練習１的教學(xué)設計
教學(xué)要求：
1、用鋼筆描紅。
2、找出詞語(yǔ)中用錯的字，并加以改正。
3、讀句子，畫(huà)出括號里用得不恰當的詞。
4、在句子中填上恰當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
5、熟記12個(gè)成語(yǔ)。
6、讀背《示兒》這首詩(shī)。
7、說(shuō)話(huà)：學(xué)會(huì )解釋。
8、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
一、教學(xué)第一題
1．審題。
(1)指名讀題目。
(2)教師進(jìn)一步明確練習要求。
2．指導。
(1)指名朗讀第一句話(huà)。
(2)要求學(xué)生觀(guān)察字的行款、間距和標點(diǎn)的位置。
(3)這些字你認為有哪些在書(shū)寫(xiě)時(shí)應引起注意?
(4)教師重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)“生”、“之”兩個(gè)字�！吧弊止P順在這里變成了：，卜個(gè)牛生。
3．練習。
(1) 學(xué)生練習描紅。(教師巡視，及時(shí)了解書(shū)寫(xiě)情況)
(2)根據描紅情況，教師小結，再讓學(xué)生仿寫(xiě)。
4．反饋。
(1)展示寫(xiě)得好的字，評點(diǎn)好在哪里。
(2)指出不足，進(jìn)行矯正性練習。
二、教學(xué)第二題
1．審題。
(1)指名讀題。
(2)引導學(xué)生弄清楚題目的具體要求。
(先找出詞語(yǔ)中用錯的字，再把正確的字寫(xiě)在括號里)
2．指導。
(1)指名讀第一行的兩個(gè)詞語(yǔ)，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，并用筆把用錯的字找出來(lái)，在下面畫(huà)上橫線(xiàn)。
(2)想一想：是什么原因把“安”錯用成“按”，把“墾”錯用成“懇”的?
(引導學(xué)生從音、形、義這三個(gè)角度來(lái)思考，分析錯因，提高辨析能力)
用同樣的方法指導學(xué)生找出第二行的詞語(yǔ)中用錯的'字，并進(jìn)行正誤比較，分析病因。
3．練習。
(1)讓學(xué)生把每個(gè)詞語(yǔ)中用錯的字改正過(guò)來(lái)，填寫(xiě)在括號里。
(2)填好之后，再認真地讀一讀，想一想用錯的原因。
4．反饋。
(1)請兩名學(xué)生上黑板板演(每人一行)，看他們能否正確地修改出用錯的字。
(2)同桌互相校對。
(3)指出全班存在的一些共性的問(wèn)題，并適當地增加一些改錯字訓練。
參考答案：
笆裝機器(安) 開(kāi)墾荒地(墾)
刻服困難(克) 欣嘗音樂(lè )(賞)
三、教學(xué)第三題
1．審題。
(1)指名讀題。
(2)引導學(xué)生弄清楚本題的要求。
(一是讀句子，弄明白句子的大概意思；二是根據句子的意思在括號里選擇一個(gè)符合句子要求的詞，然后畫(huà)去那個(gè)不恰當的詞)
2．指導。
(1)出示第一句話(huà)。
�、佟翱洫劇笔鞘裁匆馑�?(稱(chēng)贊) ‘‘炫耀’’是什么意思?(夸耀自己，認為自己了不起)
�、凇翱洫劇迸c“炫耀”有什么區別?
�、壅埌堰@兩個(gè)詞分別放到句子中讀一讀，仔細體會(huì )一下，看哪個(gè)詞比較符合句子的意思。
用同樣的方法指導練習第二、三句話(huà)。
3．練習。
(1)讓學(xué)生把每句話(huà)中括號里的不恰當的詞畫(huà)去。
(2)仔細讀句子，體會(huì )選擇的詞是否符合句子的要求。
4．反饋。
(1)指名逐句回答。
(2)同桌互查練習情況。
(3)齊讀，完成練習后的三句話(huà)。
參考答案：
(1)孔雀展開(kāi)大尾巴，(夸獎炫耀)自己的美麗。
(2)媽媽對我的關(guān)心真是(無(wú)所不至無(wú)微不至)。
(3)我一定牢牢地記住老師的諄諄(教導教訓)。
四、教學(xué)第四題
1．審題。
(1)指名讀題。
(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題要求是什么。
2．指導。
(1)出示第(1)小題。
�、僬垖W(xué)生自由讀句子，仔細地體會(huì )前后兩個(gè)分句之間的聯(lián)系。
�、谙胍幌�，這兩個(gè)分句之間可以用什么關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)連接。
(這兩個(gè)分句之間既可以用“無(wú)論……都……”又可以用“不管……總……”來(lái)連接)
�、圩寣W(xué)生把關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放到句子中去，仔細地讀一讀，揣摩體會(huì )所用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否恰當。
用同樣的方法教學(xué)第(2)小題。
3．練習。
(1)讓學(xué)生根據前后兩個(gè)分句之間的聯(lián)系，在括號里填上恰當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
(2)填好后認真地讀一讀句子，仔細體會(huì )所填的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否恰當。
4．反饋。
(1)同桌互相檢查填寫(xiě)情況。
(2)指名逐句回答。
(3)齊讀這兩句話(huà)。
(4)指出全班存在的共性問(wèn)題，并適當增加一些矯正性訓練。
參考答案：
(1)“無(wú)論……都……”或“不管……總……”
(2) 盡管……還是……
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