《七律長(cháng)征》語(yǔ)文教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，教學(xué)的心得體會(huì )可以總結在教學(xué)反思中，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編幫大家整理的《七律長(cháng)征》語(yǔ)文教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《七律長(cháng)征》語(yǔ)文教學(xué)反思1
第一次上古詩(shī)詞的公開(kāi)課，而且是一代偉人毛澤東的詩(shī)詞，感覺(jué)心里沒(méi)底。長(cháng)征的歷史背景，對于這些00后的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，顯得尤為陌生。因此，要想上好這堂課，課前的充分準備極其重要。我讓同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)了解長(cháng)征的背景，閱讀紅軍長(cháng)征的故事，聽(tīng)聽(tīng)長(cháng)征的歌曲等等，來(lái)了解長(cháng)征。自己也精心設計了教案，收集了長(cháng)征的圖片、歌曲、詩(shī)詞朗誦、視頻等，并制作成課件。
在教學(xué)中，我充分運用了多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng )設了很好的教學(xué)情境。例如，在理解“鐵索寒”那句時(shí)，我請學(xué)生觀(guān)看了一段《飛奪瀘定橋》的視頻，那驚心動(dòng)魄的戰斗場(chǎng)面，那浴血攀鏈的紅軍勇士令孩子們揪心不已，看后，我再請同學(xué)們發(fā)言談感受，同學(xué)們自然而然地理解了“鐵索寒”的意思；展示的一張張圖片：金沙江、水流湍急的大渡河、綿延不斷的五嶺山脈、氣勢磅礴的烏蒙山、終年積雪的岷山……使學(xué)生仿佛身臨其境；課即將結束時(shí)，我播放了《長(cháng)征》的歌曲給學(xué)生看，片中雄渾的歌聲，悲壯的畫(huà)面，把大家帶到了那個(gè)激情燃燒的.歲月……
另外，在教學(xué)中我十分注重朗讀指導，通過(guò)各種形式的讀，將讀的訓練貫穿于始終，使學(xué)生由讀生情。入課不久，我首先請學(xué)生欣賞全詩(shī)的朗讀，用激情感染學(xué)生；學(xué)習“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸�！薄敖鹕乘脑蒲屡�，大渡橋橫鐵索寒�！边@些句子時(shí)，我進(jìn)行了男女分讀、小組讀、齊讀等；快結束本課的學(xué)習時(shí)，我還請學(xué)生在《長(cháng)征》的歌聲中一起朗誦……瑯瑯的讀書(shū)聲，不絕于耳，學(xué)生在讀中感受詩(shī)人的情懷，領(lǐng)悟長(cháng)征精神的深刻內涵，感情不斷升華。
回味著(zhù)這節課，欣慰之余也生幾許遺憾，我想如果以后有機會(huì )再上這課，我一定會(huì )使自己的語(yǔ)言更富激情，努力使課堂環(huán)節壓縮，讓精華凝縮在四十分鐘里，僅用一課時(shí)，使這首詩(shī)的教學(xué)一氣呵成，呈現出更加完美的姿態(tài)！
《七律長(cháng)征》語(yǔ)文教學(xué)反思2
一、資源整合 創(chuàng )設情境
我充分運用了多媒體進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng )設了很好的教學(xué)情境。
開(kāi)課時(shí)，我播放了一段電視劇《長(cháng)征》的片頭給他們看，片中雄渾的歌聲，悲壯的畫(huà)面，立刻把大家帶到了那個(gè)激情燃燒的歲月；在理解“鐵索寒”那句時(shí)，我請他們觀(guān)看了一段電影《飛奪瀘定橋》的片段，那驚心動(dòng)魄的戰斗場(chǎng)面，那浴血攀鏈的紅軍勇士令孩子們揪心不已，有的孩子還流下了眼淚，發(fā)言談感受時(shí)都還在哽咽著(zhù)，說(shuō)不出話(huà)來(lái)。
還有那配合詩(shī)內容，隨著(zhù)或激昂或凝重的背景音樂(lè )展示的一張張圖片：金沙江、終年積雪的岷山……學(xué)生仿佛身臨其境。
二、以讀代講 讀中悟情
我注重了朗讀指導，通過(guò)各種形式的'讀，將讀的訓練貫穿于始終，使學(xué)生由讀生情。
開(kāi)課不久，我聲情并茂地朗誦了全詩(shī)，用激情感染學(xué)生，博得了他們熱烈的掌聲；指導他們讀詩(shī)時(shí)，我引導他們發(fā)現七律的押韻規律后，就一句一句地帶他們讀；學(xué)習“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒�！币痪鋾r(shí)，我進(jìn)行了引讀、分男女讀、齊讀等，快結束本課的學(xué)習時(shí)，還請他們在音樂(lè )聲中一起起立背誦……朗朗的讀書(shū)聲，不絕于耳，學(xué)生在讀中感受詩(shī)人的情懷，領(lǐng)悟長(cháng)征精神的深刻內涵，感情不斷升華。
三、利用資料 巧解難點(diǎn)
我通過(guò)“資料袋”，巧妙地將學(xué)生陌生的時(shí)代背景、七律的特點(diǎn)、巧渡金沙江的故事、長(cháng)征的結局等情況穿插在教學(xué)中，拓展學(xué)生的知識面，拉近學(xué)生與文本的距離，為詩(shī)的理解減緩坡度，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)那個(gè)年代，走進(jìn)二萬(wàn)五千里長(cháng)征漫漫征程……
《七律長(cháng)征》語(yǔ)文教學(xué)反思3
《七律長(cháng)征》是毛澤東同志為紀念舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(cháng)征而作。作者以其軍事家高瞻遠矚的眼光和詩(shī)人豪放熱情的氣概，回顧了長(cháng)征的艱難歷程，謳歌了紅軍戰士英雄無(wú)畏和樂(lè )觀(guān)精神，抒發(fā)了作者勇往直前，無(wú)往而不勝的豪邁情懷。
通過(guò)課文的學(xué)習，讓學(xué)生了解詩(shī)歌的基本特征，初步培養閱讀詩(shī)歌的能力，感受詩(shī)歌所表達的.思想感情，體會(huì )感情豐富的強烈特征。我在教學(xué)這首詞時(shí)用了以下教學(xué)方法，取得了良好的教學(xué)效果。
一、首先介紹有關(guān)長(cháng)征的資料，使學(xué)生對長(cháng)征有一定的了解，再通過(guò)課文中注釋?zhuān)瑥淖掷镄虚g大致了解課文內容。
二、特別引導學(xué)生高聲朗讀課文，領(lǐng)會(huì )和表達詩(shī)人的思想感情。詩(shī)歌是很講究煉字煉句的具有音樂(lè )美的一種語(yǔ)言藝術(shù)。因此，讀詩(shī)對語(yǔ)言要進(jìn)行咀嚼，反復地深入地體會(huì )每一個(gè)字、每一個(gè)詞、每一句話(huà)有所表現的豐富的內涵，還要通過(guò)吟誦，體會(huì )詩(shī)的音韻美和節奏美，逐步培養欣賞和朗誦詩(shī)歌的能力。
三、詩(shī)人展開(kāi)想象的翅膀采用比喻的手法，創(chuàng )造出新的藝術(shù)境界，例如：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。突出了烏蒙山的高大險峻，可在紅軍戰士眼中它們不過(guò)是細浪和泥丸而已。本體喻體強烈反差，足見(jiàn)紅軍的頑強和樂(lè )觀(guān)。在學(xué)習課文時(shí)，讓學(xué)生展開(kāi)想象，人物形象通過(guò)想象加以充實(shí)，加以補充，使畫(huà)面呈現在學(xué)生面前，很好的理解課文內容。
通過(guò)這篇課文的學(xué)習，深刻體會(huì )到介紹背景、高聲朗讀、特別是運用想象再現詩(shī)的意境，確實(shí)是學(xué)習詩(shī)歌的一種良好方法。在以后的詩(shī)歌學(xué)習當中，將繼續推廣運用這些方法，使同學(xué)們更好的掌握課文的思想內容。
《七律長(cháng)征》語(yǔ)文教學(xué)反思4
教學(xué)本課我充分借助各種教學(xué)手段，注重形象感悟引導學(xué)生通過(guò)自己在電視、電影、書(shū)包中看到的實(shí)例，感悟課文中詩(shī)句的意思，而沒(méi)有孤立地講句析句；此外是充分地指導學(xué)生在感情讀中感悟，這當中教師注意采用了多種讀的方式，如示范讀、男女生接讀、分句讀等，指導學(xué)生讀出不同的語(yǔ)氣。如第一、二行中要讀出紅軍“不怕難”的語(yǔ)氣，語(yǔ)氣要讀得堅決，充滿(mǎn)信心；讀第三、四行時(shí)要讀出五嶺的綿延，烏蒙的氣勢磅礴；第五行要讀出紅軍的歡快心情；第六行讀時(shí)語(yǔ)氣低沉些，以表示對犧牲戰士的.緬懷之情。這樣不僅指導了學(xué)生的感情朗讀，也為背誦全詩(shī)打下基礎，更有利于培養學(xué)生的語(yǔ)感。
指導讀中發(fā)現學(xué)困生在讀的能力比較差，特別是新轉入的學(xué)生，對這些同學(xué)的朗讀還有待多指導，首先加強對詞句讀的鞏固，再重視對課文的朗讀。
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