海上日出教學(xué)課件
海上日出選自巴金的散文集《海行雜記》。以下是小編為大家精心整理的海上日出教學(xué)課件，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標：
知識技能
1、學(xué)會(huì )“縱”、“ 剎”、“痛”、“辨”、“鑲“五個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)，理解“一剎那”、“發(fā)痛”、“分辨”、“鑲金邊”等詞語(yǔ)。
2、探究理解文中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
3、能夠有感情地朗讀課文、背誦課文。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)自主識記，小組合作，朗讀實(shí)踐等多種形式，掌握生字詞的音、形、義和理解課文的重難點(diǎn)語(yǔ)句。
2、通過(guò)小組交流，聽(tīng)讀互評等活動(dòng)，讓學(xué)生在讀與評中理解體會(huì )，不僅理解課文，也體會(huì )到協(xié)作學(xué)習的方法，提高評價(jià)與協(xié)作的意識和能力。
3、在情景探究性學(xué)習過(guò)程中，體驗自主學(xué)習和協(xié)作學(xué)習。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
激情參與，陽(yáng)光展示，領(lǐng)悟作者熱愛(ài)大自然，向往光明的思想情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
品讀精彩詞句，感知海上日出的幾種不同景象、體會(huì )海上日出的壯觀(guān)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的審美情趣。
教學(xué)方法：
本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習等各種教學(xué)方法，提供大量的學(xué)習資源，指導學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習。通過(guò)質(zhì)疑、上機自學(xué)、小組交流、分組匯報等環(huán)節完成課文教學(xué)，培養學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。利用計算機作為認知工具，作為學(xué)生解決的工具，提高學(xué)生閱讀能力，并培養學(xué)生的觀(guān)察能力及表達能力。
教學(xué)過(guò)程：
(一)視聽(tīng)沖擊，融入情境。
1、同學(xué)們，在大自然中有很多景色讓人怦然心動(dòng)，日出就是。你見(jiàn)過(guò)日出嗎?今天老師就帶大家一起去看看太陽(yáng)從海面升起的樣子，你愿意嗎?
(播放晴天時(shí)海上日出的視頻，配音樂(lè )及朗誦課文第二、三自然段)。
2、看完海上的日出，你有什么感受?(生暢所欲言)是呀，海上日出實(shí)在是太美了!文中的哪一句話(huà)恰好能概括我們此時(shí)共同的感受?(這不是很偉大的奇觀(guān)嗎?) “奇觀(guān)”是什么意思?(少有罕見(jiàn)的'景觀(guān))為什么作者要把海上日出稱(chēng)之為“偉大的奇觀(guān)呢?”請大家再次走進(jìn)課文去細細品讀吧!
(二)合作探究，初讀課文。
1、自學(xué)(課件出示自主學(xué)習要求)。
(1)請同學(xué)們自讀課文，讀通讀順。
(2)找出不認識和不理解的詞語(yǔ)，利用字典或網(wǎng)絡(luò )解決。
2、對學(xué)、群學(xué)(課件出示小組合作學(xué)習要求)。
學(xué)習建議：由各組組長(cháng)帶領(lǐng)小組討論學(xué)習，老師課件出示容易讀錯、寫(xiě)錯以及需要重點(diǎn)掌握的生字、新詞。
(三)交流體驗，品讀課文。
1、重點(diǎn)理解：(課件出示)。
(1)“天空還是一片淺藍……”
這一段寫(xiě)出了日出前天空顏色的美。對于太陽(yáng)的顏色美還有補充的嗎?(課件出示顏色美的語(yǔ)句)追問(wèn)：從以上語(yǔ)句中你還讀出了太陽(yáng)上升時(shí)哪一方面的變化美?(形狀美)那就讓我們美美的讀一讀。(小組展示讀)
(2)“太陽(yáng)好像負著(zhù)重荷似地，一步一步慢慢地努力上升�！�
課件出示問(wèn)題：A、談感受(你可不可以做一做動(dòng)作)此時(shí)你感受到了什么?(太陽(yáng)上升的很艱辛)
B、讀出自己的理解。(個(gè)人展示讀)(點(diǎn)評)
C、從“沖破”和“跳出”你又讀出了什么?
D、誰(shuí)來(lái)讀出太陽(yáng)的可愛(ài)?(指名讀)
(3)“然而……染成紫色或者紅色�！弊プ 拌偂薄巴浮�、“沖”、“染”體會(huì )。
A、你覺(jué)得“染”換個(gè)詞可以嗎?為什么?(課件出示)。(因為云片有薄有厚，云片的顏色有深有淺，所以被陽(yáng)光染成的顏色有紫有紅。)
B、誰(shuí)能讀出太陽(yáng)上升時(shí)的美?(挑戰讀)
(4)師生點(diǎn)評。
2、師小結過(guò)渡：作者之所以能將海上日出寫(xiě)這么壯美，還源于在寫(xiě)作時(shí)融入了自己濃濃的情誼。請大家回顧全文，抓住日出前、日出時(shí)、和日出后具體描寫(xiě)作者表現的語(yǔ)句再來(lái)體會(huì )一下作者當時(shí)的心情和情感。請每組一名同學(xué)匯報交流，同學(xué)們點(diǎn)評。(課件出示相關(guān)的圖片和文字資料)
(1)“我知道……便不轉眼地望著(zhù)那里�！�
課件出示問(wèn)題“不轉眼”是什意思?與“不轉眼”意思相近的詞語(yǔ)還有?此刻作者的心情會(huì )是怎樣的?(每組選一名同學(xué)讀)
(2)“這時(shí)候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因為我就只看見(jiàn)一片燦爛的亮光�！�
課件出示問(wèn)題
A、為什么分辨不出水和天?(因為太陽(yáng)走進(jìn)云堆看不見(jiàn)，只能看見(jiàn)陽(yáng)光，又因為是海上的日出，不只是陽(yáng)光，還有水光，所以燦爛到水天相接，分辨不出水和天。)
B、(課件出示畫(huà)面)想象作者看到這水天一色的畫(huà)面時(shí)，心情怎樣?他會(huì )不由得發(fā)出怎樣的贊嘆?“這不是……”
C、你想跟誰(shuí)比賽讀這一句話(huà)。(比賽讀)
(3)“這時(shí)侯發(fā)亮的不僅是太陽(yáng)、云、和海水，連我自己也成了明亮的了�！�
A、(課件出示畫(huà)面)此時(shí)作者的心情又是怎樣的?
B、課件出示寫(xiě)作背景(喜歡看日出，向往光明)
C、……不僅……也……句式練習。
(4)當作者完全融入這壯觀(guān)的美景時(shí)，再次情不自禁地發(fā)出贊嘆“這不是很偉大的奇觀(guān)么?這是一個(gè)反問(wèn)句，但它表示的意思卻是肯定的。(為什么不直接寫(xiě)成陳述句呢?)用反問(wèn)句來(lái)表達肯定的意思，感情會(huì )更強烈。我們再帶著(zhù)更強烈的喜愛(ài)之情來(lái)讀一下這一句話(huà)。(小結師生接讀)
(四)鑒賞課文，品味語(yǔ)言的美。
今天我們跟隨巴金先生不但欣賞到了海上日出的壯美與綺麗，而且也深深地感受到了他對大自然景觀(guān)的喜愛(ài)，以及對光明的向往，現在讓我們帶著(zhù)這種心情，伴隨著(zhù)美妙的音樂(lè )，再次來(lái)感受一下“海上日出”這一偉大的奇觀(guān)吧!(學(xué)生合作讀)
(五)當堂檢測。
《海上的日出》這篇課文是一篇很美的寫(xiě)景散文，值得大家去積累，現在就讓我們自由有感情地朗讀這些語(yǔ)句。比一比，看誰(shuí)能把自己最喜歡的句子背誦下來(lái)。(自由背并展示)
(六)布置作業(yè)。
寫(xiě)一篇作文，描繪你曾經(jīng)看見(jiàn)的日出。
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