中學(xué)美術(shù)教學(xué)課件
中學(xué)學(xué)習美術(shù)是否是容易的？那么會(huì )學(xué)習哪些知識內容呢？
中學(xué)美術(shù)教學(xué)課件1：色彩常識
一、指導思想與理論依據
本課安排學(xué)生學(xué)習一下色彩的基本知識，學(xué)習調色的基本常規，提高學(xué)生對色彩的認識以及運用色彩表現的能力
二、教材分析
因為只有一節課的安排，色彩基礎理論不可能做全系統的學(xué)習，所以?xún)热莸倪x擇圍繞著(zhù)怎樣調色展開(kāi)，色調、色彩情感、色彩的對比和調和等問(wèn)題只能留待今后適時(shí)解決。
新教材的優(yōu)點(diǎn)在于，沒(méi)有給教學(xué)規定必須要講到的知識點(diǎn)或必須要執行的教學(xué)模式，而只是提供一些建議和參考，給了教師較大的發(fā)揮空間，只要不脫離課程標準，教師可以根據自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢來(lái)組織教學(xué)材料。 顏料使用的學(xué)習，也是一種對美術(shù)傳統文化的學(xué)習和繼承。在平常的教學(xué)中發(fā)現，隨著(zhù)一些方便的涂色工具的推廣，例如水彩筆和油畫(huà)棒，學(xué)生使用顏料的能力嚴重退化，導致對色彩的認識和應用停留在很低級的階段，甚至用顏料調配不出很簡(jiǎn)單的顏色，嚴重妨礙了學(xué)生對色彩認識的進(jìn)一步提高，所以系統的學(xué)學(xué)調色的相關(guān)知識，也算是補補以前的漏洞。
僅僅一節課，所以對學(xué)生掌握的程度不能預期太高，只要學(xué)生能夠掌握基本的知識框架，感覺(jué)自己對色彩的認識有升華，即可視為達到教學(xué)目標。調色方面，目標設定為體驗，所以安排了任意復色的練習，而把其它練習列為選做，體現分層次教學(xué)。并不要求學(xué)生通過(guò)一節課能把顏色調得非常準確，只要學(xué)生在今后調色時(shí)，不感到特別的盲目，能夠進(jìn)一步在自我學(xué)習中提高，就達到目的。這節課的意義，就在于為學(xué)生今后的自我學(xué)習打下基礎。
對一些技巧的學(xué)習，如填涂和水分的掌握，交給學(xué)生自主探索，互相交流，培養學(xué)生自主探究學(xué)習和合作交流學(xué)習的意識和能力。
三、學(xué)情分析
1、初一年級的學(xué)生，開(kāi)始逐步形成邏輯思維的認識和思考方式，開(kāi)始對事物的一般規律和內在關(guān)系產(chǎn)生興趣，知識和規律的學(xué)習是引導學(xué)生產(chǎn)生持久興趣的重要手段。
2、在平常的教學(xué)中發(fā)現，隨著(zhù)一些方便的涂色工具的推廣，例如水彩筆和油畫(huà)棒，學(xué)生使用顏料的能力嚴重退化，導致對色彩的認識和應用停留在很低級的階段，甚至用顏料調配不出很簡(jiǎn)單的顏色，嚴重妨礙了學(xué)生對色彩認識的進(jìn)一步提高，所以系統的學(xué)學(xué)調色的相關(guān)知識，也算是補補以前的漏洞。
3、初一的學(xué)生認知能力有限，選定的教學(xué)內容對初一的'學(xué)生來(lái)說(shuō)，概念能學(xué)懂但技巧難掌握。僅僅一節課，所以對學(xué)生掌握的程度不能預期太高。
四、教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)習和了解與調色相關(guān)的色彩知識和概念，幫助學(xué)生建立對色彩體系的初步認識；體驗用毛筆調色的過(guò)程，探索并總結水分的掌握和顏料填涂的要領(lǐng)，培養學(xué)生自我學(xué)習和探究式學(xué)習的能力。
1、掌握一些基本概念：原色、間色、復色、色相、色相環(huán)及特性、明度、純度、色立體、補色及補色效應。
2、通過(guò)分析色相、明度、純度與色立體的關(guān)系，幫助學(xué)生認識色彩的體系性。
3、通過(guò)學(xué)生自己總結和交流經(jīng)驗，學(xué)習水分的掌握和顏料填涂的要領(lǐng)。
4、其中的關(guān)鍵點(diǎn)是復色復色既是核心，又是其它知識的聯(lián)結點(diǎn)。
過(guò)程與方法：通過(guò)課堂學(xué)習和調色體驗，鞏固所學(xué)相關(guān)知識。
1、結合多媒體課件，通過(guò)提問(wèn)、舉例、分析和課堂討論等形式，學(xué)習原色、間色、復色、色相、色相環(huán)及特性、明度、純度、色立體、補色及補色效應等基本概念。
2、通過(guò)演示，了解調色的基本規律和要領(lǐng)，并認識本課所學(xué)概念對掌握調色方法的意義。
3、通過(guò)學(xué)生練習、自我總結、互評和交流，體驗和鞏固學(xué)習內容，培養自我學(xué)習和探究性學(xué)習的意識、習慣和能力。
3、通過(guò)小組分工的學(xué)習方式，培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感和分工協(xié)作的意識和習慣。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：復色的概念及其與其它知識點(diǎn)的關(guān)系
難點(diǎn)：復色與其它知識點(diǎn)的相互關(guān)系
六、教學(xué)過(guò)程
1、組織教學(xué)。
2、學(xué)習新內容。
1、提問(wèn)原色和間色的概念，并在原來(lái)學(xué)習的基礎上，深化對這兩個(gè)概念的學(xué)習。這兩個(gè)概念應該是小學(xué)學(xué)過(guò)的內容，之前又讓學(xué)生做了預習，提問(wèn)的目的在于減查預習效果，引導學(xué)生培養預習和自主學(xué)習的習慣。
2、提問(wèn)色相環(huán)的概念，進(jìn)一步學(xué)習色相環(huán)的特性。
新知識點(diǎn)：色相環(huán)的漸變性和循環(huán)性 原色在色相環(huán)上呈點(diǎn)狀分布 間色在色相環(huán)上呈線(xiàn)段狀分布
3、提問(wèn)引出復色，在色相環(huán)上分析復色的特點(diǎn)。
新知識點(diǎn)：復色同時(shí)含有三原色成分 復色在色相環(huán)上呈面狀分布
4、學(xué)習色的基本屬性，講解色相，明度和純度的概念。
新知識點(diǎn)：色相是色的樣貌或色的名稱(chēng) 明度是色的深淺 純度是色彩的鮮艷程度或飽和度
5、學(xué)習補色的概念，并通過(guò)色相環(huán)分析補色效應及其產(chǎn)生原因。因為時(shí)間有限，鄰近色和對比色的內容留待今后講解，只把與調色密切相關(guān)的補色提出來(lái)學(xué)習。
新知識點(diǎn)：色相環(huán)上相鄰180度的色彩互為補色 補色的對比效應和中和效應
6、引出色立體的概念，學(xué)習色立體。
�。�1）、色立體的概念。
�。�2）、出示色立體模型，使學(xué)生對色立體有更直觀(guān)的印象。
新知識點(diǎn)：以色的基本屬性作為三個(gè)維度形成的色彩立體空間稱(chēng)為色立體
�。�3）、講解色立體的意義，使學(xué)生認識到色立體對調色的指導意義。
新知識點(diǎn)：色立體的意義
a、使自然界中的色彩相互聯(lián)系成為一個(gè)體系，從而幫助我們更深刻的認識色彩之間的關(guān)系。
b、每一種色彩都同時(shí)具有三個(gè)屬性，在色立體中都有自己對應的位置，因此能夠給我們調色提供理論指導。
7、學(xué)習調色的基本方法，通過(guò)調色演示，使學(xué)生體會(huì )色的基本屬性與調色方法的關(guān)系。
3、課堂活動(dòng)，調色練習。
1、作業(yè)要求：利用教師發(fā)的模板，完成四組練習，分別是明度推移練習，補色和純度推移練習，色相推移練習和任意復色調色練習，體驗調色，鞏固課堂學(xué)習內容。因為時(shí)間有限，為能及時(shí)對學(xué)生學(xué)習情況進(jìn)行檢查，以便糾正，要求學(xué)生課堂上每人先完成一組練習，但要求組長(cháng)分工協(xié)調，確保每項練習都有人做。
2、學(xué)生練習，教師巡視指導。
4、課堂小結
1、每組選派代表，通過(guò)展示臺對自己小組的學(xué)習成果進(jìn)行總結，其他各組發(fā)言點(diǎn)評，教師補充。水分和填涂技巧掌握較好的同學(xué)借此機會(huì )介紹自己的經(jīng)驗。
2、對課堂學(xué)習情況進(jìn)行評比并記入各組的學(xué)習記錄，要求學(xué)生課后做完其余的練習，其中任意復色一題必做，其余選做。
3、課后拓展：本課的學(xué)習為下一節用色彩表現春天打下了基礎，希望學(xué)生在今后的生活
中更加關(guān)注色彩和色彩形成的視覺(jué)現象，并嘗試用所學(xué)的色彩知識進(jìn)行分析。
教學(xué)反思
從教材的發(fā)掘來(lái)看，對教材的把握還是有自己的體會(huì )和見(jiàn)解的，例如對原色、間色、復色在色相環(huán)上的分布規律的總結，對于色立體對調色的指導意義，都是在所見(jiàn)過(guò)的基礎理論書(shū)籍中不曾提到的。在教學(xué)的設計中，也考慮過(guò)初一學(xué)生對原本用于高中專(zhuān)業(yè)基礎教學(xué)的內容能否適應，為此刪節了部分內容，適當降低了難度，從課堂完成的情況來(lái)看，課堂氣氛很好，學(xué)生對概念掌握的也不錯，但沒(méi)有想到很多學(xué)生從來(lái)沒(méi)有用過(guò)顏料，練習出現了很多問(wèn)題。例如沒(méi)有任何調色經(jīng)驗，以紅色到黃色的漸變?yōu)槔�，正常情況應是紅色先與少量黃色相調，填涂到紙上，然后增加黃色的量，調出另一個(gè)層次，再填涂另一格，以此類(lèi)推，最后漸變到黃色，但是有相當一部分學(xué)生，先在紙上用紅色從一端到另一端涂滿(mǎn)所有的格，然后再反向拿黃色涂一遍，結果可想而知，漸變效果出不來(lái)，因為他意識不到漸變是由配比逐漸改變形成的。再例如不會(huì )用毛筆，一個(gè)小小的方格，很少有人能夠工工整整的把顏色填在里面，填出來(lái)什么形狀都有，而且填涂速度很慢。再有水分的掌握，顏料填不成形，互相滲化，或者在紙面上流得到處都是，甚至混合的什么顏色都看不出來(lái)了，比比皆是，學(xué)生的這種基礎狀況，是我不曾預料到的。再加上因為對學(xué)生的基礎和能力不摸底，練習設計得偏難偏重，所以學(xué)生的練習情況完成不好，很多學(xué)生都沒(méi)能按時(shí)完成作業(yè)，最后只得根據情況分層次要求來(lái)彌補，要求感覺(jué)困難的同學(xué)盡量完成任意復色練習，其余練習可根據自己情況自由選擇。
中學(xué)美術(shù)教學(xué)課件2：生活中的色彩搭配
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與技能：通過(guò)列舉大量生活實(shí)例，幫助學(xué)生認識色彩的基本知識和規律，引導學(xué)生學(xué)會(huì )分析色彩現象中體現的各種色彩關(guān)系。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：引導學(xué)生參與探究，分組合作學(xué)習，練習色彩搭配，啟發(fā)引導學(xué)生觀(guān)察生活中的色彩現象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。
�。ㄈ┣楦信c價(jià)值觀(guān)：充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，使學(xué)生明白恰當的色彩搭配體現著(zhù)人們對色彩規律的認識與對美的追求，好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)
教學(xué)重點(diǎn)：
幫助學(xué)生學(xué)會(huì )感知各種色彩現象，并能從中體驗不同的美感和文化藝術(shù)內涵。
教學(xué)難點(diǎn)：
欣賞生活中五彩繽紛、千變萬(wàn)化的色彩現象，體驗文化藝術(shù)內涵，培養學(xué)生逐步形成感受和運用色彩的能力。
教具準備：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課題
用多媒體展示色彩搭配的圖片實(shí)例，引導學(xué)生欣賞感受色彩（出示課題）
1.欣賞圖片后最大的感受是什么？
2.學(xué)生討論，分析，談自己的感受。
3.教師歸納總結，由圖片實(shí)例引導出色彩知識。
二、新課展開(kāi)
好的色彩搭配能滿(mǎn)足人的情緒和審美兩方面的需求。每個(gè)人都有色彩感覺(jué)，
但想要創(chuàng )造和諧的色彩效果，就要認識和運用色彩的三要素。
1.色彩的三要素：色相、明度、純度
色相：指色彩本來(lái)的相貌。
明度：色彩的明亮程度叫明度。在有色彩系列中，最深的顏色是藍紫色，最淺的顏色是檸檬黃。有色彩是以無(wú)色彩的明度為基準來(lái)判斷的。
純度：指色彩中色素的飽和程度。色彩的相對純度取決于色彩中加入黑白的多少。
2.色彩搭配方法
色相對比：
不同相貌的色彩被運用到一起，會(huì )產(chǎn)生豐富的色彩效果，能夠引起人們的關(guān)注。(展示體現色相搭配的圖片)。
明度對比：
同一色相的色彩進(jìn)行變化統一，形成不同明暗層次的色彩，是只有明度變化的配色，給人以親和感。(展示體現明度搭配的圖片)。
類(lèi)似色的對比：
色環(huán)上相鄰色的對比，如紅，橙，黃給人以融合，平靜的感覺(jué)。
冷暖色的對比：
如紅，橙，黃的搭配給人溫暖的感覺(jué)，綠，蘭，紫的搭配給人清冷的感覺(jué)。
3.生活中色彩搭配實(shí)例的討論
師生共同討論生活中色彩搭配的成功實(shí)例，學(xué)生思考生活中實(shí)例都運用了哪些色彩知識。
三、實(shí)踐與作業(yè)
根據學(xué)生實(shí)際情況，用簡(jiǎn)單的造型來(lái)根據色彩搭配知識來(lái)完成色彩的自由組合。
以生活中的雨傘為例，把傘的簡(jiǎn)單造型畫(huà)在黑板上，讓學(xué)生完成造型后，根據學(xué)習的色彩知識自由創(chuàng )作色彩的搭配。
四、課堂總結：
生活中的色彩無(wú)處不在，好的色彩搭配體現著(zhù)人們對色彩規律的認識和對美的追求，通過(guò)對色彩實(shí)例圖片的分析，有助于學(xué)生對色彩知識和色彩規律的掌握，提高了學(xué)生的審美情趣，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，增強了學(xué)生對生活和大自然的熱愛(ài)。
【中學(xué)美術(shù)教學(xué)課件】相關(guān)文章：
美術(shù)教學(xué)模式課件04-11
人教版小學(xué)美術(shù)教學(xué)課件04-03
星空美術(shù)課件05-08
小學(xué)美術(shù)課件：《小魚(yú)》11-12
木蘭詩(shī)課件中學(xué)11-27
中學(xué)美術(shù)新課程教學(xué)參考資料01-14
美麗的賀卡美術(shù)課件05-18
我的心愿美術(shù)課件05-18
西瓜和黃瓜美術(shù)課件05-04