教學(xué)體育游戲教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么應當如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編精心整理的教學(xué)體育游戲教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
教學(xué)體育游戲教學(xué)反思1
激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣是教師主導作用的具體體現，教學(xué)的藝術(shù)性不在于傳授的本領(lǐng)，而在于如何去激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣。本節課我設計利用了呼拉圈來(lái)貫徹始終,首先讓學(xué)生兩人一組合作創(chuàng )想出多種呼拉圈的玩法,在活動(dòng)中,我看見(jiàn)有轉的,有跳的,還有的……此時(shí)，我抓住時(shí)機問(wèn)學(xué)生，除了同學(xué)們剛才的玩法外，呼拉圈還可以幫助我們提高運動(dòng)成績(jì)，同學(xué)們你看看我，我看看你，很是驚訝，于是我就引出了今天的主教材：拋圈立定跳遠，教師示范和講解技術(shù)性的細節外，充分挖掘其健身性、趣味性、文化性，有效地開(kāi)發(fā)了課程資源，因此學(xué)生們能比較自然地進(jìn)行跳躍，而且又能互相鼓勵，共同提高。設計中以跳躍運動(dòng)的技術(shù)、技能的練習和成績(jì)的提高貫穿課的始終，層次分明；堅持以育人為本，運用示范法、練習法、競賽法、游戲法等多種教學(xué)方法，不斷培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生得到健康、快樂(lè )、主動(dòng)的發(fā)展。
在游戲中很好的培養了學(xué)生的多種良好習慣：
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當的份量，通過(guò)游戲教學(xué)能培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、競爭意識、團結合作、熱愛(ài)集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現。然而，眾所周知，游戲的要求很重要，在沒(méi)有嚴明紀律和講清游戲規則的情況下，就進(jìn)行游戲比賽，其結果只能是事與愿違，達不到培養學(xué)生的競爭與合作意識和良好的遵守規則習慣。這一點(diǎn)好像在本課的游戲中尤為重要，所以我強調拋圈的遠度要適合自己的能力水平，如果沒(méi)有跳入圈內就一定要返回原來(lái)的地方這一規則后，在試練和比賽中我發(fā)現幾乎沒(méi)有學(xué)生違反這一規則的`，因此也正是這一點(diǎn)本課的游戲也非常成功，同學(xué)為小組爭光的集體感也非常強烈，合作也非常愉快，還很好的提高了各自的成績(jì)。
以上是我選取了兩個(gè)方面進(jìn)行的總結。當然，這節課也有不足之處，
如：由于特殊情況沒(méi)有用音樂(lè )來(lái)渲染氛圍，如果在適時(shí)的地方用音樂(lè )的話(huà)，效果會(huì )更好。
教學(xué)體育游戲教學(xué)反思2
體育教學(xué)中要注意教學(xué)和游戲的結合，因為游戲增強了學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
1、“教學(xué)”與“游戲”的結合，豐富了體育教學(xué)形式和體育教學(xué)內容，滿(mǎn)足了學(xué)生的情趣特點(diǎn)和心理需求，實(shí)現了教者與學(xué)者在感情上的融合和在情趣上的共鳴。因此，在體育課堂上，學(xué)生精神飽滿(mǎn)，興高采烈，自覺(jué)、主動(dòng)地參加各種體育活動(dòng)。
2、強化了學(xué)生的體能鍛煉。在體育教學(xué)中，由于穿插了一些體育游戲，吸引了學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，使學(xué)生的運動(dòng)量增加，達到了運動(dòng)負荷。通過(guò)“游戲”達到了學(xué)生運動(dòng)量，促進(jìn)了體能的增強。
3、加快了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展�！敖虒W(xué)”與“游戲”的結合，為體育教學(xué)營(yíng)造了一個(gè)比較自由、民主的寬松環(huán)境，賦予了學(xué)生一些獨立自主的`權力，使學(xué)生可以根據主觀(guān)愿望，運用獲得的基本知識和技能選擇與個(gè)人愛(ài)好和體能實(shí)際相適應的體育活動(dòng)，在活動(dòng)中培養健康的情趣，鍛煉堅強的意志，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)人性格、氣質(zhì)的發(fā)展。
4、促進(jìn)了學(xué)生的智力提高�！敖虒W(xué)”與“游戲”的結合，使學(xué)生在體育教學(xué)中接觸了更廣闊的知識天地，促使學(xué)生在速度、力量、耐力、靈敏、協(xié)調等方面全面發(fā)展，促進(jìn)了思維、判斷、記憶等方面能力的增強，為學(xué)生智力的提高創(chuàng )造了條件。
總之，小學(xué)體育教學(xué)中采用“教學(xué)”與“游戲”結合的方法，是改善教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量的必然選擇，應在小學(xué)體育教學(xué)中繼續堅持運用和完善這種教學(xué)方法。<
教學(xué)體育游戲教學(xué)反思3
一、教學(xué)背景
在以往的舊的體育教學(xué)觀(guān)念影響下，教師填鴨式地教學(xué)生被動(dòng)地學(xué)再加上中學(xué)生體質(zhì)健康。標準達標測試給學(xué)生造成了一定的心理負擔，出現了隨著(zhù)年齡增長(cháng)，喜歡上體育課（特別是喜歡體育活動(dòng)）的人數呈下降趨勢的現象。其中高三女生特別突出，上體育課時(shí)出現無(wú)精打采，畏難情緒增大，借故請假的增多了等等情況。我認為體育課對于學(xué)生來(lái)說(shuō)應該是很有興趣的一門(mén)課，但是由于體育課的教學(xué)理念過(guò)于陳舊，內容單調重復，方法簡(jiǎn)單缺乏新意，學(xué)生漸漸對體育課的興趣降低，最后還可能對體育課產(chǎn)生一種厭惡心理尤其是高中女生。如
何改變這種現狀呢？我在教學(xué)中嘗試對于不同的身體條件用不同的'體育游戲來(lái)促進(jìn)體育教
學(xué)，以此來(lái)提高高中學(xué)生特別是高中女生對體育課的學(xué)習興趣。這是開(kāi)學(xué)初的一個(gè)單元一節體育課，教學(xué)內容是身體素質(zhì)恢復性練習，重點(diǎn)是提高學(xué)生靈敏素質(zhì)。為了達到教學(xué)目的，男女生都安排了體育游戲內容。
二、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)背景：高三（2）班是一個(gè)文科班，女生有10人身體素質(zhì)較好，活潑好動(dòng)，有幾個(gè)還是班級的體育骨干，另外的女生則身體素質(zhì)一般，不怎么愛(ài)活動(dòng)。
課堂上：
教師：同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲
學(xué)生：不是“貼膏藥”吧？
教師：不是，是個(gè)新游戲，方法是：所有人圍成一個(gè)圈并且編號；老師喊一個(gè)號后將一個(gè)排球高拋；其他同學(xué)跑開(kāi)；被喊中號的同學(xué)上來(lái)拿球喊停；然后用球滾過(guò)擊打其他同學(xué)；打中
后交換角色，不中繼續。
同學(xué)們高興地去玩去了。五分鐘后
學(xué)生：（大聲地）老師換一個(gè)吧，這個(gè)不好玩。
教師在想：這幫女生還挺挑剔！再一想，也難怪，這些女同學(xué)中有幾個(gè)是體育特長(cháng)生和學(xué)校運動(dòng)隊成員，還有好幾個(gè)身體素質(zhì)也不錯，這個(gè)游戲對于她們是有點(diǎn)簡(jiǎn)單了。索性給她們換一個(gè)男生的項目“打野鴨子”。不過(guò)這個(gè)游戲要求比較高，不知道她們行不行。
教師：好吧，我們換項目。大家聽(tīng)好：前排同學(xué)圍成一個(gè)大圈，用排球擊打圈內的同學(xué)，圈
內的同學(xué)自由奔跑躲避，擊中者退出，如果接住可以重新進(jìn)來(lái)一個(gè)；直到全部擊中后交換。
場(chǎng)面一下子熱鬧起來(lái)，同學(xué)們奔跑、跳躍、躲閃，歡聲笑語(yǔ)不斷。被打中者也興奮的大叫。
教師：同學(xué)們你們真行！沒(méi)想到這個(gè)游戲你們做得還真不錯。
學(xué)生甲：老師，我覺(jué)得還是簡(jiǎn)單了，還有沒(méi)有更難的。
教師：可以。只要將排球換成兩個(gè)或者三個(gè)；記�。罕仨氉⒁饬�，視野開(kāi)闊、反應要快；當然也要注意安全。
學(xué)生乙：不行，別換了，受不了了。
游戲還是增加難度了，而且效果很好。學(xué)生們哄堂大笑，被打的同學(xué)也是樂(lè )不可支。哈哈的笑聲彌漫在運動(dòng)場(chǎng)中。只看見(jiàn)學(xué)生滿(mǎn)場(chǎng)飛，夾著(zhù)尖叫聲和笑聲。教師用一種滿(mǎn)臉喜悅的神情看著(zhù)學(xué)生，在想：看起來(lái)溫文爾雅的女生，想不到她們是那樣的活躍，真有種自嘆不如的感覺(jué)。
游戲是一種很好的教學(xué)方式，在這節課同學(xué)們真正體會(huì )玩在其中，樂(lè )在其中。有時(shí)候女生表現出來(lái)的懶散畏難，是對你講授的東西不感興趣，而并不是對體育活動(dòng)沒(méi)興趣，那歡笑就是最好的證明。實(shí)際上體育課的標準就是兩個(gè)字：“笑”和“汗”。因此，在體育教學(xué)中要多采用游戲教學(xué)法，學(xué)生的學(xué)習興趣才能被激發(fā)出來(lái)。
教學(xué)體育游戲教學(xué)反思4
本次幼兒園教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)以"教授新操"的主題，為了貼合主題，我參考了許多文字和影象資料，最后選取了一個(gè)趣味性較強的。本操操節都是以模仿動(dòng)物動(dòng)作為主，不再是單調的進(jìn)行身體運動(dòng)，而且所模仿的動(dòng)物是幼兒熟悉的"十二生肖"，動(dòng)作非常有趣，既能引起幼兒興趣，又能達到鍛煉幼兒身體的`靈活性和協(xié)調性目的，從選材方面來(lái)說(shuō)比較好，但是美中不足的是操節里有部分動(dòng)作過(guò)于簡(jiǎn)單，不太適合大大班幼兒發(fā)展水平，在組織活動(dòng)前我也有思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題，并細心的請教了幾位有經(jīng)驗的教師，結合了一些好的意見(jiàn)后我對操節進(jìn)行了一個(gè)小的整改，希望能適當的增加一些難度，可是最后效果不理想，這給我留下了一個(gè)很好的教訓，在以后的教學(xué)活動(dòng)選材時(shí)要多方面考慮，活動(dòng)內容，活動(dòng)對象都是一個(gè)整體，要二者皆顧，才能在活動(dòng)中取得最好的效果。
在活動(dòng)前，雖然我認真的做好了準備，操節動(dòng)作也已經(jīng)多次練習，但是在帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè )復習操節的環(huán)節中，有些動(dòng)作還是跟不上，說(shuō)明對動(dòng)作的熟悉程度不夠，在以后的教學(xué)活動(dòng)尤其要杜絕出現類(lèi)似的問(wèn)題。
教操過(guò)程中自己還犯了個(gè)錯誤，幼兒學(xué)習動(dòng)作通常都要先左后右，教師面對幼兒教操，動(dòng)作應為先右后左才符合規律；在教授操節時(shí)對動(dòng)作的講解示范要詳細而具體更利于幼兒學(xué)習。
本次活動(dòng)讓我收獲頗豐，我認識到了自己更多的不足，也學(xué)到了不少的好的教育教學(xué)經(jīng)驗，對自己是一種很好的提高，在以后教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)時(shí)我也不再排斥和害怕，相信通過(guò)這樣的磨礪自己才能變成一把鋒利的"劍"，成長(cháng)為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
教學(xué)體育游戲教學(xué)反思5
我擔任的是一年級和四年級6個(gè)班的體育教學(xué)，學(xué)校校本五年級的足球教練工作。我覺(jué)得游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當的份量，通過(guò)游戲教學(xué)能培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、競爭意識、團結合作、熱愛(ài)集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現。游戲深受學(xué)生的`喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導致受指責的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我就要抓住這一契機，耐心地教導學(xué)生特別是有偏激傾向的學(xué)生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。
例如：在周二的一堂足球訓練課中，我讓學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)足球比賽，就因為爭一個(gè)球，同學(xué)們發(fā)生了一些爭執，爭吵了起來(lái)，我馬上跑上去和他們說(shuō)：友誼第一，比賽第二；比賽的比分并不重要，重要的是你們在比賽中身心得到了愉悅，身體得到了鍛煉，如果向你們這樣進(jìn)行比賽、進(jìn)行鍛煉你們的身心得到愉悅了嗎？你們的身體得到很好的鍛煉了嗎？你們更團結了嗎？記住你們是一個(gè)團體！如果你們不想在這進(jìn)行比賽可以去跑道上進(jìn)行耐力訓練，或者在場(chǎng)地邊上當觀(guān)眾，不要在這打擾那些想踢球的伙伴們進(jìn)行比賽！最終使學(xué)生們以積極的心態(tài)繼續進(jìn)行了比賽，訓練完當時(shí)在場(chǎng)上爭執的幾位同學(xué)，來(lái)到我的身邊認識了自己在場(chǎng)上的錯誤和改進(jìn)的決心，之后他們帶著(zhù)笑容離開(kāi)了訓練場(chǎng)。
教學(xué)體育游戲教學(xué)反思6
體育游戲是一種有組織有目的的體育活動(dòng)，它起源于人類(lèi)的生產(chǎn)實(shí)踐中，是人類(lèi)得以生存及進(jìn)行交往的一種最行之有效地手段。如今，體育游戲深深扎根于我們的周?chē)�，它對于學(xué)生掌握一定的基本技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的智力、體力，以及培養團結互助的合作精神起著(zhù)無(wú)可替代的作用。體育教學(xué)除了教學(xué)智力方面的引導，更重要的是體現非智力因素的引導。游戲教材在小學(xué)生教材中占很大的比重。在體育教學(xué)中，合理安排游戲活動(dòng)能有效地提高課堂效果。應從以下幾方面來(lái)考慮。
一、體育游戲要有目的性
做任何事情都要有明確的日的性，體育游戲也不例外。我們在教學(xué)中選擇體育游戲時(shí)，首先要確定本課游戲是為了服務(wù)于主教材的教學(xué)，或是單純地為了發(fā)展學(xué)生的體力、科力，還是為了培養團隊合作意識。因此，教師在教學(xué)前要根據不同的教學(xué)目標，有日的性去選擇適合于本課教學(xué)的游戲。例如：要發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)的，我們可以選擇“過(guò)關(guān)斬將”、“貓捉老鼠”、“等。我們教師只有在課前精心設計、精心選擇、精心安排，才能在課中做到胸有成竹。
二、游戲的組織教法要科學(xué)。
教學(xué)中游戲的'組織教法要注意學(xué)生不同的年齡性別，生理特性、身體素質(zhì)，活動(dòng)能力的差異。在組織游戲的過(guò)程中還要注意游戲的難度、時(shí)間、負荷，要引導學(xué)生定時(shí)定次輪換，避免少數人包攬多數人觀(guān)看的現象，以保證每個(gè)學(xué)生參加游戲的機會(huì )要相等。游戲結束時(shí)應適當的給予批評。
三、游戲教學(xué)準備工作要細致。
認真做好課前準備，鉆研教材教法，有計劃、有步驟地精心設計體育課的游戲，才能保證教學(xué)任務(wù)的完成。因此，課前應根據游戲內容及場(chǎng)地器材要求，鮮明的畫(huà)出界線(xiàn)和表明各種標志，負責將影響學(xué)生的情緒和練習效果。
四、加強安全教育，采取必要措施，防止傷害事故發(fā)生。
游戲前要做大量的組織工作，首先應分成人數相等的幾組，使雙方在各小組長(cháng)帶領(lǐng)下有秩序、有節奏地加油，各隊每次選一位選手“參戰”，以免混亂。勝者為本隊記一分，負者不記分，一次累計。同時(shí)各隊安排一名同學(xué)做保護與幫助。并且負責明確，這樣盡早排除隱患，及時(shí)調整了練習節奏與運動(dòng)負荷。課前還要檢查器材，平整場(chǎng)地等。
教學(xué)體育游戲教學(xué)反思7
在教學(xué)中，雖然也經(jīng)常使用體育游戲教學(xué)，但有時(shí)結合主教材時(shí)常感覺(jué)到游戲內容有點(diǎn)匱乏，好象沒(méi)有好的游戲可供選用。最近通過(guò)學(xué)習后，心里豁然開(kāi)朗，不是游戲內容匱乏，是因為我們不夠投入，是我們教師沒(méi)有根據具體的實(shí)際開(kāi)動(dòng)我們的腦筋，在教學(xué)中只要教師能充分地調動(dòng)全體學(xué)生的積極性、創(chuàng )造性，師生一同去創(chuàng )新發(fā)展新游戲，才能豐富體育教學(xué)的內容，很好的開(kāi)啟學(xué)生的思維、創(chuàng )造力，提高他們的主動(dòng)參與意識。
通過(guò)學(xué)習，自己在今后的教學(xué)中一定要從以下幾個(gè)方面入手：
1、注意對原有的游戲素材進(jìn)行深層次挖掘，創(chuàng )編更加豐富多彩的游戲內容。
在教學(xué)中不斷變換練習方法，不僅可以很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，更主要的是挖掘學(xué)生的創(chuàng )新能力，讓他們對游戲提出更合理的建議和游戲方法，這樣實(shí)施起來(lái)就非常的順利。比如我們在上“貼膏藥”的游戲時(shí)，一般都是兩個(gè)人一組，從前面貼上，我在教學(xué)時(shí)，發(fā)現學(xué)生多的情況下，可以三個(gè)人一組，從后面貼，中間的同學(xué)跑，這樣就能發(fā)展學(xué)生的反應能力。
2、充分發(fā)揮游戲的趣味、競賽、獎懲功能，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運動(dòng)能力的提高。
在實(shí)施游戲練習時(shí)，除了要提高游戲的趣味性，一定還要教育學(xué)生遵守游戲的規則，即游戲的獎懲一定要執行好，教育學(xué)生要相互監督好，體現“公平、公正”的原則，以保證學(xué)生在愉悅之中，身體素質(zhì)和運動(dòng)能力同時(shí)得到提高。這點(diǎn)尤其重要，一個(gè)游戲有獎?dòng)袘�，學(xué)生玩起來(lái)才有積極性。
3、體育游戲的練習有了老師的加入更精彩
在游戲練習時(shí)，教師加入到學(xué)生當中去，就是他們中的一員，就能明顯感覺(jué)到多數同學(xué)的積極性被調動(dòng)起來(lái)，他們相互協(xié)作，配合的'更加緊密。因此，我覺(jué)得體育游戲的教學(xué)不僅需要老師的精心組織和指導，需要學(xué)生的積極參與，而且更需要教師的直接加入和學(xué)生一同做游戲。教師與學(xué)生共同參與，同甘（獎）共苦（罰），這樣不僅能調動(dòng)學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)生的練習興趣，而且教師在參與過(guò)程中可以更好地體驗游戲的是否合理性，從而更好地與學(xué)生一同修正游戲，使游戲更加符合學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，確保體育教學(xué)的健康有序進(jìn)行。
教學(xué)體育游戲教學(xué)反思8
1.1沒(méi)有明確的教學(xué)目標
在小學(xué)體育游戲教學(xué)中，非常常見(jiàn)的問(wèn)題就是“忽視體育，重視游戲”。只強調了對學(xué)生興趣的激發(fā)，而對體育技能的學(xué)習、應用等忽略對待。這一點(diǎn)在課程改革的初期就已經(jīng)十分明顯了，主要表現為在體育教學(xué)中淡化體育技能的教學(xué)，盲目追求快樂(lè )，使教學(xué)活動(dòng)游戲化發(fā)展。
1.2沒(méi)有適宜的教學(xué)內容
對于小學(xué)生而言，在不同的水平階段具備不同的生理發(fā)展完善程度，因此，小學(xué)體育游戲教學(xué)在開(kāi)展過(guò)程中，需要按照學(xué)生的生理水平來(lái)對體育游戲進(jìn)行合理選擇。若是體育游戲不適宜于小學(xué)生的生理水平階段，那么就會(huì )導致小學(xué)生因為游戲太難或者太簡(jiǎn)單，而對游戲教學(xué)失去興趣，使其在小學(xué)體育游戲教學(xué)中容易敷衍了事，馬虎對待。
1.3沒(méi)有得當的教學(xué)策略
在小學(xué)體育游戲教學(xué)中，經(jīng)常出現的問(wèn)題就是教學(xué)策略不夠得當，具體表現為：教師占有較長(cháng)時(shí)間進(jìn)行講解，而學(xué)生迫切參與游戲，兩者之間容易出現矛盾。此外，對于游戲的名稱(chēng)、器材、場(chǎng)地、布置、路線(xiàn)、隊形站位、規則和方法等小學(xué)生并沒(méi)有足夠的認識，導致在游戲教學(xué)中容易出現混亂的場(chǎng)面。
2小學(xué)體育教學(xué)合理應用體育游戲的策略
2.1按照小學(xué)生的生長(cháng)特點(diǎn)對游戲科學(xué)選擇
在小學(xué)體育教學(xué)應用體育游戲開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，應該將教學(xué)內容作為出發(fā)點(diǎn)，同小學(xué)生的具體情況相結合，對游戲內容科學(xué)地選擇。
對于低年級學(xué)生來(lái)講，比較偏愛(ài)形象的模仿與戲劇性的動(dòng)作，所以，體育游戲的內容必須要具備情節，這也有助于加強他們的獨立性與積極性。小學(xué)生一般喜歡新穎、獨特的游戲，對于枯燥、單調的活動(dòng)沒(méi)有興趣，很容易分散注意力，進(jìn)而影響教學(xué)效果。因此，體育教師應該從實(shí)際情況出發(fā)，在教學(xué)內容中融入豐富的游戲內容，使學(xué)生在游戲中掌握知識、技能的同時(shí)，獲得樂(lè )趣。
對于高年級學(xué)生而言，比較傾向于各種學(xué)習活動(dòng)和社會(huì )活動(dòng)的.形式。這也使得他們的游戲同低年級相比所占比重要輕一些。盡管高年級學(xué)生的活動(dòng)性游戲范圍逐漸減小，但卻更加鞏固。在高年級的游戲中，不再有過(guò)多的情節游戲，更多的是競技性游戲，促進(jìn)了教學(xué)成果的鞏固。此外，在這一時(shí)期，女孩的心肺等功能相對較差，肌肉組織也較男孩弱一些，因而在速度和力量上可以對女孩降低要求。
2.2對體育游戲科學(xué)組織
小學(xué)體育游戲教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，應堅持準確、科學(xué)、有針對性等重要原則，這對于小學(xué)生掌握體育基礎知識與基本技術(shù)、技能有著(zhù)積極作用。在游戲開(kāi)始前，教師應該將游戲名稱(chēng)、方法、目的、要求等向學(xué)生進(jìn)行詳細說(shuō)明。教師在講解過(guò)程中要形象、生動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力。
成功的游戲能夠調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，活躍氣氛，反之則會(huì )使學(xué)生積極性差。此外，體育教師還要對學(xué)生的身體情況變化及時(shí)的注意、觀(guān)察，充分考慮到學(xué)生的性別、年齡和生理等特點(diǎn)。同時(shí)，還需要注意游戲要符合教學(xué)的實(shí)際需要，在同教材搭配時(shí)，不僅要科學(xué)合理，還要生動(dòng)活潑。在游戲進(jìn)行過(guò)程中，體育教師要從游戲性質(zhì)、學(xué)生特點(diǎn)、男女人數和游戲時(shí)間長(cháng)短等出發(fā)進(jìn)行分組或分隊，同時(shí)還要選出合適的組長(cháng)或隊長(cháng)，建立良好游戲秩序，定期的進(jìn)行輪換，培養學(xué)生的自覺(jué)性、積極性和組織性，提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。
3總結
在小學(xué)體育教學(xué)中引入體育游戲，能夠使體育課程得到發(fā)展，教學(xué)內容得以豐富，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性得以調動(dòng)，這也是對傳統灌輸式教學(xué)的超越與挑戰。在開(kāi)展小學(xué)體育游戲教學(xué)的過(guò)程中，應該按照學(xué)生的生長(cháng)特征與教學(xué)任務(wù)需要，科學(xué)地選擇游戲內容，避免教學(xué)誤區的出現。只有將教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內容同體育游戲緊密地聯(lián)系在一起，才能夠取得理想的教學(xué)成果。
教學(xué)體育游戲教學(xué)反思9
【摘要】在小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲占有十分重要的位置。利用體育游戲開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)，不僅可以使學(xué)生獲得運動(dòng)樂(lè )趣，同時(shí)還能夠使其運動(dòng)興趣得以培養，參與意識得以提高，運動(dòng)技能得以鞏固，身心健康得以促進(jìn)。本文主要應用文獻資料與邏輯分析等研究方法，對小學(xué)體育游戲教學(xué)進(jìn)行研究，分析了小學(xué)體育游戲教學(xué)存在的問(wèn)題，進(jìn)而對小學(xué)體育合理運用游戲開(kāi)展教學(xué)的問(wèn)題進(jìn)行探討，以期能夠為小學(xué)體育教學(xué)的更好發(fā)展做出一定貢獻。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育教學(xué);體育游戲;問(wèn)題;合理開(kāi)展
對于小學(xué)生而言，游戲能夠將他們的注意力吸引，使其學(xué)習積極性得以調動(dòng)，對其生理和心理產(chǎn)生積極的影響，從而能夠引導其自身做好充分的`準備，以便于他們更好地接受體育課堂教學(xué)內容，同時(shí)還能夠正面或者直接地教育學(xué)生的思想品德。然而，在傳統體育教學(xué)理念與課程改革的影響下，難免對游戲教學(xué)存在認識上的偏差，致使在應用體育游戲開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)時(shí)容易出現問(wèn)題。本文主要對小學(xué)體育游戲教學(xué)出現的問(wèn)題進(jìn)行分析，并對游戲教學(xué)的合理應用策略進(jìn)行探究。
教學(xué)體育游戲教學(xué)反思10
我覺(jué)得游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當的份量，通過(guò)游戲教學(xué)能培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、競爭意識、團結合作、熱愛(ài)集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機。
例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的.學(xué)生互相埋怨，導致受指責的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我就要抓住這一契機，耐心地教導學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個(gè)例子就是，在周四的一節體育課中，我讓學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)足球比賽，就因為爭一個(gè)球，同學(xué)們發(fā)生了一些爭執，爭吵了起來(lái)，我馬上跑上去和他們說(shuō)：友誼第一，比賽第二；比賽的比分并不重要，重要的是你們在比賽中身心得到了愉悅，身體得到了鍛煉，如果向你們這樣進(jìn)行比賽、進(jìn)行鍛煉你們的身心得到愉悅了嗎？你們的身體得到很好的鍛煉了嗎？你們更團結了嗎？記住你們是一個(gè)團體！
如果你們不想在這進(jìn)行比賽可以去跑道上進(jìn)行耐力訓練，或者在場(chǎng)地邊上當觀(guān)眾，不要在這打擾那些想踢球的伙伴們進(jìn)行比賽！最終使學(xué)生們以積極的心態(tài)繼續進(jìn)行了比賽，訓練完當時(shí)在場(chǎng)上爭執的幾位同學(xué)還來(lái)到我的身邊和我主動(dòng)承認了錯誤和下了保證。
教學(xué)體育游戲教學(xué)反思11
我所任教的二年級學(xué)生，整體協(xié)調性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，跑步動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單，但對于他們來(lái)說(shuō)仍然又一定難度。因此，在教學(xué)時(shí)，我采取新穎、有趣的練習方式和手段，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性，如通過(guò)游戲或競賽的方式，誘導學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)練習興趣。另外在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生的主體地位。以合作學(xué)習為中心，以學(xué)生發(fā)展為主題，使學(xué)生在“樂(lè )中練，動(dòng)中練，玩中練”，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育的興趣。增強增強競爭意識，創(chuàng )新意識，培養學(xué)生的觀(guān)察力、思維力、創(chuàng )造力、表現力和動(dòng)手能力，養成良好的心理品質(zhì)。主要做到了以下幾點(diǎn)：
一、創(chuàng )設利于學(xué)習的環(huán)境
學(xué)習環(huán)境對發(fā)展能力、培養興趣具有重要作用。本課依照課程標準要求，努力改革體育教學(xué)方法，嘗試運用競賽教學(xué)的形式，讓學(xué)生積極地從事學(xué)習活動(dòng)，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性的發(fā)揮。
二、設計易于接受的活動(dòng)形式
本課力圖讓學(xué)生在課堂上就像在家中玩耍一樣，設置一個(gè)親切和諧、靈活寬松的.課堂氛圍，使學(xué)生真正體驗到體育活動(dòng)的樂(lè )趣。
三、選擇具有實(shí)效的教學(xué)方法
本課教學(xué)對象是二年級學(xué)生，自控能力與認知能力均較差，但是它們具有好動(dòng)、好玩、好思考等特點(diǎn)。所以在自然跑教學(xué)時(shí)，綜合運用練習、思考、探索、討論等教學(xué)方法，引導學(xué)生逐漸完成探疑過(guò)程。這樣不但學(xué)會(huì )了自然跑的動(dòng)作，而且培養了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)通過(guò)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)習氛圍中自覺(jué)、自主、能動(dòng)地學(xué)習。
存在不足：
�。�1）本節課由于時(shí)間關(guān)系，顯得學(xué)生準備活動(dòng)時(shí)間較長(cháng)，自主學(xué)習時(shí)間較短，時(shí)間分配不合理。
�。�2）整個(gè)游戲過(guò)程，教師講解的較多，沒(méi)有突出學(xué)生的自主性，沒(méi)有很好的為學(xué)生創(chuàng )設自由的空間和展示的平臺。
教學(xué)體育游戲教學(xué)反思12
本活動(dòng)以體現人為本，樹(shù)立健康第一的思想和建立良好的評價(jià)體系為指導思路；以培養學(xué)生體育實(shí)踐能力、競爭意識、協(xié)同精神、意志品質(zhì)和創(chuàng )造能力為主要目標，設計了一堂以情景教學(xué)為背景，以學(xué)生親身體驗為主線(xiàn)的趣味游戲課——《森林探險》。本課有一個(gè)明顯的特點(diǎn)就是：從準備活動(dòng)→過(guò)河→完成探險活動(dòng)至始至終都是在情景教學(xué)的環(huán)境下進(jìn)行的，情景教學(xué)就是這節課的主體鏈，利用情景圍繞目標逐步開(kāi)展，讓學(xué)生就好比真正參加一次實(shí)際探險活動(dòng)，從而在探險過(guò)程中得到鍛煉。在整個(gè)探險過(guò)程中，我們要跳過(guò)石頭路，淌過(guò)河流，穿過(guò)森林。
本活動(dòng)雖然是一堂探險課，但在探險的過(guò)程中體現了極大地趣味性。自設的場(chǎng)景和裝備既使用又簡(jiǎn)單，如過(guò)河用的橋墩（塑料墊）這些簡(jiǎn)單的道具，給我們整堂課帶來(lái)很大的趣味性，所以課堂氛圍和學(xué)生積極性得到充分的展示。雖然在創(chuàng )新和趣味性方面做得不錯，但通過(guò)實(shí)際教學(xué)，發(fā)現了不少的問(wèn)題。因為本課，模擬的是一次野外探險活動(dòng)，所以在組織上有很大的挑戰，實(shí)際反映出許多的問(wèn)題。在教學(xué)教法上，語(yǔ)言指導和激勵方面還不夠準確，我的表情和情緒不是完完全全地和學(xué)生能打為一片。評價(jià)時(shí)，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，不能一點(diǎn)到位，缺乏激勵性評價(jià)。
通過(guò)本次課的教學(xué)，我得到很大的啟發(fā)，及在課的內容、教法、組織、情感、目標、評價(jià)、運動(dòng)量等諸多方面得到啟發(fā)。（通過(guò)課堂教學(xué)，我要考慮所選的內容到底適不適合大班幼兒練習，能不能達到鍛煉的.效果，同時(shí)在規定了課堂內容后，我應該采取哪些方法、手段和組織形式來(lái)引導孩子們參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)積極有效的評價(jià)以及合理的運動(dòng)量，來(lái)達到孩子們在認知、技能和情感上的發(fā)展目標）。
最后寫(xiě)一下這次活動(dòng)我的一個(gè)很深的感悟就是：一堂成功的體育教學(xué)游戲就必須給孩子們提供一個(gè)發(fā)展的平臺，即：給孩子們一個(gè)探索、合作、創(chuàng )新、表演發(fā)展的空間和時(shí)間。
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