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小學(xué)課件《盤(pán)古開(kāi)天地》教學(xué)反思
這是一篇神話(huà)傳說(shuō)，講述的是一個(gè)名叫盤(pán)古的巨人開(kāi)天辟地的故事。課文處處充滿(mǎn)了神奇的想象，用生動(dòng)準確的語(yǔ)言塑造了盤(pán)古雄偉、高大的形象，贊美了他為開(kāi)辟天地而勇于獻身的精神。教學(xué)的重難點(diǎn)是引導學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內容，激發(fā)閱讀神話(huà)故事的興趣，培養想象力。學(xué)后能用自己的話(huà)講述這個(gè)故事。
我在教學(xué)時(shí)緊緊抓住神話(huà)故事的特點(diǎn)，以“文中哪些語(yǔ)句讓你體會(huì )到盤(pán)古創(chuàng )造宇宙的偉大神奇？”為主線(xiàn)展開(kāi)教學(xué)，在引讀、想象、體驗中感受盤(pán)古這一神話(huà)人物那頂天立地的高大形象和勇于獻身的偉大精神，領(lǐng)略神話(huà)故事的無(wú)窮魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀神話(huà)故事的興趣。
回憶整堂課的教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得自己以下幾點(diǎn)做得比較成功：
1.復習引入簡(jiǎn)潔有效。齊讀課題后通過(guò)教師引讀全文的中心句，引導學(xué)生回憶上節課的教學(xué)內容。進(jìn)而在學(xué)生第一課時(shí)感悟的基礎上，緊扣“偉大神奇”展開(kāi)教學(xué)，解讀文本。既在知識和情感上注意了與第一節課的銜接，又從學(xué)生的認知角度出發(fā)，有效地過(guò)度到第二課時(shí)的教學(xué)。
2.在這堂課上，“讀”貫穿始終，讀得充分，讀得扎實(shí)，讀得多樣。如第二節的“掄斧猛劈”通過(guò)學(xué)生抓住動(dòng)詞在讀中體會(huì )，聯(lián)系上下文體會(huì )盤(pán)古的勇敢，自己配合動(dòng)作感受等方式，引導學(xué)生加以讀的感悟，都進(jìn)行了較為扎實(shí)的指導。
3.有效實(shí)現工具性與人文性有機結合，感受神話(huà)魅力。在教學(xué)“盤(pán)古倒下后，他的身體變成什么”這節時(shí)，我采用了引讀、想象著(zhù)讀等方式，為學(xué)生營(yíng)造了輕松、愉悅的朗讀氛圍。在教學(xué)中還注意在學(xué)生想象盤(pán)古為我們創(chuàng )造的宇宙的美麗的基礎上，引導學(xué)生揣摩形容詞詞組在表情達意上的效果，隨機摘錄了這一節中優(yōu)美的詞組，通過(guò)美讀，為下一環(huán)節學(xué)生仿寫(xiě)“他的 ，變成了 �！币痪湓�(huà)做了知識的鋪墊。在美讀中進(jìn)而感受盤(pán)古身上體現出的偉大的獻身精神， 不過(guò)縱觀(guān)整堂課，也有許多的不足之處：
4、教師的總結評價(jià)力求做到多元地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展
教師課上評價(jià)時(shí)不只評價(jià)學(xué)生對問(wèn)題解答的正確與否，還關(guān)注學(xué)生積極的情感和勇敢的表達，使學(xué)生在有效的學(xué)習活動(dòng)中為盤(pán)古的獻身精神而震撼，為作品語(yǔ)言
的精到而贊嘆，為自己的學(xué)習能力而欣喜。此外，在評價(jià)總結中同時(shí)注意了對學(xué)生語(yǔ)文知識的韻腹。如：在師生合作讀四自然段后，教師點(diǎn)評學(xué)生的朗讀時(shí)說(shuō)：“讀來(lái)多有氣勢呀！就像大海的波浪，一浪接一浪�！痹谒淖匀欢谓虒W(xué)時(shí)，從引導學(xué)生根據形容詞詞組想象宇宙美麗后，教師總結：“這些詞語(yǔ)，將盤(pán)古為咱們創(chuàng )造的這個(gè)美麗的宇宙生動(dòng)、形象地呈現在我們面前！多妙呀！”。在學(xué)生仿寫(xiě)后說(shuō)：“盤(pán)古用整個(gè)身體為我們變成的世界萬(wàn)物孩子們能說(shuō)完嗎？所以聰明的小作者用了一個(gè)奇妙的符號省略號表示�！边@些設計都旨在引導學(xué)生初步感悟排比句、省略號、形容詞詞組在表情達意上的'作用，多元而有效地關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展，語(yǔ)文素養的提高。
不過(guò)縱觀(guān)整堂課，也有許多的不足之處：
1.文章的情感基調應進(jìn)一步把握好。在教學(xué)第三節感受盤(pán)古頂天立地的形象時(shí)，盡管我引導學(xué)生看圖想象，設法撥動(dòng)學(xué)生心中的情感，似乎學(xué)生只游離于文字，未能走進(jìn)人物心中！盤(pán)古他頂天立地站了這么久，腳痛了，脖子酸了，他快倒下了，究其原因，估計是自己在上課開(kāi)始就沒(méi)能好好渲染意境。
2、整篇課文中蘊涵著(zhù)許多語(yǔ)文工具性訓練點(diǎn)，同時(shí)神話(huà)故事神奇的特點(diǎn)和盤(pán)古的獻身精神也應在教學(xué)中貫穿始終。在具體的教學(xué)過(guò)程中怎樣將工具性和人文性更有機地結合，
達到更好的教學(xué)效果，還可進(jìn)一步的思考。 3、復述是中年級很重要的一個(gè)學(xué)習要求，學(xué)生的復述能力需要在訓練中加強和提高。如何對學(xué)生的復述進(jìn)行有效的指導，如何讓學(xué)生在訓練中有所提高？還需要自己下來(lái)進(jìn)一步的學(xué)習和實(shí)踐
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