《肥皂泡》的教學(xué)反思（通用10篇）
在日常生活中，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思過(guò)往之事，活在當下之時(shí)。那么應當如何寫(xiě)反思呢？以下是小編幫大家整理的《肥皂泡》的教學(xué)反思（通用10篇），歡迎大家分享。
《肥皂泡》的教學(xué)反思 1
這篇散文是冰心的經(jīng)典之作之一，通過(guò)描述自己小時(shí)候玩肥皂泡的經(jīng)歷，不僅詳細地描繪了玩肥皂泡的過(guò)程，而且生動(dòng)細膩地刻畫(huà)了肥皂泡與美好想象的交融，讓讀者不由自主地沉浸于幼年時(shí)充滿(mǎn)歡笑的世界，充滿(mǎn)遐想。這篇文章貼近學(xué)生生活，但怎樣才能讓學(xué)生真正走進(jìn)作者的內心世界呢？這是我的備課過(guò)程中一直在思考的問(wèn)題。我設計了一個(gè)游戲貫穿全過(guò)程，不僅讓學(xué)生通過(guò)“玩”來(lái)學(xué)習，也讓他們更深入地了解作者。
在上課之前，我和學(xué)生們一起玩了這個(gè)游戲，新朋友也參與進(jìn)來(lái)，學(xué)生們興奮地將肥皂水借給我，我們比賽吹泡泡，看誰(shuí)能吹得最大、最高、最特別。陽(yáng)光下，肥皂泡折射著(zhù)五顏六色的光芒，學(xué)生們不禁追逐它們，一起吹泡泡，場(chǎng)面歡樂(lè )熱鬧。上課時(shí)，學(xué)生們發(fā)言積極涌躍，結合自己的親身經(jīng)歷談?wù)撝?zhù)自己對肥皂泡的理解，但有些學(xué)生覺(jué)得文章對肥皂泡的描寫(xiě)不夠具體，于是他們自己編了幾句。
最后，在口語(yǔ)交際環(huán)節，我讓學(xué)生們都說(shuō)說(shuō)自己最喜歡、每天都在玩的`游戲，他們有些說(shuō)得很不錯，也更顯得自信。
在這堂課中，我深刻認識到，游戲可以玩出快樂(lè )，也能教會(huì )學(xué)生感同身受，達成教育目標。我們的語(yǔ)文教育要真正以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的興趣、喜好、需求，并針對其進(jìn)行教學(xué)，自然會(huì )產(chǎn)生出意想不到的效果。當學(xué)生將學(xué)習視為享受時(shí)，這也就成為了我們最有成效的時(shí)刻。
《肥皂泡》的教學(xué)反思 2
本節課達成學(xué)習目標，課堂氛圍良好。
優(yōu)點(diǎn)：
1、深入理解文本，抓住描寫(xiě)肥皂泡的精妙詞語(yǔ)：學(xué)生在本節課中掌握了重點(diǎn)，即理解肥皂泡的描寫(xiě)，學(xué)會(huì )了運用“輕清透明”、“玲瓏驕軟”、“顫巍巍”、“光影凌亂”等詞匯。通過(guò)親身體驗和觀(guān)察，他們很好地掌握了這些詞語(yǔ)的含義，并能夠通過(guò)想象力感受到詞語(yǔ)的美麗。這使學(xué)生在理解和運用語(yǔ)言方面表現出色。
2、強調實(shí)踐，結合寫(xiě)作：在學(xué)完制作泡泡水的過(guò)程后，教師借此機會(huì )讓學(xué)生親身體驗和探究肥皂泡的美。教師引導兩位同學(xué)分享了自己的`日記，寫(xiě)出了自己對肥皂水的真實(shí)感受。學(xué)生通過(guò)體驗和寫(xiě)作，將語(yǔ)言和感性體驗結合起來(lái)，更深刻地理解了作者的文筆。這種教學(xué)模式促進(jìn)了學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作能力的提高。
3、拓展想象力，豐富審美體驗：通過(guò)感受和探究肥皂泡的美，學(xué)生們學(xué)會(huì )了挖掘省略號背后的內容，開(kāi)展了豐富的想象。教師引導學(xué)生感受作者的美好想象，并提供了更深刻的閱讀體驗。
4、注重朗讀，深入理解情感和態(tài)度：通過(guò)持續的朗讀練習，學(xué)生進(jìn)入了夢(mèng)幻般的泡泡世界，更深入地理解了作者的情感和態(tài)度。他們通過(guò)反復閱讀和朗讀，更好地把自己帶入文章中，達到了更深層次的認知體驗。
5、學(xué)練結合，提高閱讀教學(xué)綜合效率：課后，教師布置了小練筆作業(yè)，讓學(xué)生把自己的觀(guān)察和感受記錄下來(lái)，從而將生活體驗和情感體驗結合起來(lái)，更好地掌握文章的表達方法。這種教學(xué)模式提高了學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，使他們能夠綜合運用所學(xué)知識。
不足之處：
1、第五段朗讀練習缺乏時(shí)間，需要進(jìn)一步加強。
2、課文的最后一段沒(méi)有得到更好的處理，可以嘗試深入理解并進(jìn)行更加詳細的討論。
3、小組討論的內容比較淺顯，需要在設計問(wèn)題時(shí)加強深度和寬度。
《肥皂泡》的教學(xué)反思 3
冰心是中國現代著(zhù)名的散文家和詩(shī)人，他的作品《肥皂泡》是一篇非常有感染力的文章。這篇文章不僅真實(shí)地描寫(xiě)了學(xué)生們的`真實(shí)生活，而且通過(guò)精美的語(yǔ)言和想象力，將孩子們帶到一個(gè)夢(mèng)幻般的泡泡世界。學(xué)習這篇文章的重點(diǎn)不僅是欣賞其中語(yǔ)言文字之美，更要細致地感受作者蘊含其中的情感和態(tài)度。在閱讀過(guò)程中，我們可以通過(guò)反復誦讀來(lái)深刻體會(huì )文章的情感和意境，通過(guò)小練筆來(lái)鞏固對文章寫(xiě)作方法的理解和運用，提高學(xué)生的綜合讀寫(xiě)能力。此外，教學(xué)中還應該引導學(xué)生展開(kāi)自己的想象力，去探尋省略符號可能隱含的內容，幫助學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì )作者的心情。雖然備課充分，但在錄制課程時(shí)仍然遇到了不少問(wèn)題，這提醒我們今后要更加細心和有序。
《肥皂泡》的教學(xué)反思 4
課前，為了更好地和學(xué)生融合在一起，能夠使課堂氛圍自然、活躍，我和孩子們一起翻花繩，走入他們中間，學(xué)生非常積極，愿意參與其中，甚至教我如何翻花繩。恰好本課《肥皂泡》也是冰心用文字帶給我們對于早些時(shí)代游戲的回味，傳遞著(zhù)一種簡(jiǎn)單的游戲形式所帶給我們特有的快樂(lè )。翻花繩也是傳統游戲之一，放在課前形成了不錯的效果。
本節課的亮點(diǎn)在于導入部分和學(xué)生一起了解父母、爺爺奶奶他們所玩的游戲樣式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，自然而然進(jìn)入本課學(xué)習。在對文章體現出的表達順序的學(xué)習上進(jìn)行了延伸拓展，促使學(xué)生學(xué)會(huì )抓住動(dòng)詞并按順序表述，結合生活常見(jiàn)事例填空練習，為學(xué)生搭梯子，讓學(xué)生說(shuō)得有樣子。另外課堂上真正和學(xué)生一起體驗了吹泡泡，吹不只為單純活躍課堂氣氛，教師吹，吹時(shí)引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心情，從而感知作者對于吹泡泡時(shí)心情的表達。說(shuō)說(shuō)看到泡泡的樣子，并相機引導學(xué)生理解較為難懂的詞語(yǔ)，例如學(xué)生一說(shuō)的泡泡很小，很輕，一碰就會(huì )破的.樣子。教師引出“玲瓏嬌軟”，學(xué)生提到泡泡在空中不穩，亂晃，師引出“顫巍巍”等幾個(gè)詞語(yǔ)，做到隨文并結合實(shí)際生活識字、解詞。最后的拓展環(huán)節，將冰心代表作出示并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)單憑看到的題目自己最想讀哪部作品，在交流時(shí)引導學(xué)生，激發(fā)閱讀興趣，帶著(zhù)對作品的好奇走出課堂。
《肥皂泡》是一篇唯美、清新的文章，在指導學(xué)生朗讀、美讀的方面在本節課不夠充分，期間有配樂(lè )，有引讀，形式充分，但在情感上，在具體指導上不是非常扎實(shí)。教師期望通過(guò)一個(gè)課時(shí)將本節課從識字到讀文再到拓展相對完整地展示出來(lái)，因此在有限的時(shí)間里可能也使得讀文成了遺憾。在今后的教學(xué)中，會(huì )將環(huán)節分布考慮得更周全。
《肥皂泡》的教學(xué)反思 5
這篇課文是冰心眾多作品中的一篇散文，文中寫(xiě)了冰心小時(shí)候玩肥皂泡時(shí)的情景，不僅詳細地寫(xiě)出了玩肥皂泡游戲的過(guò)程，也對肥皂泡的描寫(xiě)以及產(chǎn)生的美好想象做了生動(dòng)、細膩地描繪，不由自主地把讀者帶入童年的歡笑當中，讓人浮想聯(lián)翩，讓人回味無(wú)窮。這是一篇貼近學(xué)生生活的課文，但怎么才能讓學(xué)生們真正走進(jìn)文本，走進(jìn)作者，走進(jìn)作者的.內心世界，是我備課一直在思索的問(wèn)題，于是我設計了由游戲導入，游戲貫穿全過(guò)程，說(shuō)游戲結束，使學(xué)生在“玩”中學(xué)，學(xué)中“玩”，收到了良好的效果。
課前，我和學(xué)生們一塊玩了這個(gè)游戲，有新朋友參加，學(xué)生們很興奮，紛紛把他們的肥皂水借給我，我們在玩中比賽，看誰(shuí)吹得大，看誰(shuí)吹得高，看誰(shuí)能吹出特色。陽(yáng)光下，大大小小一串串的肥皂泡折射出五顏六色的浮光，孩子們吹出一個(gè)泡泡，就追逐一個(gè)泡泡一起向上吹，幾個(gè)小腦袋聚在一起，那情景著(zhù)實(shí)逗人喜愛(ài)，同學(xué)們都玩得興高采烈。上課了學(xué)生們發(fā)言非常積極，涌躍，并且結合自己的切身體會(huì )說(shuō)得頭頭是道。第三自然段對肥皂泡的描寫(xiě)有的學(xué)生竟然說(shuō)作者描寫(xiě)得不具體，自已也要編上兩句。
最后在口語(yǔ)交際環(huán)節，我也是讓學(xué)生說(shuō)一個(gè)自已最喜歡的，每天都在玩的游戲，學(xué)生們有的可說(shuō)，也更會(huì )說(shuō)。
在這節課當中，我深深地體會(huì )到，玩能玩出快樂(lè )，也能玩出感受，玩出效果。我們語(yǔ)文課的教學(xué)要能真正以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)生關(guān)心的，喜歡的，感興趣的內容入手，就會(huì )收到意想不到的效果。當學(xué)生把學(xué)習真正變成一種享受的時(shí)候，就是我們語(yǔ)文課最有成效的時(shí)候。
《肥皂泡》的教學(xué)反思 6
《肥皂泡》一文是我國當代著(zhù)名作家冰心的作品，是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，意境非常美。冰心奶奶吹肥皂泡，不但吹出了和我們一樣的情趣，還吹出了自己的夢(mèng)想，寄托了自己美好的獨特的情感。根據本單元訓練重點(diǎn)，學(xué)習這篇文章，除了感受文章中語(yǔ)言文字的美，還應體會(huì )作者的情感和態(tài)度。要達成這一目標，我覺(jué)得老師應創(chuàng )設相應的情景，以拉近學(xué)生與文章的距離。
課文中一個(gè)環(huán)節是孩子們默讀課文，了解吹肥皂泡的過(guò)程以后，自然會(huì )聯(lián)系到自己吹泡泡的情形，教師抓住契機，讓孩子們說(shuō)出自子真實(shí)而準確地感受，深切體驗冰心奶奶時(shí)的心情，對孩子們情感體驗進(jìn)行一次提煉和升華。
本文的重點(diǎn)是理解描寫(xiě)肥皂泡的'樣子的詞語(yǔ)，并能體會(huì )用法的精妙。這個(gè)環(huán)節中，我設計了一幅泡泡圖，讓學(xué)生結合詞語(yǔ)和泡泡相結合的方式去體會(huì )理解詞語(yǔ)的意思�！拜p清透明”、“玲瓏驕軟”、“顫巍巍”“光影凌亂”等詞語(yǔ)，都能結合自己的觀(guān)察經(jīng)驗解決。那么我覺(jué)得重點(diǎn)就在于他們在想象中讀出這幾個(gè)詞語(yǔ)的美，讀出他們對這幾個(gè)詞語(yǔ)的理解。
《肥皂泡》的教學(xué)反思 7
《肥皂泡》是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。我在備課時(shí)，立足讓孩子感受作者語(yǔ)言文字的魅力，體會(huì )作者的情感和積極向上的人生態(tài)度。這節課我既體會(huì )到了成功，也留下了點(diǎn)小遺憾。
成功之處：
1．創(chuàng )設情境，拉近學(xué)生與文本的距離�！斗试砼荨凡粌H介紹了吹肥皂泡游戲的方法和過(guò)程，還把吹肥皂泡的美好心情寫(xiě)了出來(lái)。為此，本課的導入我創(chuàng )設了一個(gè)快樂(lè )自由的游戲環(huán)節，拉近學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎。
2．活學(xué)活用，通過(guò)句式練習，使生活體驗與課堂學(xué)習互相交融，更好掌握文章表達方法的學(xué)習與運用，切實(shí)提高學(xué)生讀說(shuō)的'能力。
3．以讀為主，深刻體會(huì )作者情感和態(tài)度。借助讀，加深詞句理解；借助讀，升華情感；借助讀，體會(huì )意境；通過(guò)讀，讓學(xué)生進(jìn)入夢(mèng)幻般的泡泡世界，也把聽(tīng)者帶到散文意境中去。
4．拓展想象，培養學(xué)生豐富想象力。肥皂泡給孩子們帶來(lái)夢(mèng)幻般的感覺(jué)，引導學(xué)生開(kāi)展豐富的想像，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì )作者的情感。
不足之處：
1．我沒(méi)有大膽放手讓孩子自主去說(shuō)，學(xué)生靈活性和主動(dòng)性沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。
2．學(xué)生對散文意境的想象力還有待提高，個(gè)別學(xué)生不能理解透徹本文所展示的意境，這也許和孩子的年齡和經(jīng)歷有關(guān)。
3．受時(shí)間限制沒(méi)能真正關(guān)注到每位孩子，在教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)個(gè)別孩子的回答不當，我應該用心去揣摩孩子的心思，給孩子解釋或改正的機會(huì )。教師的一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一個(gè)舉止，一句言辭，都會(huì )激勵孩子努力進(jìn)取。
在這節課當中，我深深地體會(huì )到，我們語(yǔ)文課的教學(xué)要能真正以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)生關(guān)心的，喜歡的，感興趣的內容入手，就會(huì )收到意想不到的效果。引導學(xué)生感受語(yǔ)言的魅力，并在閱讀中主動(dòng)學(xué)習作者的寫(xiě)作手法，積累更多的好詞好句，這樣就可以做到“授之以漁”，相信這樣孩子會(huì )更加愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，同時(shí)也做到真正地學(xué)語(yǔ)文。
《肥皂泡》的教學(xué)反思 8
《肥皂泡》一文是我國現代著(zhù)名散文家、詩(shī)人冰心的作品，是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章。根據本單元訓練重點(diǎn)，學(xué)習這篇文章，除了感受文章中語(yǔ)言文字之美外，還應注重體會(huì )作者的情感和態(tài)度。
以讀為主，深刻體會(huì )作者的情感和態(tài)度。借助讀加深對課文詞句的理解，升華情感，體會(huì )意境。通過(guò)反復誦讀，把學(xué)生帶入到夢(mèng)幻般的泡泡世界中去。通過(guò)小練筆，學(xué)生的.生活體驗與情感體驗得到了交融，更好地掌握與運用了文章的多種寫(xiě)作方法，學(xué)生讀寫(xiě)結合的綜合運用能力也得到了切實(shí)提高。
拓展想象，培養學(xué)生豐富的想象力。肥皂泡給孩子們帶來(lái)了夢(mèng)幻般的感受，教學(xué)中不僅要留意作者的美好想象，還要挖掘省略號可能隱含的內容，引導學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì )作者的心情。
雖然準備非常的充分，但在錄制課的過(guò)程中也是狀況百出呀，都是在備課時(shí)考慮不周，在今后的工作中應更加的細心、有序！
《肥皂泡》的教學(xué)反思 9
《肥皂泡》是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。學(xué)習這篇文章，除了感受文章中語(yǔ)言美，還應體會(huì )作者的情感和態(tài)度，學(xué)會(huì )作者的表達方式,根據本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)設計上主要突出了以下幾點(diǎn)：
一、親身實(shí)踐，拉近學(xué)生與文本的距離。課前，我安排了吹肥皂泡的實(shí)踐活動(dòng)，既讓學(xué)生對吹的動(dòng)作有了更深的體會(huì )，又拉近了學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎。
二、以讀為主，小組合作，深刻體會(huì )作者的情感。本文的重點(diǎn)是理解描寫(xiě)肥皂泡樣子的詞語(yǔ)和句子，并能體會(huì )其用法的精妙，為了解決這一重點(diǎn)，我先讓學(xué)生自讀課文，再以小組合作的形式展開(kāi)討論：吹起來(lái)的'肥皂泡是什么樣子的？學(xué)生抓住了“輕清透明、玲瓏嬌軟、顫巍巍”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解到肥皂泡的美麗，從而體會(huì )到作者對肥皂泡的喜愛(ài)之情。
三、學(xué)練結合，拓展想象，促使教學(xué)綜合高效。夢(mèng)幻肥皂泡這段，學(xué)生容易理解，所以，我并沒(méi)有講解，而是以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟肥皂泡帶給冰心奶奶的美好遐想，然后，我再進(jìn)行拓展訓練：如果你是美麗的肥皂泡，你會(huì )飄到哪里呢？引導學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，拓展他們的思維，這也讓我們感受到了孩子們美好的童心世界。
這節課的教學(xué)還有許多不足之處，比如在學(xué)習作者制作肥皂泡的過(guò)程時(shí)，教學(xué)形式比較單一，造成學(xué)生的積極性不是很高。學(xué)生的概括能力欠缺，口語(yǔ)表達能力還有待提高。以后我還要繼續向各位老師學(xué)習，自己也要多鉆研，不斷提高自己的教學(xué)水平。希望各位老師多提寶貴意見(jiàn)。
《肥皂泡》的教學(xué)反思 10
《肥皂泡》是我國著(zhù)名作家冰心的一篇散文，是統編版小學(xué)語(yǔ)文三年級下冊第六單元的一篇講讀課文。文章不僅詳細地記敘了“我”兒時(shí)制作肥皂泡的過(guò)程，還對吹肥皂泡及由肥皂泡產(chǎn)生的美好想象做了生動(dòng)細膩地描繪。圍繞本節課的教學(xué)目標，我取得了以下教學(xué)效果。
一、創(chuàng )設情景，拉近學(xué)生與文本的距離
課前，我和孩子們一塊兒玩了吹肥皂泡的游戲。孩子們很興奮，紛紛把自己的肥皂水借給我。我們在玩中比賽，看誰(shuí)吹得大，看誰(shuí)扇得高，看誰(shuí)吹的肥皂泡最有特色。陽(yáng)光下，一串串大大小小四散分飛的肥皂泡折射出五顏六色的浮光。孩子們追逐著(zhù)泡泡一起向上吹，幾個(gè)小腦袋聚在一起，那情景著(zhù)實(shí)逗人喜愛(ài)，同學(xué)們都玩得不亦樂(lè )乎！上課了孩子們發(fā)言非常積極，并且結合自己的切身體會(huì )說(shuō)得頭頭是道。我為孩子們創(chuàng )設了一個(gè)自由快樂(lè )的情境，拉近了學(xué)生與文本的距離，便于孩子們更好地理解課文內容，更好的掌握課文的表達方法，提高了孩子讀寫(xiě)結合的運用，為學(xué)習課文奠定了較好的基礎。
二、以讀為主，深刻體會(huì )作者的情感和價(jià)值觀(guān)
“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，孩子們借助讀加深對詞句的理解，借助讀升華情感，借助讀體會(huì )意境。學(xué)生通過(guò)不同形式地讀，不知不覺(jué)地進(jìn)入夢(mèng)幻般的泡泡世界，深刻體會(huì )了作者的情感與價(jià)值觀(guān)。
三、小組討論，探討理解難懂詞語(yǔ)的方法
課文第四自然段，記敘了吹肥皂泡的美麗，是孩子們學(xué)習的重點(diǎn)段落。為了更好地解決這節課的重難點(diǎn)，我先讓學(xué)生放聲朗讀這一段，然后找出描寫(xiě)肥皂泡美麗的句子，接著(zhù)找出描寫(xiě)肥皂泡的詞語(yǔ)，最后以小組合作的形式展開(kāi)討論，研討這些美麗詞語(yǔ)的意思，以及理解難懂詞語(yǔ)的多種方法，從而了解了肥皂泡的美麗，體會(huì )了作者對肥皂泡的喜愛(ài)之情，有效地掌握了重難點(diǎn)。
四、展開(kāi)想象，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力
肥皂泡給孩子們帶來(lái)夢(mèng)幻般的`感覺(jué)，備課時(shí)我不僅留意了作者的美好想象，還挖掘了省略號可能隱藏的內容。讓孩子們利用小組合作形式，展開(kāi)豐富的想象，積極討論：假設自己是一個(gè)美麗的泡泡，你會(huì )帶著(zhù)希望和夢(mèng)想飛到哪兒呢？之后，小組代表給大家分享自己美好的想象。這樣，讓孩子們更加深刻地理會(huì )了作者的心情。
在這節課當中，我深深地體會(huì )到，玩能玩出快樂(lè )，也能玩出感受，玩出效果。我們語(yǔ)文課的教學(xué)只要能真正以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)生關(guān)心的，喜歡的，感興趣的內容入手，就會(huì )收到事半功倍的效果。當學(xué)生把學(xué)習真正變成一種享受的時(shí)候，就是我們語(yǔ)文課最有成效的時(shí)候。
這節課的課堂教學(xué)中還有好多不足之處，比如課件制作不夠精美，沒(méi)有動(dòng)感；對文本挖掘還不夠深刻；在激發(fā)學(xué)生的情感朗讀上還有欠缺。以后我要努力向各位同行學(xué)習，積極鉆研業(yè)務(wù)，有效提升自己的教學(xué)水平，希望各位同行對我不足之處多提您寶貴的意見(jiàn)！
【《肥皂泡》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
肥皂泡教學(xué)反思02-26
《肥皂泡》教學(xué)反思04-07
肥皂泡教學(xué)反思10-25
《肥皂泡》教學(xué)反思03-17
《肥皂泡》教學(xué)反思精選19篇05-16
《肥皂泡》優(yōu)秀教學(xué)反思（通用12篇）05-10
《肥皂泡》的課后教學(xué)反思范文（通用17篇）05-22
肥皂泡教學(xué)目標10-14