美術(shù)花點(diǎn)心的教師教學(xué)反思

　　身為一位優(yōu)秀的教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編為大家整理的美術(shù)花點(diǎn)心的教師教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

美術(shù)花點(diǎn)心的教師教學(xué)反思1

　　探究學(xué)習主要強調學(xué)生要在學(xué)習的過(guò)程中體驗，建構知識、掌握解決問(wèn)題的方法，在學(xué)習掌握“是什么、為什么”的知識的同時(shí)，要強化“怎么做”的知識與技能的教育，按照素質(zhì)教育的要求，通過(guò)技能的訓練轉化為素質(zhì)，培養學(xué)生的探究意識，在本節課的教學(xué)中，我主要通過(guò)復習泥塑的揉、壓、搓、捏等技法，一步步給學(xué)生做好鋪墊，在此基礎上，讓學(xué)生通過(guò)課件欣賞，了解花點(diǎn)心的制作方法，隨后，讓學(xué)生自己試著(zhù)來(lái)做，學(xué)生通過(guò)嘗試，發(fā)現其中的要領(lǐng)，在練習中不斷完善，發(fā)現問(wèn)題，比如要制作花點(diǎn)心，先要運用基本的方法制作出花點(diǎn)心的基本圖案，如圓形、五角星形、桃心形等，在進(jìn)行裝飾，有的學(xué)生開(kāi)始完成的`作品基本圖形做得小導致作品完成之后不能立起來(lái)，塌了下來(lái)，裝飾的上一層全部掉落了，我及時(shí)鼓勵啟發(fā)學(xué)生思考為什么會(huì )出現這樣的問(wèn)題?

　　學(xué)生經(jīng)過(guò)思考說(shuō)：老師，上面的裝飾品太多、太重，所以塌了下來(lái)，那么我們在裝飾的時(shí)候除了要求體現“花”，在做的時(shí)候要考慮花要細致一些，體積要小一些，比點(diǎn)心的底部要小一些，經(jīng)過(guò)不斷的嘗試練習與探究，終于完成了作品。

　　通過(guò)教學(xué)，我體會(huì )課堂教學(xué)中探究學(xué)習給我們的課堂帶來(lái)了生機，孩子們的學(xué)習興趣很濃，他們嘗試著(zhù)學(xué)習和思考，雖然我執教的班級是剛剛入學(xué)不久的一年級的學(xué)生，但是他們在這樣的學(xué)習氛圍中慢慢得到了鍛煉，逐步在具體的情境中探究與發(fā)現。這節觀(guān)摩課教學(xué)我的收獲匪淺。

美術(shù)花點(diǎn)心的教師教學(xué)反思2

　　《花點(diǎn)心》一課是一年級上冊第六課。在備課室考慮孩子年齡小，愛(ài)說(shuō)，愛(ài)動(dòng)，愛(ài)看動(dòng)畫(huà)，喜愛(ài)動(dòng)畫(huà)形象的特點(diǎn)，我著(zhù)重對本課做了教學(xué)情境的設計。

　　教學(xué)中設計了唐老鴨開(kāi)快樂(lè )點(diǎn)心屋這個(gè)情節，從參觀(guān)唐老鴨的快樂(lè )點(diǎn)心屋到參加快樂(lè )點(diǎn)心屋明星面點(diǎn)師的評選活動(dòng)，課堂上孩子們被吸引住了，都很興奮，投入的參與學(xué)習，我所擔心的說(shuō)話(huà)跑動(dòng)等亂的難以控制的局面沒(méi)有發(fā)生，課后我想也許是因為班主任在?我只是在狐假虎威罷了，不過(guò)課堂課堂紀律我很滿(mǎn)意，這要歸功于教學(xué)情境對學(xué)生的影響。這節課我還收集了很多花點(diǎn)心的圖片，根據教學(xué)需要做成幻燈片，造型新穎，花色圖案裝點(diǎn)漂亮的花點(diǎn)心令孩子們驚奇的“哇”聲一片，有效的豐富了學(xué)生的視覺(jué)感知，潛移默化的啟發(fā)了孩子們的思維。在技法傳授上，“彩膠泥真聽(tīng)話(huà)，你能用什么方法把它變成哪些形狀”教學(xué)環(huán)節，注重引導孩子們自主探究，先讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己會(huì )的方法，再讓孩子們幫“我”做花點(diǎn)心，就這樣孩子們在互教互學(xué)的愉快學(xué)習中學(xué)會(huì )了“花點(diǎn)心”形狀的多種制作方法，學(xué)習重點(diǎn)學(xué)生掌握的非常好。學(xué)會(huì )了“花點(diǎn)心” 形狀的多種制作方法，那么，如何給它做上漂亮獨特的花紋呢?學(xué)生從我提供的大量素材中深受啟發(fā)，在自己加小組同學(xué)的合作討論中大膽發(fā)表意見(jiàn)，“花點(diǎn)心”花紋的立體美化裝飾難點(diǎn)在學(xué)生自主互學(xué)的快樂(lè )學(xué)習中迎刃而解。

　　教學(xué)中有叫人滿(mǎn)意的片段，也有令人遺憾的敗筆。

　　遺憾之一：在制作方法的學(xué)習這一塊，我覺(jué)得自己低估了孩子們的能力，用的時(shí)間有點(diǎn)多，無(wú)形中縮短了孩子們動(dòng)手做的時(shí)間。我能感受的到課堂上孩子們一顯身手的愿望一直很強烈，而我卻壓制他們的愿望，認為掌握了方法再動(dòng)手才有保障做出好作品，忽略了低年級孩子“吃一塹，長(cháng)一智”的體驗性學(xué)習的重要性。

　　遺憾之二:明星面點(diǎn)師的評選——學(xué)習評價(jià)環(huán)節處理的有些草率，沒(méi)有起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。學(xué)生學(xué)習課桌沒(méi)有合理擺放，不便于學(xué)生合作交流和作品展示。欣賞評選時(shí)孩子們擠成一團，沒(méi)能認真的看，更沒(méi)能好好的說(shuō)，總體感覺(jué)有點(diǎn)亂，自評、互評流于形式。

　　遺憾之三：教學(xué)中小組合作學(xué)習的組織很不到位。這也一直是我教學(xué)中難以突破的瓶頸。學(xué)習中，小組長(cháng)形同虛設，組員各自為戰，學(xué)生作座位有望其項背到面對面，改變的只是位置少時(shí)候交流分享更談不上合作學(xué)習的“攜手共進(jìn)”。如何改變小組合作學(xué)習的這種花架子現狀，我覺(jué)得在教學(xué)中要堅持開(kāi)展，使學(xué)生養成合作的習慣，在習慣中摸索合作的方法，探究合作的有效途徑，品嘗合作的甜頭，體驗合作的快樂(lè )，不能臨時(shí)抱佛腳。

　　教后回顧反思，我深切的認識到：教學(xué)是創(chuàng )造人的藝術(shù)，教師在學(xué)生學(xué)習方法的選擇與指導上要下功夫精心鉆研，教學(xué)圍繞“學(xué)生喜歡”設計環(huán)節，以學(xué)生的需要為出發(fā)點(diǎn)。學(xué)生會(huì )的教師可以不講讓學(xué)生去互學(xué)互通;教師要做有心人，從學(xué)生身邊去發(fā)現利用課程資源指導學(xué)生探究學(xué)習;學(xué)習中多給學(xué)生探究、合作表現的機會(huì );這種快樂(lè )學(xué)習的方法將使孩子的才華充分展示。

美術(shù)花點(diǎn)心的教師教學(xué)反思3

　　本課是人美版第一冊第十一課，屬于造型表現學(xué)習領(lǐng)域。這節課是為了使學(xué)生通過(guò)對汽車(chē)的回憶、觀(guān)察，大膽的把自己所見(jiàn)所聞、所想所思的事物表現出來(lái)，從而培養學(xué)生造型表現能力和創(chuàng )造能力，使其體驗成功的喜悅。

　　雖然現在的學(xué)生天天能接觸到汽車(chē)，許多學(xué)生家中就有私家車(chē)，更多的孩子喜歡玩汽車(chē)，可以對汽車(chē)的結構、類(lèi)型，甚至性能說(shuō)得頭頭是道，有些可以說(shuō)比老師了解得還要清楚。但作為一年級小朋友，他們的接觸面畢竟有限，如果只是要求他們從自己觀(guān)察的角度出發(fā)，畫(huà)一輛汽車(chē)，有可能大家畫(huà)的汽車(chē)都是千篇一律，大同小異。所以在課的設計上，我費了些心思。

　　首先在課前，我考慮到一年級兒童注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn)，因此創(chuàng )設了猜圖導入，激發(fā)興趣，先展示一個(gè)桃子圖片的局部，圖片的局部很容易讓人聯(lián)想到桃子，但答案卻讓所有人大吃一驚，通過(guò)猜圖導入，激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過(guò)圖片上桃子-汽車(chē)這一視覺(jué)矛盾的沖擊，激發(fā)學(xué)生想象的思維。其次在畫(huà)汽車(chē)之前，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)或知道哪些汽車(chē)呢?(轎車(chē)、載重車(chē)、客車(chē)、翻斗車(chē)、消防車(chē)、警車(chē)……)接下來(lái)一個(gè)環(huán)節，我還讓學(xué)生欣賞了各種各樣的造型別致的汽車(chē)，學(xué)生的作業(yè)中，畫(huà)出了蘋(píng)果汽車(chē)、兔子汽車(chē)、西瓜車(chē)、長(cháng)翅膀的車(chē)、魚(yú)車(chē)…….

　　我覺(jué)得這是本堂課的一個(gè)亮點(diǎn)，通過(guò)這樣的層層遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的想象力。

　　但在實(shí)踐中，我發(fā)現如果能給學(xué)生提供一些已有的奇特形狀或功能的汽車(chē)圖片，會(huì )有更多的學(xué)生想象更加精彩。在最后的作業(yè)展評中，我在講解學(xué)生作業(yè)時(shí)，還說(shuō)的不夠詳細，如果再細致一點(diǎn)，效果會(huì )更好。

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