化學(xué)學(xué)科下冊教學(xué)計劃
理論知識聯(lián)系生產(chǎn)、自然和社會(huì )現象的實(shí)際，讓學(xué)生在學(xué)習化學(xué)的同時(shí)體會(huì )生活實(shí)際，學(xué)以致用。 下面是小編為大家整理的化學(xué)學(xué)科下冊教學(xué)計劃，希望能夠幫助到你們。
篇一：化學(xué)學(xué)科下冊教學(xué)計劃
一、指導思想
本學(xué)期我將繼續在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以學(xué)生發(fā)展為本，齊心協(xié)力，落實(shí)好我的各項工作，更新教育教學(xué)觀(guān)念，提高教學(xué)質(zhì)量，規范教學(xué)過(guò)程。不斷探索洋思的“當堂訓練”教學(xué)模式，在幫助學(xué)生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時(shí)，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，教學(xué)效果再上一個(gè)新臺階。
二、學(xué)生分析：
我所教化學(xué)共有二個(gè)班，九(1)班共有55人，秋學(xué)期期末化學(xué)考試平均成39.4，合格率41.8%，優(yōu)秀率10.9%，九(2)班共有56人，秋學(xué)期期末化學(xué)考試平均成37.6，合格率37.5%，優(yōu)秀率10.7%，這些學(xué)生基礎高低參差不齊，合格率相對還有些低，與自己制定的目標還有一定的差距，從試卷反映的情況來(lái)看，有的學(xué)生基礎較牢，成績(jì)較好，兩個(gè)班各有三分之一的學(xué)生還沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣和行為習慣。
要因材施教還有一定的困難，要使他們在各自原有的基礎上更進(jìn)一步，還需要多下功夫。兩極分化還是十分嚴重，中等生所占比例較大，有少部分學(xué)生對學(xué)習熱情還不高，不求上進(jìn)。其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習熱情高，但對問(wèn)題的分析能力、計算能力、實(shí)驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好。
根據以上情況分析：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學(xué)生在九年級才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對此感到無(wú)從下手，還沒(méi)有適應其學(xué)習方法，不會(huì )進(jìn)行知識的梳理，導致學(xué)生掉隊，同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。
三、教材分析
本學(xué)期教材體系的第一個(gè)特點(diǎn)是分散難點(diǎn)，梯度合理，又突出重點(diǎn)。以學(xué)生生活中須臾離不開(kāi)，本學(xué)期共有四個(gè)單元：金屬材料、溶液、酸和堿、鹽和化肥、化學(xué)與生活，學(xué)習過(guò)程中，我將引領(lǐng)學(xué)生在現有的化學(xué)知識基礎上，由淺入深，盡量聯(lián)系生活實(shí)際，有計劃地穿插安排過(guò)渡新的知識和概念，這樣使教材內容的理論與實(shí)際很好地結合，有利于培養學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念，解決生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的化學(xué)問(wèn)題的能力，同時(shí)重視課堂演示實(shí)驗，以直觀(guān)的實(shí)驗分散課堂教學(xué)難點(diǎn)，以減輕學(xué)習的困難，提高學(xué)生學(xué)習的興趣，同時(shí)又重視了學(xué)生能力的`培養。
四、目標任務(wù)
1、 理論知識聯(lián)系生產(chǎn)、自然和社會(huì )現象的實(shí)際，讓學(xué)生在學(xué)習化學(xué)的同時(shí)體會(huì )生活實(shí)際，學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)習化學(xué)的興趣和積極性，培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習方法，提高學(xué)生的能力和創(chuàng )新精神，使學(xué)生會(huì )初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。
2、培養學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗和計算的基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應用。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，培養學(xué)生科學(xué)嚴謹的態(tài)度和科學(xué)的方法。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來(lái)解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題逐步養成自己動(dòng)手操作的能力，觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。
4、針對中考改革的新動(dòng)向，把握中考改革的方向，培養學(xué)生適應中考及答題的各種技巧。
5、重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養學(xué)生的能力。
6、培養學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現代意識，對學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛(ài)國主義教育。
五、方法措施
1、重視基本概念和理論的學(xué)習。
2、備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)，根據中考綱要有的放矢。如在平日的備課、上課中要把握好中考的動(dòng)向，重視類(lèi)似中考試題的訓練，培養學(xué)生提前適應中考試題。
3、在平日講課中利用對比的方法加強學(xué)生對基本概念的理解。
4、準備在四月初結束課程教學(xué)，平時(shí)課堂上重視當堂訓練，提高學(xué)生學(xué)習的參與度，盡量減少班上過(guò)差成績(jì)的學(xué)生，在課堂練習上講究“巧練”和“精練”，在講解時(shí)力爭做到少而精。
5、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗，重視相應的實(shí)驗試題的訓練。
6、通過(guò)學(xué)校的三次模擬考試和平時(shí)測驗跟蹤檢查，根據反饋的信息調整好復習方向和方法。
7、協(xié)同其他科任教師做好交集學(xué)生的培養，努力做到化學(xué)成績(jì)不影響合率。
8、爭取今年的化學(xué)成績(jì)再上一個(gè)臺階。
篇二：化學(xué)學(xué)科下冊教學(xué)計劃
一、指導思想
帶著(zhù)希望和憧憬又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期，本學(xué)期化學(xué)教研組將繼續在學(xué)�！敖】嫡n堂”新理念和新《課程標準》的指導下，以學(xué)生發(fā)展為本，齊心協(xié)力，提高教學(xué)質(zhì)量，規范教學(xué)過(guò)程。在幫助學(xué)生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時(shí)，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個(gè)新的臺階。
本學(xué)期我們使用人教版九年級化學(xué)教科書(shū)下冊。本教材特別注重以探究學(xué)習為主線(xiàn)，精心設計教學(xué)內容，促進(jìn)知識遷移和運用。其顯著(zhù)特點(diǎn)是功能欄目普遍加強，圍繞單元的課題設有：觀(guān)察與思考、探究活動(dòng)、拓展視野、聯(lián)系實(shí)際、實(shí)踐應用、交流與討論、整理與歸納、單元作業(yè)及某些隱性欄目如科學(xué)方法介紹、實(shí)驗安全操作規則、化學(xué)史實(shí)等。這些特定功能性欄目根據相關(guān)主題或課題內容，靈活運用，優(yōu)化組合，能極大地調動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，有利于推進(jìn)自主性、合作性、探究性學(xué)習的實(shí)施。
二、教學(xué)建議：
隨著(zhù)國家《基礎教育課程改革綱要》的頒布和九年義務(wù)教育《化學(xué)課程標準》的推行,中考改革力度的不斷加大，考核的重點(diǎn)已不再是知識點(diǎn)的簡(jiǎn)單記憶和重現，而是力求將化學(xué)問(wèn)題擺放在分析和解決實(shí)際問(wèn)題的背景中，從知識的整體聯(lián)系上去考核，注重探究、體現開(kāi)放。
三、新 授
1．突出學(xué)生的主體地位
新課程認為：教學(xué)的根本目的不在于教師教了多少，而在于學(xué)生學(xué)會(huì )了多少。因此在教學(xué)中，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生原有知識結構，對于學(xué)生能力所及的教學(xué)內容應大膽放手，讓學(xué)生去自主學(xué)習（如讓學(xué)生通過(guò)資料查詢(xún)并結合生活實(shí)際，撰寫(xiě)小論文）、合作學(xué)習。
2。積極發(fā)揮科學(xué)探究在教學(xué)中的作用
《化學(xué)課程標準》提出要“將科學(xué)探究作為改變學(xué)生學(xué)習方式的突破口”，因此，教學(xué)中教師要注意將“驗證性實(shí)驗”轉變?yōu)椤疤骄啃詫?shí)驗”，積極發(fā)揮科學(xué)探究對學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)作用。但是鑒于目前我�；瘜W(xué)實(shí)驗室建設還不完善的現狀，開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)時(shí)，要積極發(fā)揮廣大師生自身能動(dòng)性，創(chuàng )造性地完成探究教學(xué)的任務(wù)，例如， “對酸堿指示劑的探究”等簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗，可以發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生自己準備實(shí)驗用品和器材,以減輕學(xué)校實(shí)驗室的壓力。
3．處理好過(guò)程與結果的關(guān)系
新課程提倡以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在探究活動(dòng)中體驗獲取知識的過(guò)程，因此，教師要善于發(fā)揮引導者、組織者的作用，引導學(xué)生對活動(dòng)進(jìn)行反思、總結，達成共識，來(lái)完成教學(xué)目標。
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