二年級《求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍的實(shí)際問(wèn)題》教學(xué)設計
教學(xué)內容：
新課標人教版小學(xué)數學(xué)二年級下冊第54-55頁(yè)的例2、例3。
教學(xué)目標：
1.知識與技能：結合具體的生活情境，使學(xué)生進(jìn)一步理解求一個(gè)數內包含幾個(gè)另一個(gè)數的含義，建立“倍”的概念，初步把握“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”的數量關(guān)系和解答方法。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)操作、觀(guān)察、探討等實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀(guān)察能力、解析能力、合作的意識和能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強應用數學(xué)的意識，結合教學(xué)情境使學(xué)生受到愛(ài)國主義的教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：理解“一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”的含義。
2.難點(diǎn)：學(xué)會(huì )用轉化的方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教法與學(xué)法
教法：談話(huà)、指導相結合法。
學(xué)法：自主探究法。
教具、學(xué)具：
教具：相關(guān)教學(xué)課件。
學(xué)具：小棒（10根或15根）。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入
�。ㄕn件播放：神州五號載人飛船發(fā)射升空的激動(dòng)人心的場(chǎng)面。）
師：同學(xué)們，看到這個(gè)畫(huà)面，你的心情怎么樣？（高興、自豪、激動(dòng)……）讓我們記住這一難忘的時(shí)刻吧！你們想不想像楊利偉叔叔那樣象往遨游太空呢？（想）有志氣！現在我們就用小棒擺飛機，代表我們的心愿吧！
二、探究新知
1.教學(xué)例2
�。�1）動(dòng)手操作
課件出示：老師擺1架飛機用了5根小棒。
師：你們想擺飛機嗎？估一估，你手中的小棒能擺幾架像老師這樣的飛機？
�。ㄉ宰魍ｎD）自己動(dòng)手擺擺！
�。ㄉ鷦�(dòng)手操作后匯報）
�。�2）觀(guān)察思考
課件出示：兩架飛機。
師：這個(gè)同學(xué)用幾根小棒擺幾架飛機？他用擺小棒根數是老師的幾倍？
�。w探究“同學(xué)們用擺小棒根數是老師用擺小棒根數的2倍。）
�。�3）列式計算
師：要求同學(xué)們用擺小棒根數是老師的幾倍，就是求10里面有幾個(gè)5，就是求10是5的2倍�？梢杂贸ㄓ嬎�，我們可以這樣列式：10÷5＝2。
�。ㄖ攸c(diǎn)強調：倍不是單位名稱(chēng)，它表示的是兩個(gè)數量的一種關(guān)系，所以得數后面不要寫(xiě)“倍。）
�。�4）小結
師：今天我們學(xué)習解決“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題，就是求一個(gè)數里面有幾個(gè)另一個(gè)數，可以用除法計算。（板書(shū)完整課題）
�。�5）練習
完成54頁(yè)做一做。
2.教學(xué)例3
�。�1）課件出示例3主題圖。
師：為了歡迎航天英雄楊利偉到學(xué)校做報告，這些小朋友正在排練節目呢！瞧，他們多么認真��！從圖上，你發(fā)現了哪些數學(xué)信息？（唱歌的有35人，跳舞的有7人，欣賞的有5人。）
師：根據這些信息，你能提出一些數學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行解答嗎？
先讓學(xué)生獨立思考，再在小組內互相交流后列式解答。師巡視，重點(diǎn)指導學(xué)生寫(xiě)單位名稱(chēng)的情況。
�。�2）集體交流后，小組代表發(fā)言。
三、反饋練習，應用拓展
1. 課件出示“神五”楊利偉相片。
�。�1）信息站：你會(huì )提哪些數學(xué)問(wèn)題？
�。ㄕn件出示數據一）：
神州飛船的高大約是9米 教室的'高大約室3米
�。ㄕn件出示數據二）：
飛船艙內面積約是6平方米 教室的面積大約是54平方米
�。ㄕn件出示數據三）：
一件宇航服重約10千克 小明的書(shū)包約重2千克
�。�2）小組交流探討。
�。�3）學(xué)生匯報。
重點(diǎn)讓學(xué)生講出用除法計算的理由。
2. 55頁(yè)做一做。
�。�1）課件出示“做一做”圖片。
師：從圖上你發(fā)現了哪些數學(xué)信息。（踢球的有18人，跑步有9人，練武的有3人。）同學(xué)們，根據這些信息你可以提出哪些數學(xué)問(wèn)題呢？你會(huì )解決嗎？
�。�2）學(xué)生提出問(wèn)題并口頭列式解答。
四、總結評價(jià)
師：同學(xué)們，這節課你最大的收獲是那些？評一評，這節課你的表現得怎么樣？你覺(jué)得誰(shuí)表現得最好？為什么？
五、思維拓展
開(kāi)放題：第一行畫(huà)6個(gè)三角形，第二行畫(huà)圓，使他們之間存在倍數關(guān)系。
六、課外延伸
在我們的生活中，有很多事物存在著(zhù)倍數關(guān)系，下課后同學(xué)們在自己身邊找一找存在倍數關(guān)系的事物，再跟老師同學(xué)們、爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)，好嗎？
板書(shū)設計
求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍的實(shí)際問(wèn)題 用除法計算
例2： 10÷5＝2 例3：35÷7＝5
15÷5＝3
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