《南州六月荔枝丹》教學(xué)設計

時(shí)間：2021-01-29 12:03:33 教學(xué)設計我要投稿

《南州六月荔枝丹》教學(xué)設計

　　一,說(shuō)教材

《南州六月荔枝丹》教學(xué)設計

　　1,教材簡(jiǎn)析

　　《南州六月荔枝丹》是人教版中職規劃教材語(yǔ)文(基礎版)第一冊第三單元首篇講讀課文,本單元是說(shuō)明文單元.本單元的學(xué)習重點(diǎn)是在初中教學(xué)的基礎上,讓學(xué)生進(jìn)一步了解如何抓住特征說(shuō)明事物,使學(xué)生體會(huì )到只有抓住特征,才能有可能將事物說(shuō)明白.那么《南州六月荔枝丹》作為說(shuō)明文單元的起始課,它除了具有一般說(shuō)明文的特點(diǎn)外,還帶有濃厚的文學(xué)色彩,因此它是一篇介紹科學(xué)常識的文藝性說(shuō)明文,在整本教材中的地位和作用就不言而喻,它對后面的說(shuō)明文教學(xué)有著(zhù)領(lǐng)啟,示范作用.

　　2,教學(xué)重點(diǎn):

　　根據本單元的特點(diǎn)和本文自身的特點(diǎn),我將第一教時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)定為以下兩點(diǎn):

　�、偻ㄟ^(guò)認真閱讀,概括的內容要點(diǎn).

　�、诶砬灞疚恼f(shuō)明順序和結構.

　　本文屬科學(xué)小品,通俗易懂,富有情趣,講析時(shí)不要面面俱到,要以學(xué)生的實(shí)際和大綱要求出發(fā),有取有舍,突出重點(diǎn).

　　3,教學(xué)難點(diǎn):

　　根據課文的特點(diǎn)和學(xué)生掌握知識的能力水平,確立本教時(shí)的難點(diǎn)是:

　　理清本文說(shuō)明順序和結構.(也是教學(xué)重點(diǎn)②)

　　本文善于從不同角度,不同側面對荔枝的特征作具體的說(shuō)明,內容較多,通過(guò)理清順序和結構可以調動(dòng)學(xué)生的思維,明確本文的學(xué)習思路.

　　4,教學(xué)目標:

　　根據單元教學(xué)的要求和編寫(xiě)教材的意圖,和本文的特點(diǎn),確定以下教學(xué)目標:

　　(1)知識目標:

　　A了解文中介紹有關(guān)荔枝的科學(xué)知識.

　　B學(xué)習從不同角度,不同側面抓住特征說(shuō)明事物的寫(xiě)法.

　　C掌握課文先主后次,由表及里的說(shuō)明順序.

　　(2)能力目標

　　訓練學(xué)生觀(guān)察能力,養成良好習慣.

　�、谥鸩脚囵B學(xué)生獨立自主閱讀說(shuō)明文能力和口頭表達能力.

　　(3)德育目標

　　了解作者仔細地科學(xué)研究的精神,培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)的感情.

　　二,說(shuō)學(xué)情

　　我認為制約職專(zhuān)一年級學(xué)生學(xué)習本文的兩點(diǎn)不利因素是:

　�、倏陀^(guān)因素:學(xué)生普遍反映不喜歡上說(shuō)明文課,認為說(shuō)明文是一種枯燥無(wú)味的文體.

　�、谥饔^(guān)因素:"荔枝"對閩南地區的學(xué)生來(lái)說(shuō),已經(jīng)太不新鮮了.三,說(shuō)教法

　　為了完成教學(xué)目標,更好的調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習說(shuō)明文的積極性,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),解決疑點(diǎn),根據素質(zhì)教育和創(chuàng )新教育的精神,再結合本文的實(shí)際特點(diǎn),確定本節課教法的指導思想是:想方設法引起學(xué)生注意,引導他們積極思維,熱情參與獨立自主地解決問(wèn)題.

　　(一)教法的選擇

　　1,自主與合作探究法:自主與合作學(xué)習正是"不教而教",它使得學(xué)習過(guò)程由制導向自主和自由學(xué)習拓展,從而培養了學(xué)生的綜合能力和創(chuàng )新能力.

　　本文語(yǔ)言淺顯易懂,生動(dòng)有趣,有利于教師引導學(xué)生自主學(xué)習,提出問(wèn)題,探究問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng )新意識,充分發(fā)揮學(xué)生的作用,同時(shí)還培養學(xué)生之間的團結協(xié)作精神.

　　2,點(diǎn)撥法:根據教學(xué)重,難點(diǎn)教師設計一些問(wèn)題情境,讓學(xué)生思考,回答,后教師點(diǎn)撥,讓學(xué)生高質(zhì)量地完成教學(xué)目標.可以說(shuō)點(diǎn)撥法,是開(kāi)啟學(xué)生智慧火花,提高學(xué)習效率最佳方法.

　　3,直觀(guān)教學(xué)法——主要利用多媒體現代教學(xué)手段

　　《南州六月荔枝丹》有豐富的科學(xué)知識,利用多媒體教學(xué)手段,能夠拓寬課本知識體系,開(kāi)闊學(xué)生的視野.

　　(二)選擇以上幾種教法的依據

　　1,依據現代教育學(xué)理論:根據素質(zhì)教育"堅持以學(xué)生為中心"的教學(xué)原則,打破教師以教為中心,單向灌輸的陳舊模式,在課堂教學(xué)中,盡可能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的能動(dòng)性和主動(dòng)性,培養學(xué)生獨立思考的能力.以上幾種方法,充分調動(dòng)了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,培養了學(xué)生獨立思考,分析問(wèn)題的能力,有助于學(xué)生讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)能力的提高.

　　2,依據教材自身的特點(diǎn):本文是篇淺顯易懂,生動(dòng)有趣,富有詩(shī)意的科學(xué)小品,又是說(shuō)明文單元的首篇,利用直觀(guān)教學(xué)法使學(xué)生享受說(shuō)明文教學(xué)帶來(lái)的樂(lè )趣,達到認知水平提高與情操品德教育雙重目的.

　　3,依據學(xué)生自身的心理特點(diǎn):這一年段的學(xué)生思維活躍,渴望被人尊重和信任,因此教師在教學(xué)中盡可能從人格平等的基本觀(guān)念出發(fā)創(chuàng )設寬松的`民主氛圍,把學(xué)生擺在主動(dòng)探求者的位置上,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,培養他們提高學(xué)習語(yǔ)文的能力,所以自主與合作討究法是新世紀語(yǔ)文教學(xué)的必然選擇.

　　三,說(shuō)學(xué)法

　　學(xué)法指導:

　　教學(xué)是師生雙邊活動(dòng),在課堂教學(xué)不僅是傳授技能的過(guò)程,也是教會(huì )學(xué)生學(xué)習的過(guò)程,使學(xué)生"學(xué)會(huì )"到"會(huì )了".現代教學(xué)論提出要轉變教學(xué)觀(guān)念,其中很重要的一條是強調學(xué)生自主的主體意識.在職專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中就要始終體現培養學(xué)生自我學(xué)習的能力,遵循"教師為主導,學(xué)生為主體,訓練為主線(xiàn)"的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法指導.

　　1,觀(guān)察法或課外閱讀法:課前布置學(xué)生認真觀(guān)察荔枝或時(shí)令水果的構造或者查閱有關(guān)荔枝資料的書(shū)籍.

　　2,朗讀體悟法:本文引用大量詩(shī)文,資料,通過(guò)反復朗讀,仔細品味本文富有詩(shī)意的語(yǔ)言風(fēng)格,在情感得到滿(mǎn)足和愉快后能更加深刻獲得知識.

　　3,練習法:結合本文課后練習題一,二,三讓學(xué)生自主學(xué)習本節課重難點(diǎn),順利地完成教學(xué)目標.

　　四,說(shuō)課堂教學(xué)程序:

　　素質(zhì)教育提倡教學(xué)體現學(xué)生的主體,強調"以生為本",一切教學(xué)的設計與實(shí)施,都應首先考慮學(xué)生的實(shí)際情況充分發(fā)掘學(xué)生學(xué)習說(shuō)明文的潛力,提高學(xué)生學(xué)習說(shuō)明文的效率.因此,以開(kāi)放的思維,以現代的教育模式學(xué)習本文,將對說(shuō)明文的學(xué)習產(chǎn)生良好的導向作用,根據單元教學(xué)要求和新課標理念及職專(zhuān)生的感知水平,我確立以下教學(xué)程序:

　　1,課前預習,掃清障礙

　�、贉蕚涔ぞ邥�(shū),自查生字詞,培養學(xué)生獨立使用工具書(shū)的能力.

　�、趨⒄諘�(shū)上"閱讀提示",自讀課文,對課文有初步的了解.

　　2,導入新課,激起興趣(10分鐘)

　�、賹дZ(yǔ):你們對荔枝真的很了解嗎你們知道吃進(jìn)肚子里面并非是荔枝的果肉,而是種子外面的一層膜嗎

　�、诿鞔_文體:

　　科學(xué)小品:是一種以靈活的形式通俗簡(jiǎn)短地介紹科學(xué)知識的說(shuō)明文.

　　特點(diǎn):科學(xué)性,文藝性

　�、鄱嗝襟w展示有關(guān)荔枝生態(tài)知識(為學(xué)習知識目標打好基礎)

　�、茏髡吆�(jiǎn)介(完成德育目標)

　�、萏幚砩衷~(鞏固基礎知識)

　　(這樣安排可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習說(shuō)明文的興趣為自主合作探究學(xué)習做好鋪墊.)

　　3,提出問(wèn)題,朗讀課文(17分鐘)

　　思考:①標題給我們提供了荔枝的幾點(diǎn)信息有何創(chuàng )意 (完成課后習題一)

　�、谧髡吖P下的荔枝與白居易《荔枝圖序》的荔枝異同點(diǎn) (完成知識目標A,B和德育目標).

　�、鄹爬▋热�,完成課后習題三(突出教學(xué)重點(diǎn)①)

　　(朗讀課文品味科學(xué)小品語(yǔ)言為第二教時(shí)分析比較平實(shí)性說(shuō)明文與科學(xué)小品做鋪墊.提出問(wèn)題以小組形式討論,探究激發(fā)學(xué)習興趣.)

　　4,自主學(xué)習,理清結構(突出重點(diǎn)②,突破難點(diǎn))(15分鐘)

　　師質(zhì)疑:練習冊上的輔導要點(diǎn)和課后習題三對本文的結構劃分是否正確(如把荔枝的花歸為荔枝的果實(shí)內部)

　　讓學(xué)生獨立理清說(shuō)明順序,結構,并畫(huà)出本文結構圖,然后找不同程度的幾個(gè)同學(xué)講自己的分析結果,其余的同學(xué)則認真聽(tīng)并結合自己的理解做出選擇!根據學(xué)生的討論和闡述,老師點(diǎn)撥并給予明確的答案,但不是標準答案,因為本沒(méi)有標準答案.

　　(充分啟發(fā)學(xué)生的積極思考,敢于質(zhì)疑和發(fā)表不同意見(jiàn),課堂氣氛活躍,培養學(xué)生獨立思考的能力和口頭表達能力完成教學(xué)目標.)

　　5,總結本節課(3分鐘)

　　本文是一篇生動(dòng)的說(shuō)明文,介紹荔枝是按照從主到次,由表及里的順序來(lái)寫(xiě)的,主要介紹荔枝果實(shí)的形態(tài)特征,次要介紹荔枝其他知識,如生產(chǎn)情況.

　　總之本課教學(xué)程序的設立,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,進(jìn)行自主學(xué)習,有利養成學(xué)生的自主能力和自學(xué)習慣的形成,同時(shí)培養學(xué)生的團隊協(xié)作精神,拓充知識,更好學(xué)習鍛煉歸納表達能力.

　　五,說(shuō)練習設計

　　根據單元要求和學(xué)生實(shí)際情況,我要求學(xué)生抓住特征,用文藝性筆調寫(xiě)一篇自己熟悉的某種植物或動(dòng)物說(shuō)明文;并請個(gè)別同學(xué)在上《我國古代的幾種建筑》時(shí)進(jìn)行口頭交流.

　　練習設計,提高學(xué)生寫(xiě)作能力和口頭表達能力.

　　六,說(shuō)板書(shū)設計《南州六月荔枝丹》

　　一,設疑問(wèn),攝全文(1)二,作說(shuō)明,講知識(2—13)

　　外部形態(tài)

　　生態(tài) —果實(shí)

　　果實(shí)內部