主題班會(huì )的教學(xué)反思
在平日的學(xué)習中，大家都知道主題班會(huì )吧？主題班會(huì )必須有明確的教育目的，自始至終貫穿，滲透著(zhù)極強的教育性。你所了解的主題班會(huì )都是什么樣的？下面是小編幫大家整理的主題班會(huì )的教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
主題班會(huì )的教學(xué)反思1
我用五年級的學(xué)生上了一節《夸長(cháng)道短》的主題班會(huì )。整個(gè)活動(dòng)以人都有優(yōu)缺點(diǎn)為主線(xiàn)，分為四個(gè)環(huán)節，分別是講故事、思考問(wèn)題、討論交流、教師寄語(yǔ)。本次主題班會(huì )主要目的是通過(guò)互相指出優(yōu)缺點(diǎn)、使同學(xué)們進(jìn)一步互相認識和理解、并取長(cháng)補短：促進(jìn)同學(xué)間的友誼，激發(fā)集體主義精神，使每位同學(xué)都能主動(dòng)為他人、為班級、為學(xué)校著(zhù)想。
本次班會(huì )突出的地方：
從目的性來(lái)看，這次主題班會(huì )的目的很明確，讓學(xué)生感受人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，正確認識自己和他人。整個(gè)班會(huì )活動(dòng)流程很順利。
從形式上來(lái)看，這次的主題班會(huì )運用了多種形式，如：說(shuō)話(huà)、故事、視頻、小游戲、名言警句、歌曲，個(gè)別學(xué)生的參與、集體的參與，讓學(xué)生在每一個(gè)不同的.節目中感受優(yōu)缺點(diǎn)。
本次班會(huì )課存在的問(wèn)題：
1、由于這次主題班會(huì )的學(xué)生不是自己教的，配合上有些地方欠默契，而且沒(méi)有試教過(guò)，容量太大，只完成兩個(gè)環(huán)節。
2、上課時(shí)，我自身的發(fā)揮還屬于比較正常，學(xué)生的紀律較好，但過(guò)于拘謹，沒(méi)有學(xué)生的本性，氣氛不是很活躍。
3、在確定好優(yōu)缺點(diǎn)的內容時(shí)，應該從更廣泛的地方入手，多考慮學(xué)生年齡結構，心理特質(zhì)，使學(xué)生易于接受。這樣的效果可能會(huì )更好。
主題班會(huì )的教學(xué)反思2
本次班會(huì )活動(dòng)的設計以關(guān)愛(ài)留守兒童為主題，我課前做了許多的準備工作：調查了留守兒童的家庭情況，指導留守學(xué)生寫(xiě)了一篇日記、一篇留守代表講話(huà)和給父母的一封信，準備了三位優(yōu)秀留守兒童的先進(jìn)事跡視頻資料，搜集了一位留守兒童父母的信，布置本班學(xué)生提前準備了愛(ài)心賀卡等，同時(shí)聯(lián)系學(xué)校教務(wù)處、德育處為全校留守兒童準備了一份學(xué)習用品。
通過(guò)留守兒童的日記和給遠方父母的一封信讓同學(xué)們知道了遠離父母、思念父母的留守孩子的辛酸，讓學(xué)生觀(guān)看三位優(yōu)秀留守兒童的先進(jìn)事跡激發(fā)了留守兒童以他們?yōu)閷W(xué)習的榜樣，在家也做一名自立能干的`留守孩子，進(jìn)一步引導本班學(xué)生談?wù)勅绾稳椭羰貎和�，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，談?wù)勔院笤鯓泳唧w幫助有困難的留守同學(xué)。由此向全體師生發(fā)出倡議，使留守兒童感受到了同學(xué)們的無(wú)限關(guān)愛(ài)。接著(zhù)學(xué)校為留守兒童贈送學(xué)習用品，學(xué)生贈送愛(ài)心賀卡，教師朗誦詩(shī)歌、全班同學(xué)演唱歌曲《讓愛(ài)住我家》、全體留守兒童朗誦詩(shī)歌《我愛(ài)我們的老師和同學(xué)》等活動(dòng)讓留守兒童感受到了師生的愛(ài)心、家庭的溫暖，在心里真正覺(jué)得自己是一名幸福成長(cháng)的留守孩子。
整節班會(huì )課使留守學(xué)生在活動(dòng)中理解了父母外出打工的辛勞，幫助留守學(xué)生克服了厭學(xué)情緒，感受到了大家庭的溫暖，他們決心熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)生活。同時(shí)使非留守兒童懂得了要在學(xué)習、生活上關(guān)心和幫助留守兒童，受到了一次深刻的愛(ài)的教育。
當然，我在本次班會(huì )課中還存在著(zhù)許多不足的地方，因為是師生同臺主持的，所以學(xué)生主持在讓留守學(xué)生談體會(huì )時(shí)只點(diǎn)了幾名低年級的學(xué)生，他們都說(shuō)得很膚淺，點(diǎn)高年級學(xué)生可能說(shuō)得更深刻；另外在幾處環(huán)節的銜接上不夠自然，有時(shí)忘記展示課件內容了；再就是學(xué)生贈送賀卡前還應該請一到兩名學(xué)生把自己的贈言讀給全班學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)。如果把以上幾處問(wèn)題考慮周全了，本次活動(dòng)則會(huì )取得更好的教育效果。
主題班會(huì )的教學(xué)反思3
20xx年5月7日，第二次月考后，在政教處的安排下，我和實(shí)習生經(jīng)過(guò)精心策劃舉辦了一場(chǎng)勵志型的主題班會(huì )——《成功無(wú)捷徑，學(xué)習當奮斗》。這是一節學(xué)生、老師，兩方參與的班會(huì )課，針對的是月考過(guò)后部分學(xué)生心情浮躁，思想懶惰，不愛(ài)學(xué)習的現象。課后，我進(jìn)行了認真的反思，可以說(shuō)，結果既在我的預料之中，又超出了我事先的設想，使我自身也深受啟發(fā)。
為了確保學(xué)生活動(dòng)的順利實(shí)施并取得預期的成果，本節課重點(diǎn)設計了一些活動(dòng)，讓學(xué)生充分參與其中。
上課前，主持人播放《真心英雄》這首歌，這樣可以幫助學(xué)生盡快進(jìn)入角色。正式上課之后，首先是給學(xué)生和家長(cháng)列出了幾個(gè)問(wèn)題，使孩子對媽媽的了解，和媽媽對孩子的了解形成對比，從學(xué)生身邊的事入手，做到了課程資源的生活化。第二個(gè)環(huán)節，是一段視頻的播放，這個(gè)視頻講述的是一個(gè)從未出過(guò)遠門(mén)的母親為了女兒，在語(yǔ)言不通的情況下，三天的時(shí)間里跨越了三個(gè)不同的國家的艱辛歷程，學(xué)生通過(guò)這段視頻能夠直觀(guān)感受到母愛(ài)的力量。第三個(gè)環(huán)節，是學(xué)生的詩(shī)歌朗誦，本著(zhù)以事實(shí)打動(dòng)學(xué)生的目的，這個(gè)環(huán)節材料的選取做到了真人真事。第四個(gè)環(huán)節，將養育子女比喻成長(cháng)跑，學(xué)生當堂體驗，更能夠深刻的感受到母親的.堅持和付出。第五個(gè)環(huán)節，由以上環(huán)節，學(xué)生此時(shí)對母親已經(jīng)有了深刻體會(huì )，因此給出時(shí)間，
讓他們自由抒發(fā)自己內心的情感。第六個(gè)環(huán)節，感受到了母愛(ài)，認識到了母愛(ài)的偉大還不夠，學(xué)生們還要學(xué)會(huì )去回報自己的媽媽?zhuān)虼嗽O計了學(xué)生合唱《燭光里的媽媽》，并在唱歌的過(guò)程中將之前寫(xiě)的明信片送給自己的媽媽。最后，在學(xué)生的合唱中結束本課教學(xué)。
愛(ài)無(wú)處不在，我們的愛(ài)心教育也時(shí)刻不能停止，教會(huì )孩子如何做人遠比只教會(huì )孩子如何讀書(shū)學(xué)習重要。這堂課的成功之處在于，孩子們于忙碌的學(xué)習生活中，充分體會(huì )到了母親的艱辛付出，認識到了母親的關(guān)愛(ài)無(wú)處不在，仿佛春雨潤物，細細無(wú)聲。正因如此，更應該懂得感恩，學(xué)會(huì )感恩。不足之處是：1、對于“感恩社會(huì )”方面沒(méi)有進(jìn)行深入地挖掘延伸，只局限于對父母的感恩。2、沒(méi)能現場(chǎng)請家長(cháng)代表發(fā)言，談?wù)勛鳛槟赣H，對這節課的感受，對孩子的期許，如果能加強學(xué)生與家長(cháng)之間的互動(dòng)交流，相信這節課的最后能更出彩。
總之，通過(guò)本節課的教學(xué)讓我深受啟發(fā)，促使我在今后的教學(xué)中不斷探索教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
點(diǎn)評：本節課力求通過(guò)合理的教學(xué)設計、依托情境導入、巧妙組織、打造亮點(diǎn)力爭體現“以學(xué)生為主體”的教育理念。
本次主題班會(huì )，旨在弘揚中華民族“百善孝為先”的傳統美德，在設計環(huán)節時(shí)，教師依循認識規律，使學(xué)生從感性的形象認識上升到理性高度，從生活中的點(diǎn)滴入手，發(fā)現、理解并感悟到了母親的偉大，最終發(fā)出由衷地的感嘆，并決心從自身做起，回報母親。由
于內容貼近生活實(shí)際，說(shuō)的也是身邊發(fā)生的事情，因此整個(gè)課堂洋溢著(zhù)濃濃的親情，教師及家長(cháng)的參與，一度使課堂氣氛達到高潮。再加上精心選擇的歌曲，給人心靈以強烈的震撼，恰如其分地渲染烘托了課堂氣氛。而且，課堂也注重了實(shí)效性。當然，此次主題班會(huì )也有不盡人意的地方。由于課堂時(shí)間有限，部分同學(xué)沒(méi)在課堂上傾訴自己的心聲；課堂組織形式還有待進(jìn)一步改進(jìn)和豐富。但無(wú)論如何，作為一名教育工作者，如能將把這次感恩教育進(jìn)行到底，讓它滲透到以后的教育教學(xué)活動(dòng)中，定能讓感恩的種子在每個(gè)學(xué)生心底生根發(fā)芽�。ǘ蚊骼冢�
主題班會(huì )的教學(xué)反思4
最近我們高一11班開(kāi)展了一次以養成良好行為習慣為主題的班會(huì )。班會(huì )的目標主要是讓學(xué)生體會(huì )到習慣的重要性，養成良好的行為習慣和學(xué)習習慣，告別不良的行為習慣。班會(huì )的形式主要有討論、小品表演、提出建議等。
從內容環(huán)節上看，整堂班會(huì )主要分為三個(gè)部分：一、習慣的重要性。二、養成良好的行為習慣。三、和不良行為習慣說(shuō)“拜拜”和提出倡導。其中所有的活動(dòng)都是圍繞這三個(gè)部分展開(kāi)，主線(xiàn)索比較明朗，但在三個(gè)內容的銜接過(guò)渡方面還需要改進(jìn)和錘煉，使之更加自然流暢。內容選材也比較符合高中學(xué)生的認知特點(diǎn)，有些事例能夠引起中學(xué)生的興趣，增加了趣味性，也使學(xué)生從故事中受到潛移默化的影響。但由于這三個(gè)方面范圍較寬，每個(gè)部分拿出來(lái)都可以講一節班會(huì )課，所以?xún)热萋燥@臃腫，時(shí)間有些緊張，沒(méi)有做到知識點(diǎn)的深入挖掘。還需要精簡(jiǎn)內容，進(jìn)一步深入展開(kāi)，讓學(xué)生體會(huì )的更加深刻。
從形式上看，這次班會(huì )采用了多種形式。例如，運用事例感悟讓學(xué)生感受到習慣的'重要性。通過(guò)小品表演讓學(xué)生知道應該培養良好的行為習慣。通過(guò)故事續寫(xiě)讓學(xué)生體會(huì )到不良行為習慣帶來(lái)的危害。運用小組討論交流讓學(xué)生找出身邊的不良行為習慣并拿出解決的對策。但是討論環(huán)節過(guò)多，顯得重復，可以適當減少討論次數，增添知識搶答之類(lèi)的環(huán)節。小品表演環(huán)節學(xué)生表演的惟妙惟肖，課堂氣氛隨之活躍起來(lái)。
從課堂氣氛上來(lái)看，前十分鐘課堂比較沉悶，回答問(wèn)題的也少。我分析了一下原因，主要有這幾個(gè)方面：1、聽(tīng)課老師多，學(xué)生沒(méi)有放開(kāi)。2、班會(huì )準備不充分，沒(méi)有讓學(xué)生搜集相關(guān)方面的材料。3、問(wèn)題設問(wèn)不具體，沒(méi)有更加密切的聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應和調整，課堂氣氛逐漸活躍起來(lái)。尤其是小品表演和比劃猜猜兩個(gè)方面能夠調動(dòng)起學(xué)生的積極性。
從學(xué)生主體地位上來(lái)看，基本上能夠做到以學(xué)生為主體，讓學(xué)生去體會(huì )，讓學(xué)生去找，讓學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。但學(xué)生舉手發(fā)言不是很踴躍，提問(wèn)范圍也太窄，沒(méi)有讓全體學(xué)生都參與到其中去。在引導學(xué)生更深層次的探討方面做得不夠好。
總之，這堂班會(huì )課讓我感到了自己的很多缺點(diǎn)和不足，需要通過(guò)更加努力的學(xué)習來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，從而爭取更快的成長(cháng)和進(jìn)步！
主題班會(huì )的教學(xué)反思5
由于習慣的養成需要一個(gè)反復的過(guò)程，所以除了在班會(huì )課上展開(kāi)習慣養成教育，其實(shí)在平時(shí)任何時(shí)間都需要不斷重復培養學(xué)生養成良好習慣。
對于這一次以培養良好的行為與學(xué)習習慣為主題的班會(huì )。班會(huì )的目標主要是讓學(xué)生體會(huì )到習慣的重要性，養成良好的行為習慣和學(xué)習習慣，告別不良的行為習慣。班會(huì )的形式主要形式是：討論。我們班學(xué)生大都有自己獨立的思想，道理從他們自己或者小伙伴的口中講出比從老師說(shuō)教更為容易接受，事實(shí)證明，討論式班會(huì )效果也更好。
從內容環(huán)節上看，整堂班會(huì )主要分為三個(gè)部分：一、班上最近存在的不良習慣，習慣的重要性。二、如何養成良好的行為習慣。三、如何告別不良習慣。其中所有的活動(dòng)都是圍繞這三個(gè)部分展開(kāi)，主線(xiàn)索比較明朗，但在三個(gè)內容的銜接過(guò)渡方面還需要改進(jìn)和錘煉，使之更加自然流暢。內容選材也比較符合高中學(xué)生的認知特點(diǎn)，有些事例能夠引起中學(xué)生的興趣，增加了趣味性，也使學(xué)生從故事中受到潛移默化的影響。但由于這三個(gè)方面范圍較寬，每個(gè)部分拿出來(lái)都可以講一節班會(huì )課，所以?xún)热萋燥@臃腫，時(shí)間有些緊張，沒(méi)有做到知識點(diǎn)的深入挖掘。還需要精簡(jiǎn)內容，進(jìn)一步深入展開(kāi)，讓學(xué)生體會(huì )的更加深刻。
從形式上看，這次班會(huì )采用了多種形式。例如，運用事例感悟讓學(xué)生感受到習慣的重要性。通過(guò)故事續寫(xiě)讓學(xué)生體會(huì )到不良行為習慣帶來(lái)的危害。運用小組討論交流讓學(xué)生找出身邊的不良行為習慣并拿出解決的對策。但是討論時(shí)間比較難控制，有一發(fā)不可收拾之勢，可以適當減少討論次數，增添知識搶答之類(lèi)的`環(huán)節。
班會(huì )存在的不足：1、班會(huì )準備不充分，沒(méi)有讓學(xué)生搜集相關(guān)方面的材料。2、問(wèn)題設問(wèn)不具體，沒(méi)有更加密切的聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。如果提前搜集關(guān)于同學(xué)們現狀關(guān)于習慣方面的照片作為討論，效果可能會(huì )更好，尤其是學(xué)生討論時(shí)候能夠調動(dòng)起學(xué)生的積極性。
從學(xué)生主體地位上來(lái)看，基本上能夠做到以學(xué)生為主體，讓學(xué)生去體會(huì )，讓學(xué)生去找，讓學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。但學(xué)生舉手發(fā)言不是很踴躍，提問(wèn)范圍也太窄，沒(méi)有讓全體學(xué)生都參與到其中去。在引導學(xué)生更深層次的探討方面做得不夠好。
總之，這堂班會(huì )課讓我感到了自己的很多缺點(diǎn)和不足，需要通過(guò)更加努力的學(xué)習來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，從而爭取更快的成長(cháng)和進(jìn)步！
在班會(huì )課以外，時(shí)時(shí)刻刻都要落實(shí)關(guān)于習慣養成的培養，只要一出現問(wèn)題，及時(shí)以不同的方式對學(xué)生進(jìn)行反復教育，最終才能使得良好習慣真正落實(shí)，總之，良好習慣養成教學(xué)是持久戰，班主任必須和學(xué)生共同努力，一旦松懈的話(huà)，壞的習慣可能又浮出水面，不利于班級管理。
主題班會(huì )的教學(xué)反思6
前言：自從我上班以來(lái)一直擔任班主任工作，尤其今年調入實(shí)驗中學(xué)工作我高度重視主題班會(huì )的教育職能，并且形成了一定的規律。
一、主題班會(huì )的設計理念：
針對我們班上部分學(xué)生到網(wǎng)吧上網(wǎng)，甚至個(gè)別同學(xué)沉迷網(wǎng)吧的現象進(jìn)行針對性教育。希望通過(guò)班會(huì )，達到如下的教育目的：
1、使學(xué)生明白到網(wǎng)吧上網(wǎng)具有危害性，讓學(xué)生通過(guò)參與，進(jìn)一步的從思想上徹底認識到遠離網(wǎng)吧的必要性。
2、使學(xué)生認識到作為一名中學(xué)生，在當今的網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，應該充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，搞好我們的學(xué)習，提高自身素質(zhì)。
二、主題班會(huì )的過(guò)程：
1、班主任提出活動(dòng)目的：
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)點(diǎn)和弊端：
3、愛(ài)上網(wǎng)的學(xué)生談?wù)勛约荷暇W(wǎng)的內容和體會(huì )：
4、師生總結良好的上網(wǎng)習慣（內容的篩選、時(shí)間的把握、杜絕游戲的誘惑和危害……）
三、主題班會(huì )的反思：
本次班會(huì )的'成功之處主要體現在：
本次班會(huì )我認為達到了預期的效果，整體上是比較成功的。對于一個(gè)我新接手的班級，這次班會(huì )的開(kāi)展，起到了凝聚人心的作用，提高了班集體的凝聚力和向心內。同學(xué)們普遍增強了班級自信心和自豪感。通過(guò)主題班會(huì )，讓他們看到了老師對他們的信任，融洽了師生關(guān)系。班會(huì )教育具有針對性，起到了良好的導向作用，班內的上網(wǎng)吧現象得疏導。
通過(guò)主題班會(huì )，對班集體的整體學(xué)風(fēng)進(jìn)行了引領(lǐng)。班集體的面貌煥然一新，學(xué)習氛圍更為濃郁。
本次班會(huì )的不足之處主要體現在：
對于一個(gè)班主任新接手的班集體而言，教師管得稍顯太多，對學(xué)生有點(diǎn)不放心。一次成熟的主題班會(huì )應該完全由學(xué)生策劃完成，班主任教師除布置任務(wù)外，不應管理太多。展示學(xué)生的機會(huì )可以更多些。本次班會(huì )的反思：
1、主題班會(huì )應當由學(xué)生來(lái)出謀劃策，教師管得太多倒不如學(xué)生說(shuō)的多，做得多效果更明顯。因為教師被動(dòng)的說(shuō)服教育明顯不如學(xué)生的自我反省。
2、主題班會(huì )是一個(gè)班級德育工作的主要模式，更是凝聚班級力量的主要途徑，能增強生生關(guān)系，增進(jìn)師生關(guān)系的主要活動(dòng)。
3主題班會(huì )是班主任走向成熟的良好途徑，是班主任成長(cháng)的必需。更是一個(gè)良好的班風(fēng)的形成的過(guò)程。
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