《列夫托爾斯泰》教學(xué)設計
學(xué)習目標：
1、學(xué)習文中刻畫(huà)人物的方法。
2、品味作者崇敬贊美的情感。
學(xué)習重難點(diǎn)：
學(xué)習刻畫(huà)人物的方法，品味情感。
一、 導入
每個(gè)人都會(huì )有缺陷，就像被上帝咬過(guò)的蘋(píng)果，有的人缺陷比較大，正是因為上帝特別喜歡他的芬芳。
——《戰爭與和平》
我覺(jué)得，每隔一段時(shí)期做一下“靈魂的掃除”是很有益的事情，它能讓你自醒自重，同時(shí)使你的生活目標更加明確，思路更加清晰。
——《復活》
人都為希望而活，因為有了希望，人才有生活的勇氣。
——《安娜·卡列尼娜》
這三激勵人心的話(huà)雖然出自不同的著(zhù)作，但這三部著(zhù)作卻出自同一個(gè)人之手，他就是我們這節課要學(xué)習的主人公——列夫·托爾斯泰。
二、 出示學(xué)習目標（生齊讀）
1、學(xué)習文中刻畫(huà)人物的方法。
2、品味作者崇敬贊美的情感。
三、預習檢測
請用原文中的詞語(yǔ)或句子回答。
1、列夫·托爾斯泰出身于怎樣的家族？
名門(mén)望族
�。ㄋ錾诙韲耐恋厣�，家族有顯赫的歷史，父親有世襲的爵位，母親是公爵的女兒，他是天生的貴族。）
2、人們希望他是一個(gè)集什么于一身的人？
一個(gè)美髯公，集尊貴、軒昂、偉岸、天才于一身的人。
四、 整體感知
請同學(xué)們在預習的基礎上再次讀課文。
用自己的話(huà)與大家分享：你讀到了怎樣的列夫·托爾斯泰？
人物描寫(xiě)的方法——外貌描寫(xiě)（臉、眉毛、胡子、眼睛）
修辭——比喻、夸張登
其他手法——對比
教師小結：作者運用大量的比喻和夸張為托爾斯泰描繪了惟妙惟肖的“肖像畫(huà)”，他留給人的總印象是失調、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。他的臉蒙昧陰沉，郁郁寡歡，丑陋可憎。他并沒(méi)有自己獨特的面相，他擁有一張俄國普通大眾的臉，因為他與俄國人民同呼吸共命運。
五、 情感升華
請同學(xué)們在理解的基礎上跳讀課文。
告訴大家：你記住了怎樣的`列夫·托爾斯泰？
明確：眼睛是心靈窗戶(hù)——托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。
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特有的高貴品質(zhì)——缺少屬于自己的那一份幸福。
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再次理解：眼睛是心靈窗戶(hù)——托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。
特有的高貴品質(zhì)——缺少屬于自己的那一份幸福。
教師小結：列夫·托爾斯泰的眼睛看到社會(huì )的弊端，看透了世間的丑惡，將其淋漓盡致地反映在自己的作品中。智者的痛苦往往在于能看清真相，并用一生去改變丑惡而事與愿違。他失去的是自己的幸福，卻在民眾心里豎起了豐碑，在統治者心里插了一把尖刀。
六、 課堂小結
列夫·托爾斯泰留給我們的是無(wú)價(jià)的財富，所以他雖不幸卻也是幸福的。一個(gè)與民眾同呼吸共命運的人，死后依然安靜，他的墓前沒(méi)有墓碑，沒(méi)有鮮花，沒(méi)有墓志銘，但作者茨威格卻說(shuō)他的墓是世界上最美、最感動(dòng)的墓。由此我們可以看出作者對列夫·托爾斯泰有的是無(wú)盡的贊美和崇敬。
七、 教師寄語(yǔ)
“人都為希望而活，因為有了希望，人才有生活的勇氣�！币院笾灰覀冊僮x到這些句子，再讀到這些作品，我們都會(huì )從心底感嘆：永遠的經(jīng)典，永遠的列夫·托爾斯泰。希望同學(xué)們作為新時(shí)代的追夢(mèng)者，可以循著(zhù)前人的足跡，傳承經(jīng)典，創(chuàng )新未來(lái)。
八、 作業(yè)
1、積累文中運用修辭的優(yōu)美語(yǔ)句。
2、運用文中刻畫(huà)人物的方法給自己崇拜的人描繪一幅肖像畫(huà)，300字左右。
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