《彩色的非洲》教學(xué)設計（精選11篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編為大家收集的《彩色的非洲》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《彩色的非洲》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1、知識目標：學(xué)會(huì )本課的生字詞，能夠學(xué)會(huì )修飾性詞語(yǔ)。
2、能力目標：讓學(xué)生能夠在學(xué)習課文的同時(shí)，掌握課文中的寫(xiě)作方法，并且應用這些方法，學(xué)會(huì )讀寫(xiě)結合。
3、情感目標：能夠讓學(xué)生從課文的語(yǔ)言文字中體會(huì )到非洲的彩色，產(chǎn)生對大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生能夠在學(xué)習課文的同時(shí)，掌握課文的學(xué)習方法，并且應用于習作中。
一、導入：
你去過(guò)哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方嗎？你去過(guò)非洲嗎？那你印象中的非洲是什么樣的呢？
很遺撼老師也沒(méi)有機會(huì )去非洲，可老師找到了一段非洲的片子，我們一起看一看，一會(huì )老師要找同學(xué)談一談你的感受�，F在就讓我們一起去領(lǐng)略非洲美麗的景色，一起走進(jìn)彩色的非洲。好嗎？齊讀課題：彩色的美洲。
二、提問(wèn)：
那么課文中又是如何描繪這彩色的美洲呢，下面我們就走進(jìn)課文中去賞讀一下，按我們以前學(xué)習的方法，我們先來(lái)看一下下閱讀提示，誰(shuí)來(lái)讀一讀？向我們提出了一個(gè)什么問(wèn)題？現在同學(xué)們就結合這個(gè)問(wèn)題去感受多方面、多角度的七彩非洲，先自讀課文，讀準字音，然后想一想課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出了非洲的“彩色”？
三、新授。
�。ㄒ唬┪覀兿葋�(lái)掃除一下字詞的障礙：
讀下面的詞語(yǔ)。
�。ǘ⿲W(xué)生匯報。
�。�1）同學(xué)們快速瀏覽一下課文，看一看課文從幾個(gè)方面寫(xiě)出非洲的彩色世界？
�。�2）現在同學(xué)們以小組為單位，把自己感興趣的段落，結合資料認真讀一讀，想一想課文如何把彩色的非洲寫(xiě)具體的？
�。�3）植物：師過(guò)渡：
1同學(xué)們可以想像一下，你周?chē)俏宀世_紛的花叢，而你置身其中，感受著(zhù)迷人的大自然的氣息，還有芬芳的花香，這種心靈的悸動(dòng)，真的是難以言表，我們也深切地感受到了作者用詞的準確。
2這時(shí)候，我們恐怕也只有像作者一樣，只有用“妙不可言”來(lái)表達我們對這花的海洋的喜愛(ài)，現在把這種由衷的喜愛(ài)融入到讀中，好嗎？誰(shuí)來(lái)試一試。讀：“非洲的花之所以多，是因為那里的花開(kāi)花，草開(kāi)花，灌木開(kāi)花，許多樹(shù)也開(kāi)花。芒果樹(shù)開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹(shù)開(kāi)的是金燦燦的黃花，玉蘭樹(shù)高擎著(zhù)白色或白里透青的玉杯，火炬樹(shù)綻開(kāi)的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排似一片霞�！薄叭嗽诮稚献�，就像置身于花海深處。還有一種叫做花樹(shù)的樹(shù)，更是妙不可言，遠遠望去，樹(shù)上像是開(kāi)滿(mǎn)五彩繽紛的花，非常壯觀(guān)。走近一看，卻是滿(mǎn)樹(shù)的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭�！�
3動(dòng)物：植物世界不愧課題中的“彩色”，那其他方面呢？誰(shuí)來(lái)接著(zhù)談。我們一起來(lái)觀(guān)賞一下吧。（放錄像）面對非洲大平原上，如此五彩斑斕、色彩繽紛的動(dòng)物世界，你想發(fā)點(diǎn)感慨嗎？師：美吧？課文中的語(yǔ)言也很美，我們來(lái)看一看，同學(xué)們結合錄像和課文，試著(zhù)填一填。想一想加上了這些詞語(yǔ)，有什么好處？
4人的日常生活：
�。�1）動(dòng)物世界也無(wú)愧于“彩色”，誰(shuí)來(lái)接著(zhù)談一談非洲的彩色世界？
�。�2）是啊，煊麗的色彩再融合著(zhù)彩色的生活，多么美妙，多么幸福，正如這位同學(xué)說(shuō)的，非洲人民曾有過(guò)災難的過(guò)去，但我們相信他們在將來(lái)都將擁有快樂(lè )和幸福，讓我們也祝福他們吧！
�。�3）藝術(shù)：的確，非洲人民是那么地熱情，讓我們一起在讀中感受一下吧？讀“如果你有幸參加他們的篝火晚會(huì )，看到熊熊燃燒的火焰旁身穿花衣裙歡跳的人群，不，那是流動(dòng)的、五彩的旋律，你就會(huì )更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動(dòng)與無(wú)限的活力�！�
�。�4）是啊，此時(shí)我們充滿(mǎn)了對彩色的非洲的向往，也深深地被非洲的彩色世界所吸引，老師也相信同學(xué)們將來(lái)一定有機會(huì )到非洲去游玩。
四、小結：同學(xué)們快速默讀課文，你從課文中學(xué)一了哪些寫(xiě)作的方法？
五、特色作業(yè)：
我們知道了作者用了這么多的寫(xiě)法，把非洲的彩色世界描繪得如此美麗，其實(shí)我們的家鄉比非洲美得多，希望同學(xué)們用你們那一雙雙善于發(fā)現的眼睛去觀(guān)察，然后寫(xiě)一篇寫(xiě)景的作文。
《彩色的非洲》教學(xué)設計 篇2
教材簡(jiǎn)析：
《彩色的非洲》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊的最后一課。課文向我們講述了非洲是一個(gè)多彩的世界。作者以飽滿(mǎn)的熱情，描述了非洲的驕陽(yáng)藍天、花草樹(shù)木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現了作者的真切感受——“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”。
這篇課文在篇章布局、語(yǔ)言表達上的特色十分鮮明。結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。開(kāi)頭“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊”和結尾“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界!”既首尾照應，呼應課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲風(fēng)情文化的贊美之情。
教學(xué)目標：
1．正確、流利、有感情地誦讀課文,能夠快速瀏覽課文
2．通過(guò)看彩色非洲教學(xué)視頻和學(xué)習課文，使學(xué)生了解非洲自然風(fēng)光和異域文化。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀，感受文章的意境美和語(yǔ)言美，使學(xué)生能夠體會(huì )到作者對非洲的贊美之情。
教學(xué)準備：
搜集與非洲相關(guān)的圖文資料、教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程設計：
一、談話(huà)導入。
1、聊聊非洲。（學(xué)生交流對非洲的了解。）
2、在人們的印象里，非洲和貧窮、落后、災難、疾病往往聯(lián)系在一起。那是非洲政治、經(jīng)濟落后所導致。今天，老師卻要用這樣一個(gè)詞來(lái)形容非洲（師板書(shū)：彩色）讀課題，你有什么疑問(wèn)嗎？
3、這節課就讓我們隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風(fēng)光和異域文化。
二、創(chuàng )設情境，整體感受非洲的風(fēng)情文化。
1．播放課件：非洲風(fēng)光視頻
2．讓學(xué)生快速瀏覽課文，找出表達作者對非洲真切感受的兩個(gè)句子。課件出示這兩個(gè)句子。讀句子，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
3．默讀課文，思考：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！”表現在哪些方面？文中又用了哪些精美的詞句來(lái)具體描繪非洲的色彩斑斕�？梢宰鲆幌抡�，讀后同桌之間交流。引導學(xué)生體會(huì )出文章在結構上采用了總—分—總的寫(xiě)作方法。
三、合作品讀，充分感悟“非洲的色彩”
1、色彩斑斕的非洲給我們的視覺(jué)帶來(lái)了強烈的沖擊。分組學(xué)習，讀悟交流：非洲的哪一處地方最讓你心動(dòng)，讀一讀，品一品。
2、全班交流，匯報學(xué)習。
彩色的植物世界：
1．你從哪里看出這片藍天之下的植物世界是彩色的呢？
2．交流自己認為寫(xiě)得最美的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子好在何處，并感情朗讀。
3．教師小結：是的，作者抓住了非洲“許多樹(shù)也開(kāi)花”這一特點(diǎn)，寫(xiě)出了非洲植物世界的色彩斑斕。
彩色的動(dòng)物世界：
1．導語(yǔ)：非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。
2．在非洲彩色的動(dòng)物世界這一部分內容中，你印象最深刻的是什么，為什么？
4．資料交流：說(shuō)說(shuō)你所知道的非洲彩色的動(dòng)物世界。
5．引語(yǔ)：人們曾說(shuō)：非洲是上帝創(chuàng )造的伊甸園，這里是植物的樂(lè )園，也是動(dòng)物的天堂。世界上最大的野生動(dòng)物園，就在非洲！
6．課件展示非洲的野生動(dòng)物。
7．小結：非洲的動(dòng)物多種多樣，作者無(wú)法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來(lái)寫(xiě)，詳略得當，寫(xiě)出了非洲動(dòng)物世界的色彩斑斕。
彩色的日常生活：
1．導語(yǔ)：非洲的自然景觀(guān)是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的！
2．學(xué)生交流讀書(shū)方法，如：
�。�1）抓關(guān)鍵詞理解；
�。�2）找出寫(xiě)得最美的句子進(jìn)行體會(huì )；
�。�3）給自己提問(wèn)題而后找答案等。
3．相機引導：作者通過(guò)花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹(shù)紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來(lái)體現非洲人彩色的日常生活。
引語(yǔ)：熾熱的赤道驕陽(yáng)孕育了這一方皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，他們以自己的熱情奔放營(yíng)造了七彩的生活．
6．課件展示：非洲的日常生活。（普通三輪車(chē)夫艷麗的衣著(zhù)及市場(chǎng)人群多、食物多樣化，突出其五彩繽紛）
彩色的藝術(shù)：
1．導語(yǔ)：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術(shù)。
2．學(xué)生交流最令自己感興趣的句子，并了解作者的寫(xiě)作方法：從彩色的繪畫(huà)、彩色的工藝品、彩色的音樂(lè )、舞蹈，來(lái)體現非洲的藝術(shù)也是彩色的。
3．資料交流：你能向同學(xué)們介紹一下非洲的工藝品嗎？能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎？
4．引語(yǔ)：人們常說(shuō)，非洲舞蹈是非洲藝術(shù)的靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。請同學(xué)們朗讀這句話(huà)，一起來(lái)感受非洲舞蹈的魅力。
5．學(xué)生朗讀：“如果你有幸參加他們的篝火晚會(huì )，那熊熊燃燒的火焰旁那穿著(zhù)花衣裙歡跳的人群，不，那是流動(dòng)的、五彩的旋律，你就會(huì )更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動(dòng)與無(wú)限的活力�！�
6．這就是激情似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。
7．這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。請同學(xué)們再讀這句話(huà)，共同傳遞這份豪爽，這份激情！
四、總結全文：
1．導語(yǔ)：這激情洋溢的舞蹈，來(lái)自舞者的心靈。它訴說(shuō)著(zhù)非洲的原始與神秘，訴說(shuō)非洲的熱烈與奔放。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆：
2．學(xué)生朗讀這兩個(gè)感嘆句：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界��！”“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！�！�
3．教師點(diǎn)題：是��！說(shuō)非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧！
學(xué)生再次感情朗讀這兩個(gè)感嘆句。
五、推薦閱讀：《非洲地理雜志》、《非洲之旅》等。
教學(xué)反思:
對于這樣一篇美文，要讓學(xué)生感受它寫(xiě)作的技巧，體會(huì )非洲的色彩斑斕，感悟作者的情感，教師的恰到好處的引導是至關(guān)重要的。開(kāi)課時(shí)的出人意料：在《夢(mèng)想的力量》一文中，非洲給大家留下了怎樣的印象？再出示絢麗多彩的非洲圖片，讓大家感到驚訝、震憾。而在學(xué)文中，我分三步走：初讀知大意，再讀抓重點(diǎn)，三讀談感受。我充分創(chuàng )設情景，播放非洲風(fēng)光視頻，激起學(xué)生對非洲的神往，再引領(lǐng)學(xué)生將全文進(jìn)行梳理，讓學(xué)生真切地感受本文的表達特色。
而后和學(xué)生一起走非洲，感受非洲的多姿多彩。再“讀悟結合，感受非洲的自然景觀(guān)”，讓學(xué)生走進(jìn)非洲彩色的植物世界和動(dòng)物世界，從文字中細細品味，用作批注的方法，讓學(xué)生與文本進(jìn)行親密接觸，感情朗讀加深體會(huì )，全體交流盡情暢談感受。在此基礎上讓學(xué)生小組合作自學(xué)其余部分的內容。課堂上，我注重精讀與略讀相融合，采用列提綱的方式來(lái)梳理本文的文脈，了解本文表達特色，給學(xué)生充分的言語(yǔ)實(shí)踐時(shí)間和空間，體現著(zhù)略讀教學(xué)略教而不略學(xué)理念。再就是感悟與積累并重。采用作批注、激情朗讀等方式讓學(xué)生感悟非洲的色彩斑斕并內化積累。
《彩色的非洲》教學(xué)設計 篇3
【教材簡(jiǎn)說(shuō)】
《彩色的非洲》是一篇自主閱讀課文，作者以飽滿(mǎn)的熱情，描述了非洲的驕陽(yáng)藍天、花草樹(shù)木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現了作者的真切感受──“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開(kāi)眼界，十分向往。
【教學(xué)目標】
1、認識14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀(guān)與風(fēng)土人情，體會(huì )作者對非洲的贊美之情。
3、領(lǐng)悟文章的表達特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達方法。
【課前準備】
布置學(xué)生搜集與課文內容相關(guān)的圖文資料，有條件的教師可準備非洲風(fēng)情風(fēng)光的碟片或課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景導入，揭示課題
置身歐洲的德國，我們感受到奇麗的景色，奇特的民族;游覽威尼斯，我們領(lǐng)略到水上城市的風(fēng)情;離開(kāi)亞洲的泰國，我們還沉浸在與象共舞的歡樂(lè )氣氛中。放眼遼闊的非洲，我們面前則是一個(gè)多彩的世界。
播放非洲風(fēng)情風(fēng)光的碟片或課件。
揭題、讀題：
彩色的非洲。
二、整體感知，了解“非洲的彩色”
1、自由讀課文：
讀準生字新詞，找出文章的中心句。
2、出示句子：
非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊!
�、爬斫狻吧拾邤獭钡囊馑�。
�、评首x句子
3、默讀課文，思考：
課文從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹非洲是一個(gè)“色彩斑斕”的世界?
4、課堂交流，引導學(xué)生概括：
�、欧侵薜尿滉�(yáng)藍天是彩色的。
�、品侵薜闹参锸澜缡遣噬�。
�、欠侵薜膭�(dòng)物世界是彩色的。
�、确侵奕说娜粘Ｉ钍遣噬�。
�、煞侵薜乃囆g(shù)是彩色的。
5、課文中用了哪些句子把這些內容連接起來(lái)?找出這些句子。思考：這些句子在文中有什么作用?
6、指導有感情地朗讀。
7、結合課文和搜集到的資料，談?wù)勀銓Ψ侵薜挠∠蟆?/p>
三、領(lǐng)悟表達方法
我們從課文中學(xué)到了哪些表達方法呢?
1、結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。既首尾照應，呼應課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲風(fēng)情文化的贊美之情。
2、課文不僅條理清楚，層次分明，過(guò)渡也十分自然。如，過(guò)渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的”和“非洲的自然景觀(guān)是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。
3、課文的語(yǔ)言十分優(yōu)美生動(dòng)。作者聯(lián)想豐富，如，“金燦燦的陽(yáng)光，映照得天空格外的藍，好似透明的藍寶石”，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿(mǎn)眼是綠色，處處是花�！�，“一棵似一團火，一排是一片霞。到了開(kāi)花季節……就像置身于花海深處”，無(wú)不體現著(zhù)意境的色彩美和語(yǔ)言文字本身的美，讀來(lái)就像欣賞一幅幅五彩的畫(huà)卷，讓人回味無(wú)窮。
四、總結全文
本文作者以飽滿(mǎn)的熱情，描述了非洲的驕陽(yáng)藍天、花草樹(shù)木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，表達了作者對非洲的贊美之情。
《彩色的非洲》教學(xué)設計 篇4
教材內容：
人民教育出版社課程標準教材五年級下冊第28課
教學(xué)目標：
1、認識14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀(guān)與風(fēng)土人情，通過(guò)揣摩文章的表達特點(diǎn)體會(huì )作者對非洲的贊美之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、談?wù)摲侵�，揭示課題：你們印象中的非洲是怎樣的？
�。▽W(xué)生綜合自己在電視、報刊等媒體獲得的信息，談對非洲的印象。）
今天，我們一起來(lái)學(xué)習一篇介紹非洲的課文《彩色的非洲》。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，整體感知：
1、自由朗讀課文，努力把課文讀正確，讀通順，讀明白，屏幕上的詞語(yǔ)解釋供大家參考。（出示：重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>
2、出示課文中難讀的長(cháng)句子，進(jìn)行檢測。
�。▽W(xué)生讀長(cháng)句子，體會(huì )停頓、層次。）
3、讀了課文以后，你覺(jué)得非洲是怎樣的？可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？（板書(shū)學(xué)生感悟到的詞語(yǔ)）
設計意圖：交流閱讀感悟，引發(fā)認知沖突，激發(fā)求知欲望，為進(jìn)一步感悟文本奠定基礎。
三、再讀課文，理清文脈：
默讀課文，思考：作者是怎樣介紹非洲的？
�。ㄕn件呈現）
非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界��！那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！
設計意圖：通過(guò)言語(yǔ)實(shí)踐幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò )；同時(shí)訓練學(xué)生的邏輯思維，在暴露學(xué)生思維狀態(tài)中糾正概念混淆，層次不清等思維混亂問(wèn)題。
三、細讀課文，感悟非洲：
1、賞讀彩色的植物；
�、僬Z(yǔ)言文字是有色彩的，是有畫(huà)面的。請你細細地讀描寫(xiě)植物的語(yǔ)段，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？
�。▽W(xué)生自由朗讀，自由想象畫(huà)面。學(xué)生朗讀自己喜歡的句子，并描述自己看到的畫(huà)面。）
�、谝x：除了沙漠之外的非洲大地真是──（生接讀）你們瞧，芒果樹(shù)開(kāi)花了──（生接讀）仙人樹(shù)開(kāi)花了──（生接讀）玉蘭樹(shù)開(kāi)花了──（生接讀）火炬樹(shù)也開(kāi)花了──（生接讀）最妙不可言的是那叫花樹(shù)的樹(shù)，遠遠望去──（生接讀）。
�。ǜ爬鑼�(xiě)部分可以全班讀，具體描寫(xiě)部分可以開(kāi)小火車(chē)，并可以循環(huán)進(jìn)行。）
�、郏ㄕ故痉侵拗参飯D片，配樂(lè )）讓我們伴隨著(zhù)美妙的樂(lè )聲，欣賞著(zhù)斑斕的畫(huà)面，一起來(lái)美美地讀一讀。
�。▽W(xué)生先欣賞圖片，自由誦讀書(shū)中語(yǔ)句；然后配樂(lè )朗讀。）
�、艽藭r(shí)，你感受到非洲是一片怎樣的土地？
設計意圖：這個(gè)語(yǔ)段作者用色飽滿(mǎn)，想象奇麗，植物形象鮮明，因而采用朗讀、想象、描繪等方式，引導學(xué)生入境，在充分地讀中強化形象，積累語(yǔ)言。圖片的呈現，一是為了印證想象，豐滿(mǎn)形象；二是為了營(yíng)造情境，感悟文本。
2、比讀彩色的食物：
�、僮杂勺x相關(guān)語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�、谡Z(yǔ)言比較：
�。ㄕn件呈現）在富裕人家的餐桌上，有流著(zhù)殷紅的血的牛排，有五光十色的水果沙拉，有像是流動(dòng)的顏色的各種飲料；在不太寬裕的家庭，有粉紅的木薯，金黃的香蕉，紅沙瓤的西瓜，黃中透紅的芒果取之不盡。
�。▽W(xué)生對比課文閱讀，體會(huì )表達效果，交流閱讀感受。）
�、垡x：這是多么絢麗的色彩��！你瞧──（生接讀）
�、芪覀冊倩剡^(guò)去看看寫(xiě)花的那些句子，你感受到了什么？⑤朗讀寫(xiě)花的句子。
�、堇首x寫(xiě)花的句子。
設計意圖：作者通過(guò)強調色彩詞，表現非洲色彩斑斕的特點(diǎn)，這是本文的一個(gè)重要的語(yǔ)言現象。引導學(xué)生通過(guò)比較感悟文本的表達特點(diǎn)，有利于提升學(xué)生的語(yǔ)感品質(zhì)，也有利于學(xué)生文章意境的體驗。
3、悟讀彩色的非洲人：
�、僬页鰧�(xiě)非洲人的句子讀一讀，想一想：非洲人是些怎樣的人？四人小組交流自己的感受。
�、谝x：
對于非洲人，我們不能認為他們只是些貧窮而丑陋的黑人，他們是多么熱愛(ài)生活！你看──（生接讀）
對于非洲人，我們不能認為他們只是些貧窮而丑陋的黑人，他們是多么富有活力！你看──（生接讀）
�、坌〗Y：無(wú)論是服裝，還是住宅，無(wú)論是繪畫(huà)，還是歌舞，無(wú)不流露出非洲人樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗、富于活力的性格。
設計意圖：讓學(xué)生潛心會(huì )文，在描繪非洲人生活、藝術(shù)的語(yǔ)言文字中體悟非洲人的性格。安排引讀，一是在舊經(jīng)驗與新認識的對比中，影響學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)；二是引讀使文本的“意”與“象”相輔相成，相得益彰，經(jīng)過(guò)整理后的語(yǔ)言也便于學(xué)生積累。
4、感受“天”、“人”和諧：
�、偎自�(huà)說(shuō)，“一方水土養育一方人”。我們似乎可以從非洲的自然環(huán)境中找到非洲人性格的某種聯(lián)系。比如說(shuō)──赤道驕陽(yáng)那么熾熱、那么明亮，不就像非洲人樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格？不就像？
�。▽W(xué)生小組合作，聯(lián)系上下文感悟非洲的環(huán)境與非洲人的性格之間千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。）
設計意圖：設計這個(gè)環(huán)節，意在引導學(xué)生再次整體回顧課文，希望達到理解的深化，思想的升華。
四、課后作業(yè)，拓展延伸：
1、收集、查找有關(guān)非洲的圖片，并且運用課文語(yǔ)言給圖片配上解說(shuō)詞，可以舉辦一個(gè)非洲風(fēng)情展覽會(huì )。
2、閱讀《臺灣蝴蝶甲天下》與課文中描寫(xiě)蝴蝶的語(yǔ)段，比較臺灣蝴蝶與非洲蝴蝶的異同。
設計意圖：非洲的動(dòng)物是學(xué)生比較熟悉，比較感興趣的內容，可以通過(guò)作業(yè)引導學(xué)生自讀課文，旨在順應學(xué)情，突出重點(diǎn)，起到繁簡(jiǎn)相宜，節奏明快的效果。
《彩色的非洲》教學(xué)設計 篇5
一、教學(xué)目標：
1、認識14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀(guān)與風(fēng)土人情，體會(huì )作者對非洲的贊美之情。
3、領(lǐng)悟文章的表達特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達方法。
三、教學(xué)過(guò)程：準備
�。ㄒ唬┱n前談話(huà)，揭示課題
1、今天我們來(lái)聊聊非洲。同學(xué)們交流課前搜集與非洲相關(guān)的資料。
板書(shū)：非洲
2、老師找了一些關(guān)于非洲的圖片，請大家欣賞。課件：配樂(lè )播放非洲風(fēng)情風(fēng)光片。
3、欣賞后交流感受。板書(shū)：彩色的
4、放眼遼闊的非洲，我們面前則是一個(gè)多彩的世界。今天我們一起走進(jìn)彩色的非洲，去感受非洲獨特的自然風(fēng)光和異域文化。齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，理清文脈
1、快速瀏覽課文，找出表達作者對非洲真切感受的兩個(gè)句子，用“——”劃出。
讀后交流。出示這兩個(gè)句子。
非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！
啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！
讀一讀，你發(fā)現了什么？（感嘆句；前后呼應，與課題照應；直接表達作者對非洲的贊美之情；體會(huì )作者遣詞造句十分講究）
2、“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？默讀課文，讀后交流。
出示填空題：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！
3、課文從驕陽(yáng)藍天、植物世界、動(dòng)物世界、日常生活以及藝術(shù)五個(gè)方面來(lái)體現非洲的彩色。課文哪些語(yǔ)句把這五個(gè)方面連接起來(lái)的？
交流：出示過(guò)渡句。
非洲不僅植物是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。
非洲的自然景觀(guān)是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的。
非洲的藝術(shù)也是彩色的。
這些句子在文中起什么作用？（體會(huì )過(guò)渡句使文章條理更清楚，層次更明顯。）
�。ㄈ┳哌M(jìn)非洲，感悟風(fēng)情。
1、請選擇其中一個(gè)方面細細地欣賞，想一想：這一節中你從哪兒感受到非洲的色彩斑斕？把感受最深的語(yǔ)句劃下來(lái)美美地讀一讀。學(xué)生自讀自悟。
2、全班交流。
A植物世界。
根據學(xué)生回答板書(shū)：野花、樹(shù)開(kāi)花、花樹(shù)
重點(diǎn)研讀：“妙不可言”是什么意思？花樹(shù)的“妙不可言”體現在那里？感情朗讀，讀出花樹(shù)的“妙不可言”和樹(shù)葉的含情脈脈。
B動(dòng)物世界：
重點(diǎn)研讀：欣賞蝴蝶圖片，交流感受，感情朗讀寫(xiě)蝴蝶的語(yǔ)句。
C、日常生活（穿、吃、用）
D藝術(shù)根據學(xué)生回答板書(shū)：繪畫(huà)、工藝品、音樂(lè )、舞蹈）
重點(diǎn)研讀：出示課文插圖：句式說(shuō)話(huà)我看到了，感受到。
有感情地朗讀句子。
�。ㄋ模╊I(lǐng)悟表達方法
過(guò)渡：欣賞完了美景，非洲給我們留下深刻的印象；我們還欣賞了作者的寫(xiě)作方法。課文中作者的哪些表達方法值得我們平時(shí)寫(xiě)作中學(xué)習和借鑒呢？學(xué)生交流。
�。�1）結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。既首尾照應，呼應課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲風(fēng)情文化的贊美之情。
�。�2）課文不僅條理清楚，層次分明，過(guò)渡也十分自然。
�。�3）課文的語(yǔ)言十分優(yōu)美生動(dòng)。作者聯(lián)想豐富。
�。ㄎ澹⿲W(xué)做導游：
彩色的非洲讓我們留戀忘返，讓我們學(xué)做導游，把彩色的非洲介紹給爸爸媽媽或親戚朋友。出示要求：
1、請選擇一方面進(jìn)行介紹；要用自己的語(yǔ)言來(lái)介紹；
2、建議你采用作者介紹非洲的方法來(lái)介紹。
學(xué)生自由準備。
全班交流，教師和同學(xué)評議。
�。┎贾米鳂I(yè)
1、摘錄體現非洲色彩斑斕的詞句。
2、回家當導游介紹非洲。
3、辦一辦有關(guān)非洲風(fēng)情與文化的手抄報、剪貼報。
《彩色的非洲》教學(xué)設計 篇6
【教學(xué)目標】
1、借助拼音，通過(guò)自學(xué)，學(xué)生能正確認讀14個(gè)生字，及其所組成的詞語(yǔ)“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強悍、粗獷、篝火、奧旺多、紅沙瓤、繁花似錦、含情脈脈、大飽眼�！�。
2、通過(guò)瀏覽全文，抓關(guān)鍵句了解課文主要內容，借助課題含義，觸摸作者圍繞主題進(jìn)行選材的寫(xiě)作方法，理清文脈，并體會(huì )文章首尾呼應及過(guò)渡句承上啟下的妙處。
3、通過(guò)自讀自悟、融情想象、與同伴交流等方法，體會(huì )“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”，感受獨特的異域風(fēng)情，并注意積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
【教學(xué)重點(diǎn)】
抓住課文主要內容，了解非洲獨特的民族風(fēng)情。揣摩作者的寫(xiě)作方法，積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受非洲獨特的自然景觀(guān)與風(fēng)土人情，體會(huì )作者對彩色非洲的贊美之情。
【教學(xué)準備】
學(xué)生：預習課文，有條件的同學(xué)，搜集自己感興趣的有關(guān)非洲的資料，與老師同學(xué)交流。
教師：多媒體課件。打印板書(shū)：色彩斑斕、多姿多彩、驕陽(yáng)藍天（陽(yáng)光）、植物（世界）、動(dòng)物（世界）、（日常）生活、藝術(shù)
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、把握內容，理清文脈。（13’）
1、激趣。同學(xué)們，在本組課文中，我們走過(guò)了鮮花掩映的德國，游歷了著(zhù)名的水城威尼斯，告別了“與象共舞”的泰國，今天，我們又來(lái)到了一片廣袤而神奇的土地——非洲（板書(shū)）。你們了解非洲這片土地嗎？〈預設：課文《夢(mèng)想的力量》，知道非洲是一個(gè)缺飲用水的地方！《賣(mài)木雕的少年》非洲的人民很熱情友好�；蛘咄ㄟ^(guò)其他途徑知道的有關(guān)非洲的印象�！�
2、揭題。今天我們要學(xué)的課文，向我們展現了一個(gè)多彩的非洲。（板書(shū)：彩色的）
3、初讀。文章是用怎樣的語(yǔ)言來(lái)向我們描述這彩色的非洲呢？請同學(xué)們大聲讀課文一遍，注意把詞語(yǔ)讀正確，把句子讀通順，讀完后用一個(gè)詞，或一句話(huà)表達你的讀后感受。
4、檢查詞語(yǔ)。讀讀記記。（ppt：火炬巨蟒木薯篝火奧旺多；斑斕熾熱湛藍充沛碩大強悍粗獷紅沙瓤；滲透聆聽(tīng)含情脈脈大飽眼福目不暇接繁花似錦。）
5、交流感受。用一個(gè)詞或一句話(huà)表達你的讀后感受。①（相機板書(shū)：色彩斑斕、多姿多彩）②（相機ppt：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界��！”“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”）這是你們的贊嘆，也是作者的感慨！讀一讀這兩個(gè)句子，你發(fā)現了什么？〈預設：一句在課文前面，一句在課文最后；前后呼應；與課題照應；都表達了作者對非洲的贊嘆之情�！�
6、理清文脈。作者在贊嘆什么？文章從哪些方面表現“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”？瀏覽課文，完成填空。（ppt：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界��！那里的驕陽(yáng)藍天是彩色的，那里的植物世界是彩色的，那里的動(dòng)物世界是彩色的，那里的日常生活是彩色的，那里的藝術(shù)也是彩色的。啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界!）〈“陽(yáng)光”這詞的概括，可這么引導：第三自然段主要描寫(xiě)什么是彩色的？〉
課文中用了哪些句子把描寫(xiě)這些內容的段落連接起來(lái)？找出這些句子，你發(fā)現了什么？（ppt：作為彩色之源的赤道驕陽(yáng)，是那么熾熱、那么明亮。充沛的陽(yáng)光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，滿(mǎn)眼是綠色，處處是花海。非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。非洲的自然景觀(guān)是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的。非洲的藝術(shù)也是彩色的。）〈預設：承上啟下，過(guò)渡自然，找具體的句子說(shuō)一說(shuō)�！颠@些句子，如穿針引線(xiàn)一般，使文章更加順暢自然。
二、讀悟結合，感受風(fēng)情。（25’）
1、過(guò)渡。文中又用了哪些精美的詞句來(lái)具體描繪非洲的色彩斑斕？請同學(xué)們再次默讀課文，文中的哪處色彩，讓你的眼前一亮，請圈圈詞語(yǔ)，畫(huà)畫(huà)句子，還可以在旁邊寫(xiě)寫(xiě)你的閱讀感受，或者通過(guò)文字想象：我到了怎樣的畫(huà)面。（ppt：默讀提示）
2、交流。語(yǔ)言文字是有色彩的，是有畫(huà)面的。學(xué)生盡情抒發(fā)自己的閱讀感受，提醒其他學(xué)生注意傾聽(tīng)，補充。
3、文中有12處句子，從五個(gè)方面描繪非洲的色彩斑斕。
4、重點(diǎn)指導。
�、佟霸诟辉Ｈ思业牟妥郎�，牛排上有殷紅的血，水果沙拉五光十色，各種飲料像是流動(dòng)的顏色；在不太寬裕的家庭，木薯是粉紅色的，香蕉是金黃的，西瓜是紅沙瓤的，取之不盡的芒果則黃中透紅�！�
a、這句話(huà)主要寫(xiě)什么？
b、有哪些表示顏色的詞？
c、老師經(jīng)常做些文字游戲，常常會(huì )發(fā)現一些語(yǔ)言的奧妙。我給這句話(huà)做了這樣的變化：（ppt“在富裕人家的餐桌上，有流著(zhù)殷紅的血的牛排，有五光十色的水果沙拉，有像是流動(dòng)的顏色的各種飲料；在不太寬裕的家庭，有粉紅的木薯，金黃的香蕉，紅沙瓤的西瓜，黃中透紅的芒果取之不盡�！保⿲Ρ冗@兩句，你發(fā)現了什么？〈預設：描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)換了下〉
d、描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)換了下，表達的重點(diǎn)有什么不一樣？（通過(guò)對比朗讀感受）
e、是的，描寫(xiě)一樣事物時(shí)，我們應該圍繞中心寫(xiě)。用朗讀表達。
�、凇捌漕伾粌H有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻著(zhù)，交織著(zhù)，滲透著(zhù)，輝映著(zhù)，令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆�！�
a、你們注意到了嗎？“變幻著(zhù)，交織著(zhù)，滲透著(zhù)，輝映著(zhù)”這四個(gè)詞用得極為精妙，請選擇其中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)談?wù)勛约旱睦斫�。（只要學(xué)生能抓住其中一個(gè)詞談出自己的想法了，就給予肯定。由單一到復雜的變化過(guò)程。）
b、讓我們去看看吧。（ppt蝴蝶）
c、在非洲可是有幾千種蝴蝶��！看后，你對這四個(gè)詞又有怎樣的體會(huì )？
d、讀句子。
�、邸胺侵薜幕ㄖ远�，是因為那里的花開(kāi)花，草開(kāi)花，灌木開(kāi)花，許多樹(shù)也開(kāi)花。芒果樹(shù)開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹(shù)開(kāi)的是金燦燦的黃花，玉蘭樹(shù)高擎著(zhù)白色或白里透青的玉杯，火炬樹(shù)綻開(kāi)的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排似一片霞。到了開(kāi)花季節，一條條街道，都成了彩色的長(cháng)河。人在街上走，就像置身于花海深處。還有一種叫做花樹(shù)的樹(shù)，更是妙不可言，遠遠望去，樹(shù)上像是開(kāi)滿(mǎn)了五彩繽紛的花，非常壯觀(guān)。走近一看，卻是滿(mǎn)樹(shù)的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭�！�
a、這段文字中，寫(xiě)了哪些樹(shù)會(huì )開(kāi)花？
b、從哪讓你感受到花的色彩之多？（相機飄紅有關(guān)的詞組）
c、各種樹(shù)開(kāi)的花顏色不一樣，作者在寫(xiě)法上有什么不一樣？看誰(shuí)能抓住語(yǔ)言的奧妙�！搭A設：芒果樹(shù)、仙人樹(shù)、玉蘭樹(shù)簡(jiǎn)單寫(xiě)，但寫(xiě)法不同；火炬樹(shù)中一棵、一排、一條街的三個(gè)比喻的鋪陳，非常形象；花樹(shù)，從遠近視角來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出色彩之繁多，用少女做比喻，寫(xiě)出色彩之華美，令人心馳神往�！�
d、指導朗讀。這段的描寫(xiě)這是色彩斑斕，生機勃發(fā)！讓我們合作把它讀出來(lái)。引讀：非洲的花之所以多，是因為──（生接讀）芒果樹(shù)開(kāi)的是──（生接讀）仙人樹(shù)開(kāi)的是──（生接讀）玉蘭樹(shù)高擎著(zhù)──（生接讀）火炬樹(shù)──（生接讀）到了開(kāi)花季節，──（生接讀）人走在街上──（生接讀）還有一種叫做花樹(shù)的樹(shù)，更是──（生接讀）遠遠望去──（生接讀）走近一看──（生接讀）。
e、是啊，此時(shí)的你會(huì )由衷地贊嘆——，此時(shí)的你會(huì )情不自禁地說(shuō)——，此時(shí)的你會(huì )忍不住叫——，此時(shí)的你會(huì )興奮地喊——，此時(shí)的我也許會(huì )瞪大雙眼，捂住嘴巴，不知說(shuō)什么好了。
5、圖片輔助，遷移訓練。過(guò)渡：這段話(huà)真是精彩！你想寫(xiě)出這么經(jīng)典的文字，被其他同學(xué)賞讀嗎？（ppt“在扎伊爾維龍加天然動(dòng)物園里，有七彩的巨蟒、黑白相間的斑馬，有數不清的紅羽鳥(niǎo)、各種顏色交織的五彩鳥(niǎo)，有美麗溫順的梅花鹿，更有非洲雄獅、河馬、金錢(qián)豹和象群�！保�
a、相對于寫(xiě)樹(shù)花的精美，這個(gè)片段是比較粗略的，這跟詳略布局有關(guān)。不過(guò)，我們可以拿來(lái)試試。想寫(xiě)好，我們還要做些準備工作：去看看這些色彩斑斕的動(dòng)物！邊看邊想象，抓住自己的獨特感受寫(xiě)下來(lái)。（ppt動(dòng)物）
b、（寫(xiě)話(huà)紙：非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。在扎伊爾維龍加天然動(dòng)物園里，。）自由書(shū)寫(xiě)，提醒：學(xué)習樹(shù)花的寫(xiě)法，適當運用文中的詞語(yǔ)，圍繞中心把這段寫(xiě)具體。
c、交流。（實(shí)物投影，畫(huà)出優(yōu)美的、表現中心的語(yǔ)句評價(jià)）
三、感悟聯(lián)系，回歸整體。（2’）
1、俗話(huà)說(shuō)，“一方水土養育一方人”。我們似乎可以從非洲的自然環(huán)境中找到非洲人性格的某種聯(lián)系。比如說(shuō)──赤道驕陽(yáng)的熾熱，造就了非洲人的熱情；湛藍的天空，造就了非洲人民樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格；非洲雄獅的勇猛，造就了非洲人的強悍；非洲五彩的自然景觀(guān)，造就了非洲人民多姿多彩的生活。（可以師生合作完成）
點(diǎn)題：是��！說(shuō)非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！
2、17世紀英國名作家湯瑪斯布朗曾經(jīng)寫(xiě)道：“人類(lèi)總是向外追尋那原本就隱藏在我們心靈深處的奧秘。其實(shí)，我們每個(gè)人都蘊藏著(zhù)非洲的原始與神秘�！币黄n文，一節課，又怎能道盡非洲��！課的尾聲，送大家一首非洲的打擊樂(lè )。
【作業(yè)超市】
1、摘錄，積累文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
2、收集、查找有關(guān)非洲的圖片，并且運用課文語(yǔ)言給圖片配上解說(shuō)詞。
3、舉辦一個(gè)非洲風(fēng)情展覽會(huì )。
推薦閱讀書(shū)目：《我的野生動(dòng)物朋友》《非洲地理雜志》《非洲之旅》
《彩色的非洲》教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標：
1.認識“熾、沛”等個(gè)生字，積累“色彩斑斕、強悍、粗獷”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀(guān)與人文風(fēng)情。
3.體會(huì )作者對非洲的贊美之情，揣摩文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )作者對非洲的贊美之情，揣摩文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領(lǐng)悟課文的寫(xiě)作方法。
教時(shí)安排：
1課時(shí)
課前預習：自學(xué)生字詞，爭取把課文讀通順。
一、讀題導入，初知彩色
今天，金老師要帶你們去非洲旅游。關(guān)于非洲，你們有哪些了解?指名說(shuō)(非洲全稱(chēng)“阿非利加洲”，約占世界陸地總面積20%，是僅次于亞洲的第二大洲。)
1.現在讓我們隨課文去旅游，一起讀課題——彩色的非洲。
2.加重“彩色”。
師：看到這個(gè)詞，你的腦子里會(huì )蹦出哪些與彩色意思相近的詞。(色彩斑斕、五彩繽紛、五光十色、五顏六色、七彩、多姿多彩)一起來(lái)感受一下。
師：昨天你們已經(jīng)預習了課文，細心的同學(xué)馬上會(huì )發(fā)現，這兩個(gè)分別出現在課文的——開(kāi)頭、結尾
非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!
啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界!
師：一起來(lái)讀讀看。(生讀)發(fā)現了嗎?這兩個(gè)句子都是說(shuō)非洲的——色彩多。
二、初讀感知，梳理文脈
1.檢查一下大家的預習情況，試試看，你能讀好它們嗎?
扎伊爾戈馬 扎伊爾維龍加天然動(dòng)物園
剛果民主共和國”的舊稱(chēng)。
熾熱 充沛 滲透 殷紅 強悍 粗獷
作者說(shuō)：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界，體現在哪些方面呢?讓我們一起走進(jìn)課文。
2.出示默讀要求，默讀課文。
(1)默讀課文，思考：課文寫(xiě)了非洲哪幾大方面的色彩，在文中找到概括性的子并劃下來(lái)。
(2)交流。出示：
師：這些句子分別是3——7自然段的第一句，也是這一段的——總起句。
(3)強調其中兩句過(guò)渡句。師：你看，這兩句既是一段話(huà)的總起句，又是——過(guò)渡句。
師：過(guò)渡句的作用是：承上啟下。
師：使用過(guò)渡句，承上啟下，使文章的前后內容銜接得更自然、更緊湊。
3.概括課文內容。
師：可這樣的表述還不夠簡(jiǎn)潔。請同學(xué)們在這五句話(huà)中各自圈出或概括出一個(gè)關(guān)鍵詞。簡(jiǎn)單地把非洲的色彩斑斕體現在哪些方面連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界!
她的___________是彩色的;她的___________是彩色的;她的___________是彩色的;她的___________是彩色的;她的___________是彩色的。色彩在非洲___________________!
指名說(shuō)，其實(shí)，抓住關(guān)鍵詞來(lái)概括主要內容也是一種好方法。
4.整體觀(guān)照
加上開(kāi)頭結尾作者對非洲的贊嘆，形成了一篇文章，我們把這樣的文章結構叫做：(總——分——總)
三、感知文本，體會(huì )寫(xiě)法
師：就是這么幾句話(huà)，作者卻寫(xiě)得那么具體，那么生動(dòng)，他是怎么做到的呢?讓我們潛入文本，細細品味。
(一)走近非洲，感受非洲自然景觀(guān)的色彩斑斕。
1.師：靜靜地默讀課文第4、5自然段。游覽植物世界和動(dòng)物世界，談?wù)勊鼈兞艚o你的印象?
2.誰(shuí)來(lái)談?wù)剟?dòng)植物世界給你留下的印象?請你說(shuō)(花很多，色彩多、蝴蝶種類(lèi)多、動(dòng)物的顏色很多……)那作者具體介紹了哪些花來(lái)寫(xiě)出植物世界的色彩多?(出示文本，顯紅樹(shù)名)
3.其中，印象最深刻的是——花樹(shù)。(出示文本)誰(shuí)來(lái)讀讀這句子。誰(shuí)也想讀讀?
還有一種叫花樹(shù)的樹(shù)，更是妙不可言，遠遠望去，樹(shù)上像開(kāi)滿(mǎn)五彩繽紛的花，非常壯觀(guān)。走近一看，卻是滿(mǎn)樹(shù)的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。
(1)師：讀著(zhù)這個(gè)句子，你覺(jué)得作者哪里寫(xiě)得最精妙?
(2)師：你關(guān)注到了“比喻”。通常我們會(huì )將葉子比作什么?
比如黃杏葉我們會(huì )把它比喻成——
楓葉——
(3)師：但作者卻把滿(mǎn)樹(shù)的彩葉比作一群——含情脈脈的少女。
一起讀讀這個(gè)詞，這個(gè)詞會(huì )令你想到哪些詩(shī)?
這使老師想起了白居易的詩(shī)——千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。
還想起詩(shī)人徐志摩的詩(shī)——最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞。
(4)讀了這些詩(shī)，再來(lái)讀讀畫(huà)線(xiàn)的句子，相信你們會(huì )讀得更好!
(5)同學(xué)們，作者以這些樹(shù)的花為例，向我們介紹了彩色的植物世界。不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。作者同樣用舉例的方法向我們介紹了動(dòng)物世界 ——你們瞧，引讀——
4.遷移寫(xiě)話(huà)。
在這多姿多彩的動(dòng)物世界里，最引人注目的是多達一萬(wàn)四千多種的非洲蝴蝶，(播放課件)色彩斑斕，讓人目不暇接�？勺髡邊s沒(méi)有舉例介紹，具體描寫(xiě)。拿起筆，發(fā)揮想象把你看到的蝴蝶的色彩、姿態(tài)或樣子寫(xiě)下來(lái)。如果能用上擬人、比喻這些修辭手法，那會(huì )更加形象生動(dòng)的。
尤其是七彩的非洲蝴蝶，真讓人大飽眼福。你們看，它們有的__________ ，有的____________ ，有的____________ ……一只只，一群群不斷地變幻著(zhù)，交織著(zhù)，滲透著(zhù)，輝映著(zhù)。
自由寫(xiě)話(huà)，指名反饋。
此情此景，我們怎么能不贊嘆：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!
(二)走近非洲人，感受非洲藝術(shù)生活的色彩斑斕
1.作者用筆再現了非洲的自然景觀(guān)色彩斑斕，那么非洲人的日常生活、藝術(shù)又是怎樣的色彩斑斕?
師：也請你默讀課文的第6、7兩個(gè)自然段，作者分別寫(xiě)了非洲日常生活與藝術(shù)的哪些方面的色彩斑斕，找相關(guān)句子，并圈關(guān)鍵詞或是自己進(jìn)行概括。
非洲人的日常生活中色彩無(wú)處不在。他們的_________、_________、_________都是彩色的。
非洲的藝術(shù)更是處處有色彩。_________、_________、_________也都是彩色的。
了解了這么多，我們知道非洲人的生活都離不開(kāi)色彩，與色彩息息相關(guān)，怎能不贊嘆——非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!
四、拓展提升，探秘色彩
1.此時(shí)，你的腦海中會(huì )出現哪些疑問(wèn)?(為什么非洲人會(huì )如此鐘愛(ài)色彩)
師：你們覺(jué)得這是為什么呢?
2.資料拓展：(播放圖片)同學(xué)們也許你們不知道，非洲，這是一片美麗的土地，卻被稱(chēng)為最貧困的大陸。許多地方正遭受著(zhù)疾病、饑荒、缺水的折磨。每天都有成千上百的非洲人因為饑渴，因為疾病而死亡。非洲人的生活十分灰暗。
但走進(jìn)非洲世界，我們看到的卻——
3.此時(shí)，色彩對非洲人而言還僅僅是一些顏色嗎?請你說(shuō)。你說(shuō)。請你選擇兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
師：有了色彩，有了這群熱情樂(lè )觀(guān)的非洲人，這片紅土始終孕育著(zhù)希望!非洲生活怎能不——多姿多彩。
一起讀：啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界!
五、課堂小結，作業(yè)延伸
現在，請同學(xué)們看我們的作業(yè)紙。今天的學(xué)習我們收獲了許多，在不知不覺(jué)中，我們也為非洲寫(xiě)了一份“彩色非洲解讀詞”，只要在第二部份將文中你喜歡的體現非洲色彩斑斕的句子選一兩處抄進(jìn)去。它就是一份完整的解說(shuō)詞了。我們可以用它把非洲的色彩介紹給大家。
《彩色的非洲》教學(xué)設計 篇8
教材分析：
《彩色的非洲》是人教版第十冊第八單元“異域風(fēng)情”的最后一篇課文。作者以飽滿(mǎn)的熱情，描述了非洲的驕陽(yáng)藍天、花草樹(shù)木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現了作者的真切感受——“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開(kāi)眼界，十分向往。
這篇課文在篇章布局、語(yǔ)言表達上的特色十分鮮明。結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。開(kāi)頭“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界��！”和結尾“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”，既首尾照應，呼應課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲的贊美之情�！吧拾邤獭迸c“多姿多彩”意思相近但用詞不重復，可見(jiàn)作者遣詞造句十分講究。課文不僅條理清楚，層次分明，過(guò)渡也十分自然，如，過(guò)渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。
課文的語(yǔ)言十分優(yōu)美生動(dòng)，作者聯(lián)想豐富，如，“金燦燦的陽(yáng)光，映照得天空格外的藍，好似透明的藍寶石”，“……繁花似錦，綠海蕩漾，滿(mǎn)眼是綠色，處處是花�！�，“一棵似一團火，一排是一片霞。到了開(kāi)花季節……就像置身于花海深處”，無(wú)不體現著(zhù)意境的色彩美和語(yǔ)言文字本身的美，讀來(lái)就像欣賞一幅幅五彩的畫(huà)卷，讓人回味無(wú)窮。
教學(xué)目標：
1．通過(guò)瀏覽全文，抓關(guān)鍵句了解主要內容，借助課題含義，觸摸作者圍繞主題進(jìn)行選材的寫(xiě)作方法，理清文脈，并體會(huì )文章首尾呼應及過(guò)渡句承上啟下的妙處。
2．通過(guò)自讀自悟，反復品讀，融情想像等方法，了解非洲彩色的植物世界，并了解作者的寫(xiě)作方法，并通過(guò)圖文回旋等方法，感受非洲獨特的自然景觀(guān)與風(fēng)土人情，體會(huì )作者對彩色非洲的贊美之情。
3．通過(guò)對非洲植物世界的學(xué)習，能遷移運用、舉一反三，自學(xué)非洲彩色動(dòng)物世界、日常生活及藝術(shù)風(fēng)采，積累好詞佳句。并能簡(jiǎn)單復述非洲的彩色。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現在哪些地方，積累好詞佳句，領(lǐng)悟課文首尾呼應、承上啟下等表達方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，揭示課題
1. （出示世界地圖）同學(xué)們，看，這就是我們所生活的地方——地球，它分為七大洲，我們生活在世界第一大洲----(亞洲，地圖上看)。我們今天要來(lái)認識的是世界第二大洲——非洲（地圖上看非洲）非洲是“阿非利加洲”的簡(jiǎn)稱(chēng)。希臘文“阿非利加”是陽(yáng)光灼熱的意思。
2.今天我們要來(lái)學(xué)的就是一篇描寫(xiě)非洲的課文。（出示課題“彩色的非洲”），齊讀。
二、找中心句，理清脈絡(luò )
1. 讀過(guò)課文了嗎？（問(wèn)讀了幾遍）你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)讀了課文后非洲給你留下的印象嗎？其實(shí)，我發(fā)現大家說(shuō)的都是一個(gè)意思，課文里也有兩個(gè)句子表達了這個(gè)意思，請你快速瀏覽課文，把它們找出來(lái)，劃上波浪線(xiàn)。（指名說(shuō)：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界��！啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界�。┠銊澋囊彩沁@兩句嗎？（齊讀）同學(xué)們，你們看，這兩句話(huà)分別出現在課文的——第1和第8自然段。色彩斑斕和多姿多彩又意思相近，像這樣，課文開(kāi)頭這么說(shuō)，結尾又這么說(shuō)，我們稱(chēng)這種寫(xiě)法為——？（首尾呼應）
2.那么，非洲的色彩斑斕、多姿多彩都表現在哪些方面呢？ 我們再到課文中去看看。（出示提綱右邊部分）老師在每條線(xiàn)后面所標的數字代表小節號。我們一起來(lái)看看第一條線(xiàn)上該填什么，請你默讀第3自然段，想想，這一段，作者圍繞色彩斑斕，主要寫(xiě)了哪方面內容？（根據學(xué)生回答，讓學(xué)生抓關(guān)鍵詞，得出：驕陽(yáng)藍天）其它幾個(gè)自然段，你也能像這樣，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？快速默讀課文，完成讀書(shū)卡提綱的右邊。
3.課堂交流，課件出示。（指名不同學(xué)生回答，或教師自己比較，得出為什么填“植物世界”，而非“花草樹(shù)木”？從而引出過(guò)渡句，告訴學(xué)生，借助過(guò)渡句能幫我們更快更好地理清課文內容。）
�。ㄕn件出示提綱左邊部分）老師在這邊又加了兩條橫線(xiàn)，你也能借助過(guò)渡句來(lái)很快地完成它們嗎？引導學(xué)生填“自然景觀(guān)”、“人文景觀(guān)”。
同學(xué)們，這就是文脈，不光文章有脈絡(luò )，每一段也有脈絡(luò )呢，比如說(shuō)第6自然段，你也能試著(zhù)來(lái)理一理嗎？來(lái)，拿起筆，默讀第6自然段，在有關(guān)的句子旁邊做做標注。（先請學(xué)生回答，然后根據學(xué)生回答，引導學(xué)生填出：穿、吃、住，出示提綱）
4.同學(xué)們，我們來(lái)看，長(cháng)長(cháng)的一篇課文經(jīng)過(guò)大家的努力竟然全濃縮在這一張表格里了，我們把這個(gè)表格稱(chēng)為提綱。這種列提綱的方法我們在寫(xiě)作文的時(shí)候經(jīng)�？梢杂玫�，心里有提綱，按提綱去寫(xiě)，我們的作文自然就條理清晰了。
5.有了提綱還不夠，我們還得用一些方法像橋一樣地把這一塊塊內容連起來(lái)，使他們讀起來(lái)更自然，更順暢。這種方法就是我們剛才列提綱時(shí)有同學(xué)所提到的——過(guò)渡句。找找看，課文還有哪幾句過(guò)渡句：
�。�1）非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。（已出示）
�。�2）非洲的自然景觀(guān)是彩色的，非洲的日常生活也無(wú)一不是彩色的。（已出示）
�。�3）非洲的藝術(shù)也是彩色的。 （像上面兩句這樣來(lái)說(shuō)說(shuō)這句）
6.按順序朗讀這5個(gè)句子，整體感受文脈。
三、圖片領(lǐng)略非洲風(fēng)情
1.想去色彩斑斕的非洲看看嗎?來(lái),讓我們一起走進(jìn)非洲，去感受那里色彩斑斕的自然景觀(guān)和多姿多彩的人文景觀(guān)。
2.課件播放非洲植物、非洲動(dòng)物、非洲人的生活及非洲藝術(shù)的圖片資料。
過(guò)渡：圖片讓我們驚艷，讓我們贊嘆非洲的色彩斑斕.其實(shí)啊，課文中的文字也同樣精彩地向我們展示了彩色非洲的魅力。就讓我們走進(jìn)課文，看看作者是抓住哪些事物及它們的特點(diǎn)具體來(lái)描寫(xiě)的呢？
四、合作交流，深悟文情
�。ㄒ唬�、深悟彩色的植物世界
1．時(shí)間關(guān)系，我們先去琢磨琢磨作者是怎樣來(lái)描寫(xiě)非洲彩色的植物世界的。請你細細地默讀第四自然段，把你認為最能表現彩色的詞語(yǔ)或句子找出來(lái)，圈圈劃劃，然后在旁邊作作批注，寫(xiě)寫(xiě)你的感受。
2．交流體會(huì )，指導朗讀。
找你最喜歡的那句來(lái)讀讀？說(shuō)說(shuō)你寫(xiě)了什么感受？
還有誰(shuí)也喜歡這句的？你還有什么感受？
一起來(lái)讀讀。
交流重點(diǎn)：
�。�1）充沛的陽(yáng)光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，滿(mǎn)眼是綠色，處處是花海。（面廣）
�。�2）無(wú)論是鄉村、市郊還是城里，到處開(kāi)放著(zhù)五顏六色的花，不過(guò)大多是野花，比我們栽在盆里的花還要碩大，還要茂盛，還要鮮艷。（花艷，生命力旺盛。）
�。�3）芒果樹(shù)開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹(shù)開(kāi)的是金燦燦的黃花，玉蘭樹(shù)高擎著(zhù)白色或白里透青的玉杯，火炬樹(shù)綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團火，一排是一片霞。（教師引讀前面句，師生接讀該句，這句花寫(xiě)出了花的顏色有？不僅顏色多，形狀也各種各樣呢，有?）那么多的花，不僅顏色多彩，連形狀也是多姿的，難怪——到了開(kāi)花季節，——一條條街道，都成了彩色的長(cháng)河。人在街上走，就像置身于花海深處。
�。�4）還有一種叫做花樹(shù)的樹(shù)，更是妙不可言，遠遠望去，樹(shù)上像是開(kāi)滿(mǎn)五彩繽紛的花，非常壯觀(guān)。走近一看，卻是滿(mǎn)樹(shù)的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。（花樹(shù)的“妙不可言”妙在哪里？這樣的樹(shù)你看到過(guò)嗎？）
3.同學(xué)們，剛才這樣有點(diǎn)亂，我們來(lái)整理一下，作者其實(shí)是從四方面來(lái)寫(xiě)非洲彩色的植物世界的。
4.聲情并茂地自由讀課文，感受植物世界的色彩斑斕。
�。ǘ�、舉一反三，自學(xué)感悟其它三方面。
1. 從同學(xué)們朗讀時(shí)陶醉的神情中，我知道你們已經(jīng)進(jìn)入了非洲色彩斑斕的植物世界，與它進(jìn)行了親密的接觸。作者從花的面廣、色艷、許多樹(shù)也開(kāi)花、花樹(shù)開(kāi)花這幾個(gè)方面寫(xiě)出了非洲植物世界的色彩斑斕。那么作者又是怎樣來(lái)寫(xiě)其它幾個(gè)方面的呢？又有哪些句子讓你特別喜歡？讓你讀了有什么話(huà)想說(shuō)呢？讀書(shū)卡上還有一張表格，請你們下課后去讀讀這三方面的內容，完成這張讀書(shū)卡，交給你們的老師，請她帶大家一起來(lái)交流一下，好嗎?
2.好了，同學(xué)們，非洲不僅植物世界是色彩斑斕的，動(dòng)物世界也是色彩斑斕的，他們的日常生活和藝術(shù)更是多姿多彩的，難怪作者在課文的開(kāi)頭和結尾都情不自禁地發(fā)出感嘆：（出示：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界��！啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！齊讀）
《彩色的非洲》教學(xué)設計 篇9
一、教學(xué)目標
1、認識14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀(guān)與風(fēng)土人情，體會(huì )作者對非洲的贊美之情。
3、了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達方法。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì )作者對非洲的贊美之情，并學(xué)會(huì )積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
三、課時(shí)安排：一課時(shí)
四、課前準備：
1、布置學(xué)生預習課文。
2、指導學(xué)生通過(guò)多種途徑搜集有關(guān)非洲的資料。
3、課件準備（非洲風(fēng)情錄像片斷）。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
1、欣賞圖片：同學(xué)們這是哪里？（板書(shū)：非洲）你對非洲有哪些了解？
生：我從以前學(xué)過(guò)的課文《夢(mèng)想的力量》，知道非洲是一個(gè)缺飲用水的地方！
生：非洲黑種人居多，非洲是野生動(dòng)物的天堂！
生：非洲是個(gè)貧窮落后，怪病叢生的地方……
2、在人們的印象里，非洲是與貧窮、落后、災難聯(lián)系在一起，但今天，老師卻要用一個(gè)詞來(lái)形容非洲“彩色的”（板書(shū)：彩色的）
3、出示課題：彩色的非洲（課件出示課題）
這節課，我們要跟隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲，去感受非洲獨特的自然風(fēng)光和異域文化。
�。ǘz查預習情況，走進(jìn)非洲
課題：彩色的非洲，“彩色”你能想到哪些詞語(yǔ)？
1、檢查字詞
�、匍_(kāi)小火車(chē)讀（課件出示詞語(yǔ)）
熾熱 天穹 充沛 含情脈脈
聆聽(tīng) 強悍 粗獷 目不暇接
師：同學(xué)們已經(jīng)預習過(guò)課文了，我先檢查一下字詞，這些詞語(yǔ)請同學(xué)開(kāi)小火車(chē)讀下去，這邊的同學(xué)開(kāi)始。
�、邶R聲讀：請同學(xué)們齊聲把這些詞語(yǔ)朗讀一遍。（生讀……）請把你認為最難寫(xiě)的三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)在課本生字表下面。（生寫(xiě)……）
�、郏簬煟赫埓蠹铱焖贋g覽課文，劃出表達作者對非洲整體感受的兩個(gè)句子？
生：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！
生：啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界�。ㄕn件出示這兩個(gè)句子）
師：請同學(xué)們齊聲朗讀這兩個(gè)句子。
讀了這兩個(gè)句子，你發(fā)現了什么？
生：都表達了作者對非洲的贊嘆之情。
生：都是感嘆句，一個(gè)在課文前面，一個(gè)在文章后面，前后呼應，與課題照應
2、默讀課文，理解課文結構
師：下面請同學(xué)們默讀課文，想一想“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！”表現在哪些方面？
�。◣熣n件出示填空題）
非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！
那里的（植物）是彩色的，那里的（動(dòng)物）是彩色的，那里的（自然景觀(guān)）是彩色的，那里的（ 人的日常生活）是彩色的，那里的（藝術(shù)）是彩色的。
啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！
師：同學(xué)們找得真迅速，讀了這些句子，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文的結構？采用了總—分—總的結構。
師：課文中用了哪些句子把這些內容連接起來(lái)？找出這些句子，思考：這些句子在文中有什么作用？
這是課文中的原句，我們一起來(lái)讀一讀這些句子
�。ㄕn件出示句子）
非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。
非洲的自然景觀(guān)是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的。
非洲的藝術(shù)也是彩色的。
這些句子在課文中的作用是什么？（承上啟下，過(guò)渡作用）
�。ㄈ┭凶x重點(diǎn)句段，感受彩色非洲
1、自主研讀課文，感受語(yǔ)言魅力。
非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界，課文里的語(yǔ)言也是豐富多彩的。
�。�1）尋找描寫(xiě)顏色的詞。
像“色彩斑斕”這樣描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)就用了好些，你能找出幾個(gè)來(lái)嗎？跳讀課文，劃詞，交流。
單色詞：蔚藍、殷紅、金燦燦、
雙色詞：白里透紅、紅綠相間、黃中透紅、
多色詞：五顏六色、五彩繽紛、七彩、五光十色、花花綠綠、多姿多彩、
�。�2）師：課文不僅用了豐富的顏色詞匯描繪彩色的非洲，還用了許多獨有的方式展現非洲的五彩斑斕。請同學(xué)們選擇最吸引你的一段文字細讀，感受非洲的魅力和課文語(yǔ)言表達的特色。
師：你最喜歡哪一段？
預設一：多彩的植物世界（課件出示）
�、俅蠹易杂衫首x這一段，你感受到了什么？花非常多，非常壯觀(guān)
課文中用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容花多的？“花�！�
�、诨ㄩ_(kāi)花很常見(jiàn)，但樹(shù)開(kāi)花卻是非洲特有的情形，因此作者用了大量的筆墨寫(xiě)了樹(shù)開(kāi)花。（出示樹(shù)開(kāi)花的圖片）我們一起來(lái)欣賞圖片。
�、圩髡呤窃鯓用鑼�(xiě)樹(shù)開(kāi)花的呢？運用了擬人、比喻、排比的修辭手法
這些語(yǔ)句無(wú)不體現著(zhù)意境的色彩美和語(yǔ)言文字本身的美，讀來(lái)就像欣賞一幅幅五彩的畫(huà)卷，讓人回味無(wú)窮。讓我們帶著(zhù)這種美的感受好好地再讀一讀這些句子。
預設二：彩色的動(dòng)物世界
�、偃藗冊f(shuō)：非洲是上帝創(chuàng )造的伊甸園，這里是植物的樂(lè )園，也是動(dòng)物的天堂。世界上最大的野生動(dòng)物園，就在非洲！
�。ㄕn件展示非洲的野生動(dòng)物）
�、僭谶@些動(dòng)物中你印象最深刻的是什么，為什么？
�、诔鍪揪渥樱浩漕伾粌H有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻著(zhù)，交織著(zhù)，滲透著(zhù)，輝映著(zhù)，令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆。這還是凝固的色彩呢，你若到盛產(chǎn)蝴蝶的剛果奧旺多省，置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細細聆聽(tīng)這彩色小天使飛翔的.輕微音韻，簡(jiǎn)直如同步入仙境。
出示圖片很多蝴蝶：看到這么多的蝴蝶，你想用文中哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容你的感受？“目不暇接”
預設三：多彩的日常生活
師：為什么你喜歡這一段？
【這段話(huà)里描繪了幾幅非洲人民彩色的生活畫(huà)卷？花花綠綠的服裝、五光十色的食物、綠樹(shù)紅花的住房】讓我們一起來(lái)欣賞彩色的生活畫(huà)卷。
預設四：五彩繽紛的藝術(shù)
出示第七自然段
�、僮髡呔o緊圍繞“非洲的藝術(shù)也是彩色的”這句話(huà)，具體又介紹了什么？（非洲的繪畫(huà)、工藝品、音樂(lè )和舞蹈藝術(shù)都是彩色的）
我們一起來(lái)欣賞一下吧！
�。ǔ鍪居嘘P(guān)繪畫(huà)、工藝品的圖片，播放非洲的音樂(lè )、舞蹈片斷）
師：這就是激情似火的非洲舞蹈。
欣賞完這些圖片舞蹈，你有什么感受？感受非洲藝術(shù)的熱情奔放、非洲人民的對生活充滿(mǎn)激情。
�、趲煟菏前�，無(wú)論是服裝，還是住宅，無(wú)論是繪畫(huà)，還是歌舞，都無(wú)不流露出非洲人樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗、富于活力的性格。
�。ㄋ模┩卣寡由�
小練筆：根據最后第七段先概括敘述后具體敘述的寫(xiě)作方法，圍繞非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界，寫(xiě)一段話(huà)。
非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界。非洲的_____——無(wú)論是……還是……是彩色的；非洲的_______——無(wú)論是……還是……是彩色的：…… ……
交流匯報
師：難怪作者會(huì )發(fā)出感慨，大家齊讀：啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！
�。ㄎ澹┱n堂總結
《彩色的非洲》教學(xué)設計 篇10
一、導入
1.世界五彩斑斕，不同地域，不同的民族風(fēng)情，令人神往。這節課讓我們放眼非洲，同作者一同到非洲走一走，欣賞彩色的非洲，欣賞語(yǔ)言的魅力。
2.讀題目。
3.開(kāi)篇第一句——讀句子,你知道“斑斕”的意思嗎?(色彩多，絢麗)
二、預習交流
1.昨天我們圍繞著(zhù)閱讀提示中的這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了預習
“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都具體表現在哪些方面?現在我們交流交流吧。
非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊!
2.再來(lái)一個(gè)總結
3.看著(zhù)自己的作業(yè)紙，你發(fā)現了文章的結構是——總-分-總
4.看著(zhù)自己的作業(yè)紙，還可以說(shuō)說(shuō)文章的主要內容呢!說(shuō)課文主要內容
5.小結：課文中如果有總起句，過(guò)渡句，那真是幸運，只要拿來(lái)，連接一下就可很快地把握課文的主要內容。
三、欣賞彩色的語(yǔ)言
1.這篇文章在結構上有特點(diǎn)，在語(yǔ)言方面也很有特色。接下來(lái)我們就圍繞著(zhù)本組單元重點(diǎn)(出示)揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情的特點(diǎn)的，并積累課文中優(yōu)美語(yǔ)言。請看第三小節。出示整段話(huà)，紅“那么熾熱、那么明亮”“蔚藍的天和湛藍的�！�
2.指名讀，你發(fā)現了什么?
這里的短語(yǔ)字數一樣，結構相近，讀起來(lái)可別有一番風(fēng)味了。
讀，分組，對讀
讀著(zhù)讀著(zhù)，你感覺(jué)到這樣表達有什么好處?
有什么好處?——感情強烈(指導讀好頓號)，整齊美，節奏美(明快)再讀。
讀著(zhù)不禁讓人感嘆——非洲的驕陽(yáng)、天空、大海是彩色的，(板書(shū)：色彩美)(紅顏色的詞，圖片
3.小結：像這樣兩個(gè)結構相近的短語(yǔ)并排著(zhù)，本文還有很多，而且有些句子中還有三個(gè)，甚至四個(gè)結構相近的短語(yǔ)、短句并排著(zhù)。請你讀讀第四小節，找找劃一劃。
4.交流句子，(第四句變化形式)并點(diǎn)明句子中有三個(gè)、四個(gè)結構相近的短語(yǔ)、短句并排著(zhù)，其實(shí)這里用了什么方法——排比
A一對一對出現的“……繁花似錦，綠海蕩波，滿(mǎn)眼是綠色，處處是花海�！�
指導朗讀：
指名讀，
多種形式讀——師生對讀，分組讀，男女對讀體會(huì )節奏美，整齊美，色彩美。
讀著(zhù)讀著(zhù)，你有什么感覺(jué)?(節奏美，整齊美，色彩美)
圖片，朗讀
B三個(gè)、四個(gè)結構相近出現的句子;
“……還要碩大，還要茂盛，還要鮮艷�！�
“……花開(kāi)花，草開(kāi)花，灌木開(kāi)花，許多樹(shù)也開(kāi)花�！�
“芒果樹(shù)開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的百花，仙人樹(shù)開(kāi)的是金燦燦的黃花，玉蘭樹(shù)高擎著(zhù)白色或白里透青的玉杯，火炬樹(shù)綻開(kāi)的花朵比綠葉還多，一顆似一團火，一排似一片霞�！�
第一句，指名讀，體會(huì )強烈，奔放的感情，指導朗讀
(第二句帶讀)
第三句，指名讀，分組讀，你讀出了什么?(色彩美)——找顏色詞，朗讀，突出顏色詞(指名讀，)圖片�！信肿x，體會(huì )感情地強烈，奔放。優(yōu)雅的美——柔和的聲音表達;艷麗的美，用熱烈、奔放的聲音來(lái)表達。
5.小結：這些句子整齊美，色彩美，感情強烈又奔放，這樣的語(yǔ)言我想稱(chēng)它為彩色的語(yǔ)言。彩色的非洲，需要彩色的言語(yǔ)，彩色的語(yǔ)言，需要你們彩色的聲音和情感來(lái)朗讀。接下來(lái)我們就將這彩色演繹到底。
四、自主朗讀表現彩色
1.分組合作學(xué)習
要求：(1)讀第五小節，找找劃劃彩色的語(yǔ)言(獨自完成)
(2)討論怎樣通過(guò)朗讀表現句子的整齊美、色彩美，感情強烈、奔放。
(3)練習朗讀，準備全班交流。
2.交流，讀后問(wèn)，你們這樣讀想表現什么?你們又能感受到什么?
A在扎伊爾維龍加天然動(dòng)物園里，有七彩的巨蟒、黑白相間的斑馬，有數不清的紅羽鳥(niǎo)、各種顏色交織的五彩鳥(niǎo)，有美麗溫順的梅花鹿，更有非洲雄獅、河馬、金錢(qián)豹和象群。
(1)朗讀(請多個(gè)小組來(lái)表達)
(2)點(diǎn)明：色彩的美，色彩多得無(wú)法用一種準確的顏色詞來(lái)表達，句中用了“七彩、五彩、美麗”來(lái)表達。再……
B那些蝴蝶經(jīng)過(guò)防腐處理，制成了精美的工藝品。其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻著(zhù)，交織著(zhù)，滲透著(zhù)，輝映著(zhù)。
朗讀
在讀中點(diǎn)明動(dòng)態(tài)的色彩美。
五、延伸
1、回家自己學(xué)習最后兩個(gè)方面，感受彩色的非洲，尋找彩色的語(yǔ)言，進(jìn)行彩色的朗讀
2、結合課文中感興趣的內容搜集課外資料，了解非洲的異域風(fēng)情。
《彩色的非洲》教學(xué)設計 篇11
教學(xué)目標：
1、自學(xué)本課的生字、詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)的意思。
2、通過(guò)品味優(yōu)美的語(yǔ)言文字，感受非洲的多姿多彩。
3、有感情地朗讀課文，在讀中加深對課文內容和異域文化的理解。
4、摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
1、談非洲。今天我們先來(lái)聊聊非洲（板書(shū)：非洲）。一說(shuō)到非洲，你們腦海中跳出的第一個(gè)詞是什么？（動(dòng)物王國，黑人，貧窮落后……）
2、導語(yǔ)：在人們的印象里，恐怕非洲是和貧窮、落后、災難、疾病劃等號的，那是非洲政治、經(jīng)濟落后所導致的�？墒�，彭仁卻說(shuō)非洲并不是都是黑暗灰色的，他用了這樣一個(gè)詞來(lái)形容非洲（板書(shū)：彩色），我們一起它朗讀一遍，有什么疑問(wèn)嗎？
�。槭裁凑f(shuō)非洲是彩色的？）
3、引入：是啊，為什么說(shuō)非洲是彩色的呢？這節課就讓我們隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風(fēng)光和異域文化（課件出示課題）。
二、自學(xué)生詞
1、課件出示：斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接
2、小老師帶讀生字詞
3、難懂詞語(yǔ)理解：熾熱、充沛、強悍、粗獷
4、強調“含情脈脈”的讀音和“脈”的多音字讀音；“目不暇接”中“暇”的字形；
三、走進(jìn)非洲
1、播放視頻�，F在我們的非洲之旅已經(jīng)開(kāi)始了。課件播放非洲風(fēng)光視頻
2、交流感受。逛了一圈非洲，你有什么感受？（美麗、迷人……）
3、讀課文，找關(guān)鍵句。的確，非洲大陸的風(fēng)光令人著(zhù)迷，那么彭仁和你們的感受是不是一樣呢？請你們用自己喜歡的方式朗讀課文，找出作者直接表達自己真切感受的兩個(gè)句子。
4、交流。非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界�。ㄕn件出示）板書(shū)：色彩斑斕、多姿多彩
5、發(fā)現。再好好讀一讀這兩句話(huà)，仔細觀(guān)察一下，你發(fā)現了什么？（都帶有感嘆號，都表達了作者對非洲的贊嘆之情，前后呼應……）是的，同學(xué)們都有一雙會(huì )發(fā)現的眼睛，“前后呼”應這種寫(xiě)作方法我們應該學(xué)起來(lái)，這樣會(huì )使文章的脈絡(luò )更加清晰。（板書(shū)：前后呼應）
6、齊讀這兩句關(guān)鍵句
7、過(guò)渡：究竟非洲的色彩斑斕表現在哪些方面呢？請你默讀課文，適當地做些筆記，然后把大屏幕上的空填寫(xiě)完整。
課件出示：
非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！
那里的（驕陽(yáng)藍天）是彩色的，
那里的（植物世界）是彩色的，
那里的（動(dòng)物世界）是彩色的，
那里的（日常生活）是彩色的，
那里的（藝術(shù)）是彩色的。
啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！
學(xué)生交流；齊讀；仔細觀(guān)察一下，你又有什么發(fā)現？（引導學(xué)生發(fā)現課文是按照總分總的順序來(lái)寫(xiě)的，板書(shū)：總分總）
8、找過(guò)渡句。那么屏幕上的這些內容，作者是怎么連接的呢？請你找一找相關(guān)的句子。
�。ń涣鳎�2句承上啟下的過(guò)渡句）
提問(wèn)：這兩句話(huà)在文中是什么作用呢？（承上啟下的過(guò)渡作用）板書(shū)：承上啟下
提問(wèn)：既然是承上啟下的過(guò)渡句，那么前半句肯定是前一段或前幾段的概括�？墒沁@一句（非洲的自然景觀(guān)是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的）中提到的“自然景觀(guān)”，在前一段或前幾段并沒(méi)有提到，這說(shuō)明了什么？（自然景觀(guān)是指自然界中本來(lái)就存在的，這說(shuō)明自然景觀(guān)包括上述提到的驕陽(yáng)藍天、植物世界和動(dòng)物世界，板書(shū)：自然景觀(guān)）
四、感受非洲
1、過(guò)渡：現在就讓我們走近非洲親眼去看看那色彩斑斕與多姿多彩吧。請同學(xué)們再次快速瀏覽課文，然后用橫線(xiàn)劃出你覺(jué)得寫(xiě)得最美的句子。
2、我們先來(lái)看看彩色的“自然景觀(guān)”，在這一部分中，哪些句子你覺(jué)得作者寫(xiě)得特別美？
3、交流
4、老師也覺(jué)得這幾句話(huà)，美極了！可是，為什么這么美呢？我們一起來(lái)探探究竟。
5、出示重點(diǎn)句子：
�。�1）芒果樹(shù)開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花……一片霞
a我們先一起把這句話(huà)朗讀一遍
b改句子：如果我把這句話(huà)改成這樣，你們覺(jué)得好嗎？（課件出示：芒果樹(shù)開(kāi)的白花，仙人樹(shù)開(kāi)的是黃花，玉蘭樹(shù)高高的枝頭開(kāi)著(zhù)白色或者白里透青的花朵，火炬樹(shù)綻開(kāi)的花朵非常多，火紅火紅的。）
c提問(wèn)：星星點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)明芒果樹(shù)開(kāi)的白花是怎么樣的？（很小，很零散的），那么金燦燦呢？（仙人樹(shù)花的黃不是一般的黃，是金燦燦的，把黃色寫(xiě)具體了，也就寫(xiě)生動(dòng)了）；高擎著(zhù)玉杯，一顆似一團火，一排似一片霞呢？（用了擬人寫(xiě)出了玉蘭樹(shù)花的形態(tài)、用比喻的手法寫(xiě)出了火炬樹(shù)花的多、密）。
c總結：我們平時(shí)我們也會(huì )看到梨花，菊花等各種各樣的花，為什么我們寫(xiě)不出這么美得句子呢？（是因為我們沒(méi)有用上修辭手法，所以要寫(xiě)好作文平時(shí)必須積累好詞好句；是因為我們沒(méi)有把看到的花朵寫(xiě)具體，所以要寫(xiě)好作文就必須做一個(gè)生活的有心人，仔細觀(guān)察身邊的人事物）板書(shū)：觀(guān)察生活
e練習。學(xué)了不用怎么行，下面請同學(xué)們自己來(lái)試試，在以上的圖片中隨便一種花來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
課件出示圖片：喇叭花，睡蓮等等
f交流自己寫(xiě)的句子，全班評議。
g有感情朗讀：這么美得句子，我們怎么能不好好讀一讀呢？誰(shuí)能把這種美感讀出來(lái)？
h師生合作朗讀：植物世界的彩色還表現在哪里呢？我們一起再來(lái)看看這一段。哦，那是因為除了沙漠之外的非洲大地，生接——繁華似錦，綠海蕩波，滿(mǎn)眼是綠色，處處是花海。師——而非洲的畫(huà)之所以擴，是因為，生——那里的花開(kāi)花，草開(kāi)花，灌木開(kāi)花，許多樹(shù)也開(kāi)花。師——芒果樹(shù)開(kāi)的是——，生——星星點(diǎn)點(diǎn)的白花……生開(kāi)小火車(chē)讀完這一段。
i總結：是啊，白的，黃的，紅的，紫的……。這真是一個(gè)（生：色彩斑斕）的世界��！
�。�2）可是多達一萬(wàn)四千多種的非洲蝴蝶……眼福。
a自由讀，提問(wèn)：我覺(jué)得這句話(huà)作者也寫(xiě)得非常棒，你們知道為什么嗎？（引導：點(diǎn)紅一萬(wàn)四千多種，只有……才，作者為什么要用上這幾個(gè)詞？）
b總結：這說(shuō)明有些非洲蝴蝶只能在非洲看到，其他地方是看不到的，而且這些蝴蝶有一萬(wàn)四千多種，并不是五千多也不是兩萬(wàn)，這說(shuō)明了作者用詞？（精準）
c尋找。這樣的詞在接下來(lái)的句子中還有體現，我請一個(gè)同學(xué)接著(zhù)往下朗讀，其他同學(xué)找到了就馬上舉手，看誰(shuí)眼睛最亮？
�。▋H僅、幾千種、單單、幾百種、凝固）
d齊讀。這么好的句子我們一定要積累起來(lái)，我們一起把這段話(huà)朗讀一遍。
e過(guò)渡：除了蝴蝶，作者還寫(xiě)到了許多動(dòng)物，有七彩的巨蟒（圖片），黑白相間的斑馬（圖片）……非洲還有世界上最大的野生動(dòng)物園。非洲的動(dòng)物多種多樣，作者無(wú)法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來(lái)寫(xiě)，詳略得當，這也是我們要學(xué)會(huì )的一種寫(xiě)作方法。板書(shū)：詳略得當
f總結：從剛才的學(xué)習中，我們知道了非洲的動(dòng)物世界里充滿(mǎn)著(zhù)赤橙黃綠青藍紫，所以說(shuō)，這真是一個(gè)（生接：色彩斑斕）的世界��！
6、過(guò)渡：看完了非洲彩色的“自然景觀(guān)”了，那么非洲的日常生活和藝術(shù)中，哪些讓你印象深刻呢？如果你是帶領(lǐng)我們的小導游，你要如何為我們介紹呢？請你選擇其中最吸引你的一處簡(jiǎn)單為我們解說(shuō)一下。
7、學(xué)生解說(shuō)。老師適當補充。
�。�1）彩色的日常生活（圖片展示：五彩斑斕的服裝、餐桌、住房），非洲人的吃穿住都是七彩的，這真是一個(gè)五彩斑斕的世界��！
�。�2）彩色的藝術(shù)（課件出示非洲繪畫(huà)、工藝品圖片），在這些彩色的藝術(shù)中，非洲舞蹈又是其靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。我們一起來(lái)看看。（課件播放非洲舞蹈視頻）。怪不得作者說(shuō)——學(xué)生朗讀：如果你有幸參加他們的篝火晚會(huì )……�；盍�。
小結：這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。這真是一個(gè)五彩斑斕的世界。
五、贊揚非洲
1、導語(yǔ)：這五彩斑斕的自然景觀(guān)，這熱情洋溢的七彩生活。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆：
2、學(xué)生朗讀這兩個(gè)感嘆句：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界��！”“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！。（課件出示）
3、小結：有機會(huì )我們一定要親身去感受一下非洲的彩色，它一定會(huì )給你更多的驚喜！
教學(xué)反思
這是一篇略讀課文，所以我結合課前的閱讀提示設計了以“讀寫(xiě)結合”為特點(diǎn)的這份教案，從學(xué)習課文的表達方法到運用這些方法，讓學(xué)生在寫(xiě)作方面都有所收獲和提高。
上完課后，我發(fā)現用視頻導入和用圖片說(shuō)明是一個(gè)很好的方法，因為在五年級學(xué)生中，厭煩課堂，不愿思考的現象非常典型，而有效運用多媒體能夠幫助我達到引起學(xué)生興趣的目的，并給以他們最直觀(guān)的感受——非洲是彩色的，在理解課文上也起了很大的作用。所以整堂課的氣氛還是比較活躍的，基本上所有的學(xué)生都能主動(dòng)去思考，積極參與課堂，教學(xué)目標也順利地完成了，尤其是“寫(xiě)作方法”上的指導。從分析課文的總分總結構到學(xué)習課文的首尾呼應和過(guò)渡句的承上啟下，同學(xué)們都明白了一篇優(yōu)秀作文的常規結構可以這樣搭建。在分析重點(diǎn)句時(shí)，我通過(guò)“修改原句，進(jìn)行比較”的方式讓學(xué)生知道要寫(xiě)好一篇文章，就要認真觀(guān)察身邊的人事物，做一個(gè)生活的有心人，這樣才能發(fā)現各種素材與眾不同的美，同時(shí)在平時(shí)也要積累好詞好句，用上各種修辭，這樣才能把觀(guān)察到的東西寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。我還運用“朗讀感悟”的方法讓學(xué)生體會(huì )到了作者用詞的精準性，啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的作文中一定要斟酌詞句，做到用詞嚴謹，從而增加語(yǔ)言信服力。我又通過(guò)“蝴蝶”與“其他動(dòng)物”的筆墨比較，讓學(xué)生直觀(guān)地感受到寫(xiě)作要詳略得當，才能重點(diǎn)突出，否則將會(huì )是一盤(pán)散沙，毫無(wú)凝聚力。當然，在學(xué)之后，我還設計了“寫(xiě)一寫(xiě)”的環(huán)節，讓同學(xué)們選擇一種自己熟悉的植物，把它寫(xiě)生動(dòng)，從之后的反饋中得知，大部分學(xué)生都已能用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)具體描寫(xiě)植物的特點(diǎn)了。
但是，這節課還存在不少問(wèn)題。從大環(huán)節上來(lái)說(shuō)，第三部分“走進(jìn)非洲”耽誤了不少時(shí)間，導致這節課的時(shí)間安排出現了小小的問(wèn)題，這主要是因為學(xué)生遲遲不答到點(diǎn)上，而我只知道一味地引導，其實(shí)，如果這時(shí)采用四人討論，我去個(gè)別小組單獨指導的方式就會(huì )節省不少時(shí)間，提高上課效率。所以，在以后的課堂中，如果再出現類(lèi)似的情況，我要及時(shí)改變教學(xué)策略以達到最好的效果。從小細節上來(lái)說(shuō)，第二部分“自學(xué)生詞”還須微調，因為我在上課時(shí)忘記了多音字“脈”的字音強調，也忘記了“暇”的字形強調，這一點(diǎn)還需落實(shí)。而因為時(shí)間的問(wèn)題，為了完成教學(xué)目標，我在這節課的后半部分出現了趕教案的現象，導致本堂課的“朗讀訓練”有所欠缺。從我個(gè)人來(lái)說(shuō)，還需注意幾點(diǎn)：一、在上課時(shí)，如果遇到生成與預設不符時(shí)，一定不能著(zhù)急；二、時(shí)刻牢記，要從學(xué)生的角度提問(wèn)題，把抽象的問(wèn)題形象化，讓學(xué)生更容易理解；三、要從語(yǔ)言上拉近與學(xué)生的距離，避免用命令式的口氣，比如說(shuō)要把“請你們自己讀一讀課文”改成“讓我們自由讀一讀課文”等。
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