- 陶笛教學(xué)計劃 推薦度：
- 相關(guān)推薦
陶笛教學(xué)計劃
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，為此需要好好地寫(xiě)一份計劃了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的陶笛教學(xué)計劃，希望能夠幫助到大家。
陶笛教學(xué)計劃1
一、階段目標：
1、嚴格標準的掌握持笛的姿勢和呼吸法的運用。（呼吸法包括：胸式呼吸法和腹式呼吸法。）
2、規范常用的基本技巧。（陶笛發(fā)音時(shí)需要用舌頭作“TU”或“KU”的方式運舌吹奏，方能使吹奏出的音色更為飽滿(mǎn)扎實(shí)。）
3、氣息控制練習。
二、三年級同學(xué)能順利吹奏《小星星》、《生日快樂(lè )歌》、《龍的傳人》、《小毛驢》、《滴答》、《大長(cháng)今》《青春舞曲》。
四、五年級同學(xué)能順利吹奏《小星星》、《龍的傳人》、《送別》、《感恩的心》、《森林狂想曲》、《滴答》、《青春舞曲》。
5、跟隨伴奏能自然、熟練、有表情地吹奏。
6、全校進(jìn)行一次全員參加的吹奏陶笛表演，培養學(xué)生的團隊精神。
二、教學(xué)時(shí)間：
1、教學(xué)計劃3月份：每節課分兩部分，，第一部分用來(lái)練習陶笛訓練，5分鐘用來(lái)練習陶笛的基礎知識、后15分鐘用來(lái)練習陶笛樂(lè )曲。第二部分用來(lái)學(xué)習音樂(lè )課本。
第1周第2周
二、三年級練習基礎知識、《小星星》與《生日快樂(lè )》。
四、五年級練習基礎知識和樂(lè )曲《小星星》《龍的傳人》。
第3周第4周復習前兩周的樂(lè )曲、繼續練習基礎知識、只有打好基礎才能演奏出更好的樂(lè )曲。
二、三年級樂(lè )曲《小毛驢》、《滴答》。三年級選擇自己喜歡的樂(lè )曲進(jìn)行吹奏。
四、五年級樂(lè )曲《送別》、《滴答》。選擇自己喜歡的樂(lè )曲進(jìn)行吹奏。
2、教學(xué)計劃第4月份：要求學(xué)生跟著(zhù)伴奏進(jìn)行吹奏、學(xué)會(huì )感受每首樂(lè )曲的情感。
第5周、二——五年級復習之前學(xué)過(guò)的吹奏樂(lè )曲，跟隨伴奏進(jìn)行吹奏。
二、三年級學(xué)習新作品《大長(cháng)今》《青春舞曲》。
四、五年級學(xué)習新作品《森林狂想曲》《青春舞曲》。
第6周第7周
二、三年級進(jìn)行一次以小組為單位的.評比、特定曲目要求跟伴奏整齊吹奏。四五年級以班級為單位進(jìn)行評比、特定曲目與抽取曲目要求更隨伴奏進(jìn)行整齊吹奏�；蜻M(jìn)行分聲部吹奏。培養學(xué)生的團隊精神。
第8周通過(guò)上兩周的比賽同學(xué)們已經(jīng)有了團隊意識、繼續培養大家對陶笛的熱情舉行一次全校大規模的800人參加的陶笛演奏。特定曲目跟隨伴奏進(jìn)行吹奏《龍的傳人》、《小星星》、《滴答》、《青春舞曲》等。
陶笛教學(xué)計劃2
這學(xué)期是開(kāi)設陶笛社團的第二個(gè)學(xué)期，學(xué)生仍然是六年級，本學(xué)期期末有個(gè)任務(wù)要在六年級畢業(yè)典禮上展示。因為有了上學(xué)期的陶笛基礎，學(xué)生學(xué)習能力明顯提高，對于新的樂(lè )曲的學(xué)習上手都非�？�，學(xué)生自學(xué)能力也不錯，讓指導老師們都很驚喜。本學(xué)期重點(diǎn)教授了《陶笛奇遇記》這個(gè)曲子，它的中后段有兩個(gè)聲部組成，合作演奏時(shí)需要一定的配合能力，學(xué)生是分組進(jìn)行練習的。
1.陶笛維護
因為是第二學(xué)期了，陶笛的維護出現了一定的問(wèn)題，很多孩子的陶笛都出現了破損或者斷裂，好在外聘老師免費維修，挽救了一些損失。
2.學(xué)習技法
陶笛也有它固定的語(yǔ)法，所有音樂(lè )的語(yǔ)法及樂(lè )句的劃分，必須仰賴(lài)舌頭的動(dòng)作；哪一個(gè)音該運舌？哪一些音要圓滑的吹奏？并藉由舌頭的`止音制造音與音之間的間隙，這個(gè)空隙的大小，決定的樂(lè )句的起始與連接，它就像我們說(shuō)話(huà)一樣。有了這樣的要求，在日常的課堂中給學(xué)生提供了很多練習基本功的活指練習，這都需要孩子們在課上、課后反復練習。只有熟悉指法、學(xué)會(huì )語(yǔ)法之后，才能吹奏好。
3.成品練習
在掌握一定的基本功之后，我們用了大量時(shí)間學(xué)習一首雙聲部作品《陶笛奇遇記》，我們先熟悉樂(lè )曲，掌握樂(lè )曲的節奏及旋律。在能背唱之后分句初步嘗試吹奏。采用分句吹奏、分組吹奏、優(yōu)秀學(xué)生示范、個(gè)別學(xué)生展示等不同的環(huán)節讓學(xué)生學(xué)會(huì )吹奏。
本次社團學(xué)習也調整為分班學(xué)習，高聲部在隔壁教室，低聲部在階梯教室，等到大多數學(xué)生會(huì )吹奏時(shí)再分別和鋼琴合作在經(jīng)過(guò)幾節課的練習之后，再試跟伴奏演奏。掌握情況較好的同學(xué)，在經(jīng)濟條件允許的情況下，再購買(mǎi)了一個(gè)高音陶笛。在樂(lè )曲的后半部分，嘗試兩種陶笛同時(shí)吹奏，營(yíng)造了較好的效果。
一學(xué)期的課下來(lái)，學(xué)生從不會(huì )到精，從有興趣到興趣更加濃厚，這讓任課老師也有了滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感。希望下學(xué)期孩子們學(xué)會(huì )更多的樂(lè )曲，有更大的進(jìn)步。
陶笛教學(xué)計劃3
一、陶笛是學(xué)習音樂(lè )的極佳路徑
近年來(lái)，有一種既像玩具，又像裝飾項鏈的小樂(lè )器正在以很快的速度風(fēng)靡全世界。它不但具有甜美而富有穿透力的音色令無(wú)數樂(lè )迷?xún)A倒，而且具有多姿多彩的造型讓每個(gè)人都愛(ài)不釋手，更有簡(jiǎn)單易學(xué)、老少皆宜的科學(xué)設計，使人奇跡般地在很短的時(shí)間就學(xué)會(huì )吹奏。這種小樂(lè )器就是被譽(yù)為“貼身音樂(lè )寶貝”的陶笛。與其他鋼琴、小提琴等樂(lè )器相比較，陶笛以其具有攜帶方便的特點(diǎn)。攜帶方便、簡(jiǎn)單易學(xué)是陶笛成為音樂(lè )平民化、大眾化主流樂(lè )器的優(yōu)勢之一。
陶笛一吹就能發(fā)出明亮而優(yōu)美的聲音。低音的`陶笛聲音像塤；中音陶笛像簫，醇厚而深沉；高音的陶笛像笛短，明亮而悠遠。陶笛的指法類(lèi)似竹笛、簫、長(cháng)笛或豎笛，容易上手。比簫容易發(fā)音，比長(cháng)笛指法簡(jiǎn)單，又能吹出半音階，轉調方便，是普及音樂(lè )非常好的樂(lè )器。
陶笛，近年來(lái)風(fēng)行于海峽兩岸。在世界許多地方如日本、韓國、美國、意大利、德國等也非常流行。既有民族性也有國際性。很多國家每年都舉辦“國際陶笛音樂(lè )節”。20xx年“國際陶笛音樂(lè )節”將計劃在我們中國舉辦。目前，國內正在籌備全國性陶笛大賽，中華民族管弦樂(lè )學(xué)會(huì )計劃在明年開(kāi)始舉辦全國陶笛考級活動(dòng)。
在日常生活中，我常拿出陶笛和開(kāi)口塤等民族樂(lè )器玩一玩，吹一吹，發(fā)現對它們感興趣的大多數朋友喜歡聽(tīng)，卻叫不出這些樂(lè )器的名稱(chēng)，從這些點(diǎn)滴的小事中可以看出我們的基礎教育在介紹我國這一些優(yōu)秀的音樂(lè )文化遺產(chǎn)方面是多么缺憾。而陶笛的學(xué)習則可以作為開(kāi)啟我們學(xué)生了解祖國民族音樂(lè )文化大門(mén)的鑰匙。這對于推廣、普及民族藝術(shù)方面有著(zhù)重要的意義。
比如在小學(xué)的孩童時(shí)期，我們從非常容易入門(mén)學(xué)習的陶笛開(kāi)始，讓孩子們在一次課程上就能夠吹奏出簡(jiǎn)單的音樂(lè )旋律，這會(huì )讓孩子們對這種中國的民族樂(lè )器產(chǎn)生極大的興趣，進(jìn)而再讓孩子們了解和體驗中國的民族吹管類(lèi)樂(lè )器的竹笛、蕭、巴烏、葫蘆絲等，再進(jìn)一步了解我國民族弦樂(lè )，了解琵琶、二胡，了解蒙古的馬頭琴、新疆的都它爾、蘇州的小唱、湖北的大鼓。這樣一來(lái)，就從陶笛開(kāi)始，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入了一個(gè)民族音樂(lè )的世界，開(kāi)闊了孩子們的視野。從過(guò)從民族樂(lè )器——民族音樂(lè )——民族藝術(shù)的一個(gè)歷程。
二、教學(xué)計劃
使用教材：《12孔陶笛基礎教程》；（由中華民族管弦樂(lè )學(xué)會(huì )陶笛藝術(shù)委員會(huì )會(huì )長(cháng)編著(zhù)）16開(kāi)精裝版。45元一冊。
使用陶笛：中音C調專(zhuān)業(yè)熏燒陶笛（AC笛）。高音C調專(zhuān)業(yè)熏燒陶笛（SC笛）。
我們培訓部將為學(xué)員精心挑選準備了音準和音色非常好的專(zhuān)業(yè)演奏使用的熏燒陶笛，供學(xué)員購買(mǎi)。
課程安排：
首期班基礎課程（12課時(shí)）：
1、了解陶笛的發(fā)展簡(jiǎn)況；
2、了解陶笛的種類(lèi)與特色；
3、吹奏的基本方法（陶笛的演奏姿勢；固定樂(lè )器與按孔方法；吹陶笛的呼吸方法等）；
4、陶笛的使用常識；
5、陶笛演奏的三大技巧（三點(diǎn)式固定法；四個(gè)最容易掌握的音；四個(gè)最基本的音；六到八個(gè)音的配套技巧練習等）
6、學(xué)習多首C調樂(lè )曲。包括：《小饅頭》（美國民謠）；《小鳥(niǎo)為我唱支歌》（墨西哥民歌）；《多年以前》（貝利作曲）；《我有一頭小毛驢》（中國傳統兒歌）等。
F調樂(lè )曲，包括：《蘇珊娜》(福斯特作曲)；《望春風(fēng)》（鄧雨賢曲）；《茉莉花》(江蘇民歌)等。
其他更多演奏指法，諸如G調、D調、bB調演奏指法及其轉調音樂(lè )作品將在2期及3期中、高級演奏培訓課程中學(xué)習。音樂(lè )作品包括：《故鄉的原風(fēng)景》、《天空之城》、《簡(jiǎn)單的禮物》、《風(fēng)動(dòng)草》、《阿爸的故鄉》、《馬蘭山歌》、《賽馬》（三管陶笛）、《雨后的鼓浪嶼》(復管陶笛)等。
學(xué)員成績(jì)優(yōu)秀者將吸收為中華民族管弦樂(lè )學(xué)會(huì )陶笛藝術(shù)委員會(huì )會(huì )員。參加中華民族管弦樂(lè )學(xué)會(huì )陶笛藝術(shù)委員會(huì )舉辦的各種學(xué)習、演出及國際陶笛藝術(shù)交流活動(dòng)。
陶笛教學(xué)計劃4
一、陶笛教學(xué)目標
�。ㄒ唬┨盏讶腴T(mén)
1、能正確掌握持笛姿勢、吹口含法和運舍法
2、掌握標準的呼吸方法（腹式呼吸和胸式呼吸）
3、規范常用基本技巧（吐音、連音的區分和基本運用）
4、能準確識別八、附點(diǎn)、平均十六節奏類(lèi)型
5、熟練的掌握C調指法
6、能獨立的演奏《活指練習1》、《活指練習2》、《小星星》、《小蜜蜂》、《莎莉花園》、《小毛驢》、《小兔子乖乖》、《送別》
�。ǘ┨盏殉跫�
1、能熟練掌握C調、F調指法
2、能準確吹奏裝飾音（倚音、波音、打音）
3、能用附孔吹出準確音高
4、能準確識別前十六、后十六、切分節奏類(lèi)型
5、能獨立的演奏《陶笛奇遇記》、《龍的'傳人》、《望春風(fēng)》、《思念的季節》、《同桌的你》、《夢(mèng)想新樂(lè )園》、《感恩的心》、《月亮代表我的心》、《大長(cháng)今—希望》、《彩云追月》、《康定情歌》、《美麗的神話(huà)》、
�。ㄈ┨盏阎屑�
1、熟練掌握C調F調G調指法
2、熟悉基本樂(lè )理知識
3、能很好的發(fā)揮顫音、疊音技巧
4、雙吐、三吐、氣震音的熟練運用
5、樂(lè )曲的情感處理（軟吐、滑音）
6、能獨立的演奏《千年風(fēng)雅》、《女兒情》、《白狐》、《天空之城》、《故鄉的原風(fēng)景》、《森林狂想曲》、《青春舞曲》、《相親與相愛(ài)》
�。ㄋ模┨盏迅呒�
1、復管陶笛的使用
2、熟練掌握D調指法
3、碎吐、花舌的熟練運用
4、能獨立的演奏《美麗的草原我的家》、《兒行千里》、《枉凝眉》、《笛聲依舊》、《茶山春來(lái)早》、《等待》、《一只鳥(niǎo)仔》、《喜洋洋》、《孤獨的牧羊人》
陶笛教學(xué)計劃5
一、階段目標：
1、嚴格標準的掌握持笛的姿勢和呼吸法的運用。（呼吸法包括：胸式呼吸法和腹式呼吸法。）
2、規范常用的基本技巧。（陶笛發(fā)音時(shí)需要用舌頭作“TU”或“KU”的方式運舌吹奏，方能使吹奏出的音色更為飽滿(mǎn)扎實(shí)。）
3、氣息控制練習（長(cháng)音練習、連音練習）
4、二、三年級同學(xué)能順利吹奏《小星星》、《生日快樂(lè )歌》、《龍的傳人》、《小毛驢》、《滴答》、《大長(cháng)今》《青春舞曲》。
5、四、五年級同學(xué)能順利吹奏《小星星》、《龍的傳人》、《送別》、《感恩的心》、《森林狂想曲》、《滴答》、《青春舞曲》。
6、跟隨伴奏能自然、熟練、有表情地吹奏。
7、全校進(jìn)行一次全員參加的吹奏陶笛表演，培養學(xué)生的團隊精神。
二、教學(xué)時(shí)間：
1、教學(xué)計劃3月份：每節課分兩部分，，第一部分用來(lái)練習陶笛訓練，5分鐘用來(lái)練習陶笛的基礎知識、后15分鐘用來(lái)練習陶笛樂(lè )曲。第二部分用來(lái)學(xué)習音樂(lè )課本。
第1周第2周：
二、三年級練習基礎知識、《小星星》與《生日快樂(lè )》。
四、五年級練習基礎知識和樂(lè )曲《小星星》《龍的傳人》。
第3周第4周：
二、三年級樂(lè )曲《小毛驢》、《滴答》。三年級選擇自己喜歡的樂(lè )曲進(jìn)行吹奏。
四、五年級樂(lè )曲《送別》、《滴答》。選擇自己喜歡的樂(lè )曲進(jìn)行吹奏。
2、教學(xué)計劃第4月份：要求學(xué)生跟著(zhù)伴奏進(jìn)行吹奏、學(xué)會(huì )感受每首樂(lè )曲的情感。
第5周：
二、三年級學(xué)習新作品《大長(cháng)今》《青春舞曲》。
四、五年級學(xué)習新作品《森林狂想曲》《青春舞曲》。
第6周第7周：
二、三年級進(jìn)行一次以小組為單位的`評比、特定曲目要求跟伴奏整齊吹奏。四五年級以班級為單位進(jìn)行評比、特定曲目與抽取曲目要求更隨伴奏進(jìn)行整齊吹奏�；蜻M(jìn)行分聲部吹奏。培養學(xué)生的團隊精神。
第8周：
通過(guò)上兩周的比賽同學(xué)們已經(jīng)有了團隊意識、繼續培養大家對陶笛的熱情舉行一次全校大規模的800人參加的陶笛演奏。特定曲目跟隨伴奏進(jìn)行吹奏《龍的傳人》、《小星星》、《滴答》、《青春舞曲》等。
【陶笛教學(xué)計劃】相關(guān)文章：
陶笛教學(xué)計劃04-27
陶笛的作文11-08
吹陶笛作文11-14
學(xué)吹陶笛之感想例文06-27
我學(xué)會(huì )了吹陶笛作文（精選29篇）10-20
小學(xué)音樂(lè )《生日快樂(lè )陶笛教學(xué)》教學(xué)設計07-19