《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》教學(xué)設計范文

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》教學(xué)設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教材分析

　　這是一則關(guān)于快樂(lè )、共享的美麗的故事，主要講述了鼴鼠先生收到長(cháng)頸鹿大叔的一個(gè)包裹，當他去找松鼠太太指認包裹中的小顆粒時(shí)，卻發(fā)現包裹破了，里面的東西不見(jiàn)了。直到第二年春天，鼴鼠先生發(fā)現通往松鼠太太家的小路上開(kāi)出一大片絢麗多彩的鮮花，才明白去年長(cháng)頸鹿大叔寄給他的是花籽。這些花籽落在哪里，就為哪里帶來(lái)一片芬芳，帶去一片歡樂(lè )。

　　學(xué)情分析

　　經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習，特別是部編本教材中對于繪本故事的逐冊逐單元編排，學(xué)生對于這類(lèi)題材的課文已有一定的了解，但對于文中所滲透的道理和情感不易體會(huì )，需要教師著(zhù)重引導。

　　教學(xué)建議

　　在本課教學(xué)中，教師應注意引導學(xué)生從解決“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花”這一問(wèn)題入手，領(lǐng)悟“這是多么美好的禮物啊”中的禮物是指什么，并能遷移至課外，說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些美好的禮物�？勺寣W(xué)生通過(guò)分角色朗讀課文，體會(huì )故事中主人公的快樂(lè )。

　　教學(xué)目標

　　【知識與技能】

　　1．會(huì )認14個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。

　　2．正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，知道課文中“美好的禮物”指的是什么。

　　【過(guò)程與方法】

　　引導學(xué)生入情入境，抓住關(guān)鍵句子，進(jìn)行質(zhì)疑討論，從而讀懂課文內容。

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】

　　體會(huì )快樂(lè )像花籽，會(huì )感染所有人；感受與人共享快樂(lè )的幸福。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：識記生字，分角色朗讀課文。

　　難點(diǎn)：理解“美好的禮物”指的是什么，感受與人共享快樂(lè )的幸福。

　　教學(xué)準備

　　教師：生字詞卡片，多媒體課件等。

　　學(xué)生：預習新課。

　　第一課時(shí)

　　一、課時(shí)目標

　　1．會(huì )認14個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。

　　2．讀懂課文，解決“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花”這個(gè)問(wèn)題。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：會(huì )認14個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。

　　難點(diǎn)：讀懂課文，解決“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花”這個(gè)問(wèn)題。

　　三、創(chuàng )設情境，導入新課

　　1．（出示一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路）同學(xué)們，這條路上有什么？你們會(huì )怎樣形容這條路呢？

　　2．這是一條美麗的小路，路邊盛開(kāi)著(zhù)五顏六色的鮮花；這是一條神奇的小路，每一個(gè)看見(jiàn)這條小路的動(dòng)物都很快樂(lè )。這是為什么？快讓我們走進(jìn)課文看看吧！

　　3．教師板書(shū)課題：開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路。

　　四、初讀課文，整體感知

　　1．請同學(xué)們自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，不認識的字問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師。

　　2．認讀生字。

　�。�1）出示生字詞卡片指讀。

　�。�2）出示會(huì )認字，同桌互讀。

　�。�3）教師檢查、指導，重點(diǎn)指導“啊”的讀音。

　　“啊”是一個(gè)多音字，在本課讀第四聲，它還有“ā、á、ǎ、ɑ”四種讀音，在不同的語(yǔ)境中，“啊”的讀音會(huì )不同。

　　3．指名讀課文，想一想，你都知道了什么？有什么不懂的地方？

　　4．分組討論，師生共同解決疑難問(wèn)題。

　　5．教師出示例句，讓學(xué)生仿照例句說(shuō)句子。

　　門(mén)前開(kāi)著(zhù)一大片五顏六色的鮮花。

　　房子旁邊____________________。

　　山坡上______________________。

　　五、再讀課文，感悟體會(huì )

　　1．請同學(xué)們輕聲讀第1～3自然段，思考問(wèn)題：誰(shuí)為鼴鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包裹？你認為包裹里面會(huì )是什么？（指名說(shuō)）

　　2．鼴鼠先生會(huì )找誰(shuí)為自己辨認包裹中的東西呢？請大家與同桌一起讀第4、5自然段，從文中找出答案吧。

　　3．鼴鼠先生為什么懊喪？（包裹破了，里面的東西不見(jiàn)了）包裹中的東西會(huì )掉在哪里呢？

　　4．分角色朗讀第6～11自然段，想一想，這幾個(gè)自然段寫(xiě)了哪些小動(dòng)物發(fā)現自己家門(mén)口有五顏六色的花兒？（刺猬太太、狐貍太太、松鼠太太）小動(dòng)物們喜歡這些花兒?jiǎn)�？（小�?dòng)物們非常喜歡這些花兒，他們稱(chēng)贊花兒美麗，小松鼠、小刺猬、小狐貍在花叢旁快活地蹦啊跳�。�

　　5．結合語(yǔ)境理解“絢麗多彩”“五顏六色”“花香撲鼻”“花朵簇簇”的意思。

　　6．指導朗讀。

　　“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？”要讀出疑問(wèn)、驚喜的語(yǔ)氣�！岸嗝腊�！”“真美��！”要讀出贊嘆的語(yǔ)氣。

　　7．質(zhì)疑：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？”猜一猜，會(huì )是誰(shuí)在小動(dòng)物的門(mén)口種的花呢？（這些花兒可能是鼴鼠先生漏掉的）21世紀教育網(wǎng)版權所有

　　8．全班交流，教師總結。

　　六、梳理板書(shū)

　　第二課時(shí)

　　一、課時(shí)目標

　　1．會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字，分角色朗讀課文。

　　2．知道課文中“美好的禮物”指的是什么。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字，分角色朗讀課文。

　　難點(diǎn)：知道課文中“美好的禮物”指的是什么。

　　三、復習導入

　　1．認讀生字。

　　2．做“開(kāi)火車(chē)”游戲來(lái)口頭組詞。

　　3．指名讀課文。

　　四、學(xué)習第12自然段

　　1．課件出示第12自然段，全班齊讀。

　　2．指導學(xué)生讀出松鼠太太恍然大悟、贊美的語(yǔ)氣。

　　3．思考并討論“美好的禮物”指的是什么。

　　4．學(xué)生自由發(fā)言，教師總結。

　　“美好的禮物”指的是長(cháng)頸鹿大叔送給鼴鼠的花籽。雖然這些花籽被漏掉在小路上，但最后它們都長(cháng)成了五顏六色的花兒，給所有的小動(dòng)物都帶來(lái)了快樂(lè )。所以，松鼠太太說(shuō)這是“美好的禮物”。

　　五、演故事，講故事

　　1．分角色朗讀課文，進(jìn)行角色表演。

　�。�1）自由分組，練習分角色朗讀課文。

　�。�2）推選表演好的小組，上臺戴頭飾表演。

　　2．借助圖片，講講故事。小組內同學(xué)看圖片講故事，不完整的可以請別的同學(xué)補充。

　　3．再讀感悟，啟迪思維：你喜歡這條小路嗎？生活中還有什么也是美好的禮物呢？

　　4．教師小結。

　　六、指導書(shū)寫(xiě)

　　1．自主探究，書(shū)寫(xiě)生字。

　　2．師評價(jià)。

　　3．教師重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)“堆、禮”。

　　“堆”中間的豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，右部有四橫，注意間距與長(cháng)短變化。

　　“禮”的偏旁是“礻”，不是“衤”。

　　4．學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)生字。

　　七、教師總結

　　同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，為身邊的每一個(gè)人送去幸福和快樂(lè )吧，相信你會(huì )從這幸福和快樂(lè )中得到更多幸福和快樂(lè )！

　　八、梳理板書(shū)

　　開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路

　　美好的禮物：花籽→共享快樂(lè )

　　九、教學(xué)感悟

　　這是一則能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的故事。教學(xué)中，我抓住“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花”這個(gè)問(wèn)題及對“美好的禮物”的探究，引導學(xué)生深入文本，感受帶給別人快樂(lè )，自己也會(huì )快樂(lè )的道理。通過(guò)對課文字、詞、句的講解，我引導學(xué)生逐步掌握本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)、句式。此外，為了讓教學(xué)更有趣味，我還設計了分角色表演、看圖講故事環(huán)節，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中加深對課文的理解。

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