《寫(xiě)自己熟悉的場(chǎng)景》教學(xué)設計
一、教學(xué)目標：
1、能力訓練目標：選擇一個(gè)熟悉的場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái)，反映出這個(gè)場(chǎng)景的特點(diǎn)，內容具體，語(yǔ)句通順；留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作自信；觀(guān)察景物特點(diǎn)，準確生動(dòng)地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受。
2、情感態(tài)度目標：培養對生活的熱愛(ài)，表達真情實(shí)感；激活思維，動(dòng)腦筋思考。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生說(shuō)出場(chǎng)景特點(diǎn)，交流補充，把設想說(shuō)清楚說(shuō)具體。準確描摹，提煉語(yǔ)言。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
指導選取觀(guān)察角度，寫(xiě)出景物特點(diǎn)。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，拓展思路。
1、談話(huà)導入，激發(fā)學(xué)生興趣。
由于要報道一些精彩的場(chǎng)面，中央電視臺《焦點(diǎn)訪(fǎng)談》欄目要招聘外景記者，誰(shuí)愿意積極報名？這節習作要求描寫(xiě)一些有意思的場(chǎng)景，老師會(huì )滿(mǎn)足同學(xué)們的心愿。請同學(xué)們提前上崗先來(lái)露一手。誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)，你認為怎樣才能當好這名外景記者呢？
2、各抒已見(jiàn)后，引導學(xué)生審題，讀懂習作提示：選擇一個(gè)熟悉的外景寫(xiě)下來(lái)，要能反映場(chǎng)景的特點(diǎn)。內容要具體，語(yǔ)句要通順。
3、指名生說(shuō)，檢查審題情況。
�。ǘ┬〗M交流，引出畫(huà)面。
1、選擇自己最熟悉的場(chǎng)景，先靜思，再在小組內充分交流。準備選擇什么場(chǎng)景？為什么選擇這個(gè)場(chǎng)景？哪些方面給你留下的印象深刻？教師巡視盡可能啟發(fā)，發(fā)現學(xué)生的新思路，新題材，并根據學(xué)生的發(fā)言予以恰當評價(jià)：你們真是生活中的有心人，善于用自己的眼睛觀(guān)察周?chē)氖挛�，通過(guò)肯定學(xué)生探索后的發(fā)現，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的思路。
2、交流評議，整理思路。師：運動(dòng)聲上的龍騰虎躍，夜晚街頭的霓虹閃爍，游樂(lè )場(chǎng)里的歡聲笑語(yǔ)，以及集市里的討價(jià)還價(jià)，這些都是同學(xué)們熟悉的.場(chǎng)景。還有哪些場(chǎng)景呢？
3、同桌練說(shuō)，向同學(xué)匯報自己覺(jué)得最精彩的內容，其他同學(xué)仔細聽(tīng)，當小評委評價(jià)：身為《焦點(diǎn)訪(fǎng)談》節目的外景記者，他說(shuō)得怎樣？好在哪里？又有哪些不足之處需要改進(jìn)？
�。ㄈ┳灾髁曌�，描摹畫(huà)面。
1、學(xué)生審題、選材立意到品評別人的發(fā)言之后，鼓勵他們自主地進(jìn)行片段練習，分塊習作。用我口說(shuō)我心，用我手寫(xiě)我心。
2、教師對班級的習作情況進(jìn)行有的放矢地了解之后，因材施教，適時(shí)地對有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)拔與指導。對在25分鐘內能完成習作初稿的學(xué)生給予表?yè)P，有針對性的選擇典型習作 ，（如場(chǎng)面選擇定位不清楚，觀(guān)察場(chǎng)面不細致，沒(méi)有抓住景物特點(diǎn)，內容不具體，語(yǔ)句不通順）引導評價(jià)，相機指導、提高。
�。ㄋ模┘炎餍蕾p，評議修改。
1、評選最佳創(chuàng )意獎、最美語(yǔ)言獎，選出優(yōu)秀習作三至五篇，獲獎同學(xué)朗讀自己的佳作。
2、小組內自評自賞，互評互賞，力求從是否把內容按一定順序寫(xiě)清楚了，語(yǔ)句通順連貫、譴詞造句是否貼切、準確，是否表達清楚了場(chǎng)景特點(diǎn)等方面進(jìn)行評議，引導學(xué)生對所評習作 口頭修改補充。
3、文章不厭百回改，然后在小組內自批自改或互批互改，然后把自己修改好的習作讀上幾遍，讀出情來(lái)，各自把修改后的習作工整地抄在習作本上。
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