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下語(yǔ)文教學(xué)計劃
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始做一個(gè)計劃。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了吧？以下是小編精心整理的下語(yǔ)文教學(xué)計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
下語(yǔ)文教學(xué)計劃1
一、教材簡(jiǎn)析
八年級下冊四個(gè)現代文單元分別以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專(zhuān)題內容，其中以記敘類(lèi)文章為主，第三單元與傳統說(shuō)明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現代科技手段的運用。
兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養成自覺(jué)誦讀的習慣。二、倡導探究式的學(xué)習，棄絕"填鴨"，著(zhù)力培養學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。
二、教學(xué)目標
課程目標根據知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設計。各單元的"單元說(shuō)明"中都依據這三個(gè)方面設計了單元教學(xué)目標。
1、把握敘事性作品中的人物和事件，對人物形象、情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評價(jià)。了解敘述、描寫(xiě)等表達方式，揣摩記敘文語(yǔ)言特點(diǎn)。
2、抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，掌握常用的說(shuō)明方法，體會(huì )說(shuō)明文準確、周密的語(yǔ)言。
3、默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
4、文言文閱讀：借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，在反復誦讀中領(lǐng)會(huì )內涵和精美語(yǔ)言，并積累常用文言詞語(yǔ)。整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì )作品的語(yǔ)言特色。
三、班級學(xué)生現狀分析
班級學(xué)生兩極分化嚴重，尾巴較大，大部分自覺(jué)性不強，隨著(zhù)知識難度的增加，課改對教學(xué)目標進(jìn)行了新的調整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解運用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水，但對絕大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)并非福音，加上本期教學(xué)時(shí)間緊，教學(xué)任務(wù)重，所以抓時(shí)間趕進(jìn)度尤為重要。
四、教學(xué)措施
1、做好開(kāi)頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學(xué)習習慣。教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P少批評,讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心。
2、教學(xué)中，加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。培養觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力和創(chuàng )造性思維。
4、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，增加語(yǔ)文實(shí)踐機會(huì )。
5、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
6、實(shí)行分層目標教學(xué)，利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。作業(yè)布置和批改,因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)，教案《八年級下語(yǔ)文教學(xué)計劃》。
五、教學(xué)進(jìn)度表(以實(shí)際教學(xué)周為準)
第一周語(yǔ)文學(xué)習習慣養成教育(2)1、《藤野先生》(2)
第二周2、《我的母親》(2)3、《我的第一本書(shū)》(2)4、《列夫·托爾斯泰》(2)
第三周5、《再塑生命》(1)綜合性活動(dòng)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際、：獻給母親的歌(4)
第四周6、《雪》(2)7、《雷電頌》(2)8、《短文兩篇》(2)
第五周9、《海燕》(2)10、《組歌》(2)寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習：尋覓春天的蹤跡(2)
第六周21、《與朱元思書(shū)》(2)22、《五柳先生傳》(2)23、《馬說(shuō)》(2)
第七周24、《送東陽(yáng)馬生序(3)25、《詩(shī)詞曲五首》(2)綜合性學(xué)習·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際：古詩(shī)苑漫步(1)
第八周綜合性學(xué)習·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際：古詩(shī)苑漫步(2)11、《敬畏自然》(2)期中復習(2)
第九周期中考試試卷分析期中總結
第十周12、《羅布泊，消逝的仙湖(2)13、《旅鼠之謎》(1)14、《大雁歸來(lái)》(1)15、《喂--出來(lái)》
第十一周綜合性學(xué)習·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際：科海泛舟(4)16、《云南的歌會(huì )》(2)
第十二周17、《端午的鴨蛋》(2)18、《吆喝》(2)19、《春酒》(1)20、《俗世奇人》(1)
第十三周寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習：到民間采風(fēng)去(6)
第十四周26、《小石潭記》(2)27、《岳陽(yáng)樓記》(4)
第十五周28、《醉翁亭記》(3)29、《滿(mǎn)井游記》(2)30、詩(shī)五首(1)
第十六周30、詩(shī)五首(3)期末復習(3)
第十七周期末復習期末考試(6)
下語(yǔ)文教學(xué)計劃2
為了更好的開(kāi)展教學(xué)工作，更大的發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的職能作用，提高學(xué)生語(yǔ)文素養，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃：
一、學(xué)情分析
學(xué)生在初一上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對語(yǔ)文的學(xué)習興趣欠佳。語(yǔ)文基礎知識掌握不夠好，課外遷移不夠，閱讀和寫(xiě)作能力還有待加強。我所教班級七年級四班共65人，這個(gè)班級的學(xué)生語(yǔ)文基礎較差。存在的不足有：
1、學(xué)習語(yǔ)文的習慣養成差。
2、學(xué)習比較盲目，目標性不強。
3、學(xué)習的主動(dòng)性、合作探究意識不強。
4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重。
5、積累較少，閱讀面不廣。
二、本學(xué)期教學(xué)目標
全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，正確把握語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)，重視積累、感悟和熏陶，使學(xué)生養成良好的語(yǔ)文研究性學(xué)習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，加強文言文閱讀教學(xué)，強化寫(xiě)作指導，提高口語(yǔ)交際能力，同時(shí)注意培養學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個(gè)性，形成健全人格。
三、工作重點(diǎn)：
1、提高備課質(zhì)量，繼續學(xué)習新大綱，探索新教法，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。
2、加強對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習習慣的培養，加強常規工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。
3、以閱讀和寫(xiě)作教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。
4、強化語(yǔ)文知識的積累，包括名言詩(shī)句、文學(xué)常識、文化常識、成語(yǔ)等。
5、運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習空間。
四、具體措施。
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)質(zhì)量。
深化教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，喚起問(wèn)題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。積極把新課程理念融于課堂教學(xué)之中。把學(xué)生放在學(xué)習的主體地位，從思想、習慣等方面多啟迪，多給學(xué)生思考的時(shí)間，根據學(xué)生課堂反應的情況，靈活調整教學(xué)方式方法。試著(zhù)多發(fā)揮“小老師”們的作用。課堂上要努力培養學(xué)生自主學(xué)習的自覺(jué)性，激發(fā)學(xué)習的興趣，養成眼、耳、口、手、腦動(dòng)起來(lái)的習慣。向課堂要效率，使每一堂課都是生動(dòng)有趣，學(xué)生在40分鐘內得到較好的訓練。
2、教師要做到教學(xué)五認真，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
3、認真抓好聽(tīng)說(shuō)教學(xué)
讀寫(xiě)訓練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，結合教材中的名著(zhù)欣賞，誦讀欣賞、引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，尤其要注重培養語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。
4、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，掌握良好的學(xué)習方法，增強學(xué)習的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學(xué)精神的培養，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
5、搞好第二課堂活動(dòng)，引導學(xué)生多讀文學(xué)名著(zhù)，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養，陶冶高尚情操，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的方法，拓寬學(xué)生學(xué)習的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用，為中考和高考打下堅實(shí)的基礎。
7、繼續抓實(shí)書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)一手漂亮的字，不僅能給人美的享受，而且會(huì )讓自己一輩子受用無(wú)窮，更重要的是方便了與別人的交流。書(shū)寫(xiě)的好壞，也直接影響到語(yǔ)文成績(jì)。緊緊抓住書(shū)寫(xiě)差的這部分同學(xué)，從書(shū)寫(xiě)方式方法、書(shū)寫(xiě)習慣的養成等方面指導和督促他們。
8、打牢寫(xiě)作基礎。在寫(xiě)日記的基礎上，靈活處理練筆與每?jì)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣入手，讓寫(xiě)作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。針對上學(xué)期中日記質(zhì)量不高，部分同學(xué)隨便應付老師的情況，一是嚴肅批評，二是耐心與他一起找原因，對其取得的成績(jì)要及時(shí)表?yè)P。
9、重視文言文閱讀能力培養，增強學(xué)生文化底蘊。
新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習重點(diǎn)還是應放在積累文言知識，理解文章內容，增強學(xué)生文化功底。
下語(yǔ)文教學(xué)計劃3
一、學(xué)生學(xué)情分析
在上學(xué)期的教學(xué)中，能夠抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習的根本，注重培養學(xué)生的識字能力、閱讀理解能力、規范口語(yǔ)表達、學(xué)生自我展示的能力、傾聽(tīng)能力、與人交往合作能力以及大量讀書(shū)的習慣。但是，由于教學(xué)的隨意性，沒(méi)有整體的規劃，不善于思考總結，教學(xué)中還存在著(zhù)不少問(wèn)題：
1、識字。雖然注重了學(xué)生獨立識字能力的培養，但是在課堂教學(xué)中忽略了孩子識字興趣的激發(fā)，識字效率低，再加上平時(shí)沒(méi)有根據遺忘規律，及時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生回頭復習，導致在后期的復習過(guò)程中，在這方面耗時(shí)多，仍然有少數學(xué)生對生字掌握不牢固。
2、閱讀。課堂閱讀教學(xué)隨讓能夠靜心備課，但是不能做到精心，沒(méi)有總結反思，與學(xué)生與我的提高都不益。雖然注重了學(xué)生課外閱讀興致的激發(fā)，但是后期由于缺少適當的激勵性讀書(shū)活動(dòng)以及讀書(shū)指導活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生課外閱讀能力不能適當提高，還有相當部分孩子的閱讀是為了完成老師的昨夜，不是發(fā)自?xún)刃牡男枰�。只要有一個(gè)孩子不喜歡閱讀，那么，閱讀習慣的養成教育都是失敗的。另外，開(kāi)展了古詩(shī)文誦讀訓練，但是沒(méi)有系統的規劃。
3、寫(xiě)字。一學(xué)期以來(lái)沒(méi)有上過(guò)一堂成功的寫(xiě)字指導課，應試教學(xué)思想的作用，忽略了寫(xiě)字課的指導。雖然每次作業(yè)都強調孩子的書(shū)寫(xiě)，也能對每次優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行及時(shí)表?yè)P，但是孩子是在硬性規定下被迫認真書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)字水平整體難以有很大的提高。
4、查字典。讓學(xué)生養成查字典的習慣是培養孩子自學(xué)能力很重要的一個(gè)途徑，同樣由于應試教學(xué)思想的作用，雖然孩子已經(jīng)完全學(xué)習了音序查字法和部首查字法，但沒(méi)有應用在自己的學(xué)習中，能夠在讀書(shū)識字過(guò)程中自覺(jué)查閱字典的比例幾乎為零。
5、忽視了不同層次學(xué)生的因材施教，尤其是對學(xué)習困難的學(xué)生，不能及時(shí)發(fā)現她們的困難，更不能及時(shí)給于幫助。對困難生的輔導缺乏雖然有各種各樣的原因，但是不管什么原因，都是我教學(xué)中的極大失誤。
6、部分學(xué)生的傾聽(tīng)能力急需培養：康瑞琪、蘇建杰、孫澤昊、陳云祥、常芯銘、張明飛、王云坤、康家琪、蘇睿哲、康欣彤。認真傾聽(tīng)能力的缺乏是這些孩子學(xué)習不能更好進(jìn)步的重要原因。
7、沒(méi)有對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)、系統的口語(yǔ)交際訓練和寫(xiě)話(huà)說(shuō)話(huà)訓練，以及觀(guān)察能力的培養。
二、教材分析
本冊教科書(shū)構建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)繼續以專(zhuān)題組織單元，設計了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式安排了八組教學(xué)內容。它們依次是：春天里的發(fā)現;奉獻與關(guān)愛(ài);愛(ài)祖國，愛(ài)家鄉;用心思考，勇于創(chuàng )造;熱愛(ài)自然，了解自然;培養優(yōu)秀的品質(zhì);要正確看待問(wèn)題，善于思考;走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專(zhuān)題的內涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養和提高，提供了廣闊的平臺。每組教材都包括導語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。
本冊共有32篇課文。為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求�！罢Z(yǔ)文園地”包括四～五個(gè)欄目，在上冊教材四個(gè)欄目的基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”�！拔业陌l(fā)現”──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現，引導學(xué)生了解漢字構字特點(diǎn)、詞語(yǔ)之間的聯(lián)系以及表達方法和標點(diǎn)應用等知識�！叭辗e月累”──引導學(xué)生在復習已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞的同時(shí)學(xué)習生字新詞，感受和強化詞語(yǔ)之間的搭配習慣，并進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的綜合練習。需要特別說(shuō)明的是，本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專(zhuān)題密切相關(guān)的成語(yǔ)韻語(yǔ)、對聯(lián)、節氣歌、古詩(shī)詞等內容;它們使學(xué)生在復習字詞的同時(shí)，積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇�！翱谡Z(yǔ)交際”──話(huà)題與本組專(zhuān)題有聯(lián)系，在雙向交流中培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。為了對學(xué)生進(jìn)行初步的習作能力的培養，從本冊教科書(shū)開(kāi)始，在“口語(yǔ)交際”中特別增設了“寫(xiě)一寫(xiě)”欄目，引導學(xué)生在口語(yǔ)交際的基礎上，進(jìn)行寫(xiě)話(huà)訓練�！罢故九_”──給學(xué)生提供展示課內外學(xué)習所得的舞臺�！皩拵ЬW(wǎng)”──與本組專(zhuān)題密切相關(guān)，引導學(xué)生學(xué)習由課內向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個(gè)。生字表(二)是全冊要求會(huì )寫(xiě)的字，有300個(gè)。要求認識和要求會(huì )寫(xiě)的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認識的字，學(xué)生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類(lèi)事物的列舉中認字。
三、學(xué)習目標
1.繼續復習、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2.認識400個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過(guò)細的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并練習運用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達之中。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3.繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀。
5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
7.積累自己喜歡的成語(yǔ)、對聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
8.逐步養成講普通話(huà)的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂主要內容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
9.對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中學(xué)習運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據表達需要，學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號。學(xué)習寫(xiě)日記。
10.對周?chē)氖挛镉泻闷嫘�，�?lè )于觀(guān)察大自然，熱心參與學(xué)校、社區活動(dòng)，并能表達自己的感受。
四、教研方向
1、重新整合課文，每個(gè)單元以一篇文章或者兩篇文章帶動(dòng)其他文章的學(xué)習，建立適合本班級的寫(xiě)話(huà)訓練和口語(yǔ)交際訓練體系。
2、提高課堂效率，注重孩子寫(xiě)字能力和自主識字能力的培養。
3、建設書(shū)香班級，培養書(shū)香兒童，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，加強讀書(shū)的指導。
4、利用班級博客帶動(dòng)家長(cháng)幫助學(xué)生建立自己的博客，根據博客內容編輯班級作品集并印刷成冊。
下語(yǔ)文教學(xué)計劃4
一、教學(xué)背景分析：
語(yǔ)文是中小學(xué)階段的主要學(xué)科,基礎學(xué)科,隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步,人們對語(yǔ)文學(xué)科的特性和語(yǔ)文教學(xué)的認識更為深入,“大語(yǔ)文”觀(guān)念得到越來(lái)越多有識之士的認同。語(yǔ)文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分,語(yǔ)文素質(zhì)不僅反映人的語(yǔ)文知識和語(yǔ)文能力,而且從本質(zhì)上看,還反映了人的思想水平、文化修養、觀(guān)察能力、思維能力等。由此可見(jiàn)，語(yǔ)文教育大有可為，語(yǔ)文教學(xué)重之又重，語(yǔ)文教師責任重大。因此，每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，我一定會(huì )對教材進(jìn)行仔細的研讀與分析，對所教班級的學(xué)生進(jìn)行深入的了解，并據此制定出詳細的教學(xué)計劃。
二、所教班級學(xué)生現狀分析：
根據我校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),以及語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握,結合我校的辦學(xué)方針,我們的語(yǔ)文教學(xué)最初以“激發(fā)興趣,指導方法,培養習慣,搭建舞臺”為口號和行動(dòng)原則,加強了日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對性和有效性,從整體來(lái)看,學(xué)生身上好的習慣(如課堂聽(tīng)講,記筆記,發(fā)言提問(wèn))正在逐步養成,學(xué)習興趣和學(xué)習態(tài)度也有了明顯的轉變,語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎上有了較大的提高。
下面根據七年級上學(xué)期的期末考試成績(jì)進(jìn)行具體分析如下：
125班共有學(xué)生75人，期末考試語(yǔ)文成績(jì)80分以上的43人，60分以下的1人。優(yōu)秀率57.3%，合格率98.7%，人平78.14分。
126班共有學(xué)生81人，期末考試語(yǔ)文成績(jì)80分以上的48人，60分以下的3人。優(yōu)秀率59.3%，合格率96.3%，人平78.29分。
從合格率、優(yōu)秀率、平均分等數據上看,125班與126班的語(yǔ)文水平?jīng)]有明顯的差距。但125班同學(xué)在學(xué)習興趣、學(xué)習態(tài)度、語(yǔ)文基礎等方面都與126班存在一定的差距。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，125班同126班比較, 雖然有了一定的進(jìn)步,但具體教學(xué)中還是感到和126班有差距。比如，課堂答問(wèn)的積極性，課堂的活躍性，聽(tīng)課的專(zhuān)注程度和記筆記的主動(dòng)性等，125班明顯弱于126 班。因此,本學(xué)期在保持兩班總體較好的勢頭之下,還要大抓125班的學(xué)習習慣與學(xué)習主動(dòng)性,力求有所進(jìn)步。
三、教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)設計與寫(xiě)作訓練：
我們采用語(yǔ)文出版社出版的義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)，本冊教材共分為七個(gè)單元。每個(gè)單元后都有口語(yǔ)交際和寫(xiě)作訓練，第一、四單元后各有一個(gè)寫(xiě)字訓練，第二、三、五單元后各有一個(gè)綜合性學(xué)習。課本最后還有幾個(gè)附錄，供學(xué)生自讀與參考。
以下是對各單元課文的分析與設計以及各單元的寫(xiě)作訓練安排。
第一單元：狀物類(lèi)記敘文單元。
共有課文四篇：《石榴》《海燕》《白鵝》《鶴群》
教學(xué)目標：讓學(xué)生把握作者筆下的景物特征，體會(huì )狀物記敘文的特點(diǎn)——以描寫(xiě)和敘述為基本表達方式，描寫(xiě)時(shí)抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會(huì )作者所寄寓的思想感情，同時(shí)要學(xué)習作者觀(guān)察、描摹事物的方法和優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言。通過(guò)學(xué)習課文，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察和思考的興趣，努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”。
教學(xué)設計：要求學(xué)生在課前總觀(guān)單元全貌，課上讓學(xué)生自己略讀課文，然后師生一起討論，認識本單元課文的共同特點(diǎn)。在此基礎上精讀一至二篇課文，其余課文在學(xué)生自讀之后進(jìn)行討論，交流學(xué)習體會(huì )，教師組織驗收和講評。課文學(xué)習順序可靈活安排，“思考與練習”中的閱讀理解方面的題目最好在學(xué)習課文時(shí)完成，可以將閱讀理解題作為學(xué)生研讀課文的切入點(diǎn)或話(huà)題，開(kāi)放性練習可以在課后讓學(xué)生獨立完成。課時(shí)共12課時(shí)。
寫(xiě)作訓練：寫(xiě)一篇狀物的記敘文�？梢宰赃x題目，也可以寫(xiě)作第一課思考與練習四中的題目。要求先觀(guān)察，準備素材，然后模仿第一單元的文章，運用第一單元所學(xué)到的寫(xiě)作手法進(jìn)行寫(xiě)作。字數不少于500字。寫(xiě)作訓練共計兩課時(shí)，課堂寫(xiě)作1課時(shí)，講評1課時(shí)。
第二單元：傳記單元。
共有課文四篇：《魯迅自傳》《毛澤東的少年時(shí)代》《第一千個(gè)球》《少年愛(ài)因斯坦》
教學(xué)目標：按時(shí)間線(xiàn)索，了解人物的成長(cháng)過(guò)程，結合人物所處的背景，做出恰當的評價(jià)。
教學(xué)設計：在學(xué)之前應對這些名人作一介紹，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在深入課文之前應引導學(xué)生認真自讀課文，了解課文大意和總的框架，然后進(jìn)一步把握文章的脈絡(luò )以及文章的關(guān)鍵部分。課時(shí)共12課時(shí)。
寫(xiě)作訓練：寫(xiě)一篇傳記�？梢詫�(xiě)自傳，也可以寫(xiě)他傳，如果寫(xiě)他傳，要求先采訪(fǎng)，可以是父母，親人，也可以是鄰居，朋友，如果能找到一位當地名人就更好。然后模仿第二單元的文章，運用第二單元所學(xué)到的寫(xiě)作手法進(jìn)行寫(xiě)作。字數不少于500字。寫(xiě)作訓練共計兩課時(shí)，課堂寫(xiě)作1課時(shí)，講評1課時(shí)。
第三單元：童話(huà)單元。
共有課文四篇：《駱駝尋寶記》《地毯下的塵土》《巨人和孩子》《蟋蟀在時(shí)報廣場(chǎng)》
教學(xué)目標：引導學(xué)生進(jìn)一步了解童話(huà)在語(yǔ)言運用、形象刻畫(huà)、情節安排等方面的特點(diǎn)。幫助學(xué)生認識社會(huì )、理解人生，引導學(xué)生做一個(gè)通達事理、明辨是非的人。
教學(xué)設計：教學(xué)過(guò)程的設計要遵循因材施教的原則，結合教材內容和教學(xué)認知結構的實(shí)際情況來(lái)安排。課堂教學(xué)可采用默讀、朗讀、講授、討論相結合的方法，引導學(xué)生自發(fā)地、主動(dòng)地獲取知識、形成能力。課堂氣氛盡可能做到生動(dòng)活潑。課時(shí)的分配和教學(xué)內容的安排，可根據實(shí)際情況來(lái)靈活掌握。課時(shí)共12課時(shí)。
寫(xiě)作訓練：寫(xiě)一篇童話(huà)。要求充分發(fā)揮自己的想象能力和聯(lián)想能力，題目就用課本上的“續寫(xiě)《蟋蟀在時(shí)報廣場(chǎng)》”，寫(xiě)作訓練共計兩課時(shí)，課堂寫(xiě)作1課時(shí)，講評1課時(shí)。
第四單元：現代詩(shī)單元。
共有課文四篇：《我愛(ài)這土地》《鄉愁》《我為少男少女們歌唱》《紙船》
教學(xué)目標：提高學(xué)生的人文素養、審美情趣；引導學(xué)生體驗和理解作品，品評作品的思想感情傾向；品味作品中富于表現力的語(yǔ)言，提高學(xué)生欣賞詩(shī)歌的能力。
教學(xué)設計：四篇課文的作者都是著(zhù)名的詩(shī)人，在教學(xué)課文前，宜先作簡(jiǎn)單介紹，以引起學(xué)生對課文的重視，激發(fā)他們學(xué)習的興趣。學(xué)生把握課文的大意并不會(huì )很難，應鼓勵學(xué)生通過(guò)自讀整體感知課文。課文的難點(diǎn)，課后練習已基本涉及了，可借助課后練習引導學(xué)生加以解決。對課文藝術(shù)上的特點(diǎn)應鼓勵學(xué)生去發(fā)現，去總結。要重視朗讀和背誦。課時(shí)共12課時(shí)。
寫(xiě)作訓練：詩(shī)歌創(chuàng )作。要求充分發(fā)揮自己的想象能力，運用象征手法。題目和內容自定。形式，可以分行，也可以用散文詩(shī)的形式。寫(xiě)作訓練共計三課時(shí)，寫(xiě)作指導2課時(shí)，朗讀欣賞1課時(shí)。
第五單元：事物說(shuō)明文單元。
共有課文四篇：《蘇州園林》《橋梁遠景圖》《洲際導彈自述》《真氣的稀有動(dòng)物——針鼴》
教學(xué)目標：培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感，增強他們的環(huán)保意識，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新意識。了解作者是怎樣說(shuō)明事物特征的，并注意體會(huì )文章的準確、簡(jiǎn)明的特點(diǎn)和內容的客觀(guān)性、科學(xué)性。
教學(xué)設計：四篇課文說(shuō)明的事物不同，方法各異，教學(xué)中要有所側重：《蘇州園林》著(zhù)重學(xué)習文章的總分結構和準確的語(yǔ)言；《橋梁遠景圖》讓學(xué)生邊讀邊體會(huì )作者生動(dòng)的語(yǔ)言，恰當的比喻，并展開(kāi)想象；《洲際導彈自述》著(zhù)重學(xué)習列數字的說(shuō)明方法；《珍奇的動(dòng)物——針鼴》應以學(xué)生自學(xué)為主。把重點(diǎn)放在說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)和說(shuō)明方法上。課時(shí)共12課時(shí)。
寫(xiě)作訓練：寫(xiě)一篇說(shuō)明文。要求運用第五單元所學(xué)到的說(shuō)明文寫(xiě)作知識和寫(xiě)作手法進(jìn)行寫(xiě)作。寫(xiě)作指導1課時(shí)，寫(xiě)作留到課外進(jìn)行。
第六單元：古詩(shī)文單元。
共有課文五篇：《黔之驢》《陋室銘》《愛(ài)蓮說(shuō)》《口技》《詩(shī)詞五首》
教學(xué)目標：讓學(xué)生逐步接觸、了解說(shuō)、銘、寓言、筆記小說(shuō)等古代散文的特點(diǎn)，增強對古代生活的感性認識。朗讀、背誦古詩(shī)文，度體味古詩(shī)文語(yǔ)言的音韻美。
教學(xué)設計：四篇古代散文，文字淺顯，含義深刻。要在啟發(fā)學(xué)生把握課文內容的基礎上，領(lǐng)會(huì )作者的寫(xiě)作意圖及文章的主旨。注重頌讀與感悟的統一，體味詩(shī)歌語(yǔ)言的音韻美。要善于引導學(xué)生掌握重要的文言字詞，尤其是文言實(shí)詞。課時(shí)共14課時(shí)。
寫(xiě)作訓練：成長(cháng)的煩惱。要求大膽言說(shuō)自己成長(cháng)中的煩惱，寫(xiě)作時(shí)要圍繞中心，有主題，字數不少于500字。寫(xiě)作訓練共計兩課時(shí)，綜合性學(xué)習1課時(shí)，講評1課時(shí)。
第七單元：古詩(shī)文傳記單元。
共有課文五篇：《強項令》《包拯》《岳飛》《<列子>二則》《詩(shī)詞五首》
教學(xué)目標：加強學(xué)生的品德修養，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛(ài)國熱情 。
教學(xué)設計：要善于利用學(xué)生對這些歷史人物的一些了解來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。引導學(xué)生疏通文意，注意引導學(xué)生多從上下文和課本注釋來(lái)揣摩文言字詞的意思，對一些古今差別較大的字詞以及古代文化獨有的東西，教師要作講解。要引導學(xué)生按記敘文要求理清人物所經(jīng)歷事件的過(guò)程或情節�？傉n時(shí)為14課時(shí)。
寫(xiě)作訓練：解讀一篇寓言。這篇作文安排在學(xué)生剛學(xué)過(guò)寓言《黔之驢》、《杞人憂(yōu)天》和《楊布打狗》之后。主要目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì )從多個(gè)角度解讀一篇寓言，學(xué)會(huì )創(chuàng )新理解一篇寓言。寫(xiě)作指導1課時(shí)，寫(xiě)作實(shí)踐留到課外進(jìn)行。
四、具體措施
1、在閱讀教學(xué)中要進(jìn)一步培養學(xué)生的閱讀興趣,注重在閱讀教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生參與活動(dòng),做到人人參與,參與全過(guò)程,讓學(xué)生們在課下多讀書(shū)看報,將自己喜歡的文章、精彩的段落摘抄積累,定期在班上舉辦摘抄本展覽,并從中推選出優(yōu)秀的文章、摘抄和積累本。
2、在各課時(shí)中,把學(xué)生活動(dòng)做為重點(diǎn)內容來(lái)安排落實(shí),使學(xué)生最大限度處于動(dòng)態(tài)之中,動(dòng)腦想,動(dòng)手寫(xiě),動(dòng)口說(shuō),動(dòng)眼看,動(dòng)耳聽(tīng)。
3、在作文教學(xué)中，讓學(xué)生參與到作文講評中來(lái)。讓作文水平較高的學(xué)生對習作進(jìn)行自我評價(jià),然后廣泛地征求同學(xué)的意見(jiàn),相互評價(jià),最后是教師與學(xué)生共同評價(jià),使學(xué)生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題，課后進(jìn)行必要的修改。這樣，建立民主的教學(xué)風(fēng)氣,進(jìn)一步融洽師生關(guān)系，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作水平。
4、調動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的積極性。從培養興趣著(zhù)手,用圖片,實(shí)物,多媒體創(chuàng )設情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開(kāi)放化,力爭有更多的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的機會(huì )。
5、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣：
1)課前預習習慣。
2)課后復習習慣。
3)課文背誦習慣。
4)及時(shí)完成作業(yè)習慣。
5)積極思考,主動(dòng)發(fā)言習慣。
6)上課作筆記習慣。
6、成立互幫互學(xué)小組，對古詩(shī)文無(wú)法過(guò)關(guān)的學(xué)生采用“一幫一”,“人盯人”的辦法,并與家長(cháng)取得聯(lián)系。
7、深鉆教材,精心設計好每一節課，講清每一個(gè)知識點(diǎn)，認真篩選作業(yè)，及時(shí)反饋每一次作業(yè)與考試。
8、注重學(xué)法指導。
五、互幫小組名單
各班以學(xué)習小組為單位開(kāi)展互幫互學(xué)，結成“對對紅”、“姐妹情”“兄弟誼”等。在平時(shí)的背誦、默寫(xiě)、作業(yè)檢查中，互相幫助，互相監督。
教師每班重點(diǎn)抓六組典型，名單如下：
125班：
易夢(mèng)龍——劉家禹何霜——李詩(shī)語(yǔ)黃藝煥——劉錦攀
彭曉媚——邱語(yǔ)琦譚振宇——譚錟梁經(jīng)韻——劉宏毅
126班：
胡龍妃——陳丹妮 李俊——肖甜 吳斯達——肖振宇
梁惠安——李鑫 周宇杰——李遠明王瓊——姚凌云
下語(yǔ)文教學(xué)計劃5
本學(xué)期我擔任七年級(3)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，為了更好的開(kāi)展教學(xué)工作，更大的發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的職能作用，提高學(xué)生語(yǔ)文素養，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃：
一、學(xué)情分析
所教班級七年級(3)班44人，這個(gè)班級的學(xué)生語(yǔ)文基礎較差。一部分學(xué)生靈活一些，男女生的學(xué)習態(tài)度有很大差別。大多數女生勤奮，能積極主動(dòng)地去學(xué)習，但男生的學(xué)習態(tài)度較差，不能積極主動(dòng)地去學(xué)，個(gè)別甚至不學(xué)。學(xué)生智力水平較低，理解能力，寫(xiě)作能力偏低。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習鍛煉，突出的特點(diǎn)是：
1、學(xué)生對語(yǔ)文課的認識和理解有了拓展
2、能大膽嘗試和探究問(wèn)題，開(kāi)放性的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解
3、大部分學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣
4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開(kāi)展還行
存在的不足有：
1、學(xué)習語(yǔ)文的習慣養成差
2、學(xué)習比較盲目，目標性不強
3、學(xué)習的主動(dòng)性、合作探究意識不強
4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重
5、積累較少，閱讀面不廣。
二、教材分析
課程標準語(yǔ)文實(shí)驗教科書(shū)七年級下冊，繼續以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線(xiàn)索，按照人與自我、人與社會(huì )、人與自然三大板塊組織單元。全冊書(shū)六個(gè)單元，每個(gè)單元包括閱讀和綜合性學(xué)習、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分。六個(gè)單元，依次安排了成長(cháng)、祖國、名人、文化、探險、動(dòng)物六個(gè)方面的內容。
第一單元安排的是以成長(cháng)為主題的課文。這些課文，有的講述自己從孩童游戲到長(cháng)大讀書(shū)的成長(cháng)過(guò)程(魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》)，有的講述自己在父親及周?chē)笕说慕逃陀绊懴虏粩喑砷L(cháng)的生活故事(林海因
下語(yǔ)文教學(xué)計劃6
一、指導思想
以國家的教育方針和《義務(wù)教育課程標準》為指導，以七年級《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文》為依據，認真組織教學(xué)，努力體現課程標準的精神。
二、班級基本情況分析
1、經(jīng)過(guò)上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習鍛煉，學(xué)生突出的特點(diǎn)是： ①對語(yǔ)文課的認識和理解有了拓展。
�、谀艽竽憞L試和探究問(wèn)題，開(kāi)放性的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解。 ③大部分學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣。
2、當然，也存在一些不足：
�、賹W(xué)習語(yǔ)文的習慣養成差。
�、趯W(xué)習比較盲目，目標性不強。
�、蹖W(xué)習的主動(dòng)性、合作探究意識不強。
�、芊e累較少，閱讀面不廣。
三、教材分析
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。
全書(shū)按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，
提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，培養實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和探究能力。
本書(shū)第一單元為狀物類(lèi)記敘文單元共4課，其中第2、3課為講讀課文；第二單元為傳記單元，共4課，其中第5、6課為講讀課文；第三單元為童話(huà)單元，共4課，其中第9、10課為講讀課文；第四單元為現代詩(shī)單元，共4課，其中第13、14課為講讀課文；第五單元為事物說(shuō)明文單元，共4課，其中第17、18課為講讀課文；第六單元為古詩(shī)文單元，共5課，其中22、23、25課為講讀課文；第七單元為古詩(shī)文傳記單元，共5課，其中第26、27、29、30課為講讀課文。
四、教學(xué)要求
1、讓學(xué)生把握作者筆下的景物特征，體會(huì )狀物記敘文的特點(diǎn)，并由此體會(huì )作者所寄寓的思想感情，同時(shí)要學(xué)習作者觀(guān)察、描摹事物的方法和優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言。通過(guò)學(xué)習課文，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察和思考的興趣，努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”。
2、按時(shí)間線(xiàn)索，了解人物的成長(cháng)過(guò)程，結合人物所處的背景，做出恰當評價(jià)。
3、引導學(xué)生進(jìn)一步了解童話(huà)在語(yǔ)言運用、形象刻畫(huà)、情節安排等方面的特點(diǎn)。幫助學(xué)生認識社會(huì )、理解人生，做一個(gè)明辨是非的人。
4、提高學(xué)生的人文素養、審美情趣；引導學(xué)生體驗和理解作品，品味作品語(yǔ)言，提高學(xué)生欣賞詩(shī)歌的能力。
5、培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感，增強其環(huán)保意識，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新意識。注意體會(huì )文章準確、簡(jiǎn)明的特點(diǎn)和內容的客觀(guān)性、科學(xué)性。
6、讓學(xué)生逐步接觸、了解說(shuō)、銘、寓言、筆記小說(shuō)等古代散文
的特點(diǎn)，朗讀、背誦古詩(shī)文，體味古詩(shī)文語(yǔ)言的音韻美。
7、加強學(xué)生的品德修養，提高其文化品位，激發(fā)他們的愛(ài)國熱情。
五、教學(xué)措施
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，喚起問(wèn)題意識，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、認真備課，注意教學(xué)內容的開(kāi)放性；同時(shí)做好課后反思與試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，注重補差補缺。
3、認真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，結合教材中的名著(zhù)欣賞、誦讀欣賞，引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，尤其注重培養語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。
4、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，掌握良好的學(xué)習方法，重視人文精神和科學(xué)精神的培養，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
5、拓展學(xué)生的文學(xué)視野。引導學(xué)生多讀文學(xué)名著(zhù)和健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養，陶冶高尚情操，提高學(xué)生的閱讀能力。
6、注意教學(xué)方式的互動(dòng)性與教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。要努力建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系，師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習的共同體。
7、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
8、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
9、注重教學(xué)評價(jià)的多元性，評價(jià)應照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)，全
面評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養。
10、關(guān)心、愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格與尊嚴，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。
六、教學(xué)時(shí)間安排
第一單元：一、三、四課各2課時(shí)，第二課3課時(shí)，寫(xiě)作2課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，共12課時(shí)。
第二單元：五至八課各2課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，寫(xiě)作2課時(shí)，綜合性學(xué)習1課時(shí)，共12課時(shí)。
第三單元：第九課3課時(shí)，第十、第十一和第十二課各2課時(shí)，寫(xiě)作2課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，綜合性學(xué)習1課時(shí)，共13課時(shí)。 第四單元：第十三至第十五課各2課時(shí)，第十六課1課時(shí)，寫(xiě)作2課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，共10課時(shí)。
第五單元：第十七至第十九課各2課時(shí)，第二十課1課時(shí)，寫(xiě)作2課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，綜合性學(xué)習1課時(shí)，共11課時(shí)。
第六單元：第二十一課1課時(shí)，第25課3課時(shí)，其余三課各2課時(shí)，作文2課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，共13課時(shí)。
第七單元：第二十六課至三十課各2課時(shí)，寫(xiě)作2課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，共13課時(shí)。
下語(yǔ)文教學(xué)計劃7
一 本期的主要任務(wù)
1. 完成本期教本和讀本的教學(xué)任務(wù);
2. 加強基礎練習，落實(shí)單元訓練，努力提高學(xué)生考試成績(jì);
3. 加強備課工作，通過(guò)集體備課促進(jìn)青年教師的培養;
二 教育教學(xué)指導思想
1.結合《普通高中語(yǔ)文課程標準》的學(xué)習，再語(yǔ)文教學(xué)中有步驟地落實(shí)我校語(yǔ)文組的民主的、開(kāi)放的和人文化的語(yǔ)文教育理念;
2.推廣我們使用新教材的過(guò)程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗，繼續發(fā)現新問(wèn)題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標配套的新課型并加以完善。
三 教學(xué)工作
(一)必修課
1.教本
(1) 必修課教本的處理，依據合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創(chuàng )新的原則，按時(shí)完成。
(2) 教學(xué)內容的組織：
A.前半期完成一、二、五單元，后半期完成三、四、六單元。每個(gè)單元都安排中心發(fā)言人;每個(gè)中心發(fā)言人都承擔一堂“轉轉課”。
B.按照單元教學(xué)要求，在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn)，引導學(xué)生掌握相關(guān)知識要點(diǎn)，并引導學(xué)生模仿和創(chuàng )作。單元內部的各篇文章可以聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行比較閱讀研究，從而深化對文章和單元要點(diǎn)的把握。每個(gè)單元的教學(xué)完成之后，組織并指導學(xué)生完成單元小結。
C.要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習方式。要有計劃地引導學(xué)生自學(xué)，引導他們自主鉆研課文，自?shī)^其力，自力得知;要突出研究性學(xué)習特點(diǎn)，拓展課堂內容，深化課文理解;要組織合作學(xué)習小組，鼓勵學(xué)生相互切磋，相互討論。
(3) 教材的備課
我們堅持每周星期四集體備課。每個(gè)單元的中心發(fā)言人，要詳細解說(shuō)本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理意見(jiàn)。要全備課組在聽(tīng)取這些意見(jiàn)后要各抒己見(jiàn)，細致討論，最終達成共識。
2.讀本
根據教本與讀本相結合的原則，做如下安排：
(1)課本、讀本銜接。
教本(單元) ———— 讀本(課文番號)
第一單元 1—8(小說(shuō))
第二單元 9—20(雜文)
第三單元 21—31(說(shuō)明文)
第四單元 32—44(文藝論文和文化雜論)
第五單元 45—55(古文1)
第六單元 56—65(古文2)
名著(zhù)與文化素養：66—68;
語(yǔ)言運用、閱讀和寫(xiě)作：69—79
(2)讀本納入備課方案。
單元備課，不僅備教本，也備讀本，對兩者教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)、方式方法，都做通盤(pán)考慮。
(3)讀本課文處理方法
——以“讀”為主，教師組織學(xué)生閱讀和討論交流。要在讀本的閱讀中體現學(xué)生的主體性;
——以寫(xiě)促讀，布置讀書(shū)筆記的寫(xiě)作練習，促進(jìn)學(xué)生對讀本的閱讀理解;
——讀本的“名著(zhù)導讀”部分，結合“研究性閱讀”實(shí)施;
——在練習、檢測時(shí)以讀本為材料，促進(jìn)學(xué)生的讀本學(xué)習。
(二)作文教學(xué)
1. 依據教材編寫(xiě)體例，完成教本上的“口語(yǔ)交際與寫(xiě)作實(shí)踐”訓練。
2. 寫(xiě)作練習分步驟進(jìn)行達標訓練，要求學(xué)生逐漸達標，形成基本的語(yǔ)言修辭意識。
3. 提高學(xué)生考場(chǎng)作文的完成速度，在40分鐘內能根據要求寫(xiě)出700字左右的文章。
4. 調動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評，提高批改實(shí)效。
5. 作文教學(xué)重講評，通過(guò)講評明得失，知方法。要引導學(xué)生自批自改。
6. 鼓勵學(xué)生寫(xiě)作文后記，做自我總結。
7. 本期擬做大作文8次，練筆10次。
(三)單元檢測
本期安排4個(gè)單元檢測。命題分工如下：
1.第五單元檢測題命題人： 游俊松
2.第一單元和第二單元命題人：羅曉暉
3.第六單元命題人： 汪曉丹
4.第三單元和第四單元命題人：鄧惠鑫
(四)課時(shí)進(jìn)度
1. 全期21周。按授課18周(除放假和檢測考試時(shí)間)每周5課時(shí)計，全期共90課時(shí)(預計)。單元檢測4個(gè)，安排5課時(shí)。
2. 具體安排
教本：8課時(shí)ⅹ6單元 48課時(shí)
讀本：30課時(shí)
1-8課 3課時(shí)
9-20課 5課時(shí)
21-31課 2課時(shí)
32-44課 5課時(shí)
45-55課 6課時(shí)
56-65課 5課時(shí)
66-68課 1課時(shí)
69-74課 2課時(shí)
75-79課 1課時(shí)
寫(xiě)作： 10課時(shí)
機動(dòng)： 2課
合計： 90課時(shí)
一、教育教學(xué)指導思想
貫徹《普通高中語(yǔ)文課程標準》，樹(shù)立科學(xué)的、民主的、開(kāi)放的、以人為本的語(yǔ)文教育觀(guān)念，不斷地探索能適應學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法.結合《普通高中語(yǔ)文課程標準》的學(xué)習，在語(yǔ)文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語(yǔ)文組的人文化的語(yǔ)文教育理念。培養學(xué)生具備良好的人文素養和科學(xué)素養，具備創(chuàng )新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術(shù)搜集和處理信息的能力，為升高二進(jìn)高三入社會(huì )打下堅實(shí)的語(yǔ)文基礎。培養學(xué)生良好的高中語(yǔ)文學(xué)習習慣，幫助他們掌握知識點(diǎn)的學(xué)習方法，為終身學(xué)習準備好必備的能力。發(fā)現新問(wèn)題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善。
二、 教學(xué)設想
面對學(xué)生薄弱的語(yǔ)文基礎，強化訓練，夯實(shí)基礎，落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中，主要抓好以下的環(huán)節：
(一)閱讀方面，充分利用“經(jīng)典”與“名著(zhù)”擴展學(xué)生的閱讀面，培養學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，提供給學(xué)生閱讀，養成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習慣，努力通過(guò)學(xué)生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語(yǔ)感等多方面提升學(xué)生閱讀能力，培養學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力。
(二)在寫(xiě)作方面，堅持每周幾篇課外練筆，每?jì)芍芤淮未笞魑牡挠柧殹?/p>
小作文，從寫(xiě)景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓練學(xué)生的觀(guān)察、構思、措辭、造句等能力。大作文從觀(guān)察與感受、想象與聯(lián)想、再現客觀(guān)事物、表現主觀(guān)情感等方面，讓學(xué)生把握寫(xiě)作運動(dòng)的內部規律，從根本上提高寫(xiě)作能力。
(三)口語(yǔ)訓練方面，結合詩(shī)歌教學(xué)，開(kāi)展詩(shī)歌朗誦訓練，掃除學(xué)生練習口語(yǔ)的心理障礙，訓練學(xué)生大膽開(kāi)口的習慣。在具體操作方面，結合單元教學(xué)，穿插“說(shuō)服別人”、“拒絕別人”、“勸慰、鼓勵別人”等不同目的的語(yǔ)文口語(yǔ)訓練，使學(xué)生能自由流暢地表述自己的見(jiàn)解，養成文明得體的說(shuō)話(huà)習慣。
(四)日常語(yǔ)文教學(xué)還貫穿寫(xiě)字、背誦等基礎訓練。寫(xiě)字訓練一方面是為了正字，另一方面是為了訓練學(xué)生的“坐功”，這對于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉折的高一級學(xué)生來(lái)說(shuō)應該是不無(wú)裨益的;背誦一定數量名詩(shī)名篇名句，有利于學(xué)生開(kāi)拓視野，積累寫(xiě)作素材，提高口頭表述能力，提高學(xué)生的文學(xué)修養。
三、 教學(xué)策略
1、 改變觀(guān)念，加強學(xué)習，增強新課標意識，重視知識更新。
(1)要認真學(xué)習新課程標準，重視語(yǔ)文教育的人文價(jià)值和思維訓練的特點(diǎn)。
(2)要加強學(xué)習研究，重視知識更新，訂閱書(shū)報雜志，閱讀理論專(zhuān)著(zhù)，及時(shí)更新觀(guān)念，提煉信息，充實(shí)知識儲備。同時(shí)又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際緊密結合，在教學(xué)實(shí)踐中參悟道理，總結經(jīng)驗，提升素質(zhì)。
(3)重視備課組建設，充分發(fā)揮集體的知識和力量，不斷完善教學(xué)內容、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法。
2、重視思維訓練，注重能力培養，增強素質(zhì)教育意識，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本。
(1)把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。無(wú)論是教學(xué)目標的設計，還是教學(xué)流程的操作，都要重視師生的互動(dòng)的過(guò)程，讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上。
(2)重視每堂課的收效，重視每個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)，力求做到重點(diǎn)突出，訓練到位，把功夫花在基本功的培養上。
(3)注意初高中的銜接，重視語(yǔ)文學(xué)習習慣的培養，注重非智力因素的開(kāi)發(fā)，提升學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習的心理素質(zhì)，培養學(xué)生思考問(wèn)題的辨證性和周密性。
(4)持之以恒地做好提優(yōu)補差工作，防止兩極分化的過(guò)早出現。
3、 重視作文教學(xué)，努力提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的整體水平。
設想：充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系，密切聯(lián)系社會(huì )生活，注意開(kāi)發(fā)現實(shí)生活中的作文教學(xué)資源，課堂作文訓練與口語(yǔ)交際能力的培養雙管齊下，使作文教學(xué)真正走上系列、優(yōu)化的健康之路。具體來(lái)說(shuō)，有以下五個(gè)方面的思考和做法：(1)分解能力，講究專(zhuān)題性。每次寫(xiě)作，“寫(xiě)什么”、“怎么寫(xiě)”，都要明確到位，決不含糊。
下語(yǔ)文教學(xué)計劃8
本學(xué)年是整個(gè)初中階段最為關(guān)鍵的一年，學(xué)生、家長(cháng)三年來(lái)的希望可以說(shuō)在這一年里能直接決定是否能成功實(shí)現，工作的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)，這就要求我們九年級教師對工作十分重視，不可掉以輕心。我137班現有學(xué)生59人，其中男生25人，女生34人。通過(guò)七、八年級的觀(guān)察，本班學(xué)生男生較差，女生稍好，整個(gè)班發(fā)展中間人數居多，兩頭人數相對較少，尤其高分人數還不夠突出，而低分較低，拉分嚴重�，F針對九年級特點(diǎn)制定如下計劃。
一、總體目標
1、學(xué)習課程標準，轉變教學(xué)觀(guān)念，讓學(xué)生語(yǔ)文能力得到大幅度提高，為中考的勝利而夯實(shí)基礎。
新課標變化較大，進(jìn)一步強調了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。語(yǔ)文教學(xué)的終極目的，從“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文素養”，要認真研究課標，明確教學(xué)目的，轉變教學(xué)觀(guān)念，跟上時(shí)代步伐。課堂教學(xué)要從傳統的傳授知識型向培養思維能力型轉變，這樣才能適應九年級的中考。
2、重視閱讀教學(xué)，擴大閱讀視野，訓練并提高閱讀能力。
新課標對閱讀教學(xué)極為重視，并提出了非常具體的要求。因此，要認真組織好閱讀教學(xué)，每周安排一節閱讀課，除此之外，每周還要補充一定量的精美時(shí)文，以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生積累，提高閱讀能力。
3、加強作文指導，加強書(shū)寫(xiě)練習，提高作文能力。
作文訓練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話(huà)說(shuō)、想說(shuō)話(huà)，要鼓勵學(xué)生表達真情實(shí)感，創(chuàng )作激情作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。
4、精選訓練材料，明確訓練目的，備戰中考，力爭尖子生分數人數的突破。
對課外參考資料，教輔資料進(jìn)行篩選，認真訓練、及時(shí)批改、仔細分析、講評落實(shí)，對后進(jìn)生讓他們樹(shù)立起信心，迎頭趕上，對中間學(xué)生力爭促進(jìn)，向優(yōu)等生看齊，靠近，對尖子生讓他們更上層樓，更加發(fā)揮出中考時(shí)的分數優(yōu)勢。
5、做好學(xué)生的思想工作。思路決定出路。如果學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的思想問(wèn)題不解決，學(xué)生是學(xué)不好語(yǔ)文的，因此，最關(guān)鍵的問(wèn)題是解決好學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的思想根源，要讓學(xué)生想學(xué)語(yǔ)文，愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，能學(xué)好語(yǔ)文。做學(xué)生的思想工作的方法可靈活多樣，不拘一格進(jìn)行。只要達到目的就行。
二、具體措施
(一)關(guān)于閱讀：
1、開(kāi)放閱讀，盡快學(xué)完統編教材，力爭在上學(xué)期完成教學(xué)，將課外閱讀引入課堂。多方尋找，挑選資料，用好資料，不做無(wú)用功，講效率，講實(shí)效。
2、課堂盡量少講，加強誦讀，培養語(yǔ)感。生字詞有作業(yè)，會(huì )注音、默寫(xiě)。
3、關(guān)于語(yǔ)感培養的設想：
a.誦讀吟詠，感知語(yǔ)言神妙。b.揣摩品味，領(lǐng)悟語(yǔ)言精髓。
c.探究規律，把握語(yǔ)言理趣。d.強化實(shí)踐，增進(jìn)運用習慣。
(二)關(guān)于寫(xiě)作：
1、針對學(xué)生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認識，培養其寫(xiě)作興趣，鼓勵學(xué)生多寫(xiě)。
2、改革作文評改方法：采取互評法、教師講評點(diǎn)撥法，師生面對面探討批閱法。
3、培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣，在寫(xiě)作方法上進(jìn)行研究，摸索，積累。
(三)語(yǔ)文綜合能力的及語(yǔ)文知識綜合運用的培養：
1、硬筆書(shū)法及課外練筆作業(yè)(周記)每星期一篇，并督促學(xué)生學(xué)用結合，創(chuàng )新思維。
2、促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)能力的發(fā)展，提高辨別選擇能力，提高學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞能力，培養高尚的審美情趣，讓學(xué)生遠離庸俗淺薄的東西。
3、完成全年的教學(xué)任務(wù)，教師只引導學(xué)生學(xué)習教讀課文，自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)。
下語(yǔ)文教學(xué)計劃9
教材分析：
八年級下冊四個(gè)現代文單元、兩個(gè)文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手�！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段人生思想轉變歷程；《我的母親》節選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書(shū)》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對一本書(shū)的追述，表明了讀書(shū)對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《我的童年》向我們記述了作者“灰黃”的童年，表現出作者對童年往事的復雜感受和對母親，奶奶，兒時(shí)伙伴等的真摯感情�！皩�(xiě)作”也圍繞著(zhù)我們的生活，注重記敘的線(xiàn)索。
第二單元，主要由散文詩(shī)構成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語(yǔ)言?xún)?yōu)美，內涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，“寫(xiě)作”是給我們強調了借物抒情的方法和注意的問(wèn)題。綜合性學(xué)習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個(gè)具有詩(shī)化、抒情性的活動(dòng)。
第三單元，是以人與自然為主題編寫(xiě)的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂(yōu)患與思考�！皩�(xiě)作”是引導合理安排說(shuō)明的順序。
第四單元，以民間文化為主題編寫(xiě)�！对颇系母钑�(huì )》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫(xiě)的是在平淡的生活中發(fā)現情趣，發(fā)現詩(shī)意；《吆喝》寫(xiě)的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫(xiě)的是兩位民間藝人的故事�！皩�(xiě)作”是注意記敘中的描寫(xiě)和抒情�！熬C合性學(xué)習”也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題設計。
第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學(xué)時(shí)應當做好以下兩點(diǎn)：
�。ㄒ唬┖葑フb讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養成自覺(jué)誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書(shū)》、《五柳先生傳》、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》、詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》。
�。ǘ┏珜骄渴降膶W(xué)習，著(zhù)力培養學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力�！皩�(xiě)作”是學(xué)習寫(xiě)書(shū)信和游記�？谡Z(yǔ)交際綜合性學(xué)習”是一次小型的綜合性學(xué)習活動(dòng)，要求學(xué)生對學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣�！氨称鹦心易咚姆健钡膶�(shí)踐活動(dòng)，主要是培養學(xué)生留心觀(guān)察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培養在觀(guān)賞過(guò)程中勤于記錄，樂(lè )于考證的意識。
學(xué)情分析：
本班學(xué)生大部分學(xué)習積極性不高，絕大部分學(xué)生沒(méi)有預習習慣，上課學(xué)生合作能力有待提高，發(fā)言不夠活躍。
學(xué)習心理方面，半數學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，學(xué)習語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性極差。
從上學(xué)期期終測試情況來(lái)看，本班學(xué)生存在成績(jì)懸殊的情況，優(yōu)秀率低，差生較多，需要不斷探求提高學(xué)生學(xué)習積極性和主動(dòng)性的方法。
教學(xué)目標：
課程目標：根據知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設計，各單元的“單元說(shuō)明”中都依據這三個(gè)方面設計了單元教學(xué)目標。本冊教材在培養學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學(xué)習目標如下：
1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
2.熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，掌握常用的說(shuō)明方法，體會(huì )說(shuō)明文準確、周密的語(yǔ)言。
3.默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
4.要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會(huì )它們豐富的內涵和精練的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。
5.要借助注釋和工具書(shū)，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì )作品的語(yǔ)言特色。
教學(xué)措施：
1.根據語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，以及社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2.在語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4.教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5.重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
6.作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
7.實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差
8.引導鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習小組，培養合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。
9.優(yōu)化作業(yè)管理，培養學(xué)生自主學(xué)習，自我管理，加強課代表，小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
10.作業(yè)的布置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11.開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)。
教學(xué)進(jìn)度表：
第1周2.19——2.211.《藤野先生》
第2周2.22——2.2821.《與朱元思書(shū)》22.《五柳先生傳》
第3周2.29——3.623.《馬說(shuō)》24.《送東陽(yáng)馬生序》25.《詩(shī)詞曲五首》
第4周3.7——3.13寫(xiě)作：學(xué)寫(xiě)書(shū)信2.《我的母親》
第5周3.14——3.203.《我的第一本書(shū)》月考4.《列夫托爾斯泰》
第6周3.21——3.275.《我的童年》寫(xiě)作：記敘的線(xiàn)索6.《雪》
第7周3.28——4.3 7.《雷電頌》8.《短文兩篇》9.《海燕》
第8周4.4——4.1010.《組歌》寫(xiě)作：借物抒情綜合性學(xué)習：尋覓春天的足跡
第9周4.11——4.17課外古詩(shī)詞，26.《小石潭記》
第10周4.18——4.24期中復習，期中考試
第11周4.25——5.127.《岳陽(yáng)樓記》28.《醉翁亭記》
第12周5.2——5.829.《滿(mǎn)井游記》30.詩(shī)五首
第13周5.9——5.15 學(xué)寫(xiě)游記背起行囊走四方 課外古詩(shī)詞
第14周5.16——5.2211.《敬畏自然》12.《羅布泊，消逝的仙湖》13.《旅鼠之謎》第15周5.23——5.2914.《大雁歸來(lái)》15.《喂——出來(lái)》月考
第16周5.30——6.5寫(xiě)作：合理安排說(shuō)明順序16.《云南的歌會(huì )》17.《端午的鴨蛋》
第17周6.6——6.1218.《吆喝》19.《春酒》20.《俗世奇人》
第18周6.13——6.19（1）寫(xiě)作：記敘中的描寫(xiě)和抒情綜合性學(xué)習：到民間采風(fēng)去
第19周6.20——6.26期末復習
第20周6.27——6.30期末考試
下語(yǔ)文教學(xué)計劃10
高二下期就教材本身來(lái)看，仍然是以文學(xué)作品的閱讀欣賞為主，在高三冊詩(shī)歌散文賞析的基礎上，進(jìn)一步培養學(xué)生對于文學(xué)作品的鑒賞能力。因此我們的教學(xué)重點(diǎn)要放在對現當代小說(shuō)和戲劇的閱讀賞析上，當然也涉及古代小說(shuō)、外國小說(shuō)，古典戲曲和外國戲劇。由于文學(xué)作品的鑒賞實(shí)際上沒(méi)有統一的“標準答案”，卻具有某種未定性和摸糊性，因此，集體備課就顯得尤其重要。全組成員要繼續學(xué)習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，加強備課組內的集體備課活動(dòng)，保證備課的時(shí)間和質(zhì)量，備課中,重點(diǎn)考慮對教讀課的處理，特別是對新教材的教法，要認真把握。
同時(shí)，我們考慮到閱讀文學(xué)作品，課堂上可能會(huì )很熱鬧，如果學(xué)生忽略了對內容的整體把握，不能細致地體味語(yǔ)言的精妙，讀了之后，或許談不上實(shí)際的收獲，因此在教學(xué)過(guò)程中，注重詞語(yǔ)的教學(xué)，配合第二教材學(xué)習，通過(guò)對在具體的語(yǔ)言環(huán)境的詞語(yǔ)的把握，強化對語(yǔ)言的感受，從而達到提高理解和運用語(yǔ)言的能力。因此要特別注重閱讀和寫(xiě)作這兩個(gè)環(huán)節。
教材處理仍然采用3+2的模式�？紤]到對小說(shuō)和戲劇的處理方法要進(jìn)一步進(jìn)行探討，故把古代散文小說(shuō)放在前面上，單元順序調整為六、一、二（上半期），四、五、三（下半期）。具體安排見(jiàn)后。
1、本期擬做大作文5次,練筆不少于20次。自辦語(yǔ)文報一期（5月1日）。每周五篇讀書(shū)筆記。每周一次基礎練習（周六）。綜合練習三次。標點(diǎn)和錯別字競賽練習一次（3月初）。年級話(huà)劇匯演一次（分兩輪完成），準備工作上半期進(jìn)行，分組安排任務(wù)，劇本可以選傳統劇目、課本上的、讀本上的、自己改編的課本劇、創(chuàng )作的劇本均可。一學(xué)期自選《教本》和《讀本》上小說(shuō)或戲劇，寫(xiě)兩篇鑒賞文章（與大作文練習結合）。每周一次讀書(shū)（包括研究性閱讀論文、語(yǔ)文報處理）、練筆交流、或小說(shuō)戲劇鑒賞活動(dòng)。
2、按照年級的統一安排,仍開(kāi)設星期五選修課,內容為名著(zhù)和電影欣賞。
3、按照學(xué)校的統一安排,開(kāi)設星期五社團活動(dòng)課,內容為國學(xué)基礎。
4、配合文學(xué)社的工作,鼓勵同學(xué)給《朝花》、《七中報》及校外報刊投稿，每位教師每學(xué)期負責給《朝花》推薦兩篇好作文。
5、根據新教材的編寫(xiě)體例,把教本上的"寫(xiě)作"內容與學(xué)生練筆結合。
6、認真評閱“研究性閱讀論文”，做好篩選、評判工作。
下面是各單元教學(xué)進(jìn)度的基本安排：
1、課時(shí)進(jìn)度：全期新課授課為20周,每周以5課時(shí)計,共100課時(shí),具體分配如下:
“教本”課文 作文 “讀本”安排 機動(dòng)
60課時(shí) 15課時(shí) 20課時(shí) 5課時(shí)
1--6單元各10課時(shí)；作文寫(xiě)作(含課文知識)2課時(shí),評講1課時(shí)；讀本配合“教本”6個(gè)單元,各單元安排了3--4課時(shí)（共20課時(shí)）。
2、單元備課計劃
第一單元 欣賞中國現代小說(shuō)和外國小說(shuō)。學(xué)習這個(gè)單元，要欣賞小說(shuō)的人物形象和語(yǔ)言。欣賞人物形象，要注意情節、環(huán)境與人物的關(guān)系，注意把握人物性格的多樣性和復雜性。欣賞小說(shuō)的語(yǔ)言，要注意語(yǔ)言運用的技巧，以及在塑造人物、表現主題、渲染環(huán)境等方面的作用。整體安排10課時(shí)。
第二單元 這個(gè)單元繼續欣賞我國現代小說(shuō)和外國小說(shuō)，并欣賞新中國成立以后的當代小說(shuō)。欣賞重點(diǎn)是小說(shuō)的主題、結構和人物描寫(xiě)技巧。把握小說(shuō)的主題，要從感受小說(shuō)的藝術(shù)形象出發(fā)，聯(lián)系作品的時(shí)代背景和作家的創(chuàng )作意圖，進(jìn)行具體分析，不要簡(jiǎn)單地記誦一些抽象概念。整體安排10課時(shí)。
第三單元 這個(gè)單元學(xué)習中國古代小說(shuō)。這個(gè)單元的學(xué)習香點(diǎn)是鑒賞古代小說(shuō)的人物形象和語(yǔ)言。所選四篇小說(shuō)，有三篇是古代白話(huà)小說(shuō)，《失街亭》則是文白結合的小說(shuō)。學(xué)習本單元，還要注意古代白話(huà)的特點(diǎn)。整體安排10課時(shí)。
第四單元 這個(gè)單元學(xué)習中國現當代戲劇和外國戲劇。閱讀劇本，要品味個(gè)性化和富有動(dòng)作性的人物語(yǔ)言，把握尖銳集中的戲劇部突，認識劇中人物的命運，了解人物性格是怎樣在矛盾部突的發(fā)展、變化中得到展現的。同時(shí)組織學(xué)生排演話(huà)劇，使他們有具體深刻的理解和感受。整體安排10課時(shí)。
第五單元 這個(gè)單元學(xué)習中國古代戲曲。本單元重點(diǎn)欣賞中國古代戲曲的語(yǔ)言和藝術(shù)手法。中國古代戲曲多用口語(yǔ)，曲詞，具有很濃的抒情性和音韻美，并常常運用浪漫主義以及借景抒情等藝術(shù)手法，學(xué)習時(shí)要注意認真體會(huì )。整體安排10課時(shí)。
第六單元 這個(gè)單元由兩篇古代文言散文與兩篇古代文言小組成。學(xué)習這個(gè)單元，要加強自學(xué)，借助工具書(shū)，讀懂課文，在理解課文內容的基礎上，欣賞作品的情節、形象和語(yǔ)言。欣賞中要展開(kāi)想象，進(jìn)入作品創(chuàng )造的藝術(shù)天地。整體安排10課時(shí)。
3 、 作文五個(gè)單元，根據課本作文訓練要求、結合高考、針對學(xué)生實(shí)際進(jìn)行綜合考慮，作好中心發(fā)言，擬訂參考題目1—3個(gè)。擬作大作文5次，總課時(shí)為15課時(shí)。
4 、《讀本》上的小說(shuō)和戲劇很多，將《讀本》的閱讀與課內閱讀適當配合，擴大學(xué)生的閱讀量，力求使學(xué)生“得法于課內 得益于課外”，以課文為例子和憑借，舉一反三，提高語(yǔ)文能力。教師要在閱讀方法進(jìn)行指導，使學(xué)生通過(guò)廣泛閱讀，真正達到量的積累。
下語(yǔ)文教學(xué)計劃11
一、總教學(xué)要求和目標
1、進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
2、繼續關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言積累以及語(yǔ)感和思維的發(fā)展，幫助學(xué)生在閱讀與欣賞、表達與交流的實(shí)踐中，掌握學(xué)習語(yǔ)文的方法，增強語(yǔ)文應用能力，培養審美能力、探究能力。
3、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。
4、通過(guò)必修課程的學(xué)習，提高學(xué)生思想文化修養和語(yǔ)言文字的運用能力，在語(yǔ)文的應用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調的發(fā)展。
二、三年通盤(pán)學(xué)習狀況：
1、已經(jīng)完成必修學(xué)習情況：必修一、二、三、四、五。
2、已經(jīng)結算學(xué)分情況
3、已經(jīng)完成選修學(xué)習情況：《語(yǔ)音誤讀一、二、三》、《清掃錯別字一、二、三》、《成語(yǔ)運用一、二、三》、《病句辨析一、二、三》、《古詩(shī)賞析一、二、三》、《中國楹聯(lián)一、二、三》
4、本學(xué)期選修學(xué)習內容：
(1)《史記選讀》(續)
(2)《唐詩(shī)宋詞選讀》(續)
(3)《寫(xiě)作》(續)
(4)《現代散文閱讀》(始)
6、學(xué)生的能力培養：通過(guò)本學(xué)期必修課程和選修課程的學(xué)習，繼續以下五個(gè)方面：
(1)積累整合
能?chē)@所選擇的.目標加強語(yǔ)文積累，在積累的過(guò)程中，注重梳理。根據自己的特點(diǎn)，揚長(cháng)補短，逐步形成富有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習方式。了解學(xué)習方法的多樣性，掌握學(xué)習語(yǔ)文的基本方法，能根據需要，采用適當的方法解決閱讀、交流中的問(wèn)題。通過(guò)對語(yǔ)文知識、能力、學(xué)習方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面要素的融匯整合，切實(shí)提高語(yǔ)文素養。
(2)感受鑒賞
閱讀優(yōu)秀作品，品味語(yǔ)言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現代漢語(yǔ)語(yǔ)感，努力提高對古詩(shī)文語(yǔ)言的感受力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過(guò)閱讀和鑒賞，深化熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的感情，體會(huì )中華文化的博大精深、源遠流長(cháng)，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養。
(3)思考領(lǐng)悟
根據自己的學(xué)習目標，選讀經(jīng)典名著(zhù)和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開(kāi)對話(huà)。通過(guò)閱讀和思考，領(lǐng)悟其豐富內涵，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準則，樹(shù)立積極向上的人生理想，增強為民族振興而努力的使命感和社會(huì )責任感。養成獨立思考、質(zhì)疑探究的習慣，發(fā)展思維的嚴密性、深刻性和批判性。樂(lè )于進(jìn)行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高。
(4)應用拓展
能在生活~本文由.方案范-文庫為您;搜}集整-理#和其他學(xué)習領(lǐng)域中，正確、熟練、有效地運用祖國語(yǔ)言文字。在語(yǔ)文應用中開(kāi)闊視野，初步認識自己學(xué)習語(yǔ)文的潛能和傾向，根據需要和可能，在自己喜愛(ài)的領(lǐng)域有所發(fā)展。增強文化意識，重視人類(lèi)文化遺產(chǎn)的傳承，尊重和理解多元文化，關(guān)注當代文化生活學(xué)習對文化現象的剖析，積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域學(xué)習，拓展語(yǔ)文學(xué)習的范圍，通過(guò)廣泛的實(shí)踐，提高語(yǔ)文綜合應用能力。
(5)發(fā)現創(chuàng )新
注意觀(guān)察語(yǔ)言、文學(xué)和中外文化現象，學(xué)習從習以為常的事實(shí)和過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，培養探究意識和發(fā)現問(wèn)題的敏感性。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情，敢于探異求新，走進(jìn)新的學(xué)習領(lǐng)域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng )新、表達的創(chuàng )新。學(xué)習多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發(fā)現。學(xué)習用歷史眼光和現代觀(guān)念審視古代作品的內容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動(dòng)中，勇于提出自己的見(jiàn)解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養成嚴謹、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。
三、教學(xué)方法、措施：
1、繼續培養良好的學(xué)習習慣
(1)放聲朗讀的習慣。
(2)預習新課的習慣
(3)記筆記的習慣
(4)勤用工具書(shū)的習慣
(5)思考和說(shuō)話(huà)的習慣
(6)課外閱讀的習慣
(7)勤寫(xiě)勤練的習慣
(8)整理積累的習慣
(9)總結得失的習慣
(10)書(shū)寫(xiě)清楚的習慣
下語(yǔ)文教學(xué)計劃12
1.從語(yǔ)文的特點(diǎn)出發(fā)，學(xué)生可以在潛移默化的過(guò)程中提高思想認識，培養道德情操，培養審美情趣。
2.在語(yǔ)文教學(xué)中，應加強綜合，簡(jiǎn)化線(xiàn)索，突出重點(diǎn)，注重知識、能力與知識、能力與情感的聯(lián)系，注重積累、理解、熏陶和語(yǔ)感的培養，致力于語(yǔ)文素養的全面提高。
3.注重學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應通過(guò)比較、分析和歸納的方法，引導學(xué)生發(fā)展觀(guān)察、記憶、思維、聯(lián)想和想象的能力，并特別注重培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4.教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，引導學(xué)生主動(dòng)獲取知識，科學(xué)訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。我們應該提倡靈活多樣的教學(xué)方法，特別是啟發(fā)式和討論式方法，并鼓勵使用研究性學(xué)習方法。避免繁瑣的分析和瑣碎的機械練習。
5.注重語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境的營(yíng)造，溝通課本內外、教室內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
6.做好扭轉以前不良學(xué)習習慣的工作。
7.實(shí)施分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。
8、為學(xué)生雙基教學(xué)，從而教書(shū)育人。
9、根據當前社會(huì )形勢，推進(jìn)語(yǔ)文素質(zhì)教育。
10、實(shí)施“兩課互促”課堂教學(xué)，培養合作精神，幫助中低年級學(xué)生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。
11、實(shí)行互批，以促進(jìn)寫(xiě)作作文教學(xué)，有效提高作文水平。
12.優(yōu)化運營(yíng)管理，讓每一節課，每一個(gè)單元都過(guò)。
13、實(shí)施卓越，面向全體學(xué)生。
14、運用競賽等教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
15、讓好學(xué)生幫助差生，實(shí)施幫助學(xué)漢語(yǔ)。
16.上課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞，短篇故事，成語(yǔ)講解等。鍛煉表達能力
17.教師每節課都要根據學(xué)生的實(shí)際情況精心備課，尤其是備課，改變繁瑣的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
18.抓住學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的閃光點(diǎn)，多表?yè)P少批評，讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習語(yǔ)文的信心。
19、作業(yè)布置和批改應不同，因人而異。充分考慮不同學(xué)生的特點(diǎn)。
20、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)。利用中國教育網(wǎng)，鼓勵和引導有家庭條件的學(xué)生多學(xué)習課外閱讀、優(yōu)秀作文和作文技巧。
主要措施：
1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高
2、課堂上有意識給他們制造機會(huì )，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3、課外輔導，利用晚修，文體課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導訓練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣。
下語(yǔ)文教學(xué)計劃13
步驟地順利進(jìn)行，高標準的完成我所承擔的教學(xué)任務(wù)，特制定本教學(xué)計劃如下：
一、指導思想：
本期的語(yǔ)文教學(xué)工作仍以語(yǔ)文新課程標準為指導，以學(xué)校的工作計劃為依據，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規工作，夯實(shí)基礎。對于七年級學(xué)生一方面繼續堅持識字寫(xiě)字的教學(xué)；
一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫(xiě)作訓練，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。使學(xué)生的現代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語(yǔ)文學(xué)習的基本方法，養成自學(xué)語(yǔ)文的習慣。
二、學(xué)生情況分析 ：
我本學(xué)期擔任七
�。�1）班語(yǔ)文教學(xué)。從學(xué)生的基礎來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)和語(yǔ)文素養很不樂(lè )觀(guān)。學(xué)生的口頭表達和書(shū)面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習，所以，初中語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠。我一定按照新課標的理念和要求認真工作，著(zhù)眼于全面培養學(xué)生的語(yǔ)文素養，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的方式，為社會(huì )主義建設培養有用的人才。
三、教材分析 ：
我們采用的是人教版的教材，本冊教材共分為六個(gè)單元。 第一單元 ： 新學(xué)期了，每一位學(xué)生都將展開(kāi)心的人生，所以這
個(gè)單元的課文寫(xiě)的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時(shí)候，將會(huì )引導學(xué)生體味人生，關(guān)愛(ài)生命。在學(xué)習這個(gè)單元時(shí)，要整體把握課文內容，并且提高朗讀的能力，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語(yǔ)氣。
本單元的選文，注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。課文既涉及理想，有涉及理想之路；
既弘揚奮斗精神，又有個(gè)人的經(jīng)驗之談；
既說(shuō)到事業(yè)上的困難，有講到命運的遭遇；
既講苦斗，又講樂(lè )趣，給人多方面的啟示，為我們日后的人生之路點(diǎn)亮了一盞心燈。
第二單元： 這個(gè)單元是繼續上個(gè)單元的人生課題，交我們怎么樹(shù)立理想，實(shí)現理想。課文從不同側面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們去實(shí)現理想，豐富自己的人生體驗，為漫長(cháng)的人生打下精神的底色。
第三單元 ：這個(gè)單元，重新開(kāi)啟一個(gè)新的篇章，為我們展現了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛(ài)美 的心靈，鍛煉了人們發(fā)現美的眼力。這里描寫(xiě)了美的的景物（《春》、《濟南的冬天》），描寫(xiě)了美的情感……
本單元要求學(xué)生在學(xué)習中，首先要學(xué)會(huì )品味優(yōu)美的語(yǔ)言，其次要反復朗讀，在整體感知內容大意的基礎上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語(yǔ)。而且要學(xué)習細致觀(guān)察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
第四單元 ：在講完了自然界的多姿多彩之后，本單元開(kāi)啟科學(xué)的大門(mén)。在這個(gè)單元的幾篇課文，都與科學(xué)密切相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識，激發(fā)我們的求知欲，培養我們的科學(xué)精神。
本單元的特點(diǎn)是科學(xué)知識的普及，因此，在學(xué)習中要求學(xué)生能夠
借助圖書(shū)館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培養科學(xué)精神，激發(fā)求知欲。再者，在學(xué)習中，要練習概括課文的內容要點(diǎn)，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內容，提高現代文閱讀的能力。
第五單元 ：這個(gè)單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動(dòng)人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動(dòng)人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建，選文兼顧詩(shī)文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會(huì )與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。
第六單元 ：這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話(huà)、神話(huà)、寓言和詩(shī)歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實(shí)，表達一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng )造出來(lái)的世界中，體味世界別樣的魅力。
四、教學(xué)目標 ：
1、掌握和運用知識能力的目標:
�。ㄒ唬�、掌握語(yǔ)文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。
�。ǘ�、學(xué)習朗讀方法，注意語(yǔ)氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎。
�。ㄈ�、了解寫(xiě)作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會(huì )其情感。
�。ㄋ模�、培養良好的學(xué)習語(yǔ)文的習慣。養成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問(wèn)，敢于發(fā)言。
2、思想品德目標：在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)步的培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言的熱愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人
生觀(guān)。要培養學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力以及創(chuàng )新精神。
3、人文素質(zhì)目標：能注意對象和場(chǎng)合，學(xué)習文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見(jiàn)聞，內容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復述轉數，完整準確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。
五、教學(xué)措施 ：
1、重視學(xué)生的學(xué)習習慣的培養，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成。
2、營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀(guān)。
3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導教學(xué)，及時(shí)發(fā)現教學(xué)中的問(wèn)題，并進(jìn)行反思。
4、指導學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練，要求學(xué)生能普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀�？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。
5、建立合作小組，加強學(xué)生之間相互合作的能力。
6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫(xiě)讀書(shū)筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫(xiě)。
下語(yǔ)文教學(xué)計劃14
使用教材：
《外國小說(shuō)欣賞》、《中國文化經(jīng)典研讀》、《新聞閱讀與實(shí)踐》。
基本情況：
這三本教材為湖南省首次使用的課改教材，其中《外》名小說(shuō)賞析，《中》為古文研讀，《新》為讀寫(xiě)訓練。275、286班學(xué)生語(yǔ)文基礎較好，以自主、合作學(xué)習為主。
教材分析：
《外》主要是小說(shuō)，以閱讀鑒賞為主，重點(diǎn)學(xué)習世界文豪的名著(zhù)�！吨小分饕枪盼�，以儒家作品研讀為重點(diǎn)，引導學(xué)生賞析《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《中庸》、《朱子語(yǔ)類(lèi)》等等。
新教材在編寫(xiě)上打破了過(guò)去傳統的體系，對正文進(jìn)行了大量壓縮，而增加了彩圖和活動(dòng)等內容，其目的是為了讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中采用自主、合作、探究、創(chuàng )新學(xué)習法，培養和提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
教學(xué)目標：
讓275、286班學(xué)生初步掌握語(yǔ)文基礎知識和基本原理，獲得語(yǔ)文基本技能，發(fā)展形象思維能力，初步掌握學(xué)習和探究語(yǔ)文問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段；增強愛(ài)國主義情感，熱愛(ài)母語(yǔ)，樹(shù)立科學(xué)的寫(xiě)作觀(guān)、口才觀(guān)和可持續發(fā)展觀(guān)，鍛煉膽量、口才和筆才。
教研教改措施：
為實(shí)現上述教學(xué)目標，本期的教學(xué)方法及教研教改措施應從下面幾個(gè)方面進(jìn)行：
1、認真鉆研教材及教學(xué)大綱，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生自主、合作學(xué)習。開(kāi)展好課前3分鐘活動(dòng)，煉膽量，訓口才。
2、結合身邊人和事，與長(cháng)沙一中聯(lián)合辦學(xué)，充分利用多媒體（手提電腦）輔助教學(xué)，引導學(xué)生思考問(wèn)題，培養及提高學(xué)生的思維能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
3、加強教師的團結互助，加強集體備課，分工協(xié)作，統一30%以上的教案，及時(shí)總結教學(xué)過(guò)程的經(jīng)驗及教訓，不斷改善教學(xué)方法和教學(xué)手段。
4、讓學(xué)生寫(xiě)好周記，加強對學(xué)生的研究，及時(shí)處理學(xué)生反饋的信息，使老師的教更貼近學(xué)生實(shí)際。
5、開(kāi)展朗誦比賽，搞好半月檢測，培養語(yǔ)文能力，發(fā)現語(yǔ)文人才。
教學(xué)進(jìn)度安排：
時(shí)間內容
第一、二周人物（第四單元）、情節（第五單元）、敘述（第一單元）
第三、四周場(chǎng)景（第二單元）、主題（第三單元）、情感（第七單元）
第五、六周結構（第六單元）、虛構（第八單元）
第七、八周第一、二單元（中國文化經(jīng)典研讀）
第九、十周第四、七單元（中國文化經(jīng)典研讀）
第十一周期中考試
第十二、十三周第三、五、六單元（中國文化經(jīng)典研讀）
第十四、十五周第八、九、十單元（中國文化經(jīng)典研讀）
第十六、十七周第一、二、三章（新聞、消息、通訊）
第十八周第四、五、六章（特寫(xiě)、新聞評論、報告文學(xué)）
第十九、二十周復習迎考
第二十一周期末考試
下語(yǔ)文教學(xué)計劃15
一、計劃目標
為了規范教師的教學(xué)行為，做到系統有序地教學(xué)與復習迎考，進(jìn)一步提高教學(xué)效率，奪取20xx年高考勝利，特訂此教學(xué)計劃。
二、教學(xué)復習進(jìn)度
7月16日——8月23日完成第五冊、第六冊課本教學(xué)。
9月——期末第一輪復習資料《學(xué)海導航》
9月字音、字形、標點(diǎn)、實(shí)詞、虛詞
10月成語(yǔ)、病句辨析及修改
11月古詩(shī)文背誦默寫(xiě)、古詩(shī)鑒賞
12月文言文實(shí)詞、虛詞、特殊句式、翻譯單項訓練
1月——2月文言文整體閱讀訓練
三、周練安排：每?jì)芍茏鲆惶拙C合練習，組卷老師安排順序如下
1、陳芳老師2、翟湘萍老師3、于藝老師
4、劉佳德老師5、石勇老師6、于萍老師
7、申艷霞老師8、酉世明老師9、許世輝老師
10、秦志軍老師11、張俊老師12、胡伯慶老師
13、張武斌老師14、龐業(yè)高老師
要求：組卷老師必須在星期四以前出好一套綜合試題（包括答案），并送到文印室油印，然后搬到高三語(yǔ)文辦公室。試卷批改完畢，組卷老師負責收集四五篇優(yōu)秀作文并負責打印、油印出來(lái)。
四、有關(guān)措施
1、加強教師上班管理，全組教師必須按時(shí)上課、輔導，按時(shí)坐班備課，特殊情況必須按程序履行正式請假手續。
2、嚴格按計劃組織復習，步調一致，禁止搞自由主義。
3、加強集體研究，每周堅持一次正規教研活動(dòng)，加強相互聽(tīng)課學(xué)習，所有教師本期必須上一堂研究課
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