高中物理學(xué)科教學(xué)計劃
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，來(lái)為以后的工作做一份計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的高中物理學(xué)科教學(xué)計劃，歡迎大家分享。
高中物理學(xué)科教學(xué)計劃1
一、學(xué)生情況簡(jiǎn)要分析
高二14、15班，每班61人，為三類(lèi)班。經(jīng)過(guò)高一一年的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)適應了高中這種緊張的學(xué)習氣氛，大部分同學(xué)還是比較上進(jìn)的，基本掌握了物理這門(mén)學(xué)科的學(xué)習方法，但自主學(xué)習能力還是不強，自從實(shí)施“六環(huán)節分層教學(xué)”以來(lái)，學(xué)生的預習有所進(jìn)步，但也存在一部分人不認真對待，不會(huì )通過(guò)閱讀課本從課本中找到關(guān)鍵的信息，同時(shí)14班在分班時(shí)，物理成績(jì)就比其他三個(gè)班差一點(diǎn)，針對以上問(wèn)題，本學(xué)期應加強以下幾個(gè)環(huán)節：
1、狠抓預習環(huán)節，教師指導學(xué)生利用導學(xué)案預習，逐步提高學(xué)生的自主學(xué)習能力;
2、在課堂的導引探究環(huán)節上，調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生踴躍的參與到課堂來(lái)，師生共同探討;
3、落實(shí)各種訓練，檢查到位。
總之，希望通過(guò)這學(xué)期能夠改變一部分同學(xué)的學(xué)習習慣，盡量使每一位同學(xué)都能上一個(gè)新的臺階，取得理想的成績(jì)。
二、教材內容分析
1、教材編寫(xiě)特色分析
教材采用滬科版《普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)?物理選修3-1》。本教材的插圖明顯增多，所講知識主要來(lái)龍去脈與實(shí)踐知識相聯(lián)系，注重對學(xué)生自主能力的培養。書(shū)后有供學(xué)生選做的研究課題示例，對培養學(xué)生的研究性學(xué)習能力很有幫助。正文之外還有“閱讀材料”“討論與思考”“做一做”等欄目，以開(kāi)闊眼界，啟發(fā)思考。
2、教學(xué)實(shí)施設計
(1)狠抓課堂教學(xué)效果，使學(xué)生學(xué)習一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)抓好基礎，向“40分鐘要質(zhì)量”。
(2)抓好學(xué)生實(shí)驗和課堂演示實(shí)驗，讓學(xué)生更好的理解物理概念和物理規律，同時(shí)培養學(xué)生學(xué)習物理的興趣。
(3)在新課標總體指導思想下，要求培養學(xué)生創(chuàng )造性思維，主觀(guān)能動(dòng)性以適用社會(huì )發(fā)展要求;在學(xué)生第二起點(diǎn)問(wèn)題上，要求極大的改變新授課模式，把“六環(huán)節分層教學(xué)”落實(shí)到底，把學(xué)生的積極性調動(dòng)起來(lái)，全身心的投入到學(xué)習中!
3、德育目標設計
以德治為基礎，以法制為保障，加強和改進(jìn)學(xué)校思想政治工作和德育工作，以培養“愛(ài)國守法、明禮誠信、團結友愛(ài)、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的合格學(xué)生為目標，強化學(xué)生的公民道德意識，“五愛(ài)教育”、法制教育、安全教育，特別是行為規范的養成性教育。
總之，通過(guò)對課本知識的探究，讓學(xué)生充分體會(huì )到科學(xué)探究的無(wú)窮樂(lè )趣，享受到經(jīng)歷過(guò)程收獲知識的無(wú)比喜悅，樹(shù)立為祖國的科學(xué)事業(yè)奮斗終身的決心。
三、主要的教學(xué)改革方向、重點(diǎn)及措施(特別是現代教育技術(shù)的應用)
物理實(shí)驗與多媒體輔助課堂教學(xué)相結合，提高課堂教學(xué)效率。大家都知道，物理的教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗，這里主要是講教師的演示實(shí)驗。但常規的演示實(shí)驗往往受到許多條件的制約：如實(shí)驗器材太小，過(guò)程進(jìn)行得太快，使得觀(guān)察效果不好，而利用多媒體展示技術(shù)就可以很好地解決這些問(wèn)題，起到了常規教學(xué)無(wú)法比擬的作用。特別是電磁學(xué)部分，大部分演示實(shí)驗現在的條件無(wú)法完成，而恰當地利用多媒體技術(shù)能夠生動(dòng)、形象的展示在學(xué)生面前，有效地提高學(xué)生的學(xué)習效率和興趣，加深概念的理解程度，增強知識的記憶效果，有利于教學(xué)難點(diǎn)的突破。
四、配合教學(xué)安排的課外活動(dòng)
(1)小制作、小實(shí)驗;
(2)課外閱讀;
(3)科技講座;
(4)知識競賽;
(5)趣味游戲;
(6)現場(chǎng)參觀(guān);
(7)社會(huì )調查。
總之，物理課外活動(dòng)與物理課堂教學(xué)有著(zhù)不同的特點(diǎn)和特殊的功能，它是對物理課堂教學(xué)的有力補充，作為一個(gè)新鮮事物，教師和學(xué)生都對其具有濃厚的興趣，因此在物理教學(xué)中，一定要努力發(fā)揮其積極作用，避免形式化、任務(wù)化，從而真正做到推動(dòng)高中物理教學(xué)的改革。
高中物理學(xué)科教學(xué)計劃2
一、精講精練
為了達成目標和計劃，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為教師首先就要講清楚，這樣的目的是為了讓學(xué)生理解、聽(tīng)懂，學(xué)生只有會(huì )自己解題才能說(shuō)明已經(jīng)聽(tīng)懂了，所以要對題目編排、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培養能力。
1、精講：首先，概念的引入和講解務(wù)必要清。為此應該對重點(diǎn)的內容反復強調，對重要概念的引入和理解應用要多舉例，結合情景進(jìn)行教學(xué)。這也是課改的要求。
教學(xué)時(shí)應注意：
�、倜鞔_概念引入的必要性和事實(shí)依據。
�、谥挥忻鞔_、掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的概念。
�、哿私飧拍畹姆N類(lèi)(矢量、標量、狀態(tài)量、過(guò)程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等)，以便用比較法教學(xué)。若這種概念屬首次學(xué)生學(xué)習，就必須著(zhù)重使學(xué)生明確抽象概括的方法。
�、芾斫飧拍畹亩x、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區別。
�、荻x的語(yǔ)言表達形式可以不同，但數學(xué)表達式應該相同。
�、拮⒁鈴亩x式導出被定義的物理量的單位。其次，把握好進(jìn)度，且勿圖快。尤其在難點(diǎn)的教學(xué)中，要把握好進(jìn)度，不隨意增加難度。
2、精練：本學(xué)期的習題肯定不少，如何以的效率獲得的效果是值得探討的課題。尤其體現在習題的練習和講解中。作業(yè)和課堂練習題都打算在歸類(lèi)的基礎上分層，做到有縱有橫�；丶易鳂I(yè)保證每一次都能讓學(xué)生認真仔細的完成，決不盲目圖多。
二、及時(shí)的反饋
本學(xué)期要在課上和課后都有一個(gè)較完整的反饋機制。比如上課即時(shí)進(jìn)行反饋性的練習。作業(yè)有問(wèn)題的學(xué)生要與之交流，從中了解問(wèn)題所在，以便及時(shí)改進(jìn)。對于學(xué)生學(xué)習有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。
三、對于學(xué)生學(xué)習最困難學(xué)生的具體措施
一定要讓這些學(xué)生都把該弄懂的基礎知識弄懂，一發(fā)現問(wèn)題立即幫助他們解決。對他們正確引導，消除心理防礙，適當放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨著(zhù)認識能力的提高螺旋式上升。
四、師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課;維持學(xué)生積極的學(xué)生學(xué)習態(tài)度;使學(xué)生保持對物理學(xué)科的學(xué)生學(xué)習興趣。但是余要吸取過(guò)去一年的教訓，與學(xué)生搞好關(guān)系決不是與一部分學(xué)生親密無(wú)間，而是要去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生特別是學(xué)生學(xué)習有困難的學(xué)生。
五、課堂教學(xué)改革與創(chuàng )新，信息技術(shù)的應用與整合
課堂教學(xué)改革與創(chuàng )新“學(xué)生主動(dòng)式互動(dòng)教學(xué)”，教學(xué)的過(guò)程不再是教師講授，學(xué)生聽(tīng)講的單一過(guò)程，而是學(xué)生主動(dòng)獲得學(xué)生學(xué)習經(jīng)歷的過(guò)程，教師以一個(gè)交流者(甚至不是指導者)的身份出現在課堂上。教師以話(huà)題的形式引入教學(xué)內容，與學(xué)生一起討論，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，總結出結論。甚至可以像說(shuō)相聲一樣，與一名或多名學(xué)生在講臺前探討，也可以讓學(xué)生自己來(lái)講。但是問(wèn)題是如何指導學(xué)生的考慮從正確地思路出發(fā)，不然時(shí)間有限，會(huì )浪費掉大量的時(shí)間。
高中物理學(xué)科教學(xué)計劃3
一、現狀分析：
我所任教的是高一4、5、6三個(gè)平行班級。學(xué)生總體而言，物理學(xué)習基礎偏弱，學(xué)生素質(zhì)參差不齊。剛上高一的學(xué)生在面臨物理學(xué)科的學(xué)習時(shí)，會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，如教材變化、學(xué)生學(xué)習習慣和學(xué)習方法不適應、學(xué)習能力不足、學(xué)習過(guò)程中的心理問(wèn)題等。
1、學(xué)習內容不適應
初中物理內容比較直觀(guān)，富有生活氣息，內容通俗易懂。而高中物理知識體系的容量和難度都比較大，重視分析推理、定量研究，對物理知識的應用要求較高。
2、學(xué)習習慣和學(xué)習方法不適應
(1)學(xué)習狀態(tài)比較被動(dòng)，嚴重依賴(lài)老師，圍著(zhù)老師上課講的內容和布置的作業(yè)轉。缺乏自主學(xué)習的意識，沒(méi)有自己閱讀教材和主動(dòng)專(zhuān)研的習慣;
(2)對概念和規律，不深入理解，簡(jiǎn)單依靠機械記憶，不注重過(guò)程的復習推理，不深究知識的來(lái)龍去脈，無(wú)法建構完整的知識結構;
(3)缺乏問(wèn)的意識，有些同學(xué)對問(wèn)題不及時(shí)解決，與老師同學(xué)缺乏交流，導致問(wèn)題積壓，影響學(xué)習的進(jìn)度。
高中物理的學(xué)習要求學(xué)生要有主動(dòng)進(jìn)取精神，課前要自覺(jué)預習，課上積極思考，注意觀(guān)察，勤于動(dòng)手，把知識學(xué)活，舉一反三，甚至要有獨創(chuàng )精神。
3、學(xué)習能力存在不足
(1)邏輯思維能力和空間想象能力不足，不能根據問(wèn)題的實(shí)際情況建立完整的物理情景，建構物理模型。
(2)觀(guān)察和實(shí)驗動(dòng)手能力不足，個(gè)別同學(xué)甚至不愿動(dòng)手
(3)應用物理知識解題的能力不足，計算能力不夠，代數運算的能力也不夠。
(4)分析歸納能力不夠，不善于對知識進(jìn)行歸納總結，綜合運用能力較差。
4、學(xué)習過(guò)程中心理的不成熟
有些同學(xué)在初中階段就聽(tīng)說(shuō)高中物理很難，因此在正式進(jìn)入高中學(xué)習之前就心存畏懼，缺乏信心和興趣。還有些同學(xué)缺乏完整正確的高中三年的學(xué)習規劃，在高一階段缺乏正確的學(xué)習態(tài)度，容易松懈。
二、教材內容分析：
本學(xué)期的教學(xué)內容是魯科版物理必修1，本模塊是高中物理的第一個(gè)模塊，是共同必修模塊。在本模塊中，學(xué)生將進(jìn)一步學(xué)習物理學(xué)的內容和研究方法，了解物理學(xué)在技術(shù)上的應用和物理學(xué)對社會(huì )的影響。
本模塊的概念和規律是進(jìn)一步學(xué)習的基礎，有關(guān)實(shí)驗在高中物理中具有典型性。要通過(guò)這些實(shí)驗學(xué)習基本的操作技能，體會(huì )實(shí)驗在物理學(xué)中的地位及實(shí)踐在人類(lèi)認識世界中的作用。
在本模塊中，學(xué)生將在學(xué)習物理基礎知識的同時(shí)，初步經(jīng)歷對自然規律的探究過(guò)程，從中體會(huì )物理學(xué)的思想，并在情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面等受到熏陶。
本模塊劃分為以下兩個(gè)二級主題：
●運動(dòng)的描述
●相互作用與運動(dòng)規律
三、教學(xué)目標分析：
(一)運動(dòng)的'描述
(1)通過(guò)史實(shí)，初步了解近代實(shí)驗科學(xué)產(chǎn)生的背景，認識實(shí)驗對物理學(xué)發(fā)展的推動(dòng)作用。
(2)通過(guò)對質(zhì)點(diǎn)的認識，了解物理學(xué)研究中物理模型的特點(diǎn)，體會(huì )物理模型在探索自然規律中的作用。
(3)經(jīng)歷勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的實(shí)驗研究過(guò)程，理解位移、速度和加速度，了解勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的規律，體會(huì )實(shí)驗在發(fā)現自然規律中的作用。
(二)相互作用與運動(dòng)規律
(1)通過(guò)實(shí)驗認識滑動(dòng)摩擦、靜摩擦的規律，能用動(dòng)摩擦因數計算摩擦力。
(2)知道常見(jiàn)的形變，通過(guò)實(shí)驗了解物體的彈性，知道胡克定律。
(3)通過(guò)實(shí)驗，理解力的合成與分解，知道共點(diǎn)力的平衡條件，區分矢量與標量，用力的合成與分解分析日常生活中的問(wèn)題。
(4)通過(guò)實(shí)驗，探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系。理解牛頓運動(dòng)定律，用牛頓運動(dòng)定律解釋生活中的有關(guān)問(wèn)題。通過(guò)實(shí)驗認識超重和失重現象。
(5)認識單位制在物理學(xué)中的重要意
四、教學(xué)對策：
學(xué)生要經(jīng)過(guò)一個(gè)從初中階段到高中階段轉變的適應過(guò)程，作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個(gè)適應過(guò)程。
1、要更加關(guān)注課堂秩序、關(guān)注學(xué)生反應，及時(shí)調整、督促。對個(gè)別不遵守上課及自修秩序的'學(xué)生單獨教育，對不夠投入的學(xué)生進(jìn)行督促，強調動(dòng)筆、思考。
2、要積極培養和保護學(xué)生學(xué)習物理的興趣和積極性，加強物理實(shí)驗教學(xué)，培養學(xué)生觀(guān)察與實(shí)驗的基本素養。
3、要注意聯(lián)系實(shí)際，以學(xué)生熟悉的實(shí)際的問(wèn)題或情景為背景，為學(xué)生搭建物理思維的平臺。
4、要注意知識與能力的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時(shí)要強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，強調對物理概念和規律的理解和應用，這是能力培養的基礎。
高中物理學(xué)科教學(xué)計劃4
一、指導思想
新的學(xué)年我們要積極學(xué)習中華人民共和國教育部制定的普通高中《物理課程標準》(實(shí)驗)，認識物理課程的性質(zhì)，領(lǐng)會(huì )物理課程基本理念，了解物理課程設計的基本思路。通過(guò)學(xué)習物理課程總目標和具體目標，使我們的物理教學(xué)工作更科學(xué)化、規范化、具體化。認真學(xué)習新的物理教學(xué)大綱，明確必修物理課和選修物理課的教學(xué)內容和要求，結合現行使用的教材做好調整。學(xué)習有關(guān)教育改革和教學(xué)改革理論和經(jīng)驗，從提高學(xué)生全面素質(zhì)、對每一個(gè)學(xué)生負責的基本點(diǎn)出發(fā),根據各校、各班學(xué)生的具體情況，制定恰當的教育教學(xué)計劃與目標要求，使每一個(gè)學(xué)生在高中階段都能得到發(fā)展和進(jìn)步。
積極努力改進(jìn)教研活動(dòng)的形式，豐富教研活動(dòng)的內容，做到教材教法專(zhuān)題化，教研活動(dòng)課題化，青年教師規范化。教材教法專(zhuān)題化是通過(guò)每一次活動(dòng)解決幾個(gè)問(wèn)題，在發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中使教師的專(zhuān)業(yè)水平和素質(zhì)得到提高;教研活動(dòng)課題化是通過(guò)校本教研的形式對具體課題的研究，通過(guò)課題研究的過(guò)程，使我們從經(jīng)驗型教師項研究型教師轉化;青年教師規范化是對剛開(kāi)始參加高中教學(xué)工作的教師，在教材處理、教學(xué)要求、教學(xué)方法等方面進(jìn)行規范化的研究，請經(jīng)驗豐富的教師傳經(jīng)送道，盡快地適應高中教學(xué)要求和提高自身素質(zhì)。
二、教學(xué)要求
1.加強教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在使學(xué)生科學(xué)地認識和理解物理概念和規律、掌握基本科學(xué)方法、形成科學(xué)世界觀(guān)方面。要充分利用現代教育技術(shù)手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。
2.要特別強調知識與能力的階段性，強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法,這是能力培養的基礎。對課堂例題與習題要精心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強調例題與習題的教育教學(xué)因素，強調理解與運用。
3.認真鉆研教學(xué)大綱及調整意見(jiàn)、體會(huì )教材編寫(xiě)意圖。注意研究學(xué)生學(xué)習過(guò)程，了解不同學(xué)生的主要學(xué)習障礙，在此基礎上制定教學(xué)方案。要特別注意繼續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和思維習慣，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性，要認識到學(xué)生能力培養與學(xué)習習慣、思維習慣有極大的相關(guān)性。
4.高考改革在聯(lián)系實(shí)際、能力立意等方面不斷加大力度，同時(shí)高考的改革也對高中物理會(huì )考提出新的要求，北京市教委對高中物理會(huì )考工作進(jìn)行了較大的調整和改革，廣大教師要在搞好日常教學(xué)工作的同時(shí)，注意學(xué)習和研究，努力使教學(xué)工作適應當前教育改革形勢的發(fā)展。
5.教學(xué)改革的重點(diǎn)和出路在于努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。在高二物理教學(xué)中，應特別注意處理好如下三個(gè)關(guān)系：
(1)知識和能力的關(guān)系：
高中物理教學(xué)既傳授知識，又培養能力，二者密不可分，課堂教學(xué)中要注意把二者有機地結合起來(lái)。物理學(xué)科要培養的能力主要有：觀(guān)察和實(shí)驗能力;抽象和概括、推理和判斷、分析和綜合等思維能力及科學(xué)的語(yǔ)言表達能力;應用數學(xué)處理物理問(wèn)題的能力以及分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。思維能力，包括邏輯思維和形象思維在內，是物理學(xué)科要培養的重要能力。高二物理比起高一物理，學(xué)習內容更為抽象，近代物理部分更要求學(xué)生有較高的思維能力，因此在教學(xué)中要注意教學(xué)方法，注重能力的培養和訓練。
(2)理論和實(shí)驗教學(xué)的關(guān)系：
物理學(xué)科的特點(diǎn)之一就是它是以實(shí)驗為基礎的科學(xué)，加強實(shí)驗教學(xué)可以豐富學(xué)生的感性認識，提高學(xué)生學(xué)習物理的興趣和積極性，同時(shí)培養和提高實(shí)驗能力也是物理學(xué)科本身的教學(xué)要求和任務(wù)。
本學(xué)期的教學(xué)內容以電磁學(xué)為主，這一部分本身也需要加強實(shí)驗教學(xué)。理論密切聯(lián)系實(shí)際，也是物理學(xué)科的特點(diǎn)之一，在教學(xué)中應充分體現這一特點(diǎn)，以培養學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)。
(3)會(huì )考與高考的關(guān)系：
高二年級是高中階段承上啟下的年級，高二年級末要進(jìn)行高中畢業(yè)會(huì )考，按照要求應于會(huì )考之后進(jìn)行文理分班，進(jìn)入高三年級的學(xué)習。但實(shí)際上高二學(xué)生中已有很多人明確了學(xué)文或學(xué)理的意向，甚至有的學(xué)校在高二年級就開(kāi)始文理分科教學(xué)。由于所有高中學(xué)生都必須通過(guò)會(huì )考，這是高中物理教學(xué)的最低標準，因此即使是學(xué)文科的學(xué)生也不能放松物理的學(xué)習，對于學(xué)習理科的學(xué)生更要考慮他們進(jìn)一步學(xué)習的需要，所以在高二的教學(xué)中要為高三的學(xué)習打下必要的基礎。
三、教學(xué)進(jìn)度安排
本學(xué)期共20周，實(shí)際安排授課時(shí)間17周，按每周4課時(shí)計算，共68課時(shí)。
期中練習安排在第11周，期末練習安排在第21周。
建議各章的教學(xué)周數為：
第十六章電磁感應重點(diǎn)章節3.5周(其中復習1.5周)
第十七章交變電流2周
第十八章電磁場(chǎng)和電磁波1.5周
復習電磁場(chǎng)總復習1周
期中復習、練習1周
第十九章光的傳播1.5周
第二十章光的波動(dòng)性1.2周
第二十一章量子初步1周
學(xué)生實(shí)驗1周
期末復習、練習2周。
高中物理學(xué)科教學(xué)計劃5
一、積極開(kāi)展物理課堂探究教學(xué)模式的應用實(shí)踐
改變單一的課程教學(xué)方式，采用多樣化的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，讓學(xué)生積極參與，樂(lè )于探究，勇于實(shí)驗，勤于思考;是物理新課程基本理念之一。因此，實(shí)現教學(xué)方式的轉變——將傳統的講授式為主的教學(xué)方式轉變?yōu)橹v授式教學(xué)與探究式教學(xué)有機結合的教學(xué)方式，是我們課堂教學(xué)努力的方向。
在合適的物理課堂教學(xué)上實(shí)施探究式教學(xué);同時(shí)在教學(xué)實(shí)踐中完善各種教學(xué)模式。具體操作如下：
1、利用周四教研活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)設物理課堂探究式教學(xué)模式和實(shí)施策略研討。
2、集體備課：確定有利于開(kāi)展探究式教學(xué)的內容，集體探討教學(xué)過(guò)程，撰寫(xiě)教學(xué)設計，搜集教學(xué)資源，準備實(shí)驗。
3、教學(xué)實(shí)施和評議。為了做好模式實(shí)施的反饋工作，同一備課組老師相互聽(tīng)課，了解教學(xué)效果，及時(shí)發(fā)現課堂教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，以便加以改進(jìn)。
二、及時(shí)推進(jìn)學(xué)科資料系統化建設
對學(xué)科資料(包括教學(xué)設計，課件，試卷和習題)的深入研究，可以使教師更快地熟悉教學(xué)內容，有利于教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。為了強力地推動(dòng)教師對新課程的研究，我們決定與新課教學(xué)同步進(jìn)行物理學(xué)科資料系統化建設。具體如下：
1、編撰《物理新課程同步練習》一套，供教學(xué)過(guò)程中使用，并在使用中加以修改完善。
2、編撰完整的檢測試題(包括單元檢測，期中試題和期末試題)一套。
3、初步完成每節課的Powerpoint課件。
4、收集教學(xué)情況反饋信息，及時(shí)修改教學(xué)設計，并將利用假期完成對部分典型課的教學(xué)
三、如何讓高一新同學(xué)適應高中學(xué)習
對于絕大多數同學(xué)來(lái)講，到了高中以后，因為對自己的對手比初中的強大和優(yōu)秀了，會(huì )要對自己產(chǎn)生促進(jìn)的作用。當學(xué)生信心不足的時(shí)候，要教育學(xué)生學(xué)會(huì )縱向的對比。幫助學(xué)生訂立目標，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期達到什么水平，期末達到什么水平，讓學(xué)生發(fā)現自己其實(shí)是進(jìn)步的。當學(xué)生橫向比較時(shí)候，會(huì )發(fā)現別人可能進(jìn)步更快。這時(shí)，就要教育學(xué)生找到這樣的一種感覺(jué)：我永遠自信，永遠不松懈。
在我們中學(xué)生當中我覺(jué)得有一種常見(jiàn)的通病，就是自我的期望值過(guò)高。而對自己的評價(jià)又往往過(guò)低。也就是說(shuō)，有些學(xué)生志向是很高的，心氣也很大，說(shuō)起自己的條件就覺(jué)得自己不行。這種過(guò)高或過(guò)低的反差就會(huì )產(chǎn)生消極的意識。這種反差的形成主要是橫向和別人比較形成的我覺(jué)得我給學(xué)生講的時(shí)候，每一個(gè)學(xué)生一定要做到自己和自己比，自己的現在和過(guò)去來(lái)比，自己的今天和昨天去比。只要是有一點(diǎn)的進(jìn)步就是成功。尤其到了重點(diǎn)高中，只要你有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就感覺(jué)有成功的感覺(jué)，積少成多，慢慢會(huì )感覺(jué)到自己的進(jìn)步還是挺快的。這樣去想就會(huì )產(chǎn)生一些新奇，自信心就有了。無(wú)論是學(xué)習還是日常的生活，就會(huì )有意義得多，就會(huì )進(jìn)步得多。
第二個(gè)適應就是到了高中以后適應新的學(xué)習要求。到了高中以后有些學(xué)生很快發(fā)現課堂上有時(shí)竟然有聽(tīng)不懂的。在初中沒(méi)有這個(gè)問(wèn)題，老師講什么，甚至沒(méi)有講的都特別清楚�；卮饐�(wèn)題的時(shí)候也感覺(jué)把握性低了。課下作業(yè)的完成也不象過(guò)去那么輕松了。高中的知識不論廣度還是深度比初中是增加了不少，老師的教學(xué)方法比初中也有些不同了。高中的老師和初中的老師因為對知識的變化，對學(xué)生掌握知識的方法和能力也在變化。初中的老師反反復復地講，到了高中以后老師講一下例題給了答案就不再講了。教學(xué)方法可能和初中不同了，在學(xué)習方法上就要調整，注意預習，知識的擴充，規律的總結，學(xué)會(huì )與人交往和合作學(xué)習。善于發(fā)現別人的長(cháng)處，取長(cháng)補短。在學(xué)習上尤其是學(xué)習方法上一定要發(fā)現別人的長(cháng)處，多參與討論。
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