大班的教學(xué)反思
身為一位到崗不久的教師，教學(xué)是重要的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編精心整理的大班的教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
最近聽(tīng)到一位媽媽說(shuō)：“孩子太爭強好勝，不知道到底是好事還是壞事�！�
案例分享：聰明、漂亮的彤彤在幼兒園經(jīng)常受到老師的表?yè)P，但是她的個(gè)性太敏感好強了，什么都想表現得最好。如果老師表?yè)P了別人，沒(méi)表?yè)P她，她就會(huì )記得特別牢，非要下次爭個(gè)表?yè)P；還有做游戲、參加活動(dòng)等，她都要搶在前面。雖然有好勝心很好，可以讓孩子學(xué)會(huì )競爭，但是當她得不到第一時(shí)，就會(huì )不高興，甚至會(huì )哭鬧。
孩子“爭強好勝”，這事得兩說(shuō)：它能讓孩子積極進(jìn)取，力爭把事情做好；也能讓孩子缺乏寬容心，不能包容別人，形成自我封閉、孤僻、的人格。
專(zhuān)家說(shuō)：孩子“輸不起”是一種正�，F象。無(wú)論什么事情，孩子總是希望自己能做得更好，比別人強，獲得周?chē)说恼J可和父母的贊揚�？墒且驗楹⒆幽挲g小，各方面都不成熟，看問(wèn)題容易鉆牛角尖，比較極端和情緒化，所以好勝心表現得特別強烈。
孩子“輸不起”通常會(huì )有兩種表現：
1、一些孩子面對挫折、失敗，會(huì )采取回避、逃避的態(tài)度。比如，媽媽批評孩子畫(huà)畫(huà)不認真，不如隔壁的優(yōu)優(yōu)畫(huà)的好，聽(tīng)到這話(huà)孩子干脆就不畫(huà)了。
2、另外一種孩子一旦在游戲中輸了，或是做什么事情比不過(guò)別人了，就會(huì )大發(fā)脾氣，哭鬧以示宣泄。
引導孩子正確看待輸贏(yíng)，避免極端思想家長(cháng)首先要平衡自己的心態(tài)，不要對孩子一時(shí)的成敗斤斤計較，贏(yíng)了就把孩子大加夸獎，輸了就罵孩子“笨”，責怪、嫌棄孩子。
這樣做很容易讓孩子走向兩個(gè)極端，要么失敗了就爬不起來(lái)，要么就爭強好勝，非贏(yíng)不可。
Tips：可以用故事、生活實(shí)例和成功榜樣作為范本，讓孩子懂得人生不會(huì )總是一帆風(fēng)順，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì )從失敗中總結經(jīng)驗，學(xué)會(huì )吃一塹長(cháng)一智。
不壓抑孩子的好勝發(fā)現孩子特別爭強好勝后，成人不要壓抑這個(gè)小小的“好勝者”。
Tips：1、把孩子的競爭心引到值得競爭的方面來(lái)，而不是事事拔尖、處處要強。2、教孩子學(xué)會(huì )不以“大哭大鬧”來(lái)取勝。防止孩子通過(guò)好斗等不合理甚至是偏激的手段來(lái)爭輸贏(yíng)。讓孩子明白“勝利”來(lái)自于努力。
了解原因，講清道理
有的孩子異常好強、自信，總認為自己是對的；有時(shí)孩子對大人的話(huà)不肯接受，在這種情況下，成人要了解孩子不愿接受的原因。
Tips：這種原因可能來(lái)自各方面，如所提要求的內容是恰當的，但不合時(shí)機，孩子缺乏情緒準備；孩子對要求的理解有偏差，或成人引導不夠等。
這時(shí)，家長(cháng)應進(jìn)行曉之以理的教育。講道理時(shí)，不能太抽象和過(guò)于深奧，盡量用淺顯易懂的語(yǔ)言，同時(shí)要特別注意反饋，允許孩子爭辯和反駁。
放手讓孩子多去磨練在日常生活中不溺愛(ài)孩子，給孩子更多的鍛煉機會(huì )是很重要的。因此應更多地給孩子自己照顧自己的機會(huì )，自己的事情自己做，學(xué)會(huì )獨立面對問(wèn)題，培養堅強的內心。
小鏈接：現在一些發(fā)達國家非常重視對下一代進(jìn)行挫折教育，如日本的家長(cháng)送孩子到中國參加草原夏令營(yíng)，嘗嘗吃苦的滋味；美國的家長(cháng)把孩子放在荒島上，讓他們懂得什么叫饑餓，學(xué)會(huì )生存；英國的家長(cháng)讓孩子參加長(cháng)距離徒步行走，培養他們不怕困難、吃苦耐勞的韌勁。
所以，我們的家長(cháng)也要有意識地讓孩子經(jīng)歷些困苦，盡量讓孩子在克服日常種種困難中磨練承受能力和戰勝困難與挫折的良好心態(tài)，增強孩子的耐挫力。
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