七年級語(yǔ)文部編版教學(xué)計劃（通用6篇）
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們又有了新的學(xué)習內容，寫(xiě)好教學(xué)計劃才不會(huì )讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。那么教學(xué)計劃要怎么寫(xiě)才能突出呢？以下是小編為大家整理的七年級語(yǔ)文部編版教學(xué)計劃（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
七年級語(yǔ)文部編版教學(xué)計劃1
莫泊桑說(shuō)：“人生活在希望之中，一個(gè)希望破滅了或實(shí)現了，就會(huì )有新的希望產(chǎn)生�！毙聦W(xué)期就是新的起點(diǎn)、新的希望，新的征程，新的收獲。為了更好的開(kāi)展本學(xué)期的教學(xué)工作，特制定計劃如下：
一、學(xué)生基本情況分析
七年級的學(xué)生剛剛告別相處六年的小學(xué)，懷著(zhù)激動(dòng)的心情，踏入這所學(xué)校，對新學(xué)期充滿(mǎn)了期待�！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》要求學(xué)生成為學(xué)習和發(fā)展的主體，在教學(xué)中積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。但是學(xué)生在這方面的能力明顯的不夠好，大多數學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習，語(yǔ)言表達能力、寫(xiě)作能力以及基礎知識的掌握參差不齊。綜合以上情況來(lái)看，這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，要從四個(gè)方面著(zhù)手，一方面是培養學(xué)生的學(xué)習語(yǔ)文的興趣，包括培養他們良好的學(xué)習習慣，比如在課堂上聽(tīng)講要記筆記，要積極發(fā)言提問(wèn)等等；二要培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，為社會(huì )主建設培養有用的人才；三是要培養學(xué)生的閱讀寫(xiě)作能力，通過(guò)大量的課內外閱讀來(lái)提高自身的寫(xiě)作水平；四是要及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對語(yǔ)文知識點(diǎn)的掌握情況，針對個(gè)別差異做到因材施教、對癥下藥。
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┱莆蘸瓦\用知識能力的目標:
1、掌握七年級上冊語(yǔ)文所要識記的生字的字音、字型、字義。
2、學(xué)習朗讀方法，注意語(yǔ)氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎。
3、了解寫(xiě)作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會(huì )其情感。
4、培養良好的學(xué)習語(yǔ)文的習慣。養成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問(wèn)，敢于發(fā)言。
�。ǘ┧枷肫返履繕耍涸谡Z(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)步的培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言的熱愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀(guān)。要培養學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力以及創(chuàng )新精神。
�。ㄈ┤宋乃刭|(zhì)目標：能注意對象和場(chǎng)合，學(xué)習文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見(jiàn)聞，內容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復述轉數，完整準確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。
三、教學(xué)措施
1、重視學(xué)生的學(xué)習習慣的培養，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成。
2、營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀(guān)。
3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導教學(xué)，及時(shí)發(fā)現教學(xué)中的問(wèn)題，并進(jìn)行反思。
4、指導學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練，要求學(xué)生能普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀�？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。
5、建立合作小組，加強學(xué)生之間相互合作的能力。廣泛推行“兵教兵”的教學(xué)方式。
6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫(xiě)讀書(shū)筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫(xiě)。
四、七年級課外閱讀推薦書(shū)目
《海底兩萬(wàn)里》（凡爾納）《牧羊少年奇幻之旅》（保羅、柯艾略）
《成語(yǔ)故事》《繁星·春水》（冰心）《青春之歌》（楊沫）《夢(mèng)里花落知多少》（郭敬明）《魯濱遜漂流記》（笛福）《童年》
《在人間》《我的大學(xué)》（高爾基）《愛(ài)的教育》（亞米契斯）《昆蟲(chóng)記》（法布爾）《學(xué)習的革命》（珍妮特·沃斯）《安徒生童話(huà)》（安徒生）《格林童話(huà)》（格林兄弟）《伊索寓言》《羅馬神話(huà)故事》《可怕的科學(xué)》
五、寫(xiě)作目標
�。ㄒ唬⿵纳钪袑W(xué)習寫(xiě)作
1、發(fā)現和積累家庭生活素材，學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，感受生活，書(shū)寫(xiě)自己熟悉的生活，養成愛(ài)思考的習慣。
2、多角度地觀(guān)察生活，發(fā)現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng )意的表達。
3、內容具體、感情真摯地續寫(xiě)故事，清晰地表達自己的獨特感受和真切體驗。
4、以自己的視角觀(guān)察生活、表現生活，要力求有獨到的生活見(jiàn)解。
�。ǘ┞握Z(yǔ)文世界
1、充分認識到語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系，初步嘗試在語(yǔ)文學(xué)習中溝通課堂內外、課本內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，從而開(kāi)發(fā)利用社會(huì )現實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源。
2、搜集家庭、校園和社會(huì )生活中最新鮮、最活波的語(yǔ)言現象，了解社會(huì )上語(yǔ)言文字使用不規范的現象，培養熱愛(ài)祖國語(yǔ)言的情感。
3、通過(guò)寫(xiě)作練習，學(xué)會(huì )多角度地觀(guān)察生活，發(fā)現語(yǔ)文世界豐富多彩的表現形式，寫(xiě)出自己對社會(huì )生活中運用語(yǔ)文的獨特感受和真切體驗。
�。ㄈ┪膹淖猪�
1、引導學(xué)生正確使用語(yǔ)言，準確表達自己地所想所感。
2、培養學(xué)生正確使用語(yǔ)言文字地能力；培養學(xué)生學(xué)習提高語(yǔ)言表達水平的能力；培養學(xué)生養成自我修改的能力。
�。ㄋ模┩怀鲋行�
1、能?chē)@中心選材，突出中心，注意安排好內容的主次和詳略。
2、能根據文章中心選取材料，有貫穿全文的線(xiàn)索，分清主次。
3、學(xué)會(huì )表達中心意思，分清材料的主次，處理好詳略關(guān)系。
�。ㄎ澹l理清楚
1、用流暢的文字，調理清楚的表達自己所要說(shuō)明的內容。
2、訓練學(xué)生仿寫(xiě)的能力；提高學(xué)生條理清楚地安排材料的能力。
3、培養學(xué)生認真觀(guān)察周?chē)氖挛�，抓住事物的特征進(jìn)行文字表達的能力。
�。┌l(fā)揮聯(lián)想和想象
1、是學(xué)生在現實(shí)的基礎上，運用聯(lián)想和想象，豐富要表達的內容。
2、根據相關(guān)內容的內在聯(lián)系和自己的合理想象進(jìn)行寫(xiě)作。
3、培養想象能力，養成敢于創(chuàng )新的寫(xiě)作意識。
六、教學(xué)總結及反思
在教學(xué)的過(guò)程中，要及時(shí)的總結教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，在學(xué)習的過(guò)程中所遇到的問(wèn)題以及所取得的成就。每堂課結束后，要認真寫(xiě)好教學(xué)反思，對于教學(xué)中存在的問(wèn)題，要及時(shí)改正。對于學(xué)生在學(xué)習中存在的問(wèn)題，要認真的加以分析，并且積極尋求方法解決。鼓勵學(xué)生創(chuàng )新思維，多維度的思考問(wèn)題。在教學(xué)的總結與反思中，促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。
七年級語(yǔ)文部編版教學(xué)計劃2
一、學(xué)情分析
本人所教初一有兩個(gè)班共73人。學(xué)生的基礎一般，多數學(xué)生心理年齡較小，學(xué)習的積極性較高，課堂表現較好，但沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，平時(shí)很少預習復習，書(shū)寫(xiě)潦草的居多，錯別字經(jīng)常出現，對課文內容的整體把握不夠深入。經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的培養，一部分學(xué)生能端正學(xué)習態(tài)度，掌握正確的學(xué)習方法，養成了讀寫(xiě)的良好學(xué)習習慣，形成了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力。但也有部分學(xué)生學(xué)科之間不夠平衡，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習較為困難，甚至達不到班級的平均水平，閱讀和寫(xiě)字能力較差，出現偏科現象。本學(xué)期，在進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的基礎上，結合教材要求，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，利用課堂教學(xué)及個(gè)別輔導的機會(huì )，向學(xué)生介紹相關(guān)的學(xué)習方法，與學(xué)生進(jìn)行溝通，逐步培養學(xué)生預習、復習的學(xué)習習慣，幫助學(xué)生提高自學(xué)能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的空間，全面提高學(xué)生的文學(xué)素養。
二、教材簡(jiǎn)析本冊教材是按照《全日制九年制新課程標準》編排的新教材
體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。
全書(shū)按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，培養實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和探究能力。
三、常規落實(shí)
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、認真學(xué)習業(yè)務(wù)理論，積極參加培訓以全新的教學(xué)理念指導新課改，做到教學(xué)五認真，總攬全局，面向全體，注重信息反饋，搞好試卷分析，及時(shí)調整教學(xué)思路，爭取教學(xué)的大面積豐收。
3、認真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練，抓好學(xué)生作業(yè)，精批細改，結合教材中的名著(zhù)欣賞，誦讀欣賞、引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，尤其要注重培養語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。
4、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，掌握良好的學(xué)習方法，增強學(xué)習的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎。
5、搞好第二課堂活動(dòng)，引導學(xué)生多讀文學(xué)名著(zhù)，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養，陶冶高尚情操。
6、注重個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，溝通課堂內外。溝通平行學(xué)科，強化綜合能力的培養，為中考打下堅實(shí)的基礎。
7、充分挖掘本地的語(yǔ)文教學(xué)資源，組織學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，領(lǐng)略本地文化的的博大精深。培養學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神。
8、努力探索學(xué)生評價(jià)體系，搞好學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的綜合性評價(jià)，平時(shí)對學(xué)生學(xué)情的診斷實(shí)行等級劃分，著(zhù)眼于學(xué)生的終身發(fā)展和終生受益，著(zhù)眼于學(xué)生語(yǔ)文素養的提高。
9、抓好學(xué)困生的學(xué)習，采用平時(shí)多鼓勵，單獨面對面輔導的方式，使他們盡快的趕上來(lái)。
四、教研設想
以課程改革為切入口，以發(fā)展和創(chuàng )新為動(dòng)力，加強教育理論的學(xué)習，更新教育思想，在教育改革和發(fā)展中搶占制高點(diǎn)，掌握主動(dòng)權。及時(shí)閱讀語(yǔ)文教學(xué)方面的期刊，經(jīng)常瀏覽網(wǎng)上的教研文章，吸收創(chuàng )新理念，學(xué)習創(chuàng )新案例。每學(xué)期做讀書(shū)筆記不少于5000字，積極撰寫(xiě)教育隨筆或反思案例，積累素材，拓展思路。
探究師生溝通的最佳方式。對學(xué)生多用鼓勵、激勵的語(yǔ)言，并能善解人意，創(chuàng )造和諧氛圍。平等和諧的師生關(guān)系是當今師生關(guān)系的主題，把學(xué)生當作自已的摯友，對學(xué)生全方位關(guān)心；對學(xué)生一視同仁，把每一個(gè)學(xué)生都視為好學(xué)生；學(xué)生是教師教學(xué)工作的合作者，師生共同實(shí)現心中的理想。
提高現代教育技術(shù)運用水平。要學(xué)會(huì )制作課件和個(gè)人主頁(yè)，學(xué)校力爭順利通過(guò)標準化先進(jìn)學(xué)校的驗收。教研組還要充分利用好教學(xué)軟件，開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng)，攝入教改信息和經(jīng)驗。
五、教學(xué)進(jìn)度
時(shí)間：本學(xué)期共十七周的上課時(shí)間。
1—3周第一單元
精講1、2、5課，略讀3、4課
感受文學(xué)作品中的生動(dòng)的形象，體會(huì )豐富的感情和深刻的寓意。品味和積累優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)言。懂得寫(xiě)作文要有感而發(fā)，主動(dòng)觀(guān)察生活的變化。參加“成長(cháng)的煩惱”的活動(dòng)，在活動(dòng)中親近文學(xué)、熱愛(ài)文學(xué)、嘗試文學(xué)，學(xué)會(huì )合作。
4—5周第二單元
精讀7、10課，略讀6、8、9課。
認識作品展現的多姿多彩的生活，體會(huì )作者的豐富的情感，根據作品展開(kāi)聯(lián)想，發(fā)表自己的看法。參加“黃河，母親河”的活動(dòng)，主動(dòng)與人交流，注意說(shuō)話(huà)的對象，用語(yǔ)文明得體。
6—8周第三單元
精讀11、12課，略讀13、14、15課。
欣賞作品展現的優(yōu)美畫(huà)面和語(yǔ)言風(fēng)格。懂得生活是寫(xiě)作的源泉，學(xué)會(huì )從生活中積累豐富的寫(xiě)作材料。走進(jìn)圖書(shū)館。
9周期中考試
10—12周第四單元
精讀16、17、20課，其他略讀
欣賞優(yōu)美精辟的語(yǔ)言，體會(huì )課文表達的感情，了解課文抓住特征寫(xiě)景方法。學(xué)會(huì )觀(guān)察景物的特點(diǎn)并作簡(jiǎn)單的描述。說(shuō)話(huà)要有針對性，有吸引力，善于打動(dòng)人。
13—14周第五單元
精讀21、22、25課，其他略讀。
學(xué)習科學(xué)家的科學(xué)思想，科學(xué)精神和科學(xué)方法創(chuàng )新精神，了解科學(xué)知識。學(xué)習記敘描寫(xiě)相結合的教學(xué)方法�？蛇M(jìn)行采訪(fǎng)、調查，發(fā)布科技新聞。
15—16周第六單元
精讀26、27課，其他略讀。
欣賞課文中生動(dòng)的描寫(xiě)和故事情節，增強對文學(xué)作品的閱讀興趣，培養熱愛(ài)關(guān)心動(dòng)物的感情。在寫(xiě)作中學(xué)會(huì )想象。
17—18周
復習考試專(zhuān)題練習
19周期末考試
六、教研課題
淺談新課標下學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習習慣的培養。
七年級語(yǔ)文部編版教學(xué)計劃3
一、指導思想。
以國家教育方針和《義務(wù)教育課程標準》為指導，以七年級《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文》為依托，認真組織教學(xué)，努力體現課程標準精神。
二、學(xué)生基本情況。
這期間我在高一教語(yǔ)文。從學(xué)生入學(xué)考試來(lái)看，學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)和語(yǔ)文素養不容樂(lè )觀(guān)。學(xué)生語(yǔ)文優(yōu)秀率不到10%，口頭和書(shū)面表達能力不高，自主探究和合作能力也不好，所以這一時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)之路可謂仁忠。盡管如此，我仍將繼續按照新課程標準的理念和要求認真工作，著(zhù)眼于全面培養學(xué)生的語(yǔ)文素養，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的方式，努力為國家培養有用的人才。
三、教材分析：
1.這本教材由7個(gè)單元和30節課組成，包括16節精讀課和14節略讀課。它由五個(gè)現代語(yǔ)言單元組成，每個(gè)單元有四節課。第一單元筆記，第二單元寫(xiě)人，第三單元寫(xiě)風(fēng)景，第四單元寫(xiě)小說(shuō)，第五單元寫(xiě)童話(huà)和科幻。在文體上，這五個(gè)單位可以歸為敘事風(fēng)格。有兩個(gè)中國古典詩(shī)歌單元，每個(gè)單元有五節課。大多數文本也可以歸類(lèi)為敘事風(fēng)格。還有《名著(zhù)引讀》《漢字的形體》《常用標點(diǎn)符號用法》等三個(gè)附錄。
2.寫(xiě)作分為整體寫(xiě)作、片段寫(xiě)作和課外練習。整個(gè)寫(xiě)作安排七次，課后每個(gè)單元結合“思考練習”進(jìn)行一兩次片段寫(xiě)作。課外寫(xiě)作需要學(xué)生養成習慣�？谡Z(yǔ)交際安排七次，散的口語(yǔ)交際活動(dòng)也在課后“思考練習”中適當安排。
3.綜合學(xué)習安排3次，涉及學(xué)習查閱資料，考察社會(huì )上的漢字，探索現代科技給人類(lèi)帶來(lái)了什么。
4.寫(xiě)作安排了兩次，涉及到復習正楷，初步了解正楷的基本筆畫(huà)組合內閣規則。散寫(xiě)練習結合課后“思考練習”，每個(gè)單元安排一兩次。
5.單位目標
第一單元：敘事散文單元。目標是激發(fā)學(xué)生對生活的感受，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，引導他們開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)設計：首先，介紹作者，引起學(xué)生對課文的注意，激發(fā)他們的興趣。然后引導他們掌握文章的脈絡(luò )，作者的寫(xiě)作思路和文章的重點(diǎn)部分。巧設題目讓學(xué)生充分表達觀(guān)點(diǎn)。
第二單元：寫(xiě)人的散文。目標是培養健康的感情，正確的生活態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，讓學(xué)生懂得如何對待自己的親人、老師，體會(huì )自己的愛(ài)；懂得處理個(gè)人、家庭、國家的關(guān)系，服從大局。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的寫(xiě)作技巧。教學(xué)設計：幫助學(xué)生理清思路，把握要點(diǎn)。
第三單元：寫(xiě)風(fēng)景的散文單元。目標是了解關(guān)于寫(xiě)場(chǎng)景的文章的特點(diǎn)，學(xué)習寫(xiě)場(chǎng)景的方法(掌握場(chǎng)景的特點(diǎn)，合理安排寫(xiě)場(chǎng)景的順序)，欣賞作品準確生動(dòng)的語(yǔ)言。教學(xué)設計：根據實(shí)際情況組織教學(xué)，設計適合學(xué)生的教學(xué)過(guò)程。
第四單元：小說(shuō)單元。目標是了解小說(shuō)的一般特征和相關(guān)知識，了解小說(shuō)通過(guò)塑造人物、安排情節、描寫(xiě)環(huán)境來(lái)反映社會(huì )生活。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導學(xué)生閱讀國內外優(yōu)秀小說(shuō)，培養學(xué)生想象力，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單分析評價(jià)人物。教學(xué)設計：充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習，寓教于樂(lè )
第五單元：童話(huà)單元。目標是培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )新意識，通過(guò)單元教學(xué)達到國家課程標準規定的“認識世界”、“發(fā)展思維”的要求。培養學(xué)生的審美能力。教學(xué)設計：注重發(fā)展思維和想象力，通過(guò)閱讀、討論、設疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學(xué)的氛圍。
第六、七單元:古詩(shī)詞單元。目標是讓學(xué)生逐漸接觸和了解優(yōu)秀的中國古代文化。引導學(xué)生培養誠信，成為合格的現代公民。在學(xué)習中大膽質(zhì)疑，大膽探索。熱愛(ài)祖國的大好河山，感受古詩(shī)之美，初步了解中國古詩(shī)的輝煌成就。
四，一般教學(xué)目標。
新課程教材的教學(xué)目標不是教材的教學(xué)目標，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習目標。教材只是一個(gè)例子，重要的是在于學(xué)生的情感體驗。
1、掌握七年級(上)階段要求掌握新單詞的發(fā)音和詞義，并學(xué)會(huì )使用。
2.學(xué)習本書(shū)的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3.培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，掌握常用的學(xué)習方法。
4.培養學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，讓他們能夠感性地閱讀課文，為培養學(xué)生的.語(yǔ)文語(yǔ)感奠定基礎。
5.閱讀大量課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6.引導學(xué)生理解課文中文章的主題和豐富的思想感情。
7.培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素養。情感教育和道德教育貫穿語(yǔ)文學(xué)習。
五、教學(xué)措施
1.注重教學(xué)目標的整合。傳統的目標設計強調結論勝于過(guò)程，認知勝于情感，智能改變勝于心理體驗。新課程強調知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的有機結合。
2.注意教學(xué)內容的開(kāi)放性。語(yǔ)文課要從單一到綜合，從平面到立體，從封閉到開(kāi)放，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習。
七年級語(yǔ)文部編版教學(xué)計劃4
一、教學(xué)內容分析
本冊語(yǔ)文是按照《課程標準》編排的蘇教版新教材，全書(shū)按主題合成單元，共安排了6個(gè)專(zhuān)題：人物風(fēng)采、童年趣事、建筑藝術(shù)、動(dòng)物世界、信息傳播、詩(shī)詞拔萃，計26篇閱讀課文（精讀課文19篇，略讀課文7篇），6次單元寫(xiě)作訓練、3次口語(yǔ)交際、3次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、1個(gè)名著(zhù)導讀和1個(gè)專(zhuān)題探究�？v觀(guān)課程結構，可以看出：從整體上，突出了詩(shī)詞教學(xué)，除6次誦讀欣賞外，還專(zhuān)門(mén)安排了1個(gè)單元（第六）學(xué)習，以豐富積累；從內容上，強化了偉人品格的熏染、真實(shí)生活的細節呈現；從體裁上，側重寫(xiě)人即使和科普說(shuō)明的閱讀與寫(xiě)作，重視了消息與詩(shī)詞的閱歷積累；從寫(xiě)作上，注重了“個(gè)性”與“特征”的把握，強調了真實(shí)生活與真實(shí)情感的表達。
二、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)方面：
1、感悟“人物風(fēng)采”，回憶“童年趣事”，從充滿(mǎn)智慧與情趣的人物故事中，感受人性的良善與寬容，在感同身受中領(lǐng)略“個(gè)性”的魅力。
2、走進(jìn)“建筑藝術(shù)”和“動(dòng)物世界”，理性地發(fā)現科學(xué)的美，了解動(dòng)物的神奇，培養學(xué)生嚴肅的科學(xué)精神和嚴謹的科學(xué)思維。
3、感應著(zhù)“信息傳播”，從快節奏的新聞中，敏銳地感受歷史的沉淀，把握社會(huì )的脈搏，呼吸時(shí)代的氣息，引發(fā)學(xué)生對人類(lèi)命運的深沉思考及對社會(huì )人生的深刻感悟。
4、飛翔于詩(shī)的國度，思接歷史與未來(lái)，于無(wú)遐的聯(lián)想和想象中，品味厚重的文化，涵養高雅脫俗的審美情趣。
�。ǘ┲R和能力方面：
1、識字寫(xiě)字方面：本冊注重把握容易讀錯與寫(xiě)錯的漢字238個(gè)，現代漢語(yǔ)常用詞語(yǔ)與古漢語(yǔ)常用詞語(yǔ)560個(gè)。
2、閱讀方面：能比較熟練地運用略讀、精讀和瀏覽的方法，注重寫(xiě)人記事和科普說(shuō)明文章的閱讀，擴大消息的閱讀，重視詩(shī)詞的積累，感悟社會(huì )人生的文化內涵，領(lǐng)略科技作品的科學(xué)精神和可科學(xué)的思維方法。
3、寫(xiě)作方面：把握“個(gè)性”和“特征”，熟練地運用各種表達方式，追求獨特的人生感受和真切的生活體驗，準確地捕捉人、事、物的“個(gè)性”“特征”，合理地展開(kāi)聯(lián)想和想象，力求創(chuàng )意表達，養成修改的良好習慣。
4、口語(yǔ)交際方面：主要是“做一回小記者”、“勸告”和“話(huà)須形象才動(dòng)人”三個(gè)方面的訓練，做到“自信自負地表達自己的觀(guān)點(diǎn)”，“清楚、連貫，不偏離話(huà)題”，“注意表情和語(yǔ)氣，使說(shuō)話(huà)有感染力和說(shuō)服力”。
5、綜合性學(xué)習方面：主要安排了3次實(shí)踐活動(dòng)，即“保護野生動(dòng)物的一次活動(dòng)”、“網(wǎng)上讀寫(xiě)與交流”、“賽詩(shī)會(huì )”，要求“能提出學(xué)習和生活中感興趣的話(huà)題，共同討論，選出研究話(huà)題，制定出簡(jiǎn)單的研究計劃，從報刊、書(shū)籍或其它媒體中獲得有關(guān)資料，討論分析問(wèn)題，獨立或合作寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報告。
�。ㄈ┻^(guò)程和方法方面：
1、本學(xué)期將圍繞“三維目標”，結合識字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和綜合性實(shí)踐活動(dòng)五大結構體系，擬安排96個(gè)課時(shí)，完成全部教學(xué)任務(wù)。
2、在具體的教育教學(xué)實(shí)踐中，注重凸顯一個(gè)基本理念：一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生。即堅持以學(xué)生為本的理念，以轉變學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的方式為重點(diǎn)，以我校的兩個(gè)省級語(yǔ)文課題研究為契機，全面推進(jìn)“個(gè)性化教學(xué)與實(shí)踐”與“本土語(yǔ)文資源的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐”，以期實(shí)現語(yǔ)文教育教學(xué)的整體目標：構建“本土語(yǔ)文”，打造“特色品牌語(yǔ)文”，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養學(xué)生的現代意識和公民素養。
3、立足創(chuàng )新教育，創(chuàng )建特色教育。依托課題建設，堅持學(xué)生自讀與教師引導相結合，遵循“得法于課內，得益于課外”的原則，構建“新書(shū)架經(jīng)典導讀教學(xué)模式”，簡(jiǎn)稱(chēng)“可讀語(yǔ)文”；堅持瀏覽、略讀與精讀相結合，遵循“吸取精華，剔除糟粕”的原則，構建影視賞讀教學(xué)模式，簡(jiǎn)稱(chēng)“可視語(yǔ)文”；堅持校內文學(xué)社團與校外社團機構相結合，遵循讓中華詩(shī)詞走進(jìn)校園的原則，構建組織學(xué)習型詩(shī)詞吟讀教學(xué)模式，簡(jiǎn)稱(chēng)“可吟語(yǔ)文”；堅持國家與地方教材相結合，遵循課本資源開(kāi)發(fā)與利用的原則，構建縣域文化品讀教學(xué)模式，簡(jiǎn)稱(chēng)“可親語(yǔ)文”；最后科學(xué)整合，形成“可讀”“可視”“可吟”“可親”的“綠色生態(tài)語(yǔ)文”，簡(jiǎn)稱(chēng)“本土語(yǔ)文”。
總之，堅持“教師是第一資源”，讓語(yǔ)文在教師引導中“立”起來(lái)；堅持“語(yǔ)文的外延就是生活”，讓語(yǔ)文在資源開(kāi)發(fā)利用中“厚”起來(lái)；堅持“大語(yǔ)文教育理念”，讓語(yǔ)文在組織學(xué)習中“活”起來(lái)；
堅持“課題研究是抓手”，讓語(yǔ)文在活動(dòng)建構中“動(dòng)”起來(lái)；一句話(huà)，堅持改革與創(chuàng )新，讓語(yǔ)文在特色構建中品牌化“強”起來(lái)！
七年級語(yǔ)文部編版教學(xué)計劃5
一、教學(xué)目標
深化初中語(yǔ)文教學(xué)改革，圍繞語(yǔ)文課堂教學(xué)和課外讀書(shū)活動(dòng)，深入研究語(yǔ)文學(xué)習的規律，進(jìn)一步規范語(yǔ)文教學(xué)行為，形成“初中語(yǔ)文高效課堂教學(xué)模式”，提高課堂教學(xué)效率，真正實(shí)現語(yǔ)文學(xué)習目標、語(yǔ)文學(xué)習方法、語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程和語(yǔ)文課堂學(xué)習結構的轉變，全面提高我校初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)情分析：
本人擔任七年級（2）和（3）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，兩個(gè)班學(xué)生的情況基本一致。由于所處地域的問(wèn)題及語(yǔ)文基礎不扎實(shí)，眾多學(xué)生對于語(yǔ)文學(xué)習的興趣不夠濃厚，學(xué)習語(yǔ)文的習慣養成較差，學(xué)習比較盲目，目標性不強，學(xué)習的主動(dòng)性、合作探究意識薄弱，積累較少，閱讀面狹窄。只有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習目的較明確，學(xué)習較主動(dòng)，但仍不夠大膽質(zhì)疑、積極回答，需要教師不斷地鼓勵、引導。為使教學(xué)工作有條有理地進(jìn)行，根據學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，現對本學(xué)期教學(xué)工作做如下計劃：
1、做好開(kāi)頭扭轉工作，扭轉以往不良的學(xué)習習慣。抓實(shí)書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)一手漂亮的字，不僅能給人美的享受，而且會(huì )讓自己一輩子受用無(wú)窮，更重要的是方便了與別人的交流。書(shū)寫(xiě)的好壞，也直接影響到語(yǔ)文成績(jì)。緊緊抓住書(shū)寫(xiě)差的同學(xué)，從書(shū)寫(xiě)方式方法、書(shū)寫(xiě)習慣的養成等方面指導和督促他們。引領(lǐng)學(xué)生誦讀課文，培養語(yǔ)文的感覺(jué)及學(xué)習興趣。
2、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識、陶冶道德情操、培養審美情趣。
3、打牢寫(xiě)作基礎。在寫(xiě)日記的基礎上，靈活處理練筆與每?jì)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。從激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣入手，讓寫(xiě)作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。
4、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。精心備課，尤其備好學(xué)生，多表?yè)P少批評。做到既教書(shū)又育人。
三、教學(xué)措施
1、在教學(xué)中，改變教師主講，力求精講，多讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多給他們一些自由發(fā)展的空間，加強預習和復習，讓他們多讀，適當地輔之電教手段，努力減輕學(xué)生的負擔，注重學(xué)生的培優(yōu)輔差工作，爭取能有一個(gè)新的起色。
2、每大周至少一次集體教研會(huì )，有中心發(fā)言人。信息化、現代化教學(xué)手段運用探討。
3、研究教法，大力推進(jìn)“關(guān)注課堂，聚焦課堂，進(jìn)行有效教與學(xué)”活動(dòng)的開(kāi)展與研究，注重高效教學(xué)。
4、抓好晨讀：
�。�1）目標明確，早讀前板書(shū)在黑板上。
�。�2）書(shū)聲朗朗，關(guān)注全體同學(xué)參與朗讀的程度。
�。�3）注重檢查，切實(shí)將積累工作落到實(shí)處。
5、實(shí)現高效課堂：
�。�1）“以學(xué)生為本”，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的能力，從利于學(xué)生學(xué)習的角度來(lái)設計教學(xué)過(guò)程。
�。�2）充分利用學(xué)校高效的信息、現代化平臺，創(chuàng )設容量大、生動(dòng)活潑、學(xué)生參與積極的高效課堂。
�。�3）語(yǔ)文課堂注重學(xué)生學(xué)習能力的培養，引導學(xué)生多體驗、交流、表達讀書(shū)的感受。
七年級語(yǔ)文部編版教學(xué)計劃6
一、教材內容分析
課程標準語(yǔ)文實(shí)驗教科書(shū)七年級下冊，繼續以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線(xiàn)索，按照人與自我、人與社會(huì )、人與自然三大版塊組織單元。全冊書(shū)分六個(gè)單元，每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分。
本冊書(shū)中的六個(gè)單元依次安排了如下內容：成長(cháng)、祖國、名人、文化、探險、動(dòng)物。
第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(cháng)有關(guān)的文章�！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》（魯迅）記錄了大文學(xué)家、思想家、革命家魯迅少年時(shí)代的生活，《爸爸的花兒落了》(林海音)經(jīng)歷了一段艱難的心理成長(cháng)歷程，《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩(shī)人用凝練的語(yǔ)言道出的殷殷囑托，一行行的詩(shī)句曾激勵過(guò)無(wú)數成長(cháng)中的青年，《傷仲永》促使我們反思一個(gè)天資出眾的人“泯然眾人矣”的原因。
第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛(ài)國激情的文章，《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱，感受母親河的雄渾壯闊；《土地的誓言》（端木蕻良）熾熱的語(yǔ)言、真切的誓言背后跳動(dòng)的是一顆蓬勃而痛苦的心；《最后一課》（都德）以?xún)和囊暯菐椭鷮W(xué)生領(lǐng)悟母語(yǔ)與祖國的關(guān)聯(lián)；《木蘭詩(shī)》勾勒了一位替父從軍、縱橫疆場(chǎng)、保衛國土的巾幗英雄形象。
第三單元中的文章寫(xiě)的是名人故事�！皟蓮椩獎住编嚰谙�，音樂(lè )巨人貝多芬，有個(gè)性鮮明的作家群，吳國大將呂蒙力學(xué)成材。無(wú)不給人留下恒久的印象，激勵后學(xué)者樹(shù)立雄心壯志，譜寫(xiě)精彩人生。
第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面�！渡鐟颉�(魯迅)描畫(huà)了一幅江南民俗風(fēng)情畫(huà)；《安塞腰鼓》(劉成章)鏗鏘激越的節奏敲響的是中華民族的最強音；《竹影》(豐子愷)以?xún)和螒驗槠鯔C，將中國畫(huà)和西洋畫(huà)的區別講得深入淺出；《觀(guān)舞記》(冰心)用文字表現了印度舞蹈中“飛動(dòng)的美”；《口技》(林嗣環(huán))藝人的精湛技藝令人拍案叫絕。
第五單元主要反映的是人類(lèi)對自然界勇敢的挑戰�！秱ゴ蟮谋瘎 �(茨威格)斯科特挑戰南極悲壯覆滅，《魯濱孫漂流記》(笛福)魯濱孫初涉荒島，雖有身陷絕境時(shí)內心痛苦的掙扎，但更有人的精神的強大；《登上地球之巔》(郭超人)再現了60年代中國登山運動(dòng)員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程；《真正的英雄》(里根)“挑戰者號”英雄們的犧牲更激起人類(lèi)對宇宙的挑戰；《夸父追日》和《兩小兒辯日》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探索精神。
第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫(xiě)動(dòng)物的文章�！墩渲轼B(niǎo)》(馮驥才)與之建立起一種相互信賴(lài)的美好情感，《斑羚飛渡》(沈石溪)寫(xiě)一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時(shí)所做出的出人意料的舉動(dòng)，《華南虎》(牛漢)以虎喻人，謳歌了一個(gè)雖身陷囹圄卻有著(zhù)桀驁精神的靈魂，《馬》(布封)的作者用飽蘸關(guān)愛(ài)的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫(xiě)得動(dòng)人心弦，《狼》（蒲松齡）寫(xiě)人與狼之間的一場(chǎng)斗智斗勇的比拼，雖簡(jiǎn)單明了，卻也扣人心弦。
閱讀文選，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴格篩選，選編了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語(yǔ)言、理清思路、把握意蘊、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見(jiàn)解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節，全面考慮、組織單元。
綜合性學(xué)習，第一、三、五單元仍舊是三次規模小、層次少的小活動(dòng)——寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習。分別是：成長(cháng)的煩惱、我也追“星”、漫話(huà)探險，它們都是結合該單元的主題設計的，是對學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)感染的一種延伸。第二、四、六單元為三次規模比較大的綜合性活動(dòng)——綜合性學(xué)習、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際。分別是：黃河，母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，以培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習習慣為主要目的，在為學(xué)生提供一個(gè)母課題的前提下，又設計了若干層次的子課題，倡導學(xué)生發(fā)揮自主精神，自行設計、自行組織、自行探究，在活動(dòng)中培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生搜集、篩選、整理信息的能力。以三個(gè)極有文化含量的事物作為活動(dòng)的切人點(diǎn)，由這三個(gè)點(diǎn)生發(fā)開(kāi)去，讓學(xué)生將觸角伸人歷史、地理、生物、文化、科學(xué)等不同領(lǐng)域，以引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)生活的各個(gè)方面。
本冊名著(zhù)導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲(chóng)記》。它們都與課堂閱讀有著(zhù)有機的聯(lián)系，如：《童年》與成長(cháng)單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲(chóng)記》與動(dòng)物單元，作為課內閱讀的一種延伸，它將引領(lǐng)學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。
課外古詩(shī)詞背誦，選取了十首著(zhù)名古詩(shī)詞均為絕句。主要由學(xué)生讀讀背背，增加古典文化的積累。
漢語(yǔ)知識：了解實(shí)詞。
二、學(xué)生狀況分析：
七年級8班，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習鍛煉，突出的特點(diǎn)是：
1、學(xué)生對語(yǔ)文課的認識和理解有了一定的拓展。
2、一部分同學(xué)對開(kāi)放性的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解，大部分學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)科有了一定的興趣。
3、所有的同學(xué)課堂比較活躍，課堂上有幾個(gè)勇于發(fā)言的學(xué)生，如李雄民、毛李靖、陶春誼等，課堂教學(xué)開(kāi)展將比較順利。
存在的不足是：
1、學(xué)習語(yǔ)文的習慣仍然很差。
2、學(xué)習的主動(dòng)性、合作探究意識不強
3、積累較少，閱讀面不廣。
三、教學(xué)措施
本學(xué)期繼續貫徹“生活即語(yǔ)文”的觀(guān)點(diǎn)。聯(lián)系生活實(shí)際，培養學(xué)習語(yǔ)文的習慣，積累一定的學(xué)習方法。
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，努力使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識、陶冶道德情操、培養審美情趣。
2、教學(xué)中，注重落實(shí)知識點(diǎn)，加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識點(diǎn)之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3、注意教會(huì )學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，培養觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4、指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力，要避免繁瑣的分析和機械的練習。
5、重視創(chuàng )設情境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
6、落實(shí)漢字書(shū)寫(xiě)能力訓練，努力提高寫(xiě)作文的興趣，實(shí)行“挑刺”、“找茬”式的互批共批、以改促寫(xiě)的作文教學(xué)，努力提高作文的卷面質(zhì)量和敘事能力。
7、優(yōu)化、精化作業(yè)，努力做到每個(gè)知識點(diǎn)過(guò)關(guān)、每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
8、面向全體學(xué)生，讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文，以培優(yōu)輔差。
9、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習興趣。
四、培優(yōu)輔差計劃
主要措施：
1、培優(yōu)重在拔高，輔差重在提升。
2、讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3、注重方法和技能的輔導，必要時(shí)加強訓練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，繼續利用學(xué)習小組，互相促進(jìn)。
5、反復抓、抓反復。
6、鼓勵優(yōu)生多創(chuàng )新，在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫。
五、教學(xué)要求
1、進(jìn)一步增進(jìn)對語(yǔ)文和語(yǔ)文課的認識。
2、課前要提前預習，最低要求是掃清字詞障礙。
3、強化養成教育，加強積累，積累要有價(jià)值。
4、增強自主、合作、探究意識，增強學(xué)習的主動(dòng)性。
5、加強課堂常規建設，養成良好習慣。
6、利用學(xué)校圖書(shū)室、校園廣播、網(wǎng)絡(luò )及其它媒體開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。
六、教學(xué)總結及反思的要求：
及時(shí)寫(xiě)好教后記，總結教學(xué)過(guò)程中的得失。主要從學(xué)生角度、從發(fā)展角度、從個(gè)性角度思考，以利于今后的教學(xué)工作。
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