初一物理斜坡的啟示教學(xué)設計
一、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┻^(guò)程與方法
1.能夠通過(guò)觀(guān)察，描述斜面構造上的要素；
2.能夠就斜面要素與用力大小的關(guān)系提出疑問(wèn)，了解問(wèn)題的需要，探究可能的答案；
3.能通過(guò)實(shí)驗驗證斜面省力的原理。
�。ǘ┲R與技能
1.知道斜面是簡(jiǎn)單機械之一，了解它的結構特征及組成；
2.知道斜面及其變形——螺旋的功能及作用；
3.了解斜面在生產(chǎn)、生活中的應用。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.通過(guò)科學(xué)實(shí)驗活動(dòng)，體驗和感受科學(xué)探究的樂(lè )趣；
2.關(guān)注身邊的簡(jiǎn)單機械的應用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
能夠就斜面要素與用力大小的關(guān)系提出疑問(wèn)，了解問(wèn)題的需要，探究可能的答案；三、教學(xué)準備：
1.教師準備：
�、叛菔静牧希罕P(pán)山公路、橋梁的引橋等圖片、斧子、葡萄酒開(kāi)瓶器、瓶子上的蓋子、水龍頭、螺絲釘、一段圓木等。
�、品纸M實(shí)驗器材：一個(gè)封閉的重盒子、長(cháng)短不同的木板、鐵架臺或其他支架、彈簧秤、滑輪組、書(shū)、各種螺釘、各種楔形或螺旋的工具、三角形紙片。
2.學(xué)生準備：拉鏈、帶蓋子的塑料瓶等實(shí)物。
課時(shí)安排1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┰O置情景，引入斜面。
1.提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪幾種簡(jiǎn)單機械？這些簡(jiǎn)單機械各有什么作用？
2.談話(huà)：假如有一個(gè)沉重的機器要你從低處搬到高處，你會(huì )怎么做？小組討論，并利用身邊的現有材料操作演示搬運活動(dòng)。
3.交流，比較：哪一種方法搬運起來(lái)更容易些呢？
4.小結：利用斜坡，搬運工作會(huì )簡(jiǎn)單許多。用了斜坡，將沉重的機器用手推車(chē)推到高一點(diǎn)的地方就不是很困難了。
�。ǘ┯^(guān)察斜面，分析斜面要素
1.出示盤(pán)山公路、橋梁的引橋、樓梯等的圖片，引導學(xué)生觀(guān)察：這些事物有什么共同的特點(diǎn)？
2.交流、歸納總結：都可以將物體提升到一個(gè)高度；都具有一個(gè)傾斜面。
3.揭示：像盤(pán)山公路、橋梁引橋這樣的斜坡或傾斜面叫斜面。斜面是與水平面成一角度的平面。（板書(shū)：斜面）
4.討論：影響斜面傾斜度的因素有哪些？你如何來(lái)調整斜面的傾斜度？（影響斜面傾斜度的因素有兩個(gè)方面：一是斜面的長(cháng)度，二是斜面的高度。這也是斜面的兩個(gè)要素。）
�。ㄈ⿲�(shí)踐操作，研究斜面要素對力的影響
1.出示問(wèn)題：一個(gè)斜坡的坡度大�。ㄐ泵娴拈L(cháng)短）到底是如何影響小車(chē)運動(dòng)時(shí)拉力的大小的呢？
2.學(xué)生提出假設。
3.如何通過(guò)實(shí)驗來(lái)驗證自己的假設？小組討論，設計實(shí)驗。
4.交流：你是如何設計實(shí)驗的？需要什么材料？（鼓勵學(xué)生盡量使用身邊現有的材料來(lái)做簡(jiǎn)單的實(shí)驗）。
5.評點(diǎn)學(xué)生的實(shí)驗設計，并作指導。
�。ǹ梢苑謩e從影響斜面傾斜度的兩個(gè)因素去考慮并實(shí)驗操作：斜面的長(cháng)度和斜面的長(cháng)度。各組同學(xué)在實(shí)驗操作時(shí)要保持其中一個(gè)量的不變。）
6.學(xué)生按假設的不同分組實(shí)驗，收集相關(guān)數據，填寫(xiě)活動(dòng)記錄。
7.匯報實(shí)驗現象，交流實(shí)驗收獲。
8.提問(wèn)：比較全班同學(xué)測得的數據，你有什么發(fā)現？
9.小結：如果斜坡的長(cháng)度不變，斜坡的坡度越大，小車(chē)運動(dòng)所需的拉力也越大；如果保持斜面的高度不變，增加斜面的長(cháng)度，斜坡越長(cháng)，小車(chē)運動(dòng)時(shí)所需的拉力越小。
10.出示盤(pán)山公路的'圖片，提問(wèn)：通往山頂的公路為什么不修成滑梯一樣的斜面？公路繞著(zhù)山盤(pán)旋而上，與直上直下的道路相比哪些方面有了改變？盤(pán)山公路為什么要修成這樣呢？
�。ㄋ模┱J識變形的斜面
1.實(shí)踐操作活動(dòng)：從紙上剪下一個(gè)直角三角形，將三角形的一條直角邊貼在一支鉛筆上，然后將紙圍著(zhù)鉛筆繞起來(lái)。你發(fā)現了什么？
2.出示螺釘，組織觀(guān)察并討論：螺釘上的螺紋與斜面有什么關(guān)系？
3.小結：螺旋是一種變形的斜面。斜面的斜坡越長(cháng)，繞在圓柱形物體上的螺紋就越密。
4.討論：使用斜面可省力，使用螺旋也可以省力嗎？為什么要把釘子做成螺旋狀的？
5.出示一段圓木，你可以把它掰開(kāi)嗎？借助于什么工具可以把這段圓木分開(kāi)？（出示：斧子）觀(guān)察斧子的剖面結構。我們把這種形狀叫做“楔形”。楔形是兩個(gè)背對背的斜面。
6.指導一學(xué)生操作實(shí)踐，利用斧子的楔形結構將圓木劈開(kāi)。說(shuō)說(shuō)感受。
7.還有哪些工具也是楔形的？
8.組織學(xué)生觀(guān)察拉鏈：你是否嘗試過(guò)用手把拉鏈的兩邊扣到一起？怎么樣把拉鏈的兩邊分開(kāi)或者合上呢？實(shí)踐操作，體驗拉鎖的重要作用。
9.小結：螺旋、楔形等都是斜面的變形。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習應用，遷移拓展
1.出示多幅圖片，解釋一下它們是如何省力的？
2.生活中還有哪些地方應用了斜面和螺旋，它們的作用各是什么？
板書(shū)：斜坡的啟示
斜面的高度長(cháng)度不變，坡度越大→拉力越大
影響斜面傾斜度的因素：
斜面的長(cháng)度高度不變增加長(cháng)度→拉力越小
斜面省力
五、課后小結
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