三年級英語(yǔ)教學(xué)反思范文

　　作為一名優(yōu)秀的教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習到很多講課技巧，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的三年級英語(yǔ)教學(xué)反思范文，希望對大家有所幫助。

三年級英語(yǔ)教學(xué)反思范文1

　　任小學(xué)英語(yǔ)教師以來(lái)，課余我們都在反思，小學(xué)英語(yǔ)應該怎么教？到底存在那些弊��？以下就是我實(shí)踐及參考歸納總結的幾點(diǎn)想法。

　　一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應較多地采用采用認知法，而不是直接法。直接法即大量接觸真實(shí)的語(yǔ)言，進(jìn)行真實(shí)的交流，靠大量重復模仿，強化記憶，養成習慣。視聽(tīng)法、聽(tīng)說(shuō)法、交際法都屬于直接法。以直接法為主進(jìn)行教學(xué)，一定要有語(yǔ)言環(huán)境，要有高水平的師資，班額要小，學(xué)習和使用英語(yǔ)的機會(huì )要多。認知法不排除模仿，但由于缺乏語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)習途徑主要是通過(guò)理性思維，學(xué)習語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯知識，掌握語(yǔ)言規則，指導聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，舉一反

　　三、形成可持續發(fā)展的語(yǔ)言能力型，在運用經(jīng)驗學(xué)習的同時(shí)，要注意理性認知；對于小學(xué)生尤其要培養他們可持續發(fā)展的語(yǔ)言學(xué)習能力，不能排斥語(yǔ)言知識。

　　二、靠持續不斷的語(yǔ)言知識，而不是“玩”來(lái)培養學(xué)生持久的興趣

　　小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養興趣，但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習，因為培養興趣主要是為了學(xué)習英語(yǔ)。則只有不斷學(xué)到語(yǔ)言知識，提高語(yǔ)言能力，滿(mǎn)足他們的成就感，才可能培養持久的`興趣。而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語(yǔ)課，單靠唱歌游戲不能培養學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì )厭倦。所以，唱歌游戲應該作為小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)言知識、技能的一些手段，而不是培養興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習語(yǔ)言規則，并盡可能多創(chuàng )造模仿的機會(huì )，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調。在英語(yǔ)學(xué)習中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě)，很難收到高效。只靠模仿不培養學(xué)習能力，也難減輕學(xué)習負擔。所以小學(xué)生還是應當認真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習。不斷反思，集體討論，積極了解訊息是我們現代教師必須作到的功課。

三年級英語(yǔ)教學(xué)反思范文2

　　這學(xué)期帶了三年級一個(gè)普通班，和帶六年級畢業(yè)班相比較自然輕松了不少，這其中教學(xué)感想頗多�，F簡(jiǎn)單聊一聊在課堂教學(xué)上一些雜感。

　　1、注重參與

　　在平時(shí)上課時(shí)，我很注重讓所有的學(xué)生都參與到語(yǔ)言活動(dòng)中，爭取讓每一個(gè)學(xué)生都有機會(huì )開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。這對提高他們學(xué)習外語(yǔ)的積極性很有幫助。如新授課后，我會(huì )布置任務(wù)，同桌為一組進(jìn)行比賽，看哪一小組最先完成任務(wù)并給予獎勵。

　　2、舉一反三，拓寬學(xué)生的思維

　　我們的學(xué)生缺乏語(yǔ)言環(huán)境，更談不上家長(cháng)的輔導，他們的語(yǔ)言知識大都來(lái)自于一周四節的英語(yǔ)課上。如果老師僅僅單純地講解課文內容，孩子們學(xué)會(huì )的知識永遠都只限于本課的內容，而不能融會(huì )貫通，更不會(huì )靈活運用。在三年級的教學(xué)中我注重培養學(xué)生發(fā)散思維的能力，運用這種能力，他們一學(xué)新知識，就會(huì )把所有相關(guān)內容聯(lián)系運用，做到觸類(lèi)旁通，舉一反三。 3、創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣

　　根據課文中的.某個(gè)情景，提供一些物體圖片作為大的環(huán)境，根據學(xué)生的想像，在這個(gè)大環(huán)境中創(chuàng )設合理的情景對話(huà)，讓學(xué)生自然而然進(jìn)入交際的角色，完成交際的目的。3B課文中有很多可以這樣做的例子，課堂效果明顯。

三年級英語(yǔ)教學(xué)反思范文3

　　下面就這段時(shí)間的教學(xué)進(jìn)行一下反思和總結。

　　一、調動(dòng)學(xué)生積極性，保護學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　三年級的學(xué)生年齡小，生性好動(dòng)，注意力容易分散，老師掌控課堂有一定難度。課堂上實(shí)物和圖片教學(xué)很重要，課前教師還總是要挖空心思設計教學(xué)情境及游戲活動(dòng)以吸引學(xué)生，另外在教每一單元的Storytime時(shí)，我經(jīng)常安排幾個(gè)有家長(cháng)課前輔導的小朋友進(jìn)行表演，聲情并茂的小故事情景孩子們非常喜歡，也很想親自參與到故事表演中，于是激發(fā)了他們學(xué)會(huì )語(yǔ)句的愿望，很快在故事中找到適合自己的角色進(jìn)行表演，這樣鍛煉了小朋友的英語(yǔ)說(shuō)話(huà)能力。

　　二、對教學(xué)中的一點(diǎn)改進(jìn)。

　　三年級的學(xué)生，求知欲強，尤其是對感興趣的，直觀(guān)的事物更是如此。雖然課堂上感覺(jué)效果很好，但是課后反饋卻很不理想。通過(guò)第一次的單元測試，我終于找到了問(wèn)題的所在.孩子們雖然會(huì )說(shuō)，也能跟著(zhù)磁帶讀下來(lái)，但是真給他（她）出示一個(gè)句子或單詞的`時(shí)候，卻不能讀出來(lái)，并且也不知道漢語(yǔ)意思。針對這一情況，在以后的教學(xué)中我注意改變教學(xué)策略，在要求學(xué)生跟著(zhù)磁帶讀對話(huà)和單詞的時(shí)候，要求學(xué)生指讀，（要求讀到哪指到哪，老師隨時(shí)檢查），男女生分角色讀或個(gè)人讀等方式，盡量避免學(xué)生偷懶，讀滑句的現象；并且把每節課的內容都寫(xiě)到黑板上，并對應上漢語(yǔ)解釋?zhuān)�讓學(xué)生不僅會(huì )說(shuō)，會(huì )聽(tīng)，而且還要會(huì )讀，并且知道漢語(yǔ)意思。當然，僅有課上工夫還不夠，畢竟英語(yǔ)是門(mén)語(yǔ)言，要多說(shuō)，多讀，多聽(tīng)，多練。那么在課下，就要求學(xué)生聽(tīng)磁帶，讀課文，然后讓家長(cháng)簽字來(lái)進(jìn)行監督。一般每學(xué)完一個(gè)Part，我就會(huì )對學(xué)生進(jìn)行檢查，檢查學(xué)生的完成情況，并對基礎差的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)輔導。

　　三、積極探索并采取行之有效的方法進(jìn)行教學(xué)。

　　怎樣能長(cháng)時(shí)間的保持學(xué)生的學(xué)習積極性，我想是每個(gè)教師都會(huì )思考的問(wèn)題。我認為對學(xué)生進(jìn)行表?yè)P和獎勵是一個(gè)不錯的辦法。但怎樣去表?yè)P去獎勵才能發(fā)揮最大的作用呢，仍需要進(jìn)行不斷的思考和實(shí)踐。

【三年級英語(yǔ)教學(xué)反思】相關(guān)文章：

三年級英語(yǔ)教學(xué)反思_英語(yǔ)教學(xué)反思03-10

英語(yǔ)教學(xué)反思_英語(yǔ)教學(xué)反思03-08

三年級英語(yǔ)教學(xué)反思之四_英語(yǔ)教學(xué)反思03-09

英語(yǔ)教學(xué)反思的探討_英語(yǔ)教學(xué)反思03-08

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思_英語(yǔ)教學(xué)反思03-08

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思_英語(yǔ)教學(xué)反思03-10

英語(yǔ)教學(xué)反思與總結_英語(yǔ)教學(xué)反思03-08

英語(yǔ)教學(xué)反思英語(yǔ)教學(xué)反思怎么寫(xiě)03-14

對英語(yǔ)教學(xué)的反思教學(xué)反思03-29

三年級英語(yǔ)教學(xué)反思04-24