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初中二力平衡教學(xué)設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的初中二力平衡教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標：
1、知識目標：了解二力平衡的概念，掌握二力平衡的條件，理解物體在平衡力作用下的運動(dòng)，作出二力平衡的圖示。
2、技能目標：培養學(xué)生對物體進(jìn)行受力分析的能力。
3、情感目標：激發(fā)興趣，使學(xué)生能在輕松的愉快中具有更強力的探索問(wèn)題的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
物體的受力分析。
教學(xué)重點(diǎn)：
二力平衡的概念及條件。
教具準備：
彈簧、鐵架臺、鉤碼，課本圖2-22的裝置、細線(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習提問(wèn)（以師生談活式形式進(jìn)行）
力是物體對物體的作用，要有力的作用，至少要有兩個(gè)物體，這兩個(gè)物體中，其中一個(gè)是施力物體，另一個(gè)是受力物體，你能否準確地分析。下面舉幾個(gè)例子，請同學(xué)們說(shuō)出它們的施力物體，受力物體各是什么和力的方向是怎樣？
�、俜酃P盒的重力。
�、谑职逊酃P盒提起來(lái)的力。
�、塾檬滞ㄟ^(guò)繩子在桌面上水平拉小車(chē)的力。
�、苋送茐Ρ诘牧�。以上問(wèn)題通過(guò)學(xué)生討論分析，然后各人把答案寫(xiě)出來(lái)，再教師分分析，同學(xué)有錯進(jìn)行訂正。
二、講授新課
1、邊演示邊問(wèn)
�、儆檬帜闷鹨恢汇^碼，然后放開(kāi)，鉤碼就往下落，這是為什么？（學(xué)生回答，這是由于鉤碼受到重力作用的緣故）
�、谘菔驹賹⑦@只鉤碼掛在固定的鐵架臺的彈簧上，問(wèn)學(xué)生，鉤碼現在還受到重力嗎？為什么不落下來(lái)？啟發(fā)學(xué)生分析此時(shí)鉤碼的受力情況。
2、根據上表，要求每個(gè)學(xué)生獨立分析吊在電線(xiàn)上的電燈泡的受力情況。
3、再要學(xué)生分析放在水平桌面上的一本書(shū)的受力情況。
4、教師和學(xué)生一起小結以上幾個(gè)例子并得出：一個(gè)物體，受到二個(gè)力的作用，如果保持靜止狀態(tài)，我們就說(shuō)這兩個(gè)力相互平衡。
二、二力平衡條件
一個(gè)物體受到兩個(gè)力的作用時(shí)應滿(mǎn)足什么條件才能平衡。
1、問(wèn)題：
�。�1）只要兩個(gè)力的大小相等就能平衡對嗎？
�。�2）只要兩個(gè)力的方向相反就能平衡，對嗎？
�。�3）只要兩個(gè)力在同一直線(xiàn)上就能平衡對嗎？
�。�4）只要兩個(gè)力同時(shí)滿(mǎn)足上面的任意兩個(gè)條件就能平衡，對嗎？
2、按書(shū)本圖2-22演示
�。�1）在靜止的小車(chē)上加上兩個(gè)大小相等的水平同方向的力，看小車(chē)的狀態(tài)有無(wú)變化。
�。�2）在靜止小車(chē)的一直線(xiàn)上加上方向相反的大小不同的力時(shí)，小車(chē)的狀態(tài)怎樣。
�。�3）在小車(chē)上加上大小相等，方向相反的力，然后將小車(chē)扭轉一個(gè)角度，則小車(chē)的狀態(tài)怎樣變化？以上實(shí)驗問(wèn)學(xué)生看到小車(chē)的狀態(tài)發(fā)生了什么變化？（學(xué)生回答：小車(chē)從靜止變?yōu)檫\動(dòng)或轉動(dòng)）
�。�4）再演示靜止的小車(chē)在水平方向上加上二個(gè)力時(shí)，小車(chē)仍然處于靜止狀態(tài)。通過(guò)全體學(xué)生討論分析這兩個(gè)力具有什么特征，共同得出二力平衡的條件。作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力，如果大小相等，方向相反，作用在同一直線(xiàn)上，這兩個(gè)力就彼此平衡。
3、舉例
�。�1）電燈泡用電線(xiàn)懸掛在天花板上不動(dòng)，下列敘述中是平衡力的是——，不是平衡力的是——；原因是什么？
a、燈泡的重力和電線(xiàn)的重力。
b、燈泡的重力和燈泡對電線(xiàn)的拉力。
c、燈泡的重力和燈泡對地球的吸引力。
d、燈泡的重力和電線(xiàn)對燈泡的拉力。
e、燈泡對電線(xiàn)的拉力和電線(xiàn)對燈泡的拉力。
�。�2）作用在一個(gè)物體上的二個(gè)力的三要素都相同，這二個(gè)力就是一對平衡力，對嗎？為什么？
針對以上問(wèn)題的討論再次小結二力平衡條件。要特別強調作用在物體上的二力平衡，必須要同時(shí)具備四個(gè)條件，即在同一物體，同一直線(xiàn)，大小相等，方向相反，缺一不可。
4、如果在已經(jīng)作勻速成直線(xiàn)的小車(chē)上再加一對平衡力時(shí)，小車(chē)的運動(dòng)狀態(tài)是否發(fā)生變化？作圖與學(xué)生一起分析：
�、貴1的作用是什么？
�、贔2的作用是什么？
�。ㄊ亲璧K小車(chē)的運動(dòng)速度加快），所以小車(chē)仍然作勻速成直線(xiàn)運動(dòng)。
小結，物體在平衡力的作用下，總保持勻速直線(xiàn)運動(dòng)狀態(tài)或靜止狀態(tài)。
三、鞏固練習
1、靜止在水平桌面上的一本書(shū)重1.5牛頓？它受到哪幾個(gè)力的作用，這幾個(gè)力的關(guān)系怎樣？請作出這些力的圖示。
2、在書(shū)圖2-22的演示中，除了水平方向的二個(gè)力外，還受到哪些力的作用，它們共有幾對平衡力？請用力的示意圖將小車(chē)受到的力都表示出來(lái)。
3、起重機的鋼繩吊著(zhù)400千克的貨物，當貨物以0.4米/秒的速度勻速上升時(shí)，鋼繩對貨物的拉力為多少？當貨物以0.2米/秒的速度勻速下降時(shí)鋼繩對貨物的拉力為多少？
四、布置作業(yè)
1、課本30頁(yè)第①、②、③題。
2、作業(yè)本。
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