擁抱美好未來(lái)課件

　　《擁抱美好未來(lái)》重點(diǎn)在于對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習意義的引導，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。下面是擁抱美好未來(lái)課件，和小編一起來(lái)看一下吧。

　　【教學(xué)目標】

　　1.知識目標

　　認識到當今時(shí)代對青少年的素質(zhì)提出了更高更新的要求;懂得終身學(xué)習的意義。

　　2.能力目標

　　初步形成接受社會(huì )新事物、敢于創(chuàng )新與團隊合作的能力;養成終身學(xué)習的能力。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標

　　樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念;樹(shù)立肩負民族振興使命的責任感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　迎接社會(huì )新挑戰。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　終身學(xué)習的重要意義、樹(shù)立終身學(xué)習的意識。

　　【教學(xué)方法】

　　談話(huà)法、圖表法、討論法。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　【導入新課】

　　播放動(dòng)畫(huà)：放飛青春

　　放飛青春

　　青春是美麗的，也是短暫而寶貴的。

　　在人生春意盎然的季節，我把青春的風(fēng)箏放飛了。我翹首凝望寥廓澄清的碧空，俯瞰朝暉四射的曠野。呵──我擁有了整個(gè)世界。

　　不在乎輕佻的風(fēng)百般戲弄，不在乎雷雨的驚嚇與撕扯，因為我本來(lái)就不甘舒適，不甘寧靜，不甘平庸，要去做一次生命的冒險。風(fēng)風(fēng)雨雨為我的青春注入了剛毅和堅韌，又充溢了我水晶般的夢(mèng)幻。為了心中那個(gè)燦爛的夢(mèng)，風(fēng)箏將義無(wú)返顧地飛向藍天。

　　風(fēng)箏飛得越高，我的心也飛得越高，我把所有的夢(mèng)想都寄托在風(fēng)箏上，讓它為我完成天空摘星星的愿望。

　　我要抓住這個(gè)美麗的季節。放飛青春!

　　教師：走過(guò)天真無(wú)邪的孩童時(shí)代，走過(guò)懵懂迷茫的初中時(shí)代，我們已經(jīng)逐漸成熟，我們急切地期盼著(zhù)放飛我們的青春，到大風(fēng)大浪中去勇敢地搏擊，去努力實(shí)現我們的理想，去創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的美好未來(lái)。今天的這節課，我將和同學(xué)們一起來(lái)做好擁抱美好未來(lái)的思想觀(guān)念方面的一些準備工作，希望同學(xué)們能帶著(zhù)這些觀(guān)念一路走好!

　　【新課教學(xué)】

　　擁抱美好未來(lái)(板書(shū))

　　第一環(huán)節：迎接社會(huì )新挑戰(板書(shū))

　　教師出示材料：

　　材料一：一份研究資料顯示：在知識更迭日益加快的今天，一個(gè)本科生走出校門(mén)兩年內，一個(gè)碩士研究生畢業(yè)三年內，一個(gè)博士生畢業(yè)四年內，如果不及時(shí)補充新知識，其所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識將全部老化。按照知識折舊定律：如果一年不學(xué)習，你所擁有的知識就會(huì )折舊80%。其實(shí)，就一個(gè)人一生所學(xué)的知識來(lái)說(shuō)，在校求學(xué)階段所獲得的知識充其量不過(guò)是他一生所需的10%，而另外90%以上的知識都必須在以后的自學(xué)中不斷獲取。

　　材料二：進(jìn)入21世紀，知識老化速度不斷加快。學(xué)科與學(xué)科之間，界限不斷突破，滲透和融合不斷進(jìn)行，大量的邊緣學(xué)科和交叉學(xué)科不斷涌現。到目前為止，僅自然科學(xué)的類(lèi)別就已超過(guò)2000門(mén)。

　　材料三：人才招聘會(huì )上，一位畢業(yè)于某知名大學(xué)、現任一家咨詢(xún)公司顧問(wèn)的鄭某對記者說(shuō)，自己以高分考入名牌大學(xué)，又有3年豐富的工作經(jīng)驗，本以為自己會(huì )很受用人單位歡迎，滿(mǎn)懷自信地給一家單位遞上簡(jiǎn)歷，可對方只提了一個(gè)問(wèn)題便把自己給拒絕了，令他十分不解。據介紹，這個(gè)問(wèn)題是“你最近有沒(méi)有看過(guò)關(guān)于專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)，你的看書(shū)速度快嗎”，鄭如實(shí)回答沒(méi)有，稱(chēng)3年來(lái)自己一直埋頭工作，下班后就想睡覺(jué)，根本來(lái)不及業(yè)余充電，還沒(méi)等他繼續說(shuō)下去，該單位便將他婉言拒絕。

　　一位人事部經(jīng)理在接受記者采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)，現在科技發(fā)展一日千里，知識更新速度極快，再優(yōu)秀的人才如果不懂得充實(shí)自己必然會(huì )折舊，以致于最終被淘汰。不少用人單位向記者表示，25周歲從業(yè)人員，職業(yè)更新周期約為一年左右，而35周歲左右的從業(yè)人員，職業(yè)更新周期則更快，這種情況下，誰(shuí)善于學(xué)習，并且學(xué)習速度快，誰(shuí)就成為熱門(mén)人才。

　　教師提問(wèn)：材料一、材料二、材料三分別說(shuō)明了什么現象?

　　學(xué)生回答(略)。

　　教師歸納：

　　材料一說(shuō)明了：當今時(shí)代，知識更新的速度加快、周期縮短。

　　材料二說(shuō)明了：進(jìn)入21世紀，知識門(mén)類(lèi)激增，大量的邊緣學(xué)科涌現。

　　材料三說(shuō)明了：社會(huì )的發(fā)展、知識更新速度的加快，要求勞動(dòng)者必須不斷學(xué)習，使自己的知識不斷更新，才能適應社會(huì )的快速發(fā)展。

　　1.21世紀社會(huì )變化發(fā)展的總趨勢

　　人類(lèi)進(jìn)入21世紀，知識門(mén)類(lèi)激增，大量的邊緣科學(xué)涌現，知識更新的周期不斷縮短，信息化特征明顯。因此，這是一個(gè)終身學(xué)習的時(shí)代，一個(gè)更加注重開(kāi)發(fā)人類(lèi)自身資源、潛力與價(jià)值的時(shí)代。

　　2.21世紀對我們的素質(zhì)提出了更高更新的要求

　　活動(dòng)一：合作探究

　　教師出示材料：

　　2007年，美國個(gè)人和企業(yè)總共申請了五萬(wàn)二千個(gè)專(zhuān)利，占全世界所有專(zhuān)利申請的三分之一以上。世界知識產(chǎn)權組織副總干事弗朗西斯·古利說(shuō)：“美國仍然是專(zhuān)利強國，這一點(diǎn)十分清楚。來(lái)自美國的專(zhuān)利還在不斷增加。經(jīng)濟學(xué)家中有一個(gè)廣泛的共識：生產(chǎn)率的最大增長(cháng)來(lái)自于發(fā)明創(chuàng )造。所以，美國在研發(fā)方面投資巨大�！�

　　世界知識產(chǎn)權組織指出，東北亞國家申報專(zhuān)利的數量快速增加，正在扭轉世界發(fā)明創(chuàng )新的大趨勢。在2007年中，在所有的國際專(zhuān)利申請中，26%來(lái)自日本、韓國和中國。

　　中國的國際專(zhuān)利申報數量增加了38%，超過(guò)荷蘭，成為世界第七大專(zhuān)利申報國。古利說(shuō)：“說(shuō)到中國，在過(guò)去的三年中，中國申請專(zhuān)利的數目一直大幅增加，頭一年增長(cháng)了43%，第二年增長(cháng)了58%，第三年增長(cháng)了38%。這確實(shí)是非凡的表現。在這方面，我們還注意到，松下電器去年超過(guò)荷蘭的菲利普，成為全球申報專(zhuān)利最多的企業(yè)�！�

　　根據材料討論：

　　(1)美國為什么在研發(fā)方面投資巨大?

　　(2)為什么日本、韓國和中國要加快發(fā)明創(chuàng )造的步伐?

　　(3)上面的材料說(shuō)明當今世界，國際競爭日益激烈，各國之間競爭取勝的關(guān)鍵和根本是什么?

　　學(xué)生回答(略)。

　　教師歸納：當今世界，生產(chǎn)率的最大增長(cháng)來(lái)自于發(fā)明創(chuàng )造，創(chuàng )新精神是一個(gè)國家和民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，因此，作為一個(gè)現代勞動(dòng)者，應該具備創(chuàng )新的精神和創(chuàng )新的能力，只有具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，我們才能在未來(lái)的發(fā)展中不斷開(kāi)辟新的天地。

　　3.21世紀要求我們具有創(chuàng )新精神

　　教師：請同學(xué)們繼續探討：

　　(1)在學(xué)習和生活中，我們的創(chuàng )新精神表現在哪些方面?(1、2大組)

　　(2)我們怎樣培養創(chuàng )新精神呢?(3、4大組)

　　學(xué)生回答(略)。

　　教師歸納：

　　我們怎樣培養創(chuàng )新能力?

　�、倥囵B自主探究的學(xué)習能力;

　�、谕貙捤季S，多角度思考問(wèn)題;

　�、厶岣哂^(guān)察能力和創(chuàng )造性思維;

　�、芨矣谫|(zhì)疑，善于質(zhì)疑;

　�、菖囵B動(dòng)手能力，勤于實(shí)踐;

　�、薷矣谙騻鹘y挑戰、向權威挑戰;

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　　活動(dòng)二：聽(tīng)故事? 明道理

　　方法一：

　　團隊精神：三個(gè)皮匠和三個(gè)和尚的故事

　　以前聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事：三個(gè)皮匠結伴而行，途中遇雨，便走進(jìn)一間破廟。恰巧小廟也有三個(gè)和尚，他們看見(jiàn)這三個(gè)皮匠，氣不打一處來(lái)，質(zhì)問(wèn)道：“憑什么說(shuō)‘三個(gè)臭皮匠勝過(guò)諸葛亮’?憑什么說(shuō)‘三個(gè)和尚沒(méi)水喝’?要修改辭典，把謬傳千古的偏見(jiàn)顛倒過(guò)來(lái)!”

　　盡管皮匠們謙讓有加，和尚們卻非要“討回公道”不可，官司一直打到上帝那里。

　　上帝一言不發(fā)，把它們分別鎖進(jìn)兩間神奇的房子里——房子闊綽舒適，生活用品一應俱全;內有一口裝滿(mǎn)食物的大鍋，每人只發(fā)一只長(cháng)柄的勺子。

　　三天后，上帝把三個(gè)和尚放出來(lái)。只見(jiàn)他們餓得要命，皮包骨頭，有氣無(wú)力。上帝奇怪地問(wèn)：“大鍋里有飯有菜，你們?yōu)樯恫怀詵|西?”和尚們哭喪著(zhù)臉說(shuō)：“我們每個(gè)人手里拿的勺子，柄太長(cháng)送不到嘴里，大家都吃不著(zhù)呵!”上帝嗟嘆著(zhù)，又把三個(gè)皮匠放出來(lái)。只見(jiàn)他們精神煥發(fā)，紅光滿(mǎn)面，樂(lè )呵呵地說(shuō)：“感謝上帝，讓我們嘗到了世上最珍美的東西!”和尚們不解地問(wèn)：“你們是怎樣吃到食物的?”皮匠們異口同聲地回答說(shuō)：“我們是互相喂著(zhù)吃的!”

　　上帝感慨萬(wàn)千地說(shuō)：“可見(jiàn)狹隘自私，必然導致愚蠢無(wú)能;只有團結互助，才能產(chǎn)生聰明才智呵!和尚們羞愧滿(mǎn)面，窘得一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)�！�

　　在雅典奧運會(huì )上以12秒91打破神話(huà)的劉翔、20年后重奪世界冠軍的英雄女排、創(chuàng )造歷史突破的網(wǎng)球冠軍孫甜甜李婷……在這次奧運會(huì )中國隊取得歷史最大勝利的背后，正是這種團結的精神，表面上是運動(dòng)員個(gè)人取得的優(yōu)異成績(jì)，但實(shí)際上卻是，在這背后無(wú)數默默無(wú)聞的專(zhuān)家、科學(xué)家、教練，甚至是那些讓人都記不得名字的陪練員、食堂師傅、服務(wù)人員等等人的共同努力奮斗以及運動(dòng)員集體團結的結果。這就是一種奧運精神，一種集體主義精神，一種團結協(xié)作的精神，這就是團隊精神。

　　方法二(備選)

　　學(xué)生游戲：“接力續圖畫(huà)”活動(dòng)

　　活動(dòng)過(guò)程：將全班學(xué)生分成若干小組。教師規定一個(gè)題材( 如“下課了”“未來(lái)的都市”)，要求每個(gè)小組在限定的時(shí)間內 ( 每個(gè)學(xué)生限時(shí)作畫(huà) 3 分鐘，總的時(shí)間依學(xué)生人數而定 )，運用各人的想像力( 越新奇，越有創(chuàng )造力越好) 輪流接力將圖畫(huà)完成。

　　教師歸納：

　　21世紀要求我們具備團隊精神。

　　團隊精神的重要性：社會(huì )發(fā)展需要個(gè)人智慧，同時(shí)更需要發(fā)揮團隊的力量。

　　具備了團隊精神：

　　對個(gè)人來(lái)說(shuō)：我們才能更好地施展個(gè)人的才華，實(shí)現自身價(jià)值;

　　對集體和社會(huì )來(lái)說(shuō)：才能更好地發(fā)揮團隊的創(chuàng )造力，形成文明和諧、團結高效的集體，推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步。

　　團隊精神在生活中的具體表現：在學(xué)習中、勞動(dòng)中、工作中、社會(huì )生活中，時(shí)時(shí)處處都需要我們發(fā)揚團結協(xié)作的精神。

　　教師出示一組圖片說(shuō)明發(fā)揚團隊精神的表現。

　　出示圖片：發(fā)揚團隊精神

　　教師：飛速發(fā)展的社會(huì )，對我們青少年的素質(zhì)還提出了哪些要求?

　　學(xué)生回答(略)。

　　教師歸納：

　　(1)21世紀要求我們具有創(chuàng )新精神;

　　(2)21世紀要求我們具備團隊精神;

　　(3)具有扎實(shí)寬厚的科學(xué)文化知識;

　　(4)要有開(kāi)放的胸懷;

　　(5)要有良好的心理素質(zhì);

　　(6)要有良好的溝通能力和人際關(guān)系;

　　(7)要有活到老、學(xué)到老的終身學(xué)習的精神;

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　　過(guò)渡：在以上要求中，哪一要求最重要?

　　學(xué)生回答(略)。

　　教師：面對即將來(lái)臨的知識經(jīng)濟時(shí)代，我們必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，具備終身學(xué)習的能力。

　　第二環(huán)節：終身學(xué)習 持續發(fā)展(板書(shū))

　　活動(dòng)：設想未來(lái) 共想對策

　　學(xué)生設想

　　在今后的50年內：

　　(1)有哪些現存的行業(yè)將消失?哪些行業(yè)將興起?

　　(2)將有哪些新科技應用于我們的工作和生活中?

　　(3)社會(huì )的發(fā)展更需要什么樣的人才?

　　學(xué)生回答(略)。

　　那么，面對社會(huì )的發(fā)展變化，我們應該怎樣應對?

　　社會(huì )在不斷發(fā)展，我們該怎么做才能適應社會(huì )的不斷發(fā)展?

　　學(xué)生回答(略)。

　　教師小結：

　　1.終身學(xué)習的必要性

　　面對即將來(lái)臨的知識經(jīng)濟時(shí)代，我們只有樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，具備終身學(xué)習的能力以及將知識應用到自己的工作和生活中的能力，才能應對未來(lái)社會(huì )的挑戰，肩負起民族復興的使命。

　　那么，什么是終身學(xué)習?終身學(xué)習對個(gè)人和社會(huì )有什么重要作用呢?

　　學(xué)生自學(xué)教材中許振超的事例，并思考：

　　(1)是什么促使許振超堅持不懈地學(xué)習?

　　(2)許振超是如何理解學(xué)習的?

　　(3)許振超堅持不懈地學(xué)習對他的工作和個(gè)人價(jià)值的實(shí)現有什么幫助?

　　學(xué)生回答(略)。

　　教師再出示一組圖片展現老人學(xué)習電腦知識、老人學(xué)習文化知識、國家舉辦全民終身學(xué)習月、終身學(xué)習周活動(dòng)等。

　　出示圖片：終身學(xué)習

　　教師：根據許振超的事例和以上的圖片，請同學(xué)們進(jìn)一步歸納：什么是終身學(xué)習?終身學(xué)習對個(gè)人和社會(huì )有什么重要作用?

　　學(xué)生回答(略)。

　　教師歸納：

　　2.終身學(xué)習的含義

　　通過(guò)一個(gè)不斷的支持過(guò)程來(lái)發(fā)揮人類(lèi)的潛能，激勵并使人們有權利去獲得其終身所需的全部知識、價(jià)值和技能，并在任何時(shí)候、任何情況和任何環(huán)境中有信心、有創(chuàng )造性和愉快地應用它們。

　　3.終身學(xué)習的重要作用

　　在當今社會(huì )，終身學(xué)習逐漸成為一種生活方式。

　　終身學(xué)習既是個(gè)人可持續發(fā)展的要求，也是社會(huì )發(fā)展的必然要求。

　　第三環(huán)節：我的未來(lái)不是夢(mèng)

　　初中生活即將過(guò)去，同學(xué)們一定有許多感慨，更有許多展望，在我們的最后一節課中，讓我們來(lái)共同反思過(guò)去、展望未來(lái)。

　　活動(dòng)：反思 展望

　　1.反思

　　你在學(xué)校生活中學(xué)到了什么?其中對你影響最大的是什么?

　　2.展望

　　你對未來(lái)生活有哪些打算?為此你將作出怎樣的努力?

　　學(xué)生回答(略)。

　　【鞏固新課】

　　初中畢業(yè)以后，無(wú)論選擇升學(xué)還是就業(yè)，都是發(fā)展之路。不管同學(xué)們怎樣選擇，都希望同學(xué)們在今后的生活、學(xué)習和工作中牢記這樣幾種最重要的精神：終身學(xué)習的精神、艱苦奮斗的精神、敢于創(chuàng )新的精神、團結協(xié)作的精神……，相信這些精神能使每一位同學(xué)成為一名優(yōu)秀的勞動(dòng)者，能使我們不斷開(kāi)拓新的發(fā)展天地，能使我們的夢(mèng)想成真，能使我們的國家更加繁榮富強!讓我們共同祈愿：我們的未來(lái)不是夢(mèng)!

　　播放視頻：我的未來(lái)不是夢(mèng)

　　在展望與歌聲中結束本課學(xué)習。

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