七年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃范文匯總8篇
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細的計劃了。你所接觸過(guò)的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編整理的七年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃8篇，歡迎大家分享。
七年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇1
一、學(xué)情分析：
從上學(xué)期的總體情況來(lái)看，七8班比七7班成績(jì)稍微好點(diǎn)，但是兩個(gè)班學(xué)生兩極分化已經(jīng)較嚴重，這學(xué)期學(xué)習內容比較難，兩極分化將會(huì )更嚴重。七8班成績(jì)中上的學(xué)生較多平均分相對七7班會(huì )略高。在學(xué)習態(tài)度上，大部分學(xué)生學(xué)習習慣較差，上課不能認真聽(tīng)講，希望通過(guò)接下來(lái)的努力能改善他們的學(xué)習習慣。
二、教材分析
本學(xué)期的教學(xué)內容共計六章，第1章：平行線(xiàn)。第2章：二元一次方程組。第3章：整式的乘除。第4章：因式分解。第5章：分式。，第6章：數據與統計圖表
教材每章開(kāi)始時(shí)，都設置了章前圖與引言語(yǔ)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣與求知欲望。在教學(xué)中，適當安排如“觀(guān)察與猜想、試驗與探究、閱讀與思考、信息技術(shù)應用”等以及欄目，讓我們給學(xué)生適當的思考空間，使學(xué)生能更好地自主學(xué)習。在教材各塊內容間，又穿插安排了綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性等等的數學(xué)活動(dòng)，不但擴大了學(xué)生知識面，而且增強了學(xué)生對數學(xué)文化價(jià)值的體驗與數學(xué)的應用意識。習題設計分為;復習鞏固、綜合運用、拓廣探索三類(lèi)，體現了滿(mǎn)足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。
整個(gè)教材體現了如下特點(diǎn)：
1、現代性——更新知識載體，滲透現代數學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。
2、實(shí)踐性——聯(lián)系社會(huì )實(shí)際，貼近生活實(shí)際。
3、探究性——創(chuàng )造條件，為學(xué)生提供自主活動(dòng)、自主探索的機會(huì )，獲取知識技能。
4、發(fā)展性——面向全體學(xué)生，滿(mǎn)足不同學(xué)生發(fā)展需要。
5、趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀(guān)。
三、常規落實(shí)
本學(xué)期要做好教學(xué)常規的切實(shí)落實(shí)。備課要精，既備教材又要備學(xué)生，密切生活實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，整合教學(xué)資源，運用好多媒體教學(xué)，利用一切可以利用的有利因素，為教學(xué)服務(wù)。做到向每一節課要質(zhì)量。認真上好每一節課，認真批改作業(yè)，并做好個(gè)別學(xué)生的輔導工作，對疑難問(wèn)題及時(shí)有效地解決。落實(shí)好教學(xué)十字方針，備課精，上課實(shí)，堂堂清，日月清。
四、教研工作
認真學(xué)習業(yè)務(wù)理論，并做好一周一次的業(yè)務(wù)筆記，提高自己的理論水平，豐富自己的業(yè)務(wù)知識。積極參加一切課題研究活動(dòng)，敢想敢干，敢于創(chuàng )新，不怕失敗。在學(xué)習策略上及時(shí)指導學(xué)生，培養思維，方法技巧，提升能力。及時(shí)對教學(xué)活動(dòng)作出反思，每周寫(xiě)出一至兩個(gè)教學(xué)反思，真正體會(huì )自己的優(yōu)缺點(diǎn)，做到有的放矢，進(jìn)一步提高自己。每周及時(shí)上傳四個(gè)教案和四個(gè)課時(shí)作業(yè)。認真做到備學(xué)生。每周整理出一個(gè)精品教案，及時(shí)上傳。發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢，積極利用和制作課件，提高自己電化教學(xué)能力。
五、學(xué)困生轉化
積極做好學(xué)困生轉化工作。對學(xué)習過(guò)程中有困難的學(xué)生，及時(shí)給予幫助，幫助他們找到應對措施，幫助他們渡過(guò)難關(guān)。對學(xué)困生進(jìn)行轉化，針對其弱點(diǎn)不專(zhuān)心，幾何不入門(mén)等進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)撥，引導，訓練，使其成績(jì)有明顯提高，更上升一個(gè)等級。
六、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：
1、認真做到教學(xué)相長(cháng)。認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，及時(shí)反饋學(xué)習信息，搞好學(xué)習評價(jià)，教會(huì )學(xué)生學(xué)習，做學(xué)生的引導者。
2、隨時(shí)培養學(xué)生興趣。興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生適時(shí)介紹數學(xué)家，數學(xué)史，數學(xué)趣題，給出數學(xué)相應課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、創(chuàng )造和諧教學(xué)氛圍。引導學(xué)生積極參與知識的構建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂(lè )的高效的學(xué)習課堂，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，享受學(xué)習。引導學(xué)生寫(xiě)小論文，寫(xiě)復習提綱，使知識來(lái)源于學(xué)生的構造。
4、教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法。引導學(xué)生積極歸納解題規律，引導學(xué)生一題多解，多解歸一，培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，提高學(xué)生素質(zhì)，培養學(xué)生的發(fā)散創(chuàng )新思維，提高效率，做到事半功倍。
5、更新教育理念。運用新課程標準的理念指導教學(xué)，積極更新自己腦海中過(guò)時(shí)的教育理念，以人為本，關(guān)愛(ài)學(xué)生，平等對待學(xué)生。
6、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。教育慣鍵就是培養習慣，良好的學(xué)習習慣有助于學(xué)生穩步提高學(xué)習成績(jì)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。
7、開(kāi)展課外興趣小組。開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)展對奧數題的研究，課外調查，操作實(shí)踐，以?xún)?yōu)帶差，共同提高。
8、實(shí)行分層教學(xué)。布置作業(yè)設置A、B、C三等分層布置，因人而異，課堂上照顧好好、中、差在三類(lèi)學(xué)生。
9、搞好個(gè)別輔導。搞好優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎知識，及時(shí)對學(xué)困生輔導，跟上學(xué)習步伐。
10、開(kāi)展課題學(xué)習。把學(xué)生帶入研究的學(xué)習中，學(xué)會(huì )探究，合作，自主學(xué)習，拓展學(xué)生的知識面。
11、運用信息技術(shù)。充分利用現代教育技術(shù)增加師生互動(dòng)、形象化表示數學(xué)內容、有效處理復雜的數學(xué)運算等。
七、注意事項
1、要由“單純傳授知識”轉變?yōu)椤凹葌魇谥R，又培養學(xué)生數學(xué)思維方式和能力”。
2、要由“教師主導，學(xué)生被動(dòng)接受知識”轉變到“以學(xué)生為主體，教師組織引導”。
3、教法要靈活，不以教師的講解代替學(xué)生的活動(dòng)。
4、結合具體的教學(xué)內容和學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)創(chuàng )設問(wèn)題的情境。
5、給學(xué)生留出相應思考余地，自己作出判斷，教師先不要急著(zhù)作出相關(guān)的提示或暗示。
6、應設法讓學(xué)生參與到“觀(guān)察、探索、歸納、猜測、分析、論證、應用”的數學(xué)活動(dòng)中來(lái)并適當搭造“合作、交流”的平臺。
7、重點(diǎn)應落在掌握有關(guān)基礎知識和技能上。
8、要深入鉆研，創(chuàng )造性的設計教學(xué)過(guò)程。
七年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、指導思想：
七年級數學(xué)是初中數學(xué)的重要組成部分，通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)會(huì )適應日常生活，參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習所必須的基礎知識與基本技能，進(jìn)一步培養運算能力、思維能力和空間觀(guān)念：能夠運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生的數學(xué)創(chuàng )新意識、良好個(gè)性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀(guān)點(diǎn)。
二、學(xué)生基本情況：
本學(xué)期我擔任七年級（1）（2）班的數學(xué)教學(xué)工作。今年是兩處中學(xué)合并的第一年，由于師資短缺，班級人數多達64人左右。根據分班考試的情況來(lái)分析學(xué)生的數學(xué)成績(jì)并不理想，總體的水平一般，尖子生少、低分的學(xué)生較多。合并前某處中學(xué)的班級數學(xué)成績(jì)每班及格的只有7、8個(gè)人。學(xué)生學(xué)習積極性不高，厭學(xué)情況嚴重，紀律渙散，意志力薄弱，學(xué)習欠缺勤奮，學(xué)習的自覺(jué)性不高。
根據上述情況本期的工作重點(diǎn)將扭轉學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情，抓優(yōu)扶差，同時(shí)強調對數學(xué)知識的靈活運用，反對死記硬背，以推動(dòng)數學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養。不斷加強學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力，以便提升學(xué)生的整體成績(jì)，應在合適的時(shí)候補充課外知識，拓展學(xué)生的知識面；本學(xué)期中我要抽出一定的時(shí)間給孩子們講講有關(guān)新概念幾何，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習態(tài)度上，部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習中去，部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習上的困難，使他們對數學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認真完成，少數學(xué)生需要教師督促，這一少數學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣，學(xué)生的自覺(jué)性降低了，學(xué)習的風(fēng)氣有所淡化，是本學(xué)期要解決的一個(gè)問(wèn)題；學(xué)生的學(xué)習習慣養成還不理想，預習的習慣，進(jìn)行總結的習慣，自習課專(zhuān)心致志學(xué)習的習慣，主動(dòng)糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣，還需要加強，需要教師的督促才能做，陶行知說(shuō)：教育就是培養習慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。
三、教學(xué)目標要求
期中授完第九章，期末授完下冊全冊。
四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：
1、認真做好教學(xué)六認真工作。把教學(xué)六認真作為提高成績(jì)的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真學(xué)習。
2、興趣是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數學(xué)家，數學(xué)史，介紹相應的數學(xué)趣題，給出數學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導學(xué)生積極歸納解題規律，引導學(xué)生一題多解，多解歸一，培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
4、運用新課程標準的理念指導教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。
5、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，陶行知說(shuō)：教育就是培養習慣，有助于學(xué)生穩步提高學(xué)習成績(jì)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。
6、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設置A、B、C三類(lèi)分層布置分別適合于差、中、好三類(lèi)學(xué)生，課堂上的提問(wèn)照顧好好、中、差三類(lèi)學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。
7、進(jìn)行個(gè)別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導差生過(guò)關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。
8、站在系統的高度，使知識構筑在一個(gè)系統，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。
七年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇3
一、班情分析
經(jīng)過(guò)七年級一期的數學(xué)教學(xué)，發(fā)現班上的學(xué)生數學(xué)基礎較差，兩極分化現象嚴重。尤其是女生的數學(xué)成績(jì)普遍偏低，男生情況稍好，但是相當一部分學(xué)生解題作答比較粗心，不能很好的發(fā)揮出自己應有的水平。
二、指導思想
完成七年級下冊數學(xué)教學(xué)任務(wù)，積極落實(shí)《數學(xué)新課程標準》的改革觀(guān)，通過(guò)教育教學(xué)，結合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生親歷將實(shí)際問(wèn)題轉化為抽象的數學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程。使學(xué)生獲得對數學(xué)知識理解的同時(shí)，強化基本計算能力和歸納的能力。培養其探索精神和創(chuàng )新思維。同時(shí)提高知識應用的能力，使學(xué)生的綜合能力得到較大的提升。
三、教材分析
本學(xué)期的教學(xué)內容共計五章，第6章：一元一次方程，第7章：二元一次方程組，第8章：多邊形，第9章：軸對稱(chēng)，第10章：統計的初步知識。
第6章：一元一次方程 本章的內容是在學(xué)生學(xué)習了有理數的運算，整式的加減之后的學(xué)習內容，是初等數學(xué)的基礎知識，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習二元一次方程組、一元一次不等式，及一元二次方程的基礎。一元一次方程在實(shí)際問(wèn)題中的應用，是中學(xué)階段應用數學(xué)知識解決問(wèn)題的開(kāi)端。重點(diǎn)是一元一次方程的基本概念及其解法，一元一次方程在實(shí)際問(wèn)題的中的應用，其難點(diǎn)是一元一次方程在實(shí)際問(wèn)題中的應用，在教學(xué)中滲透數學(xué)建模思想和類(lèi)比、化歸、歸納等數學(xué)思想方法，是學(xué)生今后學(xué)習和工作必備的數學(xué)修養和素質(zhì)，增強學(xué)生學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的意識。
第7章：二元一次方程組 本章是在一元一次方程學(xué)習的繼續學(xué)習。本章的重點(diǎn)是二元一次方程組的解法和二元一次方程組在實(shí)際問(wèn)題中的應用。在教學(xué)中滲透數學(xué)建模思想和化歸的思想，即化二元為一元，化未知為已知，化復雜為簡(jiǎn)單的思想，學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷列方程、解方程的探究過(guò)程，培養學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，增強用數學(xué)的意識。提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
第8章：多邊形 本章是在學(xué)習了相交線(xiàn)與平行線(xiàn)的基礎上的深入學(xué)習，是對圖形的進(jìn)一步認識。主要內容涉及三角形、一般多邊形的邊角關(guān)系。本章的重點(diǎn)是三角形的主要線(xiàn)段（中線(xiàn)、高線(xiàn)、角平分線(xiàn)）的概念，三角形外角的性質(zhì)及外角和，三角形三邊的關(guān)系，多邊形內、外角和的公式，正多邊形鋪滿(mǎn)地面的道理及其組合。難點(diǎn)是一般三角形、多邊形的邊角關(guān)系的應用和說(shuō)理。本章由瓷磚的鋪設導入，研究一般三角形、多邊形的性質(zhì)，到運用相關(guān)性質(zhì)探索拼地板的問(wèn)題結束，體現了數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又應用于實(shí)踐的特點(diǎn)，采用的研究方法，讓學(xué)生多探究學(xué)習，自主探索，合作學(xué)習。
第9章：軸對稱(chēng) 本章的主要內容是從現實(shí)生活中的圖形入手，學(xué)習軸對稱(chēng)及其基本性質(zhì)，欣賞并體驗軸對稱(chēng)在現實(shí)生活中的廣泛應用。能利用軸對稱(chēng)性去探索等腰三角形等簡(jiǎn)單圖形的性質(zhì)。本章的重點(diǎn)是軸對稱(chēng)的概念，常見(jiàn)圖形的軸對稱(chēng)性，及其逆定理，探索軸對稱(chēng)的基本性質(zhì)，能夠按要求畫(huà)軸對稱(chēng)圖形并利用軸對稱(chēng)進(jìn)行圖案設計，探索并掌握等腰三角形的性質(zhì)與判定，等邊三角形的性質(zhì)與判定，并能進(jìn)行說(shuō)理。其難點(diǎn)是說(shuō)理。在教學(xué)的過(guò)程中，充分挖掘有關(guān)的說(shuō)理題，使學(xué)生能得到較為充分 的訓練，過(guò)好說(shuō)理的入門(mén)關(guān)。教材的教學(xué)內容上，呈現力求生動(dòng)有趣、貼近現實(shí)生活，對知識的陳述，不僅注重結果，而且盡量給學(xué)生提供一定的探索空間和手段，讓學(xué)生自己去發(fā)現結論，教學(xué)中要充分應用好教材，實(shí)現教材編寫(xiě)者的意圖，讓學(xué)生在探索過(guò)程中，培養學(xué)生的各種能力。教學(xué)中要根據教材內容設計相應的讓學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐的內容，利用軸對稱(chēng)進(jìn)行圖案設計這一內容，是讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中體現軸對稱(chēng)變換和數學(xué)美在現實(shí)生活中的廣泛應用，等腰三角形中引入了較多的動(dòng)手操作和直觀(guān)感知，通過(guò)折紙、觀(guān)察、歸納等方法去探索和發(fā)現等腰三角形的相關(guān)性質(zhì)，教學(xué)中要充分進(jìn)行實(shí)驗。通過(guò)本章的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)的和諧與美感，提高審美情趣。
第10章：統計的初步認識 本章是在上學(xué)期《數據的收集與表示》基礎上的繼續，主要內容是調查的兩種方式，抽樣調查與普查，平均數、中位數、眾數的概念及其對他們的正確選用，體驗隨機事件中偶然中的必然，體驗隨機事件發(fā)生機會(huì )的均等與不等。重點(diǎn)是平均數、中位數、眾數的概念及其對他們的正確選用，體驗隨機事件發(fā)生機會(huì )的均等與不等，體驗偶然中的必然，學(xué)習用分析或實(shí)驗的方法判斷游戲規則的公平性。難點(diǎn)是認識隨機事件偶然中的必然，認識大數定律，分析隨機事件中成功的概率，認識平均數、中位數、眾數的誤用與陷井。通過(guò)本章的教學(xué)使學(xué)生明白所學(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系，增進(jìn)學(xué)生對數學(xué)價(jià)值的認識，從而激發(fā)他們的學(xué)習興趣，提升他們自主探索與合作學(xué)習的能力，教學(xué)中特別重視開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生的興趣在了解探究任務(wù)中產(chǎn)生，讓學(xué)生的思考在分析真實(shí)的數據中形成，讓學(xué)生的理解在集體討論中加深，讓學(xué)生的學(xué)習在合作探究中進(jìn)行。
四、教學(xué)任務(wù)
�。ㄒ唬┰谥R與技能方面
1。在與中，使學(xué)生了解方程是反映現實(shí)世界數量關(guān)系的有效的數學(xué)模型，體現了知識與生活的密切相關(guān)，學(xué)會(huì )尋找所給問(wèn)題中隱含的數量之間的關(guān)系，掌握基本的解決方法；會(huì )正確熟練的解一次方程（組），實(shí)踐與探索中，與學(xué)生一起分析、嘗試解決問(wèn)題，逐步提高各種能力。
2。與中，掌握一般三角形邊、角和多邊形邊、角的關(guān)系，并會(huì )運用解決實(shí)際問(wèn)題，認識特殊的圖形――軸對稱(chēng)圖形中隱含著(zhù)的數學(xué)不變量之間的關(guān)系，學(xué)生能應用相關(guān)知識合理的推理，掌握等腰三角形的特征與性質(zhì)。
3。中，學(xué)會(huì )數據處理的抽樣調查方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )統計數據，分析處理數據，合理使用平均數、中位數、眾數描述一組數據的集中趨勢，警惕平均數、中位數、眾數的誤用，讓學(xué)生體會(huì )隨機事件的內在規律，體會(huì )隨機事件中偶然中的必然，會(huì )分析簡(jiǎn)單的機會(huì )均等與不等的問(wèn)題，會(huì )游戲規則是否公平。
�。ǘ� 在過(guò)程與方法方面
1。讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問(wèn)題中的數量相等關(guān)系，列出方程的過(guò)程，探究方程（組）的解法，經(jīng)歷和體會(huì )解方程（組）中的過(guò)程與思想，通過(guò)實(shí)踐與探索經(jīng)歷建立數學(xué)模型的過(guò)程，體會(huì )消元化歸思想。
2整體驗探究、歸納多邊形的內角和與外角和公式及過(guò)程，學(xué)會(huì )合情推理的數學(xué)思想方法，經(jīng)歷探究的研究過(guò)程得到相關(guān)性質(zhì)。
3。在軸對稱(chēng)中，經(jīng)歷動(dòng)手操作和直觀(guān)感知，通過(guò)自主學(xué)習，提高學(xué)習能力，增強合作意識，提高解決問(wèn)題的意識與能力，經(jīng)歷通過(guò)折紙、觀(guān)察、歸納等方法去探索和發(fā)現等腰三角形的有關(guān)性質(zhì)。
4。在統計的認識中，經(jīng)歷抽樣調查，數據的分析處理，平均數、中位數、眾數的選用，體驗隨機事件中偶然中的必然。學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，動(dòng)手實(shí)踐能力，邏輯思維與邏輯推理能力在學(xué)生的自主探究、合作、交流中得到鍛煉與提高，選擇生動(dòng)活潑、貼近生活的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，感受數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又應用于實(shí)踐，提高學(xué)生審美情趣，體驗數學(xué)的和諧與美感，這是情感與態(tài)度目標。
五、教學(xué)措施
1、認真研讀新課程標準，鉆研教材，精選習題，精心備課，做好教案，上好新課。同時(shí)仔細批改作業(yè)，作好輔導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決作認真總結成功與失敗的經(jīng)驗和原因。
2、充分利用現代化教學(xué)設施制作教學(xué)道具，設置教學(xué)情境，結合日常生活，由淺入深，循序漸進(jìn)。引導學(xué)生主動(dòng)加入課堂學(xué)習和討論，積極參與知識的探究與規律的總結。
3、營(yíng)造民主、和諧、平等、自主的學(xué)習氛圍，引導學(xué)生進(jìn)行合作探究、交流和分享發(fā)現的快樂(lè )。從而體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
4、精心設計探究主題，引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)散思維，培養學(xué)生創(chuàng )造性思維的能力，實(shí)現一題多解、舉一反三、觸類(lèi)旁通。
5、開(kāi)展分層教學(xué)模式，成立互助學(xué)習小組，以?xún)?yōu)帶良，以?xún)?yōu)促后。同時(shí)狠抓中等生，輔導后進(jìn)生，實(shí)現共同進(jìn)步。
六、課時(shí)安排
略
七年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇4
一、班級情況分析：
本學(xué)期一(1)班有學(xué)生40人,新轉學(xué)來(lái)一名女生。上學(xué)期末考試及格人數28人,高分人數3人，優(yōu)秀人數15人,雖然學(xué)生成績(jì)在年級排名第一，能過(guò)鎮中線(xiàn)，但是學(xué)生未能發(fā)揮出真實(shí)水平。優(yōu)秀臨界生以及及格臨界生的提升潛力較大。
一(7)班有學(xué)生38人, 上學(xué)期末考試及格人數18人,高分人數2人，優(yōu)秀人數5人,全班優(yōu)秀學(xué)生不多不夠拔尖，成績(jì)中層的學(xué)生占據大部分。學(xué)生好動(dòng)，對數學(xué)學(xué)習的積極性普遍不夠高，學(xué)生好動(dòng)，課堂氣氛較活躍。學(xué)生數學(xué)基礎不扎實(shí)。提升空間較大。 兩班的整體成績(jì)均不夠理想。
二、教材分析：
本套教材切合《標準》的課程目標，有以下特點(diǎn)：
1.為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習構筑起點(diǎn)，提供大量數學(xué)活動(dòng)的線(xiàn)索，成為供所有學(xué)生從事數學(xué)學(xué)習的出發(fā)點(diǎn)。
2.向學(xué)生提供現實(shí)、有趣、富有挑戰性的學(xué)習素材。所有數學(xué)知識的學(xué)習，都力求從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以他們熟悉或感興趣的問(wèn)題情境引入學(xué)習主題，并展開(kāi)數學(xué)探究。
3.為學(xué)生提供探索、交流的時(shí)間和空間。設立了“做一做”、“想一想”、“議一議”等欄目，以使學(xué)生通過(guò)自主探索與合作交流，形成新的知識。
4.展現數學(xué)知識的形成與應用過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷真正的“做數學(xué)”、“用數學(xué)”的過(guò)程。
5.滿(mǎn)足不同學(xué)生發(fā)展的'需求。
三、教學(xué)目標及要求：
第一章:
1.經(jīng)歷用字母表示數量關(guān)系的過(guò)程，在現實(shí)情境中進(jìn)一步理解字母表示數的意義，發(fā)展符號感。
2.經(jīng)歷探索整式運算法則的過(guò)程，理解整式運算的算理，進(jìn)一步發(fā)展觀(guān)察、歸納、類(lèi)比、概括等能力，發(fā)展有條理的思考及語(yǔ)言表達能力。
3.了解整數指數冪的意義和正整數指數冪的運算性質(zhì)，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整式加、減、乘、除運算。
4.會(huì )推導乘法公式：(a+b)(a-b)=a2-b2 (a+b)=a2+2ab+b2
第二章：
1.經(jīng)歷觀(guān)察、操作、想象、推理、交流等過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念、推理能力和有條理表達的能力。
2.在具體情境中了解補角、余角、對頂角，知道等角的余角相等、等角的補角相等、對頂角相等。會(huì )用三角尺過(guò)已知直線(xiàn)外一點(diǎn)畫(huà)這條直線(xiàn)的平行線(xiàn);會(huì )用尺規作一條線(xiàn)段等于已知線(xiàn)段、作一個(gè)角等于已知角。
3.經(jīng)歷探索直線(xiàn)平行的條件以及平行線(xiàn)特征的過(guò)程，掌握直線(xiàn)平行的條件以及平行線(xiàn)的特征。
4.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對數學(xué)方面的興趣，體驗從數學(xué)的角度認識現實(shí) 。
第三章：
1.能形象地描述百萬(wàn)分之一等較小的數據，并用科學(xué)記數法表示它們，進(jìn)一步發(fā)展數感;能借助計算器進(jìn)行有關(guān)科學(xué)記數法的計算。
2.了解近似數與有效數字的概念，能按要求取近似數，體會(huì )近似數的意義及在生活中的作用。
3.通過(guò)實(shí)例，體驗收集、整理、描述和分析數據的過(guò)程。
4.能讀懂統計圖并從中獲取信息，能形象、有效地運用統計圖描述數據。
第四章：
1.經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題和游戲中了解必然事件、不可能事件和不確定事件發(fā)生的可能性。
2.體會(huì )等可能性與游戲規則的公平性，抽象出概率模型，計算概率，解決實(shí)際、作出合理決策的過(guò)程，體會(huì )概率是描述不確定現象的數學(xué)模型。
3.能設計符合要求的簡(jiǎn)單概率模型。
第五章：
1.通過(guò)觀(guān)察、操作、想象、推理、交流等活動(dòng)，發(fā)展空間觀(guān)念，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
2.在探索圖形性質(zhì)的過(guò)程中，發(fā)展推理能力和有條理的表達能力。
3.進(jìn)一步認識三角形的有關(guān)概念，了解三邊之間的關(guān)系以及三角形的內角和，了解三角形的穩定性。
4.了解圖形的全等，經(jīng)歷探索三角形全等條件的過(guò)程，掌握兩個(gè)三角形全等的條件，能應用三角形的全等解決一些實(shí)際問(wèn)題。
5.在分別給出兩角一夾邊、兩邊一夾角和三邊的條件下，能夠利用尺規作出三角形。
第六章：
1.經(jīng)歷探索具體情境中兩個(gè)變量之間的關(guān)系的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展符號感和抽象思維。
2.能發(fā)現實(shí)際情境中的變量及其相互關(guān)系，并確定其中的自變量或因變量。
3.能從表格、圖象中分析出某些變量之間的關(guān)系，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達，發(fā)展有條理地進(jìn)行思考和表達的能力。
4.能根據具體問(wèn)題，選取用表格或關(guān)系式來(lái)表示某些變量之間的關(guān)系，并結合對變量之間關(guān)系的分析，嘗試對變化趨勢進(jìn)行初步的預測。
第七章：
1.在豐富的現實(shí)情境中，經(jīng)歷觀(guān)察、折疊、剪紙，圖形欣賞與設計等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。
2.通過(guò)豐富的生活實(shí)例認識軸對稱(chēng)，探索它的基本性質(zhì)，理解對應點(diǎn)所連的線(xiàn)段被對稱(chēng)軸垂直平分的性質(zhì)。
3.探索并了解基本圖形的的軸對稱(chēng)性及其相關(guān)性質(zhì)。
4.能夠按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形經(jīng)過(guò)軸對稱(chēng)后的圖形，探索簡(jiǎn)單圖形之間的軸對稱(chēng)關(guān)系，并能指出對稱(chēng)軸。
5.欣賞現實(shí)生活中的軸對稱(chēng)圖形，能利用軸對稱(chēng)進(jìn)行一些圖案設計，體驗軸對稱(chēng)在現實(shí)生活中的廣泛應用和豐富的文化價(jià)值。
四、教學(xué)改革的設想(教學(xué)具體措施)
充分體現培優(yōu)扶困的實(shí)施，提高優(yōu)秀人數和及格人數，減少低分人數，切實(shí)做到：
1、根據學(xué)生的個(gè)別差異。因材施教，熱情關(guān)懷，循循善誘，加強個(gè)別輔導。幫助他們增強學(xué)習的信心，逐步達到教學(xué)的基本要求，盡量做好培優(yōu)輔差工作。
2、精心設計練習，講究練習方式提高練習效率，對作業(yè)嚴格要求，及時(shí)檢查，認真批改，對作業(yè)中的錯誤及時(shí)找出原因，要求學(xué)生認真改正，培養學(xué)生獨立完成作業(yè)的良好習慣。
3、認真備課，深入鉆研教材，堅持自主學(xué)習，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習有積極性，了解學(xué)生裝學(xué)習數學(xué)的特點(diǎn)，研究教學(xué)規律，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
4、堅持學(xué)習，多聽(tīng)課，多模仿，虛心向有經(jīng)驗的老師請教教育教學(xué)方法。努力提升自身的教學(xué)技能。
5、在教學(xué)中，加強學(xué)生思維能力的培養和非智力因素的培養。多開(kāi)展數學(xué)活動(dòng)課，擴大學(xué)生的視野，拓寬知識面，培養學(xué)習數學(xué)的興趣，發(fā)展數學(xué)才能，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，獨立性和創(chuàng )造性。
七年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇5
一、 學(xué)情分析
本年級數學(xué)上期期末考試的成績(jì)不夠理想，學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始出現兩極分化的苗頭。優(yōu) 生的數學(xué)思維得到了鍛煉和培養，數學(xué)知識掌握得較牢固；而差生的智力和知識發(fā)展得較差，數學(xué)知識上一些基本的內容還很模糊，課堂上參與度不高，有時(shí)還需要教師提醒。
上學(xué)期學(xué)生數學(xué)上的計算能力、閱讀理解能力、實(shí)踐探究能力得到了發(fā)展與培養，對圖形及圖形間數量關(guān)系有初步認識，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養，學(xué)生從形象思維到抽象思維的過(guò)渡階段，抽象思維得到了較好的發(fā)展，但有一部分同學(xué)沒(méi)有達到應該達到的發(fā)展高度，學(xué)生課外自主拓展知識的能力幾乎沒(méi)有，學(xué)生手中的與數學(xué)有關(guān)的課外輔導書(shū)甚少，學(xué)生不能自行拓展與加深自己的知識面。
二、教材分析
第五章：相交線(xiàn)與平行線(xiàn)：本章主要在第四章“圖形認識初步”的基礎上，探索在同一平面內兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系：①、相交 ②、平行。本章重點(diǎn)：垂線(xiàn)的概念和平行線(xiàn)的判定與性質(zhì)。本章難點(diǎn)：證明的思路、步驟、格式，以及平行線(xiàn)性質(zhì)與判定的應用。
第六章： 實(shí)數 認識無(wú)理數，平方根和立方根的區別，以及實(shí)數在生活中的應用，能解決實(shí)際問(wèn)題。
第七章：平面直角坐標系：本章主要內容是平面直角坐標系及其簡(jiǎn)單的應用。本章重點(diǎn)：平面直角坐標系的理解與建立及點(diǎn)的坐標的確定。本章難點(diǎn)：平面直角坐標系中坐標及點(diǎn)的位置的確定。
第八章、二元一次方程組：本章主要學(xué)習二元一次議程（組）及其解的概念和解法與應用。本章重點(diǎn)：二元一次方程組的解法及實(shí)際應用。本章難點(diǎn)：列二元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題。
第九章、不等式與不等式組：本章主要內容是一元一次不等式（組）的解法及簡(jiǎn)單應用。本章重點(diǎn)：不等式的基本性質(zhì)與一元一次不等式（組）的解法與簡(jiǎn)單應用。本章難點(diǎn)：不等式基本性質(zhì)的理解與應用、列一元一次不等式（組）解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
第十章、數據的收集、整理與描述：本章主要學(xué)習收集、整理和分析數據，并根據數據對調查對象作出正確的描述。本章重點(diǎn)：調查的意義、特點(diǎn)及分類(lèi)，利用扇形圖、頻數分布直方圖和頻數拆線(xiàn)圖描述數據。本章難點(diǎn)：繪制數據統計圖及如何利用各種統計圖對調查對象作出正確的描述。
三、教學(xué)措施
1、認真研讀新課程標準，鉆研教材，精選習題，精心備課，做好教案，上好新課。同時(shí)仔細批改作業(yè)，作好輔導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決作認真總結成功與失敗的經(jīng)驗和原因。
2、充分利用現代化教學(xué)設施制作教學(xué)道具，設置教學(xué)情境，結合日常生活，由淺入深，循序漸進(jìn)。引導學(xué)生主動(dòng)加入課堂學(xué)習和討論，積極參與知識的探究與規律的總結。
3、營(yíng)造民主、和諧、平等、自主的學(xué)習氛圍，引導學(xué)生進(jìn)行合作探究、交流和分享發(fā)現的快樂(lè )。從而體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
4、精心設計探究主題，引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)散思維，培養學(xué)生創(chuàng )造性思維的能力，實(shí)現一題多解、舉一反三、觸類(lèi)旁通。
5、開(kāi)展分層教學(xué)模式，成立互助學(xué)習小組，以?xún)?yōu)帶良，以?xún)?yōu)促后。同時(shí)狠抓中等生，輔導后進(jìn)生，實(shí)現共同進(jìn)步。
6、成立課外興趣小組，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)展對奧數題的研究，課外調查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級學(xué)生學(xué)習數學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(cháng)。
7、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設置A、B、C三等分層布置，課堂上照顧好好、中、差在三類(lèi)學(xué)生。
8、進(jìn)行個(gè)別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導差生過(guò)關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。
七年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇6
一、指導思想：
根據學(xué)生的實(shí)際情況，從生活入手，結合教材內容，精心設計教學(xué)方案。通過(guò)本學(xué)期數學(xué)課堂教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的基礎，提高學(xué)生的基本技能，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識和運用數學(xué)知識的能力，幫助學(xué)生初步建立數學(xué)思維模式。最終圓滿(mǎn)完成七年級下冊數學(xué)教學(xué)任務(wù)。
二、情況分析：
通過(guò)上學(xué)期考試情況，發(fā)現本班學(xué)生的數學(xué)成績(jì)不甚理想�；A知識不扎實(shí)，計算能力較差，思路不靈活，缺乏創(chuàng )新思維能力，尤其是解難題的能力低下�？傮w上來(lái)看，低分很多，兩極分化較為嚴重。
三、教學(xué)目標
知識與技能目標：認識實(shí)數和相交線(xiàn)及平行線(xiàn)，理解平行線(xiàn)的判定及其證明；掌握平面直角坐標系；學(xué)會(huì )解二元一次方程組以及不等式的具體解法。
過(guò)程與方法目標：學(xué)會(huì )抽取實(shí)際問(wèn)題中的數學(xué)信息，發(fā)展幾何思維模式。培養學(xué)生的觀(guān)察和思維能力，尤其是自主探索的能力。
情感與態(tài)度目標：培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，認識數學(xué)源自生活實(shí)踐，最終回歸生活。
四、教材分析
第五章、相交線(xiàn)與平行線(xiàn)：本章主要學(xué)習有理數的基本性質(zhì)及運算。本章重點(diǎn)內容是有理數的概念，性質(zhì)和運算。本章的難點(diǎn)在于理解有理數的基本性質(zhì)、運算法則，并將它們應用到解決實(shí)際問(wèn)題和計算中。
第六章、實(shí)數：本章主要是學(xué)習單項式和多項式的加減運算。本章重點(diǎn)內容是單項式、多項式、同類(lèi)項的概念；合并同類(lèi)項及去括號的法則及整式的加減運算。本章難點(diǎn)在于理解合并同類(lèi)項和去括號的法則。
第七章、平面直角坐標系：本章主要學(xué)習一元一次方程的概念、等式的基本性質(zhì)、一元一次方程的解法及應用。本章重點(diǎn)內容是理解等式的基本性質(zhì)；掌握解一元一次方程的一般步驟；列方程解決實(shí)際問(wèn)題的基本思路。本章難點(diǎn)在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
第八章、二元一次方程組及不等式組：本章主要學(xué)習線(xiàn)段和角有關(guān)的性質(zhì)。本章的重點(diǎn)是區別直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段，角的有關(guān)性質(zhì)和計算；理解互為余角、互為補角的性質(zhì)及應用。本章的難點(diǎn)在于線(xiàn)段和角的有關(guān)計算。
五、教學(xué)措施
1、潛心鉆研教材，結合學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行針對性的備課，精心設置課堂教學(xué)內容和模式。上好每一堂課，閱好每一份試卷，搞好每一節輔導，組織好每一次測驗。
2、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，課外調查，向學(xué)生介紹數學(xué)家、數學(xué)史、數學(xué)趣題，喻教于樂(lè )，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，挖掘學(xué)生的潛能，培養數學(xué)特長(cháng)生。
3、開(kāi)展分層教學(xué)實(shí)驗，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識，使人人能學(xué)到有用的知識，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。
六、課時(shí)安排
教學(xué)進(jìn)度計劃安排如下:
第一周 正數和負數及有理數 5課時(shí)
第二周 有理數的加減法 5課時(shí)
第三周 有理數的乘法 5課時(shí)
第四周 有理數的乘方 5課時(shí)
第五周 第一單元復習與單元測試 5課時(shí)
第六周 測試質(zhì)量分析及小結 5課時(shí)
第七周 整式----單項式 5課時(shí)
第八周 整式----多項式 5課時(shí)
第九周 整式的加減 5課時(shí)
第十周 期中復習及段考 5課時(shí)
第十一周 段考測試質(zhì)量分析及小結 5課時(shí)
第十二周 從算式到方程 5課時(shí) 第十三周 解一元一次方程(一) 5課時(shí) 第十四周 解一元一次方程(二) 5課時(shí) 第十五周
第十六周
第十七周
第十八周
第十九周
第二十周
實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程 第三單元復習及測試 測試質(zhì)量分析及小結 多姿多彩的圖形及直線(xiàn) 射線(xiàn)、線(xiàn)段、角 期末復習及考試 5課時(shí) 5課時(shí) 5課時(shí) 5課時(shí) 5課時(shí) 5課時(shí)
七年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇7
一、指導思想
以學(xué)校工作計劃以及年級組組工作計劃為依據，在全面實(shí)行新課程標準的前提下，加大教研力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習方式的研究，積極探索符合新課程理念的初中數學(xué)的學(xué)習方式。結合七年級數學(xué)的實(shí)際情況，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以有效性課堂教學(xué)的研究和實(shí)踐作為重要的組合平臺，注重四基，講究工作方法，著(zhù)重抓落實(shí)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。 二、年級情況分析
1、教師：七年級共有6名數學(xué)教師，全為男性，中青年教師多，教學(xué)經(jīng)驗豐富，具有很強的戰斗力，都盡心盡力工作，團隊合作精神好，教學(xué)業(yè)務(wù)水平較高。 2、學(xué)生：現有教學(xué)班6個(gè)，成績(jì)普遍一般，教學(xué)工作有一定的難度。七年級學(xué)生對新事物往往容易產(chǎn)生興趣，但這種興趣并不穩定。七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽(tīng)課效率下降。學(xué)習離不開(kāi)思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習。學(xué)生在解題時(shí)，在書(shū)寫(xiě)上往往存在著(zhù)條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jì)的好壞相關(guān)，七年級學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時(shí)機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少。
3、教學(xué)策略：（1）重視對學(xué)生進(jìn)行邏輯推理能力指導；（2）重視對學(xué)生進(jìn)行數學(xué)思想方法指導；（3）重視激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣；（4）重視對學(xué)生進(jìn)行記法指導。
三、工作目標
1、深入學(xué)習《數學(xué)新課程標準》，鉆研新教材。
2、轉變教學(xué)觀(guān)點(diǎn)，樹(shù)立教學(xué)是為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的思想。 3、優(yōu)化教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。 4、開(kāi)展課堂教研活動(dòng)，進(jìn)行有效性教學(xué)。 5、提優(yōu)補差有成效。 四、工作計劃
1、按照學(xué)校統一安排，在開(kāi)學(xué)初組織備課組成員認真學(xué)習解讀《初中數學(xué)新課程標準》。學(xué)習教學(xué)理念和教學(xué)策略，努力構建開(kāi)放的、富有活力的課堂教學(xué)，倡導自主學(xué)習為主，主張探究式、體驗式的學(xué)習方法，形成良好的數學(xué)學(xué)習氛圍，提升課堂效能，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高和學(xué)生學(xué)習能力的提升。
2、加強備課組建設。每周集體備課一次（擬定于每星期四下午第二節），并且有活動(dòng)記錄。目的在常規教學(xué)中協(xié)調教學(xué)進(jìn)度，交流教學(xué)體會(huì )，討論落實(shí)“四基”，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。注重備課要備教材、備重難點(diǎn)、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備習題。充分發(fā)揮教師的群體智慧，讓每個(gè)教師的聰明才智融匯到教案和教學(xué)中�；顒�(dòng)主要內容是：①認真分析研究教材，明確教學(xué)目標及重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定教學(xué)任務(wù)，設計教學(xué)活動(dòng)。②分析教學(xué)情況，特別是學(xué)生的學(xué)習情況，研究教法和學(xué)法。重視培養學(xué)生形成良好的學(xué)習心理品質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法。③精選例題和習題，合理控制作業(yè)量，做好教學(xué)質(zhì)量分析，及時(shí)反饋調控。如何備好、上好每一節課是我們討論的重點(diǎn)，力爭提高數學(xué)科的及格率和優(yōu)秀率是我們的目標。
3、注重培優(yōu)補差，提高教學(xué)質(zhì)量�？稍诿堪嗵暨x學(xué)生進(jìn)行數學(xué)興趣輔導，進(jìn)行自信心培養，提高學(xué)習興趣，強化訓練，努力提高他們的學(xué)習成績(jì)。并且為參加數學(xué)競賽做好準備。
4、認真做好聽(tīng)課、評課工作，聽(tīng)課節數每學(xué)期不少于12節，要切實(shí)通過(guò)聽(tīng)課、評課來(lái)互相
促進(jìn)，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。有機會(huì )外出聽(tīng)課，要認真撰寫(xiě)聽(tīng)課體會(huì )，吸收外校的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自身的素質(zhì)水平。
5、合理安排測試和作業(yè)。測試由學(xué)校安排年級統一時(shí)間，每章一次，測試后要認真做好試卷分析工作，依據測試成績(jì)，選擇合適的教學(xué)方法。作業(yè)要本著(zhù)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，提高教學(xué)質(zhì)量的目的，精選，做到有布置、有檢查、有講評、有督促。
6、進(jìn)行課題研究活動(dòng)。研究有效的數學(xué)教學(xué)組織形式，構建平等合作的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松、和諧的課堂氛圍。引導學(xué)生多角度、多元化地思考問(wèn)題，鼓勵學(xué)生敢于向教師、向教材挑戰，充分張揚自己的個(gè)性。
7、信息技術(shù)與數學(xué)課整合。多媒體的運用使得數學(xué)學(xué)習變得生動(dòng)，易懂，尤其是幾何畫(huà)板的應用可以很好的解決數形結合類(lèi)的問(wèn)題，對函數的學(xué)習尤為突出。因此要加強多媒體課件的運用。
8、開(kāi)展校級研究課。每位老師安排一節課，認真做好聽(tīng)課，評課，力爭共同進(jìn)步。
七年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃 篇8
一、學(xué)情分析
從上學(xué)期的學(xué)習中可看出，本班學(xué)生對知識掌握的程度不一，成績(jì)懸殊較大。有的學(xué)生智力較好，自尊心強，好動(dòng)。有的學(xué)生學(xué)習目的不明確，紀律渙散。教師要關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，建立平等、和諧的師生關(guān)系。本學(xué)期需切實(shí)抓緊，抓實(shí)，重視做學(xué)生的思想工作，讓絕大多數學(xué)生都能端正學(xué)習及生活態(tài)度，完成并穩定從小學(xué)到初中的轉軌，更好地進(jìn)行初中階段的新的學(xué)習生活。
二、教學(xué)目標
通過(guò)義務(wù)教育初中階段七年級數學(xué)新課程的學(xué)習，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展。
1、獲得數學(xué)中的基本理論、概念、原理和規律等方面的知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會(huì )發(fā)展中的應用。學(xué)會(huì )將實(shí)踐生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題，從而通過(guò)數學(xué)問(wèn)題來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。認識自然界中的各種圖形發(fā)現它們的廣闊的應用。初步體驗并學(xué)會(huì )全理地進(jìn)行推斷和預測。
2、初步具有數學(xué)研究操作的基本技能，一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養成良好的科學(xué)思維的習慣。
3、理解人與自然、社會(huì )的密切關(guān)系，和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。
4、初步形成數學(xué)的基本觀(guān)點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，為確立辨證唯物主義世界觀(guān)奠定必在的基礎。
5、樹(shù)立學(xué)生牢固樹(shù)立“校興我榮、校衰我恥”的意識，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生得到全面發(fā)展，讓學(xué)校成為學(xué)生的“天堂”。
6、在課堂教學(xué)中，滲透思想品德教育，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義、集體主義、文明禮貌等的教育。培養學(xué)生正確的人生觀(guān)、學(xué)習態(tài)度。
三、教材分析
要使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面全面發(fā)展，必須引導學(xué)生主動(dòng)參和體驗各種學(xué)科探究活動(dòng)，而不僅僅是被動(dòng)地學(xué)習知識，因此擺脫“以學(xué)科為中心”和“知識為中心”的課程觀(guān)念的束縛，實(shí)現以“學(xué)生為中心”，以人為本，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現學(xué)習方式的轉變，從被動(dòng)式學(xué)習轉為主動(dòng)探究式學(xué)習。這是這次教材改革的切入點(diǎn)和突破點(diǎn)，從這點(diǎn)出發(fā)，教材在內容的選擇和組織上有如下特點(diǎn)：
1、承上啟下，立足發(fā)展
本書(shū)力求成為一面“鏡子”，反映知識的來(lái)龍去脈和思想方法的深刻內涵，不僅引導學(xué)生現在的學(xué)習，而且對學(xué)生今后的學(xué)習有所啟示，既有使學(xué)生了解所學(xué)內容背景的歷史資料，又有揭示初等數學(xué)與高等數學(xué)聯(lián)系的內容，為學(xué)生今后的學(xué)習作鋪墊。
2、體現過(guò)程，反映規律
學(xué)習數學(xué)是循序漸進(jìn)、由表及里、逐步深入的過(guò)程，粗略、定性和直觀(guān)的認識往往是創(chuàng )新的火種，本書(shū)力求在重視知識結論的同時(shí)，體現數學(xué)學(xué)習的過(guò)程和規律，從能啟發(fā)學(xué)生的粗略、定性、直觀(guān)認識的問(wèn)題說(shuō)起，通過(guò)“觀(guān)察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”等，逐步引導出精確、定量、抽象的認識。
3、注重基礎，突出重點(diǎn)
現代社會(huì )要求學(xué)生具有相應的基本數學(xué)素養，七年級數學(xué)課程應更著(zhù)重于基礎性、普遍性、通用性的內容，本書(shū)就是力求注重基礎，突出重點(diǎn)。強調解方程中的化歸思想，以及消元、配方、降次等基本方法；用框圖方式分析問(wèn)題，體現程序化、機械化、算法化的思維方式；習題設計“復習鞏固”、“綜合運用”、“拓廣探索”等不同層次。
4、內容安排
�、宓谖逭拢合嘟痪�(xiàn)與平行線(xiàn)
本章使學(xué)生了解在平面內不重合的兩條直線(xiàn)相交與平行的兩種位置關(guān)系，研究了兩條直線(xiàn)相交時(shí)的形成的角的特征、兩條直線(xiàn)互相垂直所具有的特性、兩條直線(xiàn)平行的長(cháng)期共存條件和它所有的特征以及有關(guān)圖形平移變換的性質(zhì)，利用平移設計一些優(yōu)美的圖案。
重點(diǎn)：垂線(xiàn)和它的性質(zhì)，平行線(xiàn)的判定方法和它的性質(zhì)，平移和它的性質(zhì)，以及這些的組織運用。
難點(diǎn)：探索平行線(xiàn)的條件和特征，平行線(xiàn)條件與特征的區別，運用平移性質(zhì)探索圖形之間的平移關(guān)系，以及進(jìn)行圖案設計。
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本章通過(guò)生活中的實(shí)例使學(xué)生感受到現實(shí)生活中的確定位置的重要性。并讓學(xué)生比較系統地學(xué)習“有序數對”、“平面直角坐標系”的有關(guān)內容，最后通過(guò)“坐標方法的簡(jiǎn)單應用”將坐標與地理位置相結合，將圖形坐標變化與圖形位置變化之間的關(guān)系巧妙地結合在一起。本章關(guān)鍵是掌握好“平面直角坐標系”定位法。
重點(diǎn)：在給定的直角坐標系中會(huì )根據坐標描出點(diǎn)的位置，由點(diǎn)的位置寫(xiě)出它的坐標。
難點(diǎn)：平面直角坐標系的實(shí)際運用。
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