春夜喜雨教學(xué)設計范文
[教學(xué)目標]：
1、了解有關(guān)杜甫的文學(xué)常識和本詩(shī)的寫(xiě)作背景
2、理解作者的思想感情并背誦和默寫(xiě)這首詩(shī)。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
一、體味作者遣詞造句的妙處，領(lǐng)略詩(shī)歌意境。
二、體會(huì )作者深沉含蓄的思想感情。
[教學(xué)難點(diǎn)]：
一、古代詩(shī)歌鑒賞方法的初步掌握。
二、對本詩(shī)意境的理解。
[教學(xué)方法]：
基本環(huán)節：整體感知思想感情深入體味精辟字眼鑒賞及方法指導
教學(xué)步驟：主觀(guān)感知互動(dòng)質(zhì)疑運用聯(lián)想深入體味朗讀鑒賞方法總結知識遷移
[教學(xué)安排]：
一課時(shí)
[教學(xué)內容和步驟]
一、了解作品內容，體會(huì )作品中寫(xiě)景抒情的特點(diǎn)。
二、抓住古人講究煉字、煉句乃至煉意的特點(diǎn)，體味作者遣詞造句的妙處。
三、初步學(xué)習詩(shī)歌鑒賞方法，把握詩(shī)歌意境，培養學(xué)生高尚的審美情趣。
一、對本詩(shī)的整體主觀(guān)感知：
�。ㄒ唬⿲耄�
本單元都是唐詩(shī)，唐朝在我國古代也叫詩(shī)唐，是中國詩(shī)歌史上最輝煌的時(shí)期，其間也曾出現無(wú)數的詩(shī)人，就如滿(mǎn)天繁星，璀璨耀眼，光彩奪目，但是，在這眾多詩(shī)人中間，著(zhù)名文學(xué)家韓愈獨獨推崇兩個(gè)人，他曾經(jīng)說(shuō)李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(cháng)，李我們知道是李白，而這個(gè)杜是誰(shuí)呢？對，就是杜甫，對杜甫我們并不陌生，哪位同學(xué)還記得曾學(xué)過(guò)他的什么詩(shī)？對，《登樓》，還記得其中的詩(shī)句嗎？你還知道他的哪些詩(shī)句？
兩個(gè)黃酈鳴翠柳，一行白鷺上青天。
朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨
錦江春色來(lái)天地，玉壘浮云變古今
國破山河在，城春草木深，感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心
那綿遠悠長(cháng)的畫(huà)面意境，那對仗工整的句式，還有滿(mǎn)腔的憂(yōu)國憂(yōu)民的熱忱，使得杜甫成為最偉大的現實(shí)主義詩(shī)人，杜甫本人被稱(chēng)為詩(shī)圣而他的詩(shī)歌也號稱(chēng)史詩(shī)。今天，我們來(lái)學(xué)習杜甫的《春夜喜雨》（板書(shū)）這是什么體裁？幾言？
明確：五言律詩(shī)。
�。ǘ┳呓鸥�
指導學(xué)生閱讀提示并看多媒體杜甫介紹：
附：杜甫（712-770）字子美，我國歷史上偉大的現實(shí)主義詩(shī)人，唐代鞏（今河南鞏縣）人，因為曾經(jīng)做過(guò)工部員外郎的官職，因而世人又稱(chēng)他為杜工部他經(jīng)歷安史之亂，曾在陜西、四川、湖北、湖南等地漂流，深知百姓疾苦，他的詩(shī)反映戰亂中人民的深重災難，揭露封建社會(huì )的腐朽和罪惡，表現他對人民的同情和對祖國的熱愛(ài)，被稱(chēng)為
詩(shī)圣他的詩(shī)被稱(chēng)為史詩(shī)他的詩(shī)形式上講究格律，對仗工整，語(yǔ)言上講究遣詞造句，曾有為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休的詩(shī)句。
同學(xué)們請注意最后一句為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休，形象地展示了作者是如何在遣詞造句上下工夫的，同學(xué)們學(xué)習的時(shí)候，就要多注意哪些字用得有新意，用得貼切。
�。ㄈ┭凶x新課：
1、指導學(xué)生閱讀《春夜喜雨》，糾正錯誤讀音。(屏幕顯示)
當dāng
潛qin
徑j(luò )ng
重zhng
2、指導學(xué)生欣賞閱讀，創(chuàng )造意境（多媒體配樂(lè )）
3、整體把握詩(shī)歌思想感情：
這首詩(shī)是詩(shī)人晚年（上元二年春，759年）定居成都西郊浣花溪畔杜甫草堂時(shí)所寫(xiě)。
提問(wèn)：同學(xué)們首先看題目，這四個(gè)字中哪一個(gè)字體現作者的思想感情？
教師明確：喜字，喜是作者的一種內心感情。
提問(wèn)：因何而喜呢？
因雨而喜。
古人云以我觀(guān)物，萬(wàn)物皆著(zhù)我之色彩作者把自己的喜的感情寄托在雨這種景上，這種情與景的結合就是詩(shī)歌鑒賞中所說(shuō)的意境，能把握景與情，才能入境。春雨有何令人欣喜之處呢？學(xué)生簡(jiǎn)單回答。例如潤物等。
雨是大自然的一種現象，本無(wú)所謂喜歡與不喜歡，同是寫(xiě)雨，看這一首《立秋日雨，院中有作》（屏幕顯示）
山云行絕塞，大火復西流。飛雨動(dòng)華屋，蕭蕭梁棟秋。窮途愧知己，暮齒借前籌
雨是蕭蕭能把房屋損壞，而自己則是窮途，整首詩(shī)給人的`感覺(jué)是凄涼的。
問(wèn)：那么，詩(shī)人到底因何而喜呢？我們需要聯(lián)系作者寫(xiě)作背景和他的思想基礎。
�。�1）安史之亂前夕，杜甫離開(kāi)長(cháng)安回陜西蒲城探親，卻不料爆發(fā)安史之亂，他一家人就過(guò)流亡生活，
如今，終于在成都定居，這首詩(shī)就反映飽經(jīng)戰患流離之苦的杜甫獲得安穩后的喜悅心情和渴望安寧的情懷。
�。�2）中國自古以農興國，每一個(gè)關(guān)心人民疾苦的人，無(wú)不對各個(gè)時(shí)節的天氣變化給予密切注意，因為這直接關(guān)系到農民收成的歉與豐，
杜甫是一位人民詩(shī)人，這首詩(shī)也顯示出他的這種深湛淳樸的思想感情。
作者獲得安寧，又看到喜人的春雨，聯(lián)想到國家的安寧，百姓的豐收，怎能不喜？
下面我們就來(lái)看看詩(shī)人是怎樣通過(guò)詩(shī)的語(yǔ)言形式來(lái)表達他的思想感情的。
二、互動(dòng)質(zhì)疑、深入體味
1、分析首聯(lián)：
哪個(gè)字是詩(shī)人對眼前這場(chǎng)春雨的總的評價(jià)？
明確：是好字。好在何處？因為它知時(shí)節。
還好在什么地方？當春乃發(fā)生。
俗話(huà)說(shuō)：春雨貴如油，春天正是農作物發(fā)育生長(cháng)的時(shí)節，人們是多么盼望雨水從天而降啊，而雨神也好象懂得人們的心思一樣，不早不晚，就在這個(gè)時(shí)節洋洋灑灑下起來(lái)了，這是不是好雨？正如《毛詩(shī)》中所言：此靈雨也雨知道人們的心情，這怎能不令人欣喜呢？雨本無(wú)知，可是作者用知這個(gè)字，是什么修辭？擬人。把無(wú)知變有知，這個(gè)知字用得多么傳神��！
當春乃發(fā)生什么意思？到了春天就應時(shí)而生。
明代王嗣奭《杜臆》中云：謂當春乃萬(wàn)物發(fā)生之時(shí)也，若解作雨發(fā)生則陋矣。雨發(fā)生是字面意思，往深處理解，就是雨在春天萬(wàn)物生長(cháng)的時(shí)候才下，這句也迎合了第一句的知字。
2、分析頷聯(lián)：
一般律詩(shī)都是按照起、承、轉、合來(lái)完成，第二聯(lián)應是承接上文，前文點(diǎn)明了春和雨，這一聯(lián)就點(diǎn)明了題目中哪個(gè)字？夜，很好，并進(jìn)一步表現雨的好，那么雨還好在何處？
好在潤物，如何潤物？細細的，這是雨的形狀，春雨如何來(lái)呢？一個(gè)潛字寫(xiě)得悄然無(wú)聲，潛是什么意思？什么修辭？還是擬人。本聯(lián)是從什么角度來(lái)寫(xiě)的呢？無(wú)聲，是從聽(tīng)的角度。
悄悄地進(jìn)入夜中，細細地滋潤萬(wàn)物。
這里的一個(gè)潛字和一個(gè)細字，歷來(lái)受到詩(shī)評家的高度贊譽(yù)，可以看得出來(lái)，這兩個(gè)字是經(jīng)過(guò)精心錘煉的：潛者，好雨之來(lái)不為人所察覺(jué)也；細者，雨細而不驟也，惟其細而不驟，所以能下得久，下得透，所以能潤物無(wú)聲啊。
是不是所有春天的雨都是潤物的呢？并不如此，春天的雨，一般是伴隨著(zhù)和風(fēng)細細地滋潤萬(wàn)物的，仿佛唐詩(shī)中天街小雨潤如酥，有沒(méi)有例外？
當然有，有時(shí)侯，春雨也會(huì )伴隨冷風(fēng)，有時(shí)候就是伴隨狂風(fēng)，雨夾帶著(zhù)雪，這樣的雨當然不會(huì )潤物了，只會(huì )損物，也不會(huì )使人喜。清代仇兆鰲《杜詩(shī)詳解》中云：風(fēng)驟雨狂，亦是損物，曰潛曰細，寫(xiě)得脈脈綿綿，于造化發(fā)生之機最為密切。（引言用大屏幕顯示）
兩相一比較，我們可以看出，老杜筆下的春雨是真正的潤物的好雨。
同學(xué)們還可以進(jìn)一步考慮，既然首聯(lián)說(shuō)雨知時(shí)節，那么雨是不是有意讓人說(shuō)它好呢？并不是這樣，如果是有意讓人說(shuō)它好，那么它就會(huì )在白天來(lái)，造一點(diǎn)聲勢，讓人看得見(jiàn)、聽(tīng)得清，正是因為春雨有意潤物卻無(wú)意讓人說(shuō)它好，所以它才悄悄的來(lái)，細細地下，不發(fā)出一點(diǎn)聲音，既不妨礙人們的工作、勞動(dòng)，連人們的睡眠也不影響，這是多么好的雨啊。有什么功能？潤物功能，這就把好字落在了實(shí)處。更進(jìn)一步，不光潤物，還品德高尚。
3、分析頸聯(lián)：
野徑云俱黑，江船火獨明這兩句和喜雨這個(gè)主題有關(guān)系嗎？
明確：當然有關(guān)系。雨這樣好，當然希望它能下透徹，倘若只下一小會(huì )，那潤物也很不徹底，詩(shī)人正是抓住這一點(diǎn)，寫(xiě)下了第三聯(lián)，只有十個(gè)字，便畫(huà)出了一幅色彩鮮明、形象生動(dòng)的春江夜雨圖。只不過(guò)換了一個(gè)寫(xiě)雨的角度罷了，上聯(lián)是從聽(tīng)覺(jué)來(lái)寫(xiě)雨的潤物功能，而本聯(lián)則從什么角度來(lái)寫(xiě)？是從視覺(jué)來(lái)表現雨意濃厚，
從哪里可以看出雨意濃厚呢？野徑云俱黑，
本來(lái)是夜晚，云黑怎能看得見(jiàn)，當然是船火的照耀下才看見(jiàn)的，所以，作者用俱黑對獨明請同學(xué)們想象一下，在一片漆黑之中，只有那一星火光是明亮的，此外就什么都看不清了，小路辨不清楚，連江面也看不清，天空里全是黑沉沉的烏云，作者既是以火見(jiàn)云黑，更是以火反襯云的黑，
王嗣奭《杜臆》中云：野徑云俱黑知雨不遽止，蓋緣江船火明，徑臨江上，從火光中見(jiàn)云之黑，皆寫(xiě)眼中實(shí)景，故妙；不然，則江船句與喜雨無(wú)涉，而黑云安得在野徑耶？說(shuō)的也就是這個(gè)意思了。
4、分析尾聯(lián)：
曉看紅濕處，花重錦官城，曉是什么意思，就是早晨，到早晨了嗎？還沒(méi)有，那么這兩句就只能是詩(shī)人的想象了。詩(shī)人想象明天早晨將會(huì )是什么樣的？花團錦簇，萬(wàn)紫千紅，這一聯(lián)不寫(xiě)雨了，寫(xiě)花的美麗了，還和喜雨主題有關(guān)系嗎？是不是詩(shī)人離題了？你如何理解？
明確：這一聯(lián)表面上寫(xiě)花，實(shí)際上還是寫(xiě)雨過(guò)天晴的好，由于雨的滋潤，花才這樣美麗；而寫(xiě)花也并不局限于花，只是用花來(lái)代表被雨滋潤著(zhù)的萬(wàn)物。
這一聯(lián)你認為作者哪個(gè)字用得貼切，生動(dòng)？
明確：上句用了一個(gè)濕字，表現花朵帶雨的姿態(tài)，下句再用一個(gè)重字，刻畫(huà)了水珠沾在花瓣上顫動(dòng)欲滴的情景，同時(shí)，這個(gè)重字又與第二聯(lián)中的細互相照應，因為花重乃細雨滋潤所致，如果是驟雨，只能是花紅滿(mǎn)地，落英繽紛了。梁簡(jiǎn)文帝有詩(shī)云：漬花枝覺(jué)重，言經(jīng)雨紅濕，花枝若重也�！抖乓堋罚褐刈譄o(wú)人能下。
整個(gè)錦官城都是花的海洋一般，展開(kāi)聯(lián)想吧，田地里的禾苗呢？山上的樹(shù)木呢？所有的大自然的一切不都是欣欣向榮嗎？
三、閱讀欣賞并嘗試背誦（配樂(lè )朗讀）
四、總結：
中唐詩(shī)人李約有一首《觀(guān)祈雨》：桑條無(wú)葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門(mén)幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦，和那些朱門(mén)里看歌舞的人相比，杜甫對春雨的潤物的喜悅之情難道不是一種很崇高的感情嗎？
�。�1）這首詩(shī)主要表達詩(shī)人喜悅的感情，全詩(shī)每個(gè)句子也都充滿(mǎn)喜意，可是整首詩(shī)自始至終透露了喜字嗎？
沒(méi)有，清代浦起龍《讀杜心解》中云：喜意都從罅隙里迸透，我們讀這首詩(shī)，就應該找出罅隙里的喜意，從而體會(huì )詩(shī)人那種與人民群眾休戚相關(guān)的高尚純潔的思想感情。
�。�2）這首詩(shī)布局是嚴謹的，從順序上說(shuō)，是按照什么樣的順序寫(xiě)的？
明確：它從夜晚寫(xiě)到曉，從物寫(xiě)到花，又從聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)到視覺(jué)，從實(shí)景寫(xiě)到虛景，步步移動(dòng)，層層深入。
�。�3）在遣詞造句上有什么特點(diǎn)？
講究煉字、煉句、煉意。注重觀(guān)察生活，用字貼切、自然。
�。�4）情景交融，構成詩(shī)歌的意境，情與景，也是構成詩(shī)歌兩個(gè)要素，《春夜喜雨》通篇寫(xiě)景，是否就沒(méi)有寫(xiě)情？
明確：不是，王國維《人間詞話(huà)》說(shuō)：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也。詩(shī)人寫(xiě)景，是情中之景，而情，又是景中之情，全詩(shī)情景交融，不著(zhù)痕跡，才使得詩(shī)歌本身含蓄蘊藉，使人讀之，悠然神往。也使得詩(shī)歌耐人尋味。
五、一首詩(shī)，怎么知道它好，它不好，需要用心體味、鑒賞，如何鑒賞？我們可以從哪些地方入手？
明確：簡(jiǎn)單的說(shuō)，我們可以從體味詩(shī)歌本身意境入手，如何入手？（屏幕顯示）
1、抓住重點(diǎn)字來(lái)分析體味詩(shī)人遣詞造句的妙處。
2、借助想象和聯(lián)想。
3、分析寫(xiě)景的角度和層次
4、了解詩(shī)人生活的背景。
六、布置作業(yè)：
今天這節課，我們主要是通過(guò)詩(shī)歌本身的語(yǔ)言來(lái)體味詩(shī)歌的意境，并作了初步的賞析，同學(xué)們回去以后，可以另選一首唐詩(shī)寫(xiě)一篇小評論，要求：不用面面俱到，只要側重一個(gè)方面即可，如詩(shī)歌的內容、作者的感情、語(yǔ)言的特點(diǎn)、技巧等等。同學(xué)們需要多查資料，并能借助聯(lián)想和想象。
【春夜喜雨教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《春夜喜雨》教學(xué)設計01-22
《春夜喜雨》教學(xué)設計04-18
春夜喜雨教學(xué)設計09-04
春夜喜雨 教學(xué)設計09-07
《春夜喜雨》教學(xué)設計11-25
《春夜喜雨》教學(xué)設計11-16
《春夜喜雨》的教學(xué)設計10-23
春夜喜雨的教學(xué)設計12-30