第4節拔蘿卜教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數加減兩位數（不進(jìn)位、不退位）的計算方法。
3、初步學(xué)會(huì )應用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。
情感目標：
1、培養學(xué)生合作學(xué)習和用數學(xué)的意識，養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情和民族自尊心。
2、培養學(xué)生的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)展應用意識，運用所學(xué)知識解決兩位數加減兩位數（不進(jìn)位，不退位）的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生學(xué)會(huì )在理解圖意的基礎上，自己提出數學(xué)問(wèn)題，引導學(xué)生嘗試用自己的方法進(jìn)行計算，體現算法多樣化的思想，進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義。
教學(xué)用具：
多媒體課件、計數器、小棒等。
教法 ：
探究法，操作法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣
1、師：同學(xué)們，我們來(lái)聽(tīng)一首拔蘿卜的兒歌好嗎？會(huì )唱的可以一起跟著(zhù)音樂(lè )去唱。
�。◣煿膭顚W(xué)生大膽放開(kāi)去唱，帶領(lǐng)學(xué)生有節奏的擊掌，給予學(xué)生輕松氛圍，激活學(xué)習興趣。）
2、師：簡(jiǎn)要過(guò)渡，引出課題。
3、課件演示：
師：（結合動(dòng)畫(huà)情境）我再給大家講一個(gè)故事，喜歡聽(tīng)嗎？
生：喜歡。
師：森林里住著(zhù)小兔一家人。兔媽媽對小白兔和小黑兔說(shuō)：又到了收獲的季節，你們兩個(gè)都長(cháng)大了，幫媽媽做些事，可以嗎？。小白兔和小黑兔拍著(zhù)手高興得說(shuō)：當然好了，媽媽快告訴我們，什么事？。
去幫媽媽拔蘿卜，做完后媽媽會(huì )給你們獎勵的。兩只小兔聽(tīng)后高高興興去了菜園。
�。◣熢俅瓮ㄟ^(guò)生動(dòng)形象的故事情境，激發(fā)學(xué)生興趣。）
二、引導探索、動(dòng)手操作
多媒體播放動(dòng)畫(huà)：小白兔和小黑兔拔蘿卜。
�。▽W(xué)生被情境吸引，眼睛盯著(zhù)屏幕）
師：根據圖中情節，
請生1：為白兔配音：我拔了2 3個(gè)蘿卜。
生2：為黑兔配音：我拔了3 6個(gè)蘿卜。
師：聽(tīng)了兔子的話(huà)，你能提出哪些問(wèn)題？
生：一共拔了多少個(gè)蘿卜？
生：白兔比黑兔少拔多少個(gè)蘿卜？
生：黑兔比白兔多拔多少個(gè)蘿卜？
2．師：同學(xué)們提出了好多問(wèn)題，有的咱們已經(jīng)解決了，這兒還有三個(gè)問(wèn)題(指黑板)，咱們來(lái)解決一共拔了多少個(gè)蘿卜的問(wèn)題。怎樣列算式呢?
生：3 6 + 2 3 = ？
�。ㄓ械膶W(xué)生已報出結果。）
師：算出結果的同學(xué)想一想自己是怎么算出來(lái)的。
其他同學(xué)自己想辦法計算3 6 + 2 3的結果，可以用小棒、計數器等。
(學(xué)生動(dòng)手探究，教師巡視，對有困難的學(xué)生引導、幫助。)
學(xué)生匯報自己的計算方法。
生1：利用計數器：先撥3 6，再在上面撥2 3。
生2：利用以前學(xué)過(guò)的`知識：3 0＋2 0＝5 0 6＋3＝9 5 0＋9＝5 9
生3：利用前面學(xué)過(guò)的知識：3 6＋2 0＝5 6 5 6＋3＝5 9
師：我沒(méi)有用計數器也能對這兩個(gè)算式進(jìn)行驗算，你們知道我是怎樣算的嗎？列豎式計算。
3 6
+ 2 3
師：講解列豎式的方法。
師： （板書(shū)）數位對齊。
3、師：剛才大家通過(guò)自己的努力解決了一個(gè)問(wèn)題，后面還有兩個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們可以以小組為單位選擇其中的一個(gè)問(wèn)題，四個(gè)人共同去解決。
生：分組合作討論，讓學(xué)生用自己喜歡的方法探索3 6 - 2 3 的算法。
�。艚o學(xué)生充分時(shí)間討論）
師：你們最喜歡哪種方法？
生：選出代表匯報結果，積極地各抒己見(jiàn)。
三、鞏固提高、發(fā)展思維
1、兔媽媽表?yè)P了小白兔和小黑兔愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，獎勵他們到森林游玩。
小白兔和小黑兔來(lái)到森林，遇到啄木鳥(niǎo)阿姨給小樹(shù)治病。森林醫生啄木鳥(niǎo)邀請兩只小兔一塊去給小樹(shù)治病。
師：同學(xué)們，兩只小兔想請你們一塊幫助啄木鳥(niǎo)醫生給這四棵樹(shù)診斷病情嗎？看看誰(shuí)的醫術(shù)最高明！
課件演示。
小組討論，并做好紀錄，確定治療方案。
生：選出代表，給小樹(shù)治病。
師：給予肯定與表?yè)P。在今后的學(xué)習中如果我們也犯了同樣的毛病，就可以自己醫治了。
課件出示奧運會(huì )會(huì )會(huì )徽，你知道這是哪屆運動(dòng)會(huì )的會(huì )徽嗎？
這是28屆奧運會(huì )會(huì )的會(huì )徽，2004年在希臘雅典舉行。
�。ㄓ袑W(xué)生可能想獲得會(huì )徽的含義，師給以說(shuō)明：2004年奧運會(huì )將回到奧林匹克運動(dòng)發(fā)源地希臘雅典，橄欖枝象征和平，其形狀為古雅典城形狀，同時(shí)也象征生命圈，天空和大海。）
師：請同學(xué)們看下面的表格。
表中列出獲金牌前三名的國家，從金牌榜上你發(fā)現了什么？
美 國中 國俄 羅 斯
3 53 22 7
生：美國第一，中國第二。
師：中國位于金牌榜第二，實(shí)現歷史性突破，跨入體育強國行列。我們不但要鍛煉身體為國爭光，還應努力學(xué)好科學(xué)文化知識，振興中華。
師：你能用我們所學(xué)的知識，提出數學(xué)問(wèn)題嗎？
生：同桌互相提出問(wèn)題并解答。
四、課堂小結、情知共融
我們一起來(lái)回憶一下，剛才我們都考慮到了哪些問(wèn)題，是用什么知識來(lái)解決的？
�。ㄒ龑W(xué)生回憶、總結所學(xué)知識，促進(jìn)知識建構，實(shí)現情知共融。）
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