一年級下冊《青蛙寫(xiě)詩(shī)》教學(xué)設計范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的一年級下冊《青蛙寫(xiě)詩(shī)》教學(xué)設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級下冊《青蛙寫(xiě)詩(shī)》教學(xué)設計范文1
教材分析：
這是一首輕快、活潑的兒童詩(shī)，共有五小節。作者生動(dòng)地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩(shī)一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩(shī)歌中的逗號、句號、省略號，讀來(lái)讓人浮想聯(lián)翩。教材內容圖文并茂，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng )造，十分適于天性活潑、充滿(mǎn)好奇的一年級學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言、認識事物，同時(shí)也為教師創(chuàng )造性教學(xué)留下了廣闊的空間。
教學(xué)目標：
1、認識“詩(shī)”“蝌”“蚪”“給”“逗”“號”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14個(gè)生字，認識一個(gè)偏旁“勹”。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、感受兒童詩(shī)的生動(dòng)形象，在讀中通過(guò)具體形象的事物認識逗號、句號、省略號。
教學(xué)重點(diǎn)：
在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運用多種方法識字，正確書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
認識逗號、句號、省略號，感悟詩(shī)歌內容，有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備：課件。圖片。生字生詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
孩子們，現在我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：綠衣小英雄，田里來(lái)捉蟲(chóng)。冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。（打一動(dòng)物）（青蛙）你知道青蛙生活在哪里，它有什么本領(lǐng)嗎？我們去看看小青蛙，好嗎？（課件出示情境圖。）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（青蛙、蝌蚪、荷葉、水泡泡、水珠……）青蛙生活在美麗的池塘里，粉紅色的荷花當陽(yáng)傘，碧綠的荷葉當搖籃，沐浴著(zhù)和煦的春風(fēng)，享受著(zhù)淅淅瀝瀝的小雨，實(shí)在是太美妙了！于是它詩(shī)興大發(fā)，向我們展示了它的又一項本領(lǐng)——寫(xiě)詩(shī)，這節課我們就來(lái)一起學(xué)習《青蛙寫(xiě)詩(shī)》。(板書(shū)課題)領(lǐng)讀課題，認識“詩(shī)”字。
二、初讀詩(shī)歌
1、教師范讀。學(xué)生感受詩(shī)歌的內容，聽(tīng)清字音。
2、學(xué)生自由練習朗讀詩(shī)歌，圈畫(huà)出生字，借助拼音多讀幾遍。讀準字音，讀通句子。
3、師講解：幾句詩(shī)之后出現了空行，這幾句就是一小節。數一數，這首詩(shī)歌有幾小節？標出序號。
4、練讀：采取同桌分小節互助讀或開(kāi)火車(chē)分小節讀和老師領(lǐng)讀等方式指導學(xué)生讀正確。
5、在淅啦啦的小雨中青蛙要作詩(shī)了，它的好多伙伴也來(lái)幫忙呢。都有誰(shuí)來(lái)幫忙了？找一找，用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái)三．隨文識字
1、學(xué)習第一小節。
配合情境圖，引導學(xué)生體會(huì )青蛙高興的心情，指導讀好這一小節詩(shī)。
2、學(xué)習第二小節。
�。�1）認識“蝌”“蚪”兩個(gè)生字。這是兩個(gè)形聲字，蟲(chóng)+科＝蝌，蟲(chóng)+斗＝蚪。
�。�2）小蝌蚪說(shuō)什么了？我們來(lái)讀出蝌蚪說(shuō)的話(huà)。認識“給”，這里的“給”是“為、替”的意思。組詞：交給、送給、還給。
�。�3）認識“逗”“號”這兩個(gè)生字。認讀生字卡片。逗號表示句子中間的停頓。
(4)觀(guān)看課件，引導學(xué)生感受逗號和蝌蚪的相似。
�。�5）指導學(xué)生朗讀這兩行詩(shī)句。
3、學(xué)習第三小節。
�。�1）水泡泡幫助青蛙做什么？
�。�2）認識“泡”字。認讀生字卡片，你有什么好辦法記住它？三點(diǎn)水加包就念泡。氵+包＝泡。組詞：水泡、氣泡、泡沫、肥皂泡、泡茶、燈泡……哪些字長(cháng)得和“泡”很像？（抱、跑、炮、袍……）
�。�3）水泡泡想怎么幫忙？出示“句”字卡，學(xué)生認讀。板書(shū)“句”字。強調音節中“ü”的變化。說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它。
�。�4）“勹”這個(gè)偏旁叫包字頭。帶包字頭的字還有哪些？（包、勺、勾、勻。）認讀詞卡“句號”。句號用在句子的末尾。
�。�5）觀(guān)看課件，引導學(xué)生感受句號和水泡泡的相似。
�。�6）指導學(xué)生朗讀這兩行詩(shī)句。
4、學(xué)習第四小節
�。�1）在那碧綠的荷葉上有一串水珠，它們也來(lái)幫忙了。指名學(xué)生朗讀第四小節。
�。�2）出示字卡，認讀“串”字。利用課件展示“串”字的字理演變過(guò)程�！耙淮庇脕�(lái)說(shuō)連貫在一起的某些東西。還可以說(shuō)一串什么？（一串燈籠、一串珍珠、一串辣椒、一串羊肉……）。
�。�3）認識“珠”字。拆字，去掉“王”你認識嗎？組合：王+朱＝珠。組詞：珍珠、珠子、眼珠、淚珠、汗珠、露珠、珠寶……
�。�4）認識“以”“省”“略”三個(gè)生字。認讀生字卡片。組詞。認讀詞卡“可以”，用“可以”說(shuō)一句話(huà)。省略號表示文中省略的部分。
�。�5）觀(guān)看課件，引導學(xué)生感受省略號和一串水珠的相似。
�。�6）指導學(xué)生朗讀這兩行詩(shī)句。
5、學(xué)習第五小節。
�。�1）現在我們來(lái)看青蛙寫(xiě)了一首什么樣的詩(shī)，朗讀第五小節。
�。�2）課件出示青蛙寫(xiě)的詩(shī)。你發(fā)現什么了？青蛙的詩(shī)很有趣，一直在重復一個(gè)“呱”字。
認識“呱”字。形聲字�？�+瓜＝呱�！斑蛇伞笔乔嗤艿慕新�，這樣的詞叫擬聲詞。你還知道哪些擬聲詞？（汪汪、喵喵、嘎嘎、嘰嘰、喔喔、嗡嗡、沙沙、嘩嘩……）
�。�3）青蛙的詩(shī)雖然都是同一個(gè)字，但是有了伙伴們的幫忙，這詩(shī)就有了停頓，有了好聽(tīng)的節奏。逗號的停頓時(shí)間短一點(diǎn)，句號的停頓時(shí)間稍長(cháng)一點(diǎn)。自由練讀青蛙寫(xiě)的詩(shī)。老師領(lǐng)讀（活潑輕快地），注意節奏。
�。�4）孩子們，我們來(lái)猜一猜，青蛙在詩(shī)中想說(shuō)些什么呢？（引導學(xué)生借助課件中的情境圖大膽想象。）
6、回讀全詩(shī)
在小伙伴們熱心地幫助下，青蛙的詩(shī)終于寫(xiě)成了。它高興極了！我們也為它感到高興，是吧？讓我們再一齊讀一讀這首《青蛙寫(xiě)詩(shī)》。
四、練習鞏固
1、游戲：跳一跳（師說(shuō)那個(gè)字，生舉起卡片跳一跳）。
2、大屏幕出示詞語(yǔ)認讀。
3、在兒歌中鞏固識字。（屏幕出示兒歌）
五、全堂總結
這節課你學(xué)會(huì )了什么？老師也希望你們插上想象的翅膀，創(chuàng )作出自己的詩(shī)歌，好嗎？
板書(shū)設計：
青蛙寫(xiě)詩(shī)
口口蝌蚪,逗號
口口水泡泡。句號
口口一串水珠……省略號
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【設計說(shuō)明】
《語(yǔ)文課程標準》指出：識字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要內容。一年級學(xué)生的認字、識字能力不強，而本課識字量較大，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)有些困難。為了突破這一難點(diǎn)，依據兒童心理特點(diǎn)，本課教學(xué)設計采用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導學(xué)生運用多種方法識字，抓住各種機會(huì )主動(dòng)識字，做到識用結合。同時(shí)依據教材圖文并茂，內容活潑形象的特點(diǎn)，結合學(xué)生年齡特點(diǎn)，以富有情境的圖畫(huà)，多種形式的朗讀為載體，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，啟迪孩子的靈性!在教學(xué)中體現三個(gè)結合：把閱讀和鞏固識字相結合，閱讀和培養語(yǔ)感相結合，閱讀與促進(jìn)學(xué)生的'發(fā)展相結合。
【教學(xué)目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感悟課文內容，拓展學(xué)生思維，發(fā)展語(yǔ)言，培養學(xué)生的想象和創(chuàng )造力。
【教學(xué)資源】
充分利用課件、錄音、掛圖、實(shí)物、生字卡片等教學(xué)資源。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，復習生字
1、出示小青蛙(圖片)，和小青蛙交流，打個(gè)招呼。
2、創(chuàng )設情境，看圖讀詞語(yǔ)復習生字。(課件演示)
3、引導學(xué)生借助拼音認讀鞏固生字。
4、去掉拼音，開(kāi)火車(chē)認讀生字卡片。
二、朗讀課文，理清思路
1、五名學(xué)生讀課文：青蛙寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候，都誰(shuí)幫了它的忙?
(板書(shū)：小蝌蚪水泡泡一串水珠)
2、讀讀二、三、四小節，想想：他們都幫了青蛙的什么忙?
(板書(shū)：逗號句號省略號)
三、感悟課文，隨文識字
1、思考：在青蛙寫(xiě)詩(shī)的過(guò)程中，都有誰(shuí)幫了它的忙?
板書(shū)：蝌蚪水泡泡水珠
思考：它們是怎樣幫助青蛙的呢?
(1)蝌蚪要當小逗號。板書(shū)：逗號
學(xué)生自由朗讀第二小節。
小蝌蚪游過(guò)來(lái)說(shuō)：“我能給你當個(gè)小逗號!”
學(xué)習“蝌蚪”、“給”的多音字(ɡěijǐ)、“逗”的結構(半包圍結構)、學(xué)習“號”的多音字(hàoháo)教學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“號”字。
思考：小蝌蚪為什么能當逗號呢?
蝌蚪的外型大腦袋，甩著(zhù)長(cháng)長(cháng)的尾巴，很像逗號。
(2)水泡泡要當小句號。
思考：水泡泡為什么能當小句號?
因為水泡泡是圓的。板書(shū)：。
老師今天帶來(lái)了泡泡，老師來(lái)吹一吹，你來(lái)觀(guān)察，看看是不是圓的?
教師吹泡泡，引起學(xué)生的學(xué)習興趣。
出示“泡”生字卡片，學(xué)生隨機讀。教寫(xiě)“泡”。
(3)請兩名書(shū)寫(xiě)又快又好的同學(xué)到前邊來(lái)為同學(xué)們吹泡泡。其他同學(xué)仔細觀(guān)察他們吹出的泡泡是什么樣的，并幫助老師把屏幕上的空填上。
通過(guò)觀(guān)察，填空一(串)泡泡
學(xué)習“串”字：兩口子，一條心。
出示“串”的字理圖，思考：在我們的生活中，還有哪些事物能用一串（）表示？
一串香蕉、一串葡萄、一串水珠……
看到同學(xué)們這節課表現得這么好，老師送給同學(xué)們一串紅紅的燈籠。
在青蛙寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候還有一串水珠來(lái)幫忙，它們做了什么?
水珠當省略號。認識“省略”。板書(shū)：省略號
你認識省略號嗎?快在這篇詩(shī)歌里找找用筆畫(huà)下來(lái)，查查它是由幾個(gè)小點(diǎn)組成的?板書(shū)：……
2、青蛙在這么多朋友的幫助下，終于完成了它的詩(shī)歌，你快來(lái)欣賞一下青蛙的作品吧!邊讀邊思考：你發(fā)現了什么?
(1)都是一個(gè)“呱”字。
學(xué)習“呱”：象聲詞，左右結構，形聲字，左口右瓜。
(2)用上了我們今天學(xué)習的逗號、句號、省略號。
雖然整首詩(shī)都是一個(gè)“呱”字，但是由于好朋友的幫忙，才使青蛙的詩(shī)有了停頓。逗號表示句子中間較小的停頓。句號用在句子結尾，停頓比逗號稍長(cháng)一些。你愿意當個(gè)小青蛙，讀讀自己的詩(shī)嗎?要帶著(zhù)什么樣的語(yǔ)氣讀呢?(自豪、高興、感激的心情讀)
(3)思考：這里的省略號，省略了什么?
省略了青蛙說(shuō)的話(huà)，其實(shí)青蛙還有很多話(huà)要說(shuō)呢，可是天空下的雨越來(lái)越大，它只好告別了好朋友回家去了。
四、作業(yè)
語(yǔ)言文字由于有了標點(diǎn)符號的幫助，才更精彩，在標點(diǎn)符號大家族中，你還認識哪些?和同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
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一、教學(xué)目標
1、能正確認讀“寫(xiě)”等11個(gè)生字，認識偏旁：禿寶蓋、四點(diǎn)底
2、能正確書(shū)寫(xiě)“下”、“個(gè)”2個(gè)生字
3、能準確流利地朗讀課文，說(shuō)出青蛙寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候誰(shuí)來(lái)幫忙了。
4、說(shuō)出逗號、句號、省略號分別與蝌蚪、水泡泡、水珠之間的關(guān)聯(lián)。
5、能找出逗號和句號，在朗讀中體現停頓。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識“寫(xiě)”等11個(gè)生字，以及偏旁禿寶蓋和四點(diǎn)底。
難點(diǎn)：讀出停頓。
三、教學(xué)準備：
多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┲i語(yǔ)導入
1、謎語(yǔ)：寬嘴巴，白肚皮，頭頂兩只鼓眼睛，身披一件綠花衣。
2、青蛙，你了解多少？（冬眠、捉害蟲(chóng)）
3、今天我請來(lái)的青蛙可不一般，它會(huì )寫(xiě)詩(shī)哦！
4、我們今天來(lái)學(xué)習課文《青蛙寫(xiě)詩(shī)》
5、【識字】
寫(xiě)：
�。�1）出示字卡“寫(xiě)”，指導讀音第三聲。
�。�2）它還帶來(lái)一個(gè)新的偏旁——禿寶蓋，誰(shuí)有火眼金睛，它和我們以前學(xué)過(guò)的一個(gè)偏旁可像了。你有什么辦法區分它們？（房頂平平禿寶蓋、加個(gè)煙囪寶蓋頭、八人住進(jìn)穴寶蓋）
�。�3）開(kāi)小火車(chē)，給它找找朋友。
詩(shī)：
�。�1）這里，青蛙寫(xiě)的是什么？——詩(shī)。翹舌音誰(shuí)能讀準確？
�。�2）你有什么妙招記住這個(gè)字？（加一加、換一換、偏旁歸類(lèi)……）言字旁：與語(yǔ)言有關(guān)
6、齊讀課題，青蛙寫(xiě)詩(shī)。
�。ǘ┏踝x兒童詩(shī)，勇闖字詞關(guān)
1、讀詩(shī)歌，圈出你認為難讀的生字多讀2遍。
2、識字大闖關(guān)，出示帶拼音的生字，自己練讀。
3、你覺(jué)得哪個(gè)字比較難讀或者容易讀錯的，指出來(lái)提醒大家。請你當小老師帶著(zhù)大家讀�！爱敗�、“成”后鼻音、“們”輕聲
4、請小老師帶領(lǐng)大家讀一讀
5、去掉拼音，你還會(huì )嗎？讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
6、標紅的這些生字，你有什么辦法記住它？
換一換、加一加、偏旁歸類(lèi)
7、全班齊讀詞語(yǔ)。（拍手有節奏地來(lái)讀）
�。ㄈ┰僮x兒童詩(shī)，尋找“小幫手”
1、生字難題都解決了，我們帶著(zhù)問(wèn)題一起來(lái)讀一讀課文吧。（誰(shuí)來(lái)幫忙了？）小蝌蚪、水泡泡、一串水珠
2、選擇你最喜歡的一小節，來(lái)讀一讀。
3、糾正字音（小蝌蚪讀得真準確。水泡泡讀得也不錯。一串水珠也真熱心）
4、分三組：讀課文
5、青蛙的詩(shī)終于寫(xiě)成了，我們一起來(lái)讀一讀。
�。ㄋ模⿲�(xiě)字
一看二寫(xiě)三對照
1、下：壓線(xiàn)筆畫(huà)，點(diǎn)從豎中線(xiàn)上，橫中線(xiàn)偏上一點(diǎn)起筆，斜向下
2、個(gè)：一撇一捺要舒展，壓線(xiàn)筆畫(huà)是豎。
3、們：左右結構，單人旁，左窄右寬。右邊的門(mén)的點(diǎn)要略低于單人旁。
�。ㄎ澹I(yíng)造寫(xiě)詩(shī)氛圍
1．出示雨天的動(dòng)圖，你看到什么？你仿佛聽(tīng)到了什么？
2．出示第一小節第一句：
下雨了，
雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。
3、誰(shuí)會(huì )讀？
4、出示“點(diǎn)”：四點(diǎn)底就好像火，上面一個(gè)人端著(zhù)鍋在煮東西。（想象識字）
5、詞卡：雨點(diǎn)兒，結合手勢讀兒化音。
6、【寫(xiě)字】雨：雨天上落下來(lái)，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝、沙啦啦均勻地分布在兩邊。
7、把它放回句子里，讀得更好聽(tīng)。（從你的朗讀中我感受到了綿綿細雨。下雨了，請你把這個(gè)好消息告訴池子里的小動(dòng)物們吧。）
8、（青蛙跳出來(lái)：“我要寫(xiě)詩(shī)啦”），瞧瞧！這是一只怎樣的青蛙？從哪兒看出來(lái)？（得意、開(kāi)心的）
9、把這種心情帶到朗讀里面去。自信的青蛙、開(kāi)心的青蛙。
�。┣嗤艿脑�(shī)
1、我這有兩首詩(shī)，我搞不清楚哪首是青蛙的詩(shī)，你們來(lái)幫幫我（去掉逗號、句號、省略號）
2、你是怎么知道的？（因為青蛙有好多小幫手呢�。�
3、出示：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
小蝌蚪游過(guò)來(lái)說(shuō)：“我要給你當個(gè)小逗號�！�
池塘里的水泡泡說(shuō)：我要給你當個(gè)小句號�！�
荷葉上的一串水珠說(shuō)：我們可以當省略號�！�
4、為什么他們能當逗號句號省略號，比一比，你發(fā)現他們有什么共同點(diǎn)？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)
5、小蝌蚪大腦瓜、黑身子、細尾巴，像逗號；水泡泡圓圓的，而且晶瑩剔透，像句號；
6、一顆水珠行不行？那一串水珠是什么樣的呢？
【識字】串：欣賞古漢字，你覺(jué)得像什么，一串糖葫蘆。把多個(gè)東西連貫起來(lái)。出示圖片：一串葡萄、一串珍珠、一串鞭炮。
7、原來(lái)青蛙的詩(shī)里面留下了小蝌蚪、水泡泡、水珠的身影。我們一起來(lái)讀一讀。
朗讀指導：小蝌蚪剛學(xué)會(huì )游泳，沒(méi)那么快呀！水泡泡沒(méi)有尾巴，哪能追的上小蝌蚪呢。六個(gè)小圓點(diǎn)兒是排著(zhù)隊來(lái)聽(tīng)你們念詩(shī)，慢一些他們才聽(tīng)得清楚。
結合動(dòng)作：小蝌蚪游過(guò)來(lái)，水泡泡從水里探出小腦袋，一串小水珠在荷葉上滾來(lái)滾去地說(shuō)：
7、拓展：我是小小翻譯官
有了這么多小伙伴的幫忙，青蛙的詩(shī)也寫(xiě)成了�？墒�，詩(shī)里到底說(shuō)些什么呢？請你來(lái)當當翻譯官。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)板書(shū):
青蛙寫(xiě)詩(shī)
小蝌蚪，
水泡泡。
小水珠……