關(guān)于找規律的教學(xué)設計范文
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生置身于形象具體的學(xué)習環(huán)境中，感受圖物體的排列規律。
2、在活動(dòng)中發(fā)現、經(jīng)歷、探究圖形的排列規律，從而理解并掌握找規律的方法。
3、為學(xué)生創(chuàng )設合作、創(chuàng )新的空間，在動(dòng)手動(dòng)腦中體會(huì )和感受數學(xué)在生活中無(wú)處不在，增強學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受規律，掌握找規律的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )一組規律重復出現多次就是排列規律。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲中感知規律
游戲猜顏色，教師出示各種顏色的磁鐵，隨意拿一個(gè)讓學(xué)生猜（小朋友舉各種顏色牌表示自己心中想的'顏色），按紅、綠、紅、綠、紅、綠……逐一展示，絕大部分學(xué)生猜中了，問(wèn)：你是怎么猜的？然后引出課題――這些磁鐵都是按一定的規律排的，這節課我們就來(lái)找規律。（板書(shū)課題）。
二、引導探索、認識規律
�。�1）“六、一”兒童節快要到了，一年級小朋友正在準備聯(lián)歡會(huì )呢！
課件出示主題圖：小朋友在漂亮的教室里跳舞
這個(gè)舞臺布置得這么美！你最喜歡什么？
請小朋友們仔細觀(guān)察它們的排列有什么特點(diǎn)？
充分肯定、贊同小朋友的說(shuō)法并告訴他們漂亮的燈籠按一紅一黃順序或一黃一紅的順序排下去，這都是它們的“規律”。
出示燈籠排列：
“猜一猜”下一個(gè)應掛一個(gè)什么顏色的燈籠？
生指出，并說(shuō)明理由。
�。�2）提議小朋友繼續找一找舞臺上還有什么是有規律的？鮮花
教師讓學(xué)生先和同座位小朋友說(shuō)說(shuō)鮮花的排列規律，再在全班進(jìn)行交流。
出示花排列：
“猜一猜”下一朵花應是什么顏色的？
生指出，并說(shuō)明理由。
�。�3）引導學(xué)生接著(zhù)說(shuō)說(shuō)自己還喜歡哪種裝飾物。彩旗
出示彩旗排列：
“猜一猜”下一面應是什么顏色的？
�。�4）表?yè)P小朋友并鼓勵他們繼續觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)還有什么新發(fā)現。
小朋友的隊伍排列得有規律！是按一男一女又一男一女的規律圍成圈的！
出示小朋友排列：
提問(wèn)：下一個(gè)小朋友應是小男孩還是小女孩？
生指出，并說(shuō)明理由。
四、觀(guān)察較復雜的規律
1、演示氣球排列圖，生說(shuō)出其中的規律，并幫忙“掛”氣球。
2、演示不同形狀、不同顏色的圖形排列。
五、創(chuàng )造規律
小朋友們，接下來(lái)就發(fā)揮你們的聰明才智，利用自己身邊的材料，來(lái)創(chuàng )造規律了，看哪組小朋友創(chuàng )造的規律最特別。
四、生活中的規律。
我們的生活中也有很多的規律，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
�。ㄕn件出示生活中有規律的事物）看來(lái)規律就在我們身邊，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在生活中還有那些東西的排列是有規律的？
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