表達的.意境。
旋律學(xué)習：教師范唱歌曲，學(xué)生跟唱，重點(diǎn)練習附點(diǎn)八分音符的演唱方法。
分段練習：將歌曲分為幾個(gè)部分，逐一進(jìn)行練習，確保學(xué)生能夠準確演唱。
自主律動(dòng)創(chuàng )編與表演
引導學(xué)生根據歌曲的節奏和旋律，自主設計律動(dòng)動(dòng)作。
分組進(jìn)行律動(dòng)表演，鼓勵學(xué)生展示自己的創(chuàng )意和才華。
評選最佳表演組，進(jìn)行表?yè)P和獎勵。
拓展延伸
欣賞其他關(guān)于夢(mèng)的歌曲或音樂(lè )作品，拓寬學(xué)生的音樂(lè )視野。
引導學(xué)生討論夢(mèng)境的意義和美好，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
課堂小結
總結本節課的學(xué)習內容，強調歌曲的演唱技巧和情感表達。
布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家練習歌曲，并嘗試創(chuàng )作自己的夢(mèng)境音樂(lè )或律動(dòng)。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的情感投入和表現力，鼓勵學(xué)生大膽表現自己。
對于教學(xué)難點(diǎn)，可以采用多種教學(xué)方法進(jìn)行突破，如游戲化教學(xué)、律動(dòng)教學(xué)等。
課后要及時(shí)反思教學(xué)效果，根據學(xué)生的反饋進(jìn)行調整和改進(jìn)。
《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設計 8
一、教學(xué)目標
情感目標：
引導學(xué)生感受歌曲《愉快的夢(mèng)》中兒童對美好生活的向往和追求，體會(huì )歌曲優(yōu)美抒情的情緒。
能力目標：
能用優(yōu)美連貫柔和的歌聲表達歌曲《愉快的夢(mèng)》所描繪的美麗神奇的夢(mèng)境，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節奏特點(diǎn)并在歌唱中表現。
認識和感受附點(diǎn)八分音符，用愉快的情緒自信、大膽、準確地演唱歌曲。
培養學(xué)生的創(chuàng )新意識及多種藝術(shù)實(shí)踐能力，通過(guò)歌曲演唱、律動(dòng)和打擊樂(lè )器伴奏等多種方式展現對歌曲的理解。
知識目標：
了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節拍特點(diǎn)。
認識附點(diǎn)八分音符，感受其在歌曲中的作用，并正確唱出八分音符的效果。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
歌曲《愉快的.夢(mèng)》基本音樂(lè )情緒的把握，以及連線(xiàn)、下行等基本樂(lè )理知識的掌握。
引導學(xué)生用優(yōu)美的情緒演唱歌曲，并自主律動(dòng)創(chuàng )編與表演。
教學(xué)難點(diǎn)：
6/8拍的強弱規律的把握，以及在歌唱中準確表現其特點(diǎn)。
初步認識附點(diǎn)八分音符，并感受其作用，正確唱出八分音符的效果。
三、教具準備
鋼琴或電子琴
多媒體課件（包含歌曲音頻、視頻、歌詞等）
打擊樂(lè )器（如三角鐵、碰鈴等）
圖譜（用于展示歌曲旋律和節奏）
四、教學(xué)過(guò)程
導入新課
教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們晚上做夢(mèng)嗎？今天我們要學(xué)習一首關(guān)于夢(mèng)的歌曲——《愉快的夢(mèng)》�！�
播放歌曲《愉快的夢(mèng)》，讓學(xué)生聆聽(tīng)并感受歌曲的情緒。
歌曲學(xué)習
展示歌曲《愉快的夢(mèng)》的歌詞，引導學(xué)生有感情地朗讀歌詞，并討論歌曲內容。
教師范唱歌曲，學(xué)生跟隨教師一起打拍子，感受歌曲的節奏和旋律。
教授歌曲旋律，注意附點(diǎn)八分音符的演唱和6/8拍的強弱規律。
學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲，教師及時(shí)糾正學(xué)生的音準和節奏問(wèn)題。
歌曲表演
分組讓學(xué)生用不同的表演形式展現對歌曲的理解，如唱歌、跳舞、打擊樂(lè )器伴奏等。
教師點(diǎn)評學(xué)生的表演，并給予積極的反饋和建議。
拓展延伸
讓學(xué)生嘗試編創(chuàng )自己的歌曲，表達對美好生活的向往和追求。
引導學(xué)生討論并實(shí)踐如何將歌曲《愉快的夢(mèng)》改編成其他表演形式，如舞臺劇、音樂(lè )劇等。
五、課堂小結
總結本節課所學(xué)的內容，強調歌曲《愉快的夢(mèng)》所表達的情感和意境。
表?yè)P學(xué)生的表現，并鼓勵他們在日常生活中多聽(tīng)、多唱、多表演，提高自己的音樂(lè )素養和表演能力。
六、教學(xué)反思
反思本節課的教學(xué)效果，評估教學(xué)目標的達成情況。
分析學(xué)生在學(xué)習中遇到的問(wèn)題和困難，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法和策略。
收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解他們對本節課的滿(mǎn)意度和建議，以便更好地完善教學(xué)設計。
《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設計 9
一、教學(xué)目標
情感目標：
通過(guò)學(xué)唱和表演歌曲《愉快的夢(mèng)》，讓學(xué)生感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒，并能想象夢(mèng)境中美好的生活。
激發(fā)學(xué)生對美好事物的向往和追求，培養學(xué)生的審美情趣。
能力目標：
能夠運用優(yōu)美、明亮、連貫的聲音演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》。
培養學(xué)生根據歌曲情緒選擇合適的表演方式進(jìn)行歌表演的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。
知識目標：
使學(xué)生能夠了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節拍特點(diǎn)。
引導學(xué)生初步認識附點(diǎn)八分音符，并感受其在歌曲中的作用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )唱歌曲《愉快的夢(mèng)》并表演。
培養學(xué)生用優(yōu)美的情緒演唱歌曲，并自主律動(dòng)創(chuàng )編與表演。
教學(xué)難點(diǎn)：
6/8拍的強弱規律的把握，并學(xué)會(huì )為歌曲伴奏。
引導學(xué)生正確唱出附點(diǎn)八分音符的效果。
三、教學(xué)準備
教具：手風(fēng)琴、多媒體設備、打擊樂(lè )器等。
多媒體課件：包括歌曲《愉快的夢(mèng)》的音頻和視頻資料，以及相關(guān)的'圖片和動(dòng)畫(huà)素材。
四、教學(xué)過(guò)程
導入新課
播放歡快的歌曲《小白船》，讓學(xué)生在歡快的節奏、旋律中以律動(dòng)的方式感受喜悅、和諧的課堂氛圍。
教師提問(wèn)：“晚上你做夢(mèng)了嗎？你聽(tīng)聽(tīng)日本小朋友做的《愉快的夢(mèng)》�！辈シ鸥枨队淇斓膲�(mèng)》的音頻，導入新課。
歌曲學(xué)習
有感情地朗讀歌詞，討論歌曲內容，引導學(xué)生理解歌曲所表達的情感。
教師范唱整首歌曲，學(xué)生感受并評價(jià)。
復習鞏固：引導學(xué)生說(shuō)出所學(xué)過(guò)的拍子及含義和強弱規律，如果回答正確，多媒體畫(huà)面出現“卡通笑臉”并語(yǔ)音提示“你真行”，給學(xué)生發(fā)小貼紙鼓勵。
導入新知識點(diǎn)：6/8拍，教師講解6/8拍的強弱規律及拍子特點(diǎn)與表現音樂(lè )情緒的作用。
講解6/8拍和3/4拍的異同點(diǎn)，并選擇合適的感情術(shù)語(yǔ)為歌曲標上。
播放歌曲視頻，教師帶領(lǐng)學(xué)生用6/8拍子強弱特點(diǎn)拍手，感受歌曲的節奏特點(diǎn)。
學(xué)生跟教師學(xué)唱歌曲，注意連音線(xiàn)和換氣點(diǎn)的處理。
歌曲表演
引導學(xué)生根據歌曲情緒選擇合適的表演方式進(jìn)行歌表演，如舞蹈、打擊樂(lè )器伴奏等。
分組進(jìn)行歌表演練習，教師巡回指導。
展示環(huán)節：每組學(xué)生上臺表演，其他學(xué)生觀(guān)看并評價(jià)。
課堂小結
總結本節課學(xué)習的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強調6/8拍的強弱規律和附點(diǎn)八分音符的演唱方法。
布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家復習歌曲《愉快的夢(mèng)》，并嘗試用自己的方式為歌曲伴奏或表演。
五、教學(xué)反思
回顧本節課的教學(xué)過(guò)程，思考是否達到了預期的教學(xué)目標，學(xué)生在哪些方面得到了提高。
分析教學(xué)中的不足和需要改進(jìn)的地方，為今后的教學(xué)提供參考和借鑒。
《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設計 10
一、教學(xué)目標
情感目標：通過(guò)演唱《愉快的夢(mèng)》，引導學(xué)生體驗音樂(lè )帶來(lái)的愉悅與美感，培養學(xué)生對美好事物的向往和追求。
知識目標：
使學(xué)生理解歌曲《愉快的夢(mèng)》的內容，能夠準確、有表現地演唱這首歌。
引導學(xué)生初步認識附點(diǎn)八分音符，并感受其在歌曲中的作用。
能力目標：
培養學(xué)生的音樂(lè )感受力和表現力，能夠用優(yōu)美的情緒演唱歌曲。
提升學(xué)生的創(chuàng )新意識及多種藝術(shù)實(shí)踐能力，鼓勵學(xué)生自主律動(dòng)創(chuàng )編與表演。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生用優(yōu)美的情緒演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》。
鼓勵學(xué)生自主律動(dòng)創(chuàng )編與表演，展現歌曲中的意境。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步認識附點(diǎn)八分音符，并正確唱出八分音符的效果。
在弱起節奏處用身體動(dòng)作，準確地做出反應，表情、動(dòng)作要符合歌曲的情緒。
三、教學(xué)準備
多媒體設備：用于播放歌曲、展示圖片等教學(xué)資源。
打擊樂(lè )器：為學(xué)生提供簡(jiǎn)單的打擊樂(lè )器，如碰鈴、沙錘等，用于輔助歌曲表現。
歌曲曲譜：為學(xué)生提供歌曲《愉快的夢(mèng)》的'曲譜，便于學(xué)生學(xué)習和演唱。
四、教學(xué)過(guò)程
導入新課
教師提問(wèn)：“晚上你做夢(mèng)了嗎？你做過(guò)什么樣的夢(mèng)？”引導學(xué)生分享自己的夢(mèng)境。
播放歌曲《愉快的夢(mèng)》的范唱，引導學(xué)生聆聽(tīng)并感受歌曲中的意境。
學(xué)習歌曲
教師有感情地朗讀歌詞，幫助學(xué)生理解歌曲內容。
教師范唱歌曲，引導學(xué)生注意歌曲的節奏和旋律。
逐句教授歌曲，指導學(xué)生準確演唱歌曲中的每一個(gè)音符和歌詞。
強調附點(diǎn)八分音符的演唱方法，幫助學(xué)生正確掌握。
歌曲表現
引導學(xué)生用輕柔的聲音演唱歌曲，表現出歌曲中愉快、夢(mèng)幻的意境。
鼓勵學(xué)生自主律動(dòng)創(chuàng )編與表演，可以加入簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作或打擊樂(lè )器伴奏。
組織學(xué)生進(jìn)行小組表演或全班表演，展示學(xué)習成果。
拓展延伸
引導學(xué)生思考并分享自己的夢(mèng)想和對未來(lái)的憧憬。
鼓勵學(xué)生將歌曲中的意境和自己的想象結合起來(lái)，創(chuàng )作屬于自己的“愉快的夢(mèng)”。
五、教學(xué)評價(jià)
通過(guò)學(xué)生的演唱表現來(lái)評價(jià)他們對歌曲的掌握程度。
觀(guān)察學(xué)生在律動(dòng)創(chuàng )編與表演中的表現，評價(jià)他們的創(chuàng )新意識和藝術(shù)實(shí)踐能力。
鼓勵學(xué)生互相評價(jià)，促進(jìn)他們之間的交流與合作。
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