小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文樂(lè )園》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1．認識“塵、從、卡、林、鮮、炎”六個(gè)生字，幫助學(xué)生了解會(huì )意字的構字特點(diǎn)，培養學(xué)生初步的認字能力，感受到漢字的魅力。
2．引導學(xué)生自主探究，發(fā)現四種好的學(xué)習方法，并學(xué)會(huì )運用。
3．通過(guò)“我的作品”展示學(xué)生才華，讓學(xué)生獲得成功的體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生了解會(huì )意字的構字特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握良好的學(xué)習方法。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情導入
今天我們和樂(lè )樂(lè )一起去學(xué)習《語(yǔ)文樂(lè )園（五）》。
二、“探究與發(fā)現”——尋找金鑰匙。
1．出示四幅圖，引導學(xué)生仔細觀(guān)察，有所發(fā)現。
2．全班反饋。
�。�1）你想說(shuō)哪幅圖就說(shuō)哪幅圖。
�。�2）你們能把這四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。�3）其實(shí)這四幅圖為我們講述了一個(gè)有趣的故事，想聽(tīng)老師講講嗎？
3．探究學(xué)習方法，找到金鑰匙。
�。�1）聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得樂(lè )樂(lè )是個(gè)怎樣的孩子？
�。�2）延伸：仔細觀(guān)察，認真思考，不懂就問(wèn)，善于發(fā)現就是樂(lè )樂(lè )送給大家的金鑰匙。你還有什么好的學(xué)習方法，可以為大家介紹一下嗎？（指名介紹）
三、“我來(lái)試試”——運用金鑰匙。
1．認讀生字：出示生字，學(xué)生齊念。
2．它們還會(huì )變魔術(shù)呢！出示：塵、鮮、卡、從、林、炎，用不同顏色區分。你發(fā)現了什么？
3．借助拼音認認這些生字朋友，注意把字音讀準。
�。�1）借助拼音自由認讀生字。
�。�2）學(xué)生在小組里互相讀一讀。
4．檢查學(xué)習效果。
�。�1）指名讀，注意糾正讀音。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀。
�。�3）拼音朋友離開(kāi)了，你還能認出它們嗎？
5．識記字形。
剛才我們已經(jīng)認識了這些新朋友，大家的音都讀得很準。我們有什么好方法來(lái)記住這些字呢？請你仔細觀(guān)察后再認真思考一下。
6．學(xué)習短文。
�。�1）樂(lè )樂(lè )送給我們的金鑰匙真管用，今天我們又記住了幾個(gè)新朋友。請你們再用上樂(lè )樂(lè )給你們的金鑰匙，讀一讀110頁(yè)的短文，看看你還會(huì )有什么新的發(fā)現。
�。�2）讀了這篇短文，你們知道了什么？
7．了解會(huì )意字的構字特點(diǎn)。
漢字多有趣��！從字形上就能知道它的意；今天認識了幾個(gè)新朋友，你能說(shuō)說(shuō)它的意思嗎？
�。�1）學(xué)生再小組交流；
�。�2）全班交流反饋。
8．拓展：還有哪些字也是這樣的呢？你是怎么認識它的？
四、總結：
今后你可以用上今天學(xué)到的好方法再去發(fā)現，相信你一定會(huì )有新的`收獲。
第二課時(shí)
我的作品
1．激發(fā)興趣：讓生寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生想寫(xiě)的愿望和寫(xiě)好的信心。
2．給予選擇的空間，生想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么。
3．提供展示的空間：
�。�1）互相欣賞彼此的作品；
�。�2）為學(xué)生提供一個(gè)展示臺，生評價(jià)。
4．互動(dòng)評價(jià)，分享快樂(lè )：
�。�1）生自評；
�。�2）生互評；
�。�3）師生共評；
�。�4）回家后請家長(cháng)評。
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