《美麗的小興安嶺》的第一課時(shí)教學(xué)設計（通用10篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編幫大家整理的《美麗的小興安嶺》的第一課時(shí)教學(xué)設計，歡迎大家分享。
《美麗的小興安嶺》的第一課時(shí)教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1.初步學(xué)會(huì )本課15個(gè)生字，認識2個(gè)生字。掌握由本課生字組成的語(yǔ)。
2.理解課文，體會(huì )小興安嶺春天的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)大自然的美好感情。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)課時(shí)：
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一課前學(xué)習方法引題。
1. 齊讀課題。
2. 根據單元導讀，引出本課學(xué)習方法（附板書(shū)：多讀多想）
3. 生根據收集的資料，補充簡(jiǎn)介小興安嶺。
二按預習方法自行初讀課文，師檢查預習情況。
1. 請生教讀圈出的生字，并隨機正音。生提醒教讀。
2. 請生領(lǐng)讀勾畫(huà)的新詞及喜愛(ài)的詞語(yǔ)，注意正音。在不理解的詞旁打上“？”隨文學(xué)習后不解，再提出來(lái)共同解決。
3. 出示小黑板，齊讀并自我發(fā)現詞語(yǔ)排列規律，（板：春夏秋冬）揭示課文主要內容及.寫(xiě)作順序。貼學(xué)生的四季畫(huà)。
�。ù海┏槌瞿劬G漲滿(mǎn) 淙淙地流著(zhù)
�。ㄏ模┦[蔥蘢蘢濃霧照射
�。ㄇ铮┧砂厣n翠林間飛舞獻出
�。ǘ┓e滿(mǎn)白雪沒(méi)過(guò)膝蓋 呼呼地刮過(guò)
三學(xué)習課文第一自然段和最后一自然段。
1. 自讀這兩個(gè)自然段，小組討論：應怎樣讀，從哪些詞句體會(huì )到的？
2. 匯報讀，互評，齊讀。（板：大花園 巨大寶庫）
3. 小結本文“總—分—總”的組篇方式。
四按喜歡的季節分組，合作學(xué)習二至五自然段，揭示閱讀提示：
1. 你最喜歡的季節寫(xiě)了哪些景物？用“=”標出來(lái)。
2. 你最喜歡這個(gè)季節的什么？怎么讀？聯(lián)系文中你體會(huì )最深的詞或資料說(shuō)說(shuō)理由。
3 展示匯報，選你最喜歡的.方式：或畫(huà)畫(huà)，或朗讀，或邀請伙伴表演，……
五交流匯報第二自然段的學(xué)習成果。
1.學(xué)生匯報這段所寫(xiě)的春天的景物
2.學(xué)生說(shuō)喜歡的景物，讀句子，說(shuō)讀出的體會(huì )。師生多角色感情朗讀。
重點(diǎn)引導：
�。�1）抽出（應用查字典理解、換詞比較體會(huì )樹(shù)木的生機勃勃及擬人手法的生動(dòng)形象）
�。�2）溪水的歡快旋律，師生在朗讀與配樂(lè )中互動(dòng)。
�。�3）從“悄悄看、別驚擾”中體會(huì )小鹿在這舒適、安寧的家園里自由自在、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活及愛(ài)護動(dòng)物的環(huán)保意識。
3.生用自己喜愛(ài)的方式展示喜愛(ài)的景物。（畫(huà)畫(huà)、朗讀、表演等）
4.感情朗讀全段。質(zhì)疑，師生共同釋疑。
5.用自己喜愛(ài)的方式背誦全段。
六用組詞、辨析等方式學(xué)習這段生字。
板書(shū)
春 夏
花園 美麗的小興安嶺 寶庫
秋 冬
�。ㄗⅲ骸按�、夏、秋、冬”是學(xué)生畫(huà)的小興安嶺的圖片）
《美麗的小興安嶺》的第一課時(shí)教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
1、認讀本課生字新詞。
2、體會(huì )課文中描寫(xiě)的手法。
3、有感情的朗讀課文，懂得熱愛(ài)身邊的自然環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，體會(huì )小興安嶺的美麗。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、審題質(zhì)疑，初讀課文。
1、板書(shū)課題，引情激趣。
提問(wèn)：你看了這個(gè)題目，想知道什么？
2、初讀課文，自學(xué)字詞。
�。�1）幻燈出示自學(xué)提綱，請學(xué)生按綱自學(xué)。
�、佥p聲讀課文，想一想課文是按什么順序寫(xiě)的。
�、谀x學(xué)文，用圓點(diǎn)和橫線(xiàn)畫(huà)出生字詞，并出聲讀三遍。
�、蹫g覽課文，提出不懂的問(wèn)題。
�。�2）在學(xué)生自學(xué)的基礎上進(jìn)行組內交流，由小組長(cháng)帶領(lǐng)，互相說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)學(xué)習，懂得了哪些知識。
�。�3）在小組交流的基礎上，再進(jìn)行檢查驗收，由小組派代表發(fā)言，教師隨機指導，幫助學(xué)生理解“課文欣賞”等簡(jiǎn)單詞語(yǔ)，而一些重點(diǎn)的詞語(yǔ)像“蔥蔥蘢蘢、密密層層”等則要等到下一節課來(lái)理解，做到有主有次，分散學(xué)習。
3、學(xué)習第1自然段。
�。�1）自由讀第1自然段，思考，讀了這段知道了什么？
�。�2）從哪些地方看出樹(shù)多？（出示紅松、白樺等的圖片，讓學(xué)生認識，并了解其特點(diǎn)）
�。�3）自由讀，指導讀，體會(huì )“綠色海洋”的美。
二、精讀“春夏”兩段，總結探究方法。
春、夏、秋、冬四段寫(xiě)法不盡相同，因此教學(xué)設計暗含著(zhù)一條“教——扶——放”的線(xiàn)。
“春”由老師領(lǐng)學(xué)，“夏”由老師引導學(xué)，“秋”、“冬”由學(xué)生自學(xué)。
1、教師首先說(shuō)一說(shuō)“春”段的學(xué)習過(guò)程。
�。�1）指名讀：找一找，描寫(xiě)了哪些景物。
�。�2）輕聲讀：想一想，這些景物美在哪兒？
�。�3）重點(diǎn)理解描寫(xiě)樹(shù)的句子。
首先：作者為什么用“抽出”而不用“長(cháng)出”？這個(gè)問(wèn)題可以看教師的直觀(guān)演示。
然后：教師范讀描寫(xiě)樹(shù)的句子，學(xué)生仿讀，以培養學(xué)生聽(tīng)、讀能力。
�。�4）引讀。
師說(shuō)：春天醒了！
�。▽W(xué)生讀描寫(xiě)樹(shù)木的句子，以下類(lèi)推）雪化了！小鹿跑出來(lái)了，……春水流了……河水流淌著(zhù)……”
�。ㄐ�、化、跑、流、淌，描繪了春天來(lái)到，萬(wàn)物復蘇，到處一派生機勃勃的景象。學(xué)生讀后再想像畫(huà)面，概括出春天的特點(diǎn)）
2、“夏”段的學(xué)習過(guò)程基本和“春”段的相同。
首先師生共同回憶“春”的學(xué)習過(guò)程，師生共同總結出學(xué)習方法和探疑方法。
�。�1）讀——找景物。
�。�2）讀——寫(xiě)特點(diǎn)。
�。�3）讀——悟其情。
3、接著(zhù)引導學(xué)生運用學(xué)習方法學(xué)習，學(xué)習步驟如下：
�。�1）默讀“夏”段，自己劃出“夏”段描寫(xiě)了哪些景物。
�。�2）自由讀：小組議一議這些景物美在哪兒？
�。�3）在學(xué)生自讀匯報時(shí)：重點(diǎn)學(xué)習描寫(xiě)樹(shù)的句子，理解夏季小興安嶺樹(shù)木有什么特點(diǎn)。抓住“蔥蔥蘢蘢”、“密密層層”、“嚴嚴實(shí)實(shí)”這幾個(gè)詞，問(wèn)學(xué)生把這幾詞的位置換一換行不行。因為這幾個(gè)詞都是描寫(xiě)夏天樹(shù)海生機盎然的景象的，用詞很有特色，很準確，所以在這里，用換詞比較的方法來(lái)深刻體會(huì )用詞的生動(dòng)準確。
�。�4）借助圖片或錄像理解“浸”、“千百縷像利箭一樣的金光”等詞或句。
�。�5）在理解的基礎上引讀，不同的是用“因為……所以……”引讀。
因為“夏天樹(shù)木長(cháng)得蔥蔥蘢蘢、密密層層，枝葉把森林封得嚴嚴實(shí)實(shí)的”，所以“早晨……”（通過(guò)引讀，理清分句之間的因果關(guān)系，認識段落內部句子與句子之間的聯(lián)系。）
板書(shū)設計： 14美麗的小興安嶺
春——夏——秋——冬
按時(shí)間順序描寫(xiě)
第二課時(shí)
教學(xué)流程：
一、自學(xué)“秋”、“冬”兩段，議疑解疑。
運用第2段的學(xué)習方法，學(xué)生自學(xué)“秋”、“冬”兩段。
1、小組學(xué)習，看看按上述學(xué)習步驟可提出哪些問(wèn)題。
2、小組交流，做課后習題。
3、小組匯報。（抓住“飛舞”、“刮”、“積滿(mǎn)”等詞進(jìn)行理解）
4、配樂(lè )有感情地朗讀，領(lǐng)略“秋”、“冬”之美。
5、問(wèn)學(xué)生是否明白了課初提出的兩個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生從有疑到無(wú)疑。
小興安嶺美在哪里？
作者是怎樣寫(xiě)（小興安嶺的美麗）的？
這一環(huán)節主要是以小組為單位，運用方法，放手讓學(xué)生自己學(xué)習，學(xué)生在小組中自由發(fā)言，取長(cháng)補短，能力得到充分發(fā)揮，回答問(wèn)題時(shí)集思廣益，往往會(huì )收到意想不到的效果。至此，學(xué)生的問(wèn)題一一得到解答，達到解疑目的。
二、總結全文，有感情地朗讀。
1、默讀課文，看課后表格思考。
小興安嶺都有哪些寶？第一寶是什么？看表格可以一目了然地使學(xué)生認識到除了“太陽(yáng)、雪花”等外，絕大部分景物都是小興安嶺的寶物，進(jìn)一步體會(huì )小興安嶺不但是一座美麗的大花園，而且是一座巨大的寶庫，激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)之情，在學(xué)生回答的基礎上老師總結如下：小興安嶺不但是一座美麗的大花園，而且是一座巨大的寶庫。
2、看圖書(shū)或錄像，有感情地朗讀課文，使學(xué)生的感情得到升華。
三、詞句賞析，鞏固練習。
1、找出文章中的好詞好句，說(shuō)一說(shuō)好在哪里。
2、你認為文章哪一段寫(xiě)得好，為什么？
3、從春、夏、秋、冬四段景物描寫(xiě)中任選一段，有感情地背誦。
《美麗的小興安嶺》的第一課時(shí)教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標：
�、� 理解課文內容，了解作者的寫(xiě)作順序，
�、� 有感情的朗讀課文，感受小興安嶺四季的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，感受小興安嶺四季的美麗。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)流程：
一、導入：
師生談話(huà)，讓學(xué)生帶著(zhù)自信走進(jìn)課堂。
二、板書(shū)課題
師生共寫(xiě)課題，共讀課題。
三、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準字音，并標出自然段。
2、看閱讀要求，再讀課文。
�、� 課文是按照什么樣的順序描寫(xiě)小興安嶺四季的美 的？
�、� 你最喜歡小興安嶺的哪個(gè)季節的？為什么？
3、師生交流。
四、以讀代講，順學(xué)而導。
1、師生共同學(xué)習“春”。
�、� 自由朗讀第三自然段，找出你喜歡的句子。并畫(huà)出來(lái)。
�、� 讀一讀你喜歡的句子。讀的形式可以是多種多樣，小組讀，個(gè)人讀，同桌讀。
2、小組學(xué)習“夏”“秋”“冬”
閱讀要求：
我讀書(shū)，我快樂(lè )。
�、俑鶕d趣自由選擇季節學(xué)習。
�、诮涣餍牡�，享受讀書(shū)快樂(lè )。
�、鄹鶕约合矚g的方式匯報。
3、教師總結。
美麗的小興安嶺四季都是誘人的，春有樹(shù)，夏有花， 秋有果，冬有雪。此時(shí)此刻，你想說(shuō)些為什么？
4、有感情的朗讀最后一個(gè)自然段。
五、拓展延伸。
同學(xué)們，在我國遼闊的土地上，像小興安嶺這么美麗的風(fēng) 景區還有很多，你們能說(shuō)出一些風(fēng)景區的名字嗎？雖然我們不能去看一看，但我們可以去閱讀關(guān)于這些風(fēng)景區的文章去感受，去體會(huì )。例如：《桂林山水》《錫林郭勒草原》《葡萄溝》《五彩池》。
板書(shū)設計：
美麗的小興安嶺
春 ： 樹(shù)
夏 ： 花
秋 ： 果
冬 ： 雪
《美麗的小興安嶺》的第一課時(shí)教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標：
1.認識“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語(yǔ)。
2.了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
4.體會(huì )作者準確生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)觀(guān)察事物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受小興安嶺的四季景色，體會(huì )用詞造句的準確，學(xué)習作者抓住小興安嶺每個(gè)季節景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受小興安嶺的四季景色，體會(huì )用詞造句的準確，
課前準備
1.組織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。
2.制作小興安嶺四季風(fēng)光的課件。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.認識“融、匯”等10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“擋、浸”。
2.了解課文主要內容即文章結構
3.讀好文中自己喜歡的句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
認讀生字詞語(yǔ)，有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
認讀生字詞語(yǔ)，有感情朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
1、出示小興安嶺四季風(fēng)光的課件。
2、讓學(xué)生說(shuō)畫(huà)面，從而導入課題：美麗的小興安嶺。
3、讀了課題，你知道這一課主要寫(xiě)小興安嶺什么特點(diǎn)？
二、初讀課文，指導寫(xiě)字
1.初步感知。
學(xué)生自由讀課文。
標出自然段序號，讀準字音，讀通句子。
2.檢查交流。
出示生字，認讀并組詞，指名讀，集體讀。
重點(diǎn)指導難讀、難認的字。
相機指導書(shū)寫(xiě)“擋”和“浸”
三、了解課文主要內容及課文結構
1.學(xué)生默讀，試著(zhù)概括課文每個(gè)自然段主要內容
2.說(shuō)說(shuō)課文結構。
四、再讀感悟，抓住文章中心
1.用自己喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，并想一想為什么喜歡它。
2.學(xué)生交流朗讀畫(huà)的句子。
3.默讀課文，畫(huà)出課文中心句
交流齊讀
四、總結
《美麗的小興安嶺》的第一課時(shí)教學(xué)設計 篇5
學(xué)習目標：
1、學(xué)習課文，了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，培養熱愛(ài)祖國大好山河的思想感情。
2、通過(guò)查字典和聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境，理解“俯下”“欣賞”“抽出”“封”“密密層層”“飛舞”等詞語(yǔ)，體會(huì )作者用詞造句的準確。
3、有感地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
準確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì )作者用詞造句的準確。
教具準備：
錄像、投影儀、幻燈片。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，出示學(xué)習目標
同學(xué)們，我們祖國地大物博，幅員遼闊，名勝古跡數不勝數，小興安嶺就是其中一個(gè)例子。今天我們一起走進(jìn)美麗的小興安嶺欣賞一番，好嗎？（出示學(xué)習目標）
二、初讀課文
小興安嶺是個(gè)怎樣的地方？請同學(xué)們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題讀一遍課文。（引導學(xué)生找出文章的中心句來(lái)回答，也就是課文最后一個(gè)自然段）
三、片段欣賞
1、你認為小興安嶺哪個(gè)季節最美？為什么？（讓學(xué)生各抒己見(jiàn)）
2、引導學(xué)生學(xué)習第二自然段（即“春季”這段）。
�。�1）指名讀這段話(huà)，其它學(xué)生邊聽(tīng)邊用“△”劃出作者所描寫(xiě)的景物。
�。�2）你認為作者描寫(xiě)這些景物時(shí)哪些句子寫(xiě)得很美？找出來(lái)讀一讀。假如學(xué)生找出以下的句子：
春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(cháng)出嫩綠的葉子。
�。ㄏ茸寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)“抽出”的意思，然后換詞，再體會(huì )用“抽出”一詞的好處，最后熟讀這句話(huà)。）
一根根原木隨著(zhù)流水往前淌，像一支箭隊在前進(jìn)。
�。ㄗ寣W(xué)生說(shuō)出這句話(huà)把什么比作什么，再體會(huì )比喻句的好處。）
小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側著(zhù)腦袋欣賞自己映在水里的影子。[師：你是怎樣理解“俯下”“欣賞”兩詞的？能表演給大家看看嗎？（讓學(xué)生出來(lái)表演）]
�。�3）讓學(xué)生有感情地朗讀這段話(huà)，邊讀邊想象春天的畫(huà)面。
�。�4）看錄像：關(guān)于小興安嶺春季的錄像。
�。�5）小結學(xué)習方法：
�、僮x文段，找出描寫(xiě)的景物。
�、谛蕾p好詞佳句。
�、鄹星槔首x，想象畫(huà)面。
3、學(xué)生根據前面的學(xué)習方法試學(xué)第三自然段：
�。�1）默讀文段，找出描寫(xiě)的景物。
�。�2）欣賞好詞佳句：（提示學(xué)生遇到不理解的詞，如“浸”“蔥蔥蘢蘢”可查字典或聯(lián)系上下文理解。）
師：你認為哪些詞句寫(xiě)得好？好在哪里？
第一句：重點(diǎn)理解“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實(shí)實(shí)”“封”等詞。
第三句：結合投影片理解。
�。�3）欣賞錄像：（關(guān)于小興安嶺夏季的錄像）
4、學(xué)生自學(xué)第四、五自然段：
�。�1）學(xué)生按方法自學(xué)。
�。�2）檢查學(xué)生自學(xué)情況：
�、俳處煱鍟�(shū)出秋、冬季作者描寫(xiě)的景物，讓學(xué)生對照。
�、谛蕾p好詞佳句：讓學(xué)生找出自己認為寫(xiě)得好的句子，并說(shuō)說(shuō)好在哪里？
秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。
西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。
a、你認為哪個(gè)詞用得好？
b、說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
c、可以用什么詞代替這個(gè)詞？
d、用這個(gè)詞好在哪里？
�、劭翠浵瘢海P(guān)于小興安嶺秋冬季景色的錄像）
四、總結：
為什么說(shuō)小興安嶺是一座大花園，又是一座巨大的寶庫？
�。�1）理解：為什么說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫時(shí)，教師引導：
小興安嶺最大的特點(diǎn)是什么？（樹(shù)多）
哪些句子概括寫(xiě)小興安嶺樹(shù)多？（學(xué)習第一自然段）
�。�2）讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。
�。�3）師小結：
板書(shū)：
13、美麗的小興安嶺
春：樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿、原木
夏：樹(shù)木、霧、太陽(yáng)、草地、野花
秋：樹(shù)葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參
冬：雪花、樹(shù)木、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠
《美麗的小興安嶺》的第一課時(shí)教學(xué)設計 篇6
教學(xué)內容：
人教課標版三年級《語(yǔ)文》第23課《美麗的`小興安嶺》。
教學(xué)目標：
1、會(huì )認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線(xiàn)、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。又松又軟”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好山河的思想感情。
4、體會(huì )作者用詞的準確、生動(dòng)。學(xué)習作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀(guān)察的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì )小興安嶺一年四季的美和學(xué)習積累語(yǔ)言。
2、領(lǐng)悟作者觀(guān)察與描寫(xiě)的景物特點(diǎn)的表達方式。
教學(xué)準備：
PPT課件，有關(guān)電影片段。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┳x題設疑
1、齊讀課題后提問(wèn)：小興安嶺在什么地方？
2、電腦出示，讓學(xué)生從地圖中找出小興安嶺所在的位置，并作介紹。讓學(xué)生從中了解小興安嶺位于興安嶺山脈的東段。在我國東北黑龍江省的北部，是我國重要的林區之一。
�。ǘ┏踝x課文第1自然段
1、這段話(huà)主要告訴我們什么？你發(fā)現了什么？（小興安嶺的樹(shù)多。）
2、出示有有關(guān)畫(huà)面，指導朗讀。
小興安嶺上生長(cháng)著(zhù)各種各樣繁茂的樹(shù)木，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯觀(guān)的景象，一望無(wú)際，一碧千里。要讓學(xué)生帶著(zhù)對美麗的小興安嶺的贊美之情，朗讀這一段。
�。�1）電腦范讀。
�。�2）學(xué)生仿讀。
�。�3）齊讀。
�。ㄈ┱w感知
1、看有關(guān)電影片段，聽(tīng)讀課文，你知道了些什么？播放電影片段。
2、文章按照春、夏、秋、冬四季的先后順序（也是時(shí)間順序），緊緊圍繞“美麗”、“誘人”進(jìn)行具體描寫(xiě)的。這是本節課我們學(xué)習的重點(diǎn)。
3、導入：一年四季中，你最喜歡小興安嶺哪個(gè)季節的景色？為什么？讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題小聲讀2～5自然段，把自己最喜歡的季節里，最有代表性的句子標畫(huà)出來(lái)。
�。ㄒ韵陆虒W(xué)步驟將根據學(xué)生的喜好選擇安排。）
�。ㄋ模┭凶x“春天的小興安嶺”
美景：指名讀第2自然段，這段話(huà)共有幾句，你認為哪句話(huà)寫(xiě)得美？為什么？
美圖：電腦出示有關(guān)圖片，對照課文研讀。
美句：
�。�1）“樹(shù)木抽出新的枝條�！� “樹(shù)木長(cháng)出新的枝條�！�
讓學(xué)生通過(guò)對比，弄懂“抽出”是“長(cháng)出”的意思。盡管意思相同，但是作者選用了“抽出”一詞，把枝條快速長(cháng)出來(lái)的樣子寫(xiě)出來(lái)了，十分生動(dòng)形象，試想隨著(zhù)春天的到來(lái)，萬(wàn)物復蘇，曾幾何時(shí)，筆直的長(cháng)長(cháng)的枝干上都不約而同地生長(cháng)出鮮嫩的枝條，多么神奇��！因此作者在這里用“抽出”一詞不僅寫(xiě)出了枝條生長(cháng)的現象，而且把它生長(cháng)的速度之快也描繪出來(lái)，令人覺(jué)得貼切而形象，而如果用“長(cháng)出”一詞，就未免顯得過(guò)于直白，缺少情趣。
�。�2）“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側著(zhù)腦袋欣賞自己映在水里的影子�！苯處煈龑W(xué)生注意抓住“散步”、“欣賞”這兩個(gè)詞語(yǔ)。這本是描寫(xiě)人的神態(tài)的詞語(yǔ)，作者用來(lái)描寫(xiě)小鹿，說(shuō)明作者對小興安嶺中的樹(shù)木、動(dòng)物都充滿(mǎn)了喜愛(ài)之情，同時(shí)這些句子的描寫(xiě)，也使我們看到了春天給小興安嶺帶來(lái)溫暖的春意。
美文：
1、聽(tīng)錄音朗讀。
2、讓學(xué)生用輕而緩的語(yǔ)氣，讀出“春天”給小興安嶺帶來(lái)的勃勃生機的情感。讀出作者對小興安嶺美麗春天的贊美之情。
小結：我們采用的是什么方法學(xué)習這一段的？讓學(xué)生再次回顧學(xué)習讀懂句子的方法。
小結：讀通句讀懂意讀出情
�。ㄎ澹┭凶x“夏天的小興安嶺”
美景：指名讀第3自然段，你認為夏季里小興安嶺哪些景物最美？為什么？
美圖：電腦出示有關(guān)圖片，對照課文研讀。
美句：
�。�1）指名讀有關(guān)句子。讓學(xué)生用讀懂重點(diǎn)句的方法，理解句義。
“夏天，樹(shù)木長(cháng)得蔥蔥籠籠，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線(xiàn)，遮住了藍藍的天空�！�
在這句話(huà)中“蔥蔥籠籠”是講樹(shù)木長(cháng)得非常茂盛：“密密層層”寫(xiě)出了夏天枝繁葉茂的特點(diǎn)。尤其是一個(gè)“封”字既形象地表現了樹(shù)木枝葉遮天蔽日，又密又嚴的景象，也顯示出樹(shù)木在夏天生長(cháng)的勃勃生機。這時(shí)候教師可采用換近義詞對比的方法，領(lǐng)悟作者用詞造句的準確性。為什么要用“封”字，用“蓋”字行不行？經(jīng)過(guò)討論，要讓學(xué)生弄清“蓋”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹(shù)木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴嚴實(shí)實(shí)，因此這個(gè)“封”字用得恰到好處，再次照應上文的樹(shù)多得就“像綠色的海洋”。
�。�2）讀句子：比較帶點(diǎn)詞的意思。
“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里�！�
“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林罩在乳白色的濃霧里�！�
字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒(méi)在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開(kāi)來(lái)的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個(gè)森林都沉沒(méi)在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來(lái)形容霧中的森林，十分確切。
美文：
1、聽(tīng)錄音朗讀。
2、這段該怎樣讀？討論中要讓學(xué)生清楚，不同的語(yǔ)句要讀出不同的意境�！跋奶�，樹(shù)木長(cháng)得蔥蔥籠籠，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實(shí)實(shí)的�！边@句要讀得熱烈，聲音可略略提高：“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里�！币x得深沉有力。后兩句，“太陽(yáng)”、“草地”和“野花”要讀出美的快感。
�。┭凶x“秋天里的小興安嶺”
美景：指名讀第4自然段，你認為秋季里小興安嶺哪些景物最美？為什么？
美圖：電腦出示有關(guān)圖片，對照課文研讀。
美句：你認為秋季的小興安嶺美在什么地方？為什么？這段話(huà)應從三個(gè)方面體會(huì )秋季小興安嶺的美。
�。�1）色彩美：從白樺、櫟樹(shù)的葉子“變黃”、松柏顯得更“蒼翠”，可以看出秋天的森林色彩艷麗。
�。�2）動(dòng)態(tài)美：“秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞�！薄帮w舞”樹(shù)葉隨風(fēng)飄落的樣子。作者看到樹(shù)葉飄落聯(lián)想到彩蝶飛舞的情景。用“飛舞”而不用“飄落”，既表現了落葉隨著(zhù)秋風(fēng)悠悠飄落的情景，也表達了一種活潑、歡樂(lè )的情緒。講這句話(huà)時(shí)，教師可采用近義詞替換對比的方式，讓學(xué)生從中感悟作者用詞造句的準確。
�。�3）奉獻美：“這時(shí)候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材�！痹谶@句話(huà)中，作者用“獻出”一詞，賦予了森林以人格化的描寫(xiě)。告訴人們，森林里的野果成熟了，這里的特產(chǎn)正在被采集利用。由此可見(jiàn)，小興安嶺的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的，既有收獲，又無(wú)私“獻出”，正表現了小興安嶺的奉獻美。
美文：借讀抒情。在指導學(xué)生朗讀時(shí)要注意秋天是收獲的季節，對小興安嶺的“獻出”更應該讀出贊賞的激情。
�。ㄆ撸┭凶x“冬天里的小興安嶺”
美景：指名讀第5自然段，你認為冬季里小興安嶺哪些景物最美？為什么？
美圖：電腦出示有關(guān)圖片，對照課文研讀。
美句：
�。�1）“樹(shù)上積滿(mǎn)了白雪�！� “積滿(mǎn)”一詞用得非常恰當，連樹(shù)上都“積滿(mǎn)”了白雪，既可以讓人想象出小興安嶺冬天很冷，雪很大，又可以反映出小興安嶺森林密密層層。
�。�2）“黑熊只好用舌頭舔著(zhù)自己又肥又厚的腳掌�！�
“只好”就是只能這樣。冬天，遍地是雪，黑熊無(wú)法出來(lái)活動(dòng)，無(wú)法外出覓食，只能舔自己腳掌上分泌出的養分過(guò)冬。這本是一種動(dòng)物的生存本能。在這句話(huà)中，作者用“只好”一詞賦予了黑熊人格化的描寫(xiě)，顯得生動(dòng)而富有情趣，表達出作者對自然界的喜愛(ài)之情。
�。�3）描寫(xiě)“松鼠”一句寫(xiě)法與上句相同，可讓學(xué)生自己分析討論，加深理解。
美文：讀文寄情。在朗讀過(guò)程中，應該注意作者句中擬人化的描寫(xiě)，因此應讀得生動(dòng)，富有情趣。
�。ò耍┬〗Y，相機出示板書(shū)
1、小興安嶺的樹(shù)木一年四季各有特點(diǎn)：春天，樹(shù)木抽出新枝，生機勃勃；夏天，濃霧迷漫森林，樹(shù)木蔥蔥籠籠，枝葉密密層層；秋天，果實(shí)成熟，落葉飛舞；冬天，銀裝素裹，充滿(mǎn)情趣。
2、板書(shū)：
春生機勃勃
夏萬(wàn)物復蘇
秋碩果累累
冬雪花飛舞
�。ň牛┩卣咕毩�
讓學(xué)生仿照課文的結構順序，以描繪一處景物或場(chǎng)面為內容，練習說(shuō)一段話(huà)。
我們的校園真美呀！
《美麗的小興安嶺》的第一課時(shí)教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標：
1. 正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。
2. 有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì )小興安嶺的美麗。
3. 了解小興安嶺物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受小興安嶺的四季景色，體會(huì )作者用詞準確，學(xué)習作者抓住小興安嶺每個(gè)季節景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )作者熱愛(ài)祖國大自然的感情。
談話(huà)引入：
大家好，歡迎大家跟我一起開(kāi)始一段愉快的旅程。我是你們的導游，今天我們的目的地是：美麗的小興安嶺（師指板書(shū)，生齊讀課題）
師：出發(fā)之前，我們得做些準備：請你們帶上你們那專(zhuān)注的眼睛和善于傾聽(tīng)的耳朵。一起來(lái)看看地圖找找方向吧�。ㄕn件出示地圖，生觀(guān)察）小興安嶺在哪兒？說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。（生：在黑龍江）
評價(jià)：你有一雙善于觀(guān)察的眼睛！大家一定不陌生，這是孩子們喜歡的一位老師的家鄉。（生：這是教我們數學(xué)的劉老師的家鄉�。┙裉煳覀兙鸵黄鸬絼⒗蠋煹臇|北老家——黑龍江去欣賞小興安嶺的美麗風(fēng)光吧！準備好了嗎？馬上出發(fā)！
一.創(chuàng )設情境，學(xué)習第一段
1. 課件出示林海畫(huà)面，師：這就是我國東北的小興安嶺，這里真是樹(shù)木的海洋��！有數不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)，還有許許多多各種的樹(shù)呢！幾百里連成一片，就像綠色的海洋！
2. 師：你也感受到了嗎？讓我們打開(kāi)書(shū)，一起贊美這綠色的海洋吧！齊讀第一段
3. 問(wèn)：讀完了這段，你知道了什么？你是從哪里知道的？
�。ㄉ骸皵挡磺濉薄皫装倮铩闭f(shuō)明樹(shù)木多）師板書(shū)：樹(shù)木多
師：你覺(jué)得這綠色的海洋里可能還有什么樹(shù)？（生自由舉手發(fā)言）
小結：小興安嶺的樹(shù)木真多呀！
二.感受四季之美
1. 朗讀自測，看你能登上哪級臺階？小黑板出示：
有感情
流利
正確
�、� 選擇你最拿手的段落，讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，請他給你評一評。
�、� 指名讀，最好選擇與別人不同的。
�、� 評價(jià)：你認為他讀得怎么樣？
2. 大家也許已經(jīng)發(fā)現，這篇課文的寫(xiě)作順序比較特別。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現？
�。ㄉ菏前凑沾合那锒臅r(shí)間順序寫(xiě)的）
師相機板書(shū)： 春
一年四季 夏
秋﹛﹜
冬
師：你的眼睛真會(huì )發(fā)現！真棒！
過(guò)渡：各位朋友，有人說(shuō)我們的小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫，我們還是親自走進(jìn)去看看吧！
3. 自主探究：為什么說(shuō)小興安嶺是一座“美麗的大花園”也是一座“巨大的寶庫”？
�、僬n件出示自學(xué)要求（見(jiàn)課件）學(xué)習2——5段
�、谏宰x勾畫(huà)，師巡視指導
�、� 指名自由匯報，師相機點(diǎn)撥，利用課件出示幫助學(xué)生更直觀(guān)地理解課文中所描寫(xiě)的四季美景。抓住春夏秋冬四季特點(diǎn)，引導生從朗讀體會(huì )中小結（師相機板書(shū)）：
春：生機勃勃
夏：樹(shù)木蔥蘢
秋：物產(chǎn)豐富
冬：雪花飛舞
小結：
看到這樣的情景，我忍不住要說(shuō)：小興安嶺，我要大聲贊美你，你真是一個(gè)美麗的大花園，更是一座巨大的寶庫！
你們此時(shí)此刻也想對小興安嶺說(shuō)些什么嗎？（生自由說(shuō)）
4. 鞏固，拓展
課件展示春夏秋冬四季的景色
師：參加這次旅行，沒(méi)有白來(lái)一趟吧？現在四季的美景又展現在我們眼前，你最喜歡哪個(gè)季節呢？你也來(lái)當一回小導游吧！給大家介紹介紹（同桌互當小導游，用自己的話(huà)或書(shū)上的優(yōu)美語(yǔ)言都行。）
三.課后延伸：回家后給爸爸媽媽當導游
師：這次旅行就要結束了，此時(shí)此刻你的心里有什么感想？帶著(zhù)戀戀不舍的心情我們不得不跟小興安嶺說(shuō)再見(jiàn)了。今天回家我們也當小導游，也帶著(zhù)爸爸媽媽去參觀(guān)美麗的小興安嶺。
板書(shū)設計：
美麗的小興安嶺
樹(shù)木多
春：生機勃勃
一年四季 夏：樹(shù)木蔥蘢 美麗的大花園
秋：物產(chǎn)豐富 巨大的寶庫
冬：雪花飛舞
《美麗的小興安嶺》的第一課時(shí)教學(xué)設計 篇8
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本文出現的生字，做到能有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的段落。
2．理解課文內容，了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
3．了解作者的寫(xiě)作順序，學(xué)習課文抓住景物的特點(diǎn)。學(xué)習寫(xiě)景物具體的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
從讀中了解作者的觀(guān)察順序，感受小興安嶺的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生運用重點(diǎn)詞句概括段落大意。
教學(xué)準備：
多媒體課件、收集與小興安嶺有關(guān)的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，指導讀書(shū)
1．導入。
(播放《勇敢的鄂倫春》。)大家知道這首歌贊美的是哪里嗎?對，這節課我們就一同走進(jìn)美麗的小興安嶺去看一看!(板書(shū)課題。)
2．交流。
(1)你知道小興安嶺在什么地方嗎?在地圖上指出來(lái)。
(2)你還知道關(guān)于小興安嶺的哪些知識?(交流課前收集的資料。)
二、初讀課文，感知內容
1．自讀課文，要求讀準音、讀通順。
2．說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了小興安嶺的什么特點(diǎn)?
三、教師引導，自讀自悟
(一)再讀課文，感受景物美。
1．了解作者的寫(xiě)作順序。
師：剛剛通過(guò)介紹和讀課文，我們已經(jīng)初步感受到了小興安嶺的美，旅游熱線(xiàn)知道我們很喜歡這個(gè)地方、特別為我們開(kāi)通了去小興安嶺的特快列車(chē)，你們想去嗎?
師：那好。請大家打開(kāi)手中的“車(chē)票”，(思考：課文是按照怎樣的順序寫(xiě)的?)帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題來(lái)默讀課文。
2．邊讀邊想，每一小節主要寫(xiě)了什么?
師：大家都已經(jīng)通過(guò)了檢票口，老師發(fā)現這里為我們準備了4輛旅游車(chē)：春季旅游號、夏季旅游號、秋季旅游號、冬季旅游號，你想在哪一個(gè)季節去呢?用一句話(huà)概括一下!說(shuō)出你所選擇這個(gè)季節的理由!(生又讀課文并說(shuō)出自己喜歡的景物，眾說(shuō)紛紜。)
(二)品讀課文，分享語(yǔ)言美。
1．畫(huà)出喜歡的詞句，分析交流。師：同學(xué)們，現在我們已經(jīng)坐在開(kāi)往小興安嶺的列車(chē)上了�？�，這美麗的景色盡收眼底(播放多媒體課件，欣賞四季風(fēng)光。)現在請大家再一次大聲地朗讀課文，感受語(yǔ)言的美，畫(huà)出自己最喜歡的詞句和段落并背誦下來(lái)。(生進(jìn)行自主學(xué)習，交流感受。)
2．選擇段落，復述課文。
師：我們已經(jīng)欣賞了文中的好詞佳句，那么每一個(gè)小組派一個(gè)小導游來(lái)介紹一下那個(gè)季節的景色吧!(生結合大屏幕來(lái)介紹。)
(三)賞讀課文，體會(huì )情感美。
1．大膽想象，體會(huì )感情。
師：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹我們仿佛置身于美麗的小興安嶺中，看到了春天的生機勃勃，夏季的郁郁蔥蔥，秋天的碩果累累，冬天的白雪皚皚。我們現在的心情如何?想象一下，作者的心情會(huì )怎樣?
2．發(fā)揮特長(cháng)，贊美自然。
師：好，現在我們就用自己喜歡的方式表達對小興安嶺的喜歡和贊美!(畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞、朗誦……)
四、教師總結
引導學(xué)生從知識情感，認知方面談這節課的收獲。
五、積累遷移
1．摘抄你認為好的詞句段。
2．仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一處景物。
反思：
在設計《美麗的小興安嶺)這一重點(diǎn)部分的時(shí)候，我打破了傳統的講授式的閱讀教學(xué)模式，體現了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1．以陶冶情趣為主：這篇課文寓情于景，借景抒情，所以在學(xué)生反復讀課文之后，引導他們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國美好山河的同時(shí)，培養他們愛(ài)國主義的情感。
2．以培養能力為主：在這一環(huán)節的設計中，我以培養學(xué)生的學(xué)習能力為主，課程標準提倡培養學(xué)生收集信息的能力，雖然是3年級的小學(xué)生，但是在父母的幫助下，他們給通過(guò)報紙、網(wǎng)絡(luò )等渠道去收集想要得到的信息。同時(shí)也培養了他們朗讀、欣賞，與人合作的多方面的能力。
3．以發(fā)展個(gè)性為主：每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，在賞析完課文之后，讓他們用自己的方式表達對小興安嶺的熱愛(ài)。孩子們學(xué)習熱情非常高漲，各顯其能，張揚了個(gè)性，體現了學(xué)科的整合。
《美麗的小興安嶺》的第一課時(shí)教學(xué)設計 篇9
【教學(xué)設想】
體會(huì )小興安嶺一年四季的美和學(xué)習積累語(yǔ)言。能把握課文的主要內容，感受小興安嶺的美麗和富饒，培養熱愛(ài)大自然和欣賞自然美的情趣。學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾經(jīng)游覽過(guò)江南水鄉——周莊，感受周莊的獨特秀美，以及燦爛悠久的歷史文化。今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧！板書(shū)課題：美麗的小興安嶺。齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1.師配樂(lè )范讀課文，觀(guān)看小興安嶺四季風(fēng)景圖，整體感知課文。
2.小興安嶺是如何美麗呢？讓我們在讀課文中發(fā)現這種美。（自讀要求：①讀準生字，讀通句子。②讀了課文，你對小興安嶺又有了什么了解？課文的寫(xiě)法上，你有什么發(fā)現？）
3.你對小興安嶺有了什么新的了解？根據學(xué)生回答，補充板書(shū)內容。（①課文是按春夏秋冬的順序描寫(xiě)的。②它是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。③它有數不清的樹(shù)木，學(xué)習第一自然段。）
4.你是怎么來(lái)讀好這一段的，為什么這樣讀？（①重讀“數不清”，說(shuō)明樹(shù)木的數目多。②重讀“幾百里連成一片”，說(shuō)明小興安嶺非常遼闊。③重讀“綠色的海洋”，突出了顏色“綠”，海洋也能說(shuō)明小興安嶺非常遼闊。④省略號說(shuō)明樹(shù)的種類(lèi)有很多。）
5.標出課文的自然段，思考哪個(gè)自然段概括了文章的中心內容。（以小組為單位，互相討論研究。培養學(xué)生的合作學(xué)習能力和探究能力。）
�。�1）學(xué)生發(fā)表，師給予肯定。
�。�2）學(xué)習課文的最后一段
�、僦该x、小組讀、齊讀----
�、谒伎迹耗膫�(gè)詞寫(xiě)出了小興安嶺一年四季的特點(diǎn)？
�、圩x完了，你有什么發(fā)現？（這段話(huà)寫(xiě)得很美，概括了全文，主要寫(xiě)了小興安嶺的美麗和富饒。這段話(huà)里有很多比喻句。）
�。�3）指名讀最后一個(gè)自然段。
�。�4）齊讀最后一段，這句話(huà)把小興安嶺比作什么？（把小興安嶺比作美麗的大花園和巨大的寶庫。）
6.自由讀課文，作者是按什么順序描寫(xiě)了小興安嶺的美麗。（季節：春夏秋冬）
7.談話(huà)過(guò)渡：這節課我們繼續通過(guò)朗讀去感受小興安嶺四季的美。
三、賞讀課文，感受美景
�。ㄒ唬⿲W(xué)習小興安嶺的春天
1.（1）小興安嶺美在四季，美在樹(shù)木。不知不覺(jué)中，我們來(lái)到了小興安嶺風(fēng)景最美的地方，此時(shí)正好是這里的春天。自讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)小興安嶺的春天分別寫(xiě)到了哪些景物，它們分別是怎么樣的？（新的枝條、嫩綠的葉子、融化的積雪、淙淙的小溪、散步的小鹿。）
�。�2）課件出示學(xué)習要求：
�、僬埻瑢W(xué)們自由讀第2自然段，邊讀邊想，主要寫(xiě)了什么景物。
�、诋�(huà)出你認為美的句子和詞語(yǔ)，并讀給同組的同學(xué)聽(tīng)。
�、塾勺x，同組交流讀。
2.學(xué)生匯報好詞、好句。
�。�1）春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(cháng)出嫩綠的葉子�！俺槌觥笔鞘裁匆馑�？能換一個(gè)詞嗎？（長(cháng)出）“抽出”和“長(cháng)出”哪個(gè)好？為什么？（師引導：“抽”是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，描寫(xiě)了枝條快速而有力長(cháng)出來(lái)的樣子。）
�。�2）春天到了，山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著(zhù)。你聽(tīng)到了什么聲音？（溪水流動(dòng)的聲音。）
�。�3）看，小鹿在干什么呀？（小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著(zhù)腦袋欣賞自己映在水里的影子。）
“欣賞”是什么意思？“俯下、側著(zhù)腦袋”等詞也用得好，讓學(xué)生可以邊說(shuō)邊表演動(dòng)作。（通過(guò)擬人的寫(xiě)法，表現了作者對小鹿的喜愛(ài)。）
3.配樂(lè )播放課件，指導朗讀，邊讀邊想象，小興安嶺的春天還會(huì )有什么景象，它們分別是怎么樣的？（大狗熊、松鼠、小草……）
4.小練筆：把剛才我們說(shuō)的景物中，選擇任意一樣你最想寫(xiě)的，寫(xiě)在這段文字的后面，給小興安嶺的春天添上一抹更美麗的色彩。
5.想象畫(huà)面，背誦課文。（配樂(lè )）
�。ǘ⿲W(xué)習小興安嶺的夏天
1.春姑娘漸漸遠去，夏天來(lái)到了小興安嶺。讓我們迎著(zhù)夏天燦爛的陽(yáng)光，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。請同學(xué)們邊讀邊想象畫(huà)面，小組同學(xué)一起學(xué)習第三自然段。
2.你覺(jué)得哪些詞句描寫(xiě)得特別好？
�。�1）夏天，樹(shù)木長(cháng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線(xiàn)，遮住了藍藍的天空。
夏天到了，樹(shù)木發(fā)生了怎樣的變化呢？（“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實(shí)實(shí)”，這些詞寫(xiě)出了森林非常的茂密。）你還可以從哪些地方看出森林的茂密呢？
“封”，擋住了人們的視線(xiàn)，遮住了藍藍的天空。一個(gè)“封”字，形象地表現了樹(shù)木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象，又顯示出樹(shù)木在夏天生長(cháng)的勃勃生機。
�。�2）早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。
早晨的小興安嶺又是如何一番景象呢？你仿佛看到了……
“浸”說(shuō)明小興安嶺的霧范圍甚至比森林還廣，濃度甚至比水還大，使整個(gè)森林都浸染在其中。
�。�3）太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。
“利劍”說(shuō)明了陽(yáng)光的強烈。
�。�4）草地上盛開(kāi)著(zhù)各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。
從上到下描寫(xiě)具體。
3.指導學(xué)生有感情的讀一讀描寫(xiě)小興安嶺夏天的段落。
�。ㄈ┖献鲗W(xué)習描寫(xiě)秋、冬季節的課文內容。
談話(huà)過(guò)渡：春姑娘離開(kāi)了小興安嶺，夏天也悄悄地走了。讓我們帶著(zhù)秋天收獲的希望，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺�，F在老師讓你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節走一走，看一看，讀一讀，去感受小興安嶺不同季節的美。
1.體會(huì )“秋天美”：
�。�1）用自己喜歡的方式讀課文，讀后你覺(jué)得小興安嶺的秋天怎么樣？作者是抓住了哪些景物來(lái)寫(xiě)的？你是從哪些詞句看出來(lái)的？你是怎么理解的？
�。�2）分小組討論交流。
�。�3）集體交流，教師引領(lǐng)：
�、傩∨d安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了樹(shù)木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物和物產(chǎn)來(lái)描寫(xiě)。
�、谧プ。骸帮w舞”“獻”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。
�、邸奥淙~在林間飛舞�！薄帮w舞”還可以換成哪個(gè)詞？比較，用哪個(gè)詞更準確？
引導理解：“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”，表現了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景，使我們體會(huì )到秋天小興安嶺的景色美麗，進(jìn)一步體會(huì )到作者的用詞準確。
�。�4）練習有感情地朗讀第四自然段。
2.體會(huì )“冬天美”：
�。�1）按照上面學(xué)會(huì )的學(xué)習方法自學(xué)第五自然段。
�。�2）集體交流：
�、傩∨d安嶺的冬天美麗、富饒，作者抓住了樹(shù)木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來(lái)寫(xiě)。
�、凇岸�，雪花在空中飛舞。樹(shù)上積滿(mǎn)了白雪�！�(“積滿(mǎn)”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。)
�、蹖W(xué)生們抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解，使學(xué)生們體會(huì )到小興安嶺冬天的美麗和富饒。
�。�3）練習有感情地朗讀第五自然段。
�。ㄋ模┐禾斓姆曳�、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構成了小興安嶺一年四季美麗的圖畫(huà)。一個(gè)個(gè)有聲有色的鏡頭，已經(jīng)在我們的眼前一幕幕放映出來(lái)，那么，怎樣通過(guò)朗讀來(lái)體現小興安嶺的美呢？
選擇你認為最美的季節，朗讀有關(guān)課文內容。在頭腦中想象畫(huà)面，要求讀出它的美麗。(生練瀆、指名讀，集體評議。)
四、激情總結，拓展欣賞
1.齊讀最后一段，為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?(從景美、物美、有價(jià)值、有貢獻幾方面來(lái)回答。)（寶庫，是指物產(chǎn)豐富�；▓@，是指一年四季美麗。因為小興安嶺物產(chǎn)豐富，其中還有很多珍貴的動(dòng)植物，而且一年四季景色美麗，所以說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。）
2.總結語(yǔ)：小興安嶺的一年四季都是美的：春天到來(lái)，枝新葉綠，雪融溪滿(mǎn)，生機勃勃，到處流淌著(zhù)濃濃的綠意；夏天來(lái)到，陽(yáng)光燦爛，枝繁葉茂，各種盛開(kāi)的野花把小興安嶺裝扮成了一個(gè)美麗的大花壇；秋天，果實(shí)累累，落葉在林間飛舞，無(wú)邊的森林盡是寶藏；秋去冬來(lái)，雪壓枝頭，銀裝素裹，潔白的雪花隨風(fēng)而舞，整個(gè)小興安嶺變成了童話(huà)般的境界。我們一起來(lái)欣賞一下。
3.播放視頻，欣賞美景
小興安嶺風(fēng)景誘人，物產(chǎn)豐富，的確是個(gè)美麗富饒的地方。這個(gè)寶庫正等著(zhù)我們去欣賞，去開(kāi)發(fā)，當然也需要我們的保護。
五、擴展活動(dòng)，課后練筆
1.背誦自己喜歡的段落，摘抄自己喜歡的詞句。
2.小練筆：我的家鄉也很美！寫(xiě)一寫(xiě)家鄉某個(gè)季節的一處景物。
《美麗的小興安嶺》的第一課時(shí)教學(xué)設計 篇10
【教學(xué)目標】
1、認識本課的生字詞，會(huì )寫(xiě)“腦、袋”等生字。
2、能夠有感情地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛(ài)之情，積累優(yōu)美的詞句。
3、學(xué)習作者抓住景色特點(diǎn)，具體生動(dòng)地進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
4、活用相關(guān)資料，在拓展知識的同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習作者抓住小興安嶺每個(gè)季節景色的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、層層推進(jìn)，揭示課題。
1、談話(huà)導入，揭示課題，指導學(xué)生讀準“興”的讀音。
2、欣賞圖片，感受小興安嶺的美麗。
二、指導書(shū)寫(xiě)，積累詞語(yǔ)。
1、這篇課文的題目叫美麗的小興安嶺，作者會(huì )怎樣描繪出小興安嶺的美呢？請同學(xué)們認真地讀一讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2、檢查識字情況，指導寫(xiě)字。
三、品讀課文，學(xué)習表達。
在對比閱讀中學(xué)習作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。
1、小興安嶺的樹(shù)的確多，春夏秋冬四個(gè)季節里作者都寫(xiě)到了樹(shù)，請同學(xué)們默讀課文，勾畫(huà)出四個(gè)季節里寫(xiě)樹(shù)的句子。
2、引導交流，相機出示四個(gè)描寫(xiě)樹(shù)的句子。
3、四個(gè)季節里，樹(shù)各有特點(diǎn)，你發(fā)現了嗎？
4、播放課件，學(xué)生欣賞小興安嶺樹(shù)木一年四季不同景象的圖片。
5、有感情地朗讀句子。
在想象拓展中學(xué)習作者具體生動(dòng)的描寫(xiě)方法。
1、除了樹(shù)木，小興安嶺的每一個(gè)季節還有一些極具代表性的景象呢！請同學(xué)們仔仔細細地讀讀這篇課文，看看在不同的季節里你還看到了什么樣的景象，又有著(zhù)怎樣的特點(diǎn)？
2、學(xué)生自主閱讀，思考問(wèn)題，勾畫(huà)句子。
3、全班交流。
出示“春天”的句子，感受小鹿之可愛(ài)。
出示“夏天”的句子，感受小花之美麗。
出示“秋天”的句子，感受果實(shí)之誘人。
四、總結全課，布置作業(yè)。