幼兒園數學(xué)活動(dòng)《有趣的排序》教學(xué)反思范文
在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。那么應當如何寫(xiě)反思呢？以下是小編收集整理的幼兒園數學(xué)活動(dòng)《有趣的排序》教學(xué)反思范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園數學(xué)活動(dòng)《有趣的排序》教學(xué)反思1
本月一共有兩次《有序的排序》的數學(xué)活動(dòng)，興趣班的作業(yè)單也有很多相關(guān)的練習。最開(kāi)始孩子們在活動(dòng)中都變現的很積極，也能夠回答出老師的提問(wèn)，找出排序的規律，但是在做作業(yè)單時(shí)，孩子們的表現并不是很理想，在幾次活動(dòng)后，孩子們才找到感覺(jué)，甚至在游戲中，美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行應用�？偨Y幾次活動(dòng)有如下幾點(diǎn)啟示：
1.活動(dòng)之初對“有規律的排序”的解釋一定要解釋清楚。我們會(huì )給孩子們講“什么什么為一組，反復出現的排列是有規律的排序�！钡莻�(gè)別幼兒會(huì )把重復出現的'一個(gè)物體理解為有規律的排序，如一個(gè)三角形反復出現；個(gè)別幼兒在一組排序中會(huì )出現兩個(gè)規律變化，如△□△□○□○□等等，這些變現都是幼兒沒(méi)有正確理解有規律的排序的表現。在以后的活動(dòng)中需要講清楚。
2.活動(dòng)中不僅要“找規律”，更要“創(chuàng )造規律”。我在活動(dòng)的最初，以讓幼兒找規律為主，找一找老師排放的范例是什么規律，找一找教師里有哪些有規律的排序，找一找生活中有哪些東西是有規律的排序等等。提供給孩子的是現成的規律，即使讓孩子們說(shuō)接下來(lái)會(huì )出現什么，孩子也只是按照慣性往下無(wú)意識、不經(jīng)思考地說(shuō)出來(lái)。如果讓孩子們用學(xué)具擺一擺，創(chuàng )造規律，那么孩子們就多了一個(gè)思考的過(guò)程。事實(shí)證明，我在以后的活動(dòng)中，有意識地讓孩子們創(chuàng )造規律，果然孩子們對有規律的排序理解的更好了。同事，操作的過(guò)程也是評價(jià)幼兒學(xué)習效果的有效方式，通過(guò)多次操作，我才發(fā)現了第一條啟示。
3.生活中的發(fā)現創(chuàng )造必不可少。第一次活動(dòng)時(shí)，我請孩子們找一找生活中的有規律的.排序，但是孩子們一片茫然，找不到。其實(shí)對于第一次接觸有規律排序的孩子們來(lái)說(shuō)，以前也許從來(lái)沒(méi)有關(guān)注過(guò)，讓孩子們講一講就更困難了。我在第一次活動(dòng)后開(kāi)始有意識地帶孩子們找，請孩子們在區域活動(dòng)時(shí)多嘗試排序的工作等等，一段時(shí)間之后，孩子們建立了排序的意識，如建筑區鋪有序的地墊，美勞區有規律的排序設計圣誕樹(shù)等等。
經(jīng)過(guò)幾次排序活動(dòng)后，孩子們對有規律的排序理解了，老師的經(jīng)驗也豐富了。
幼兒園數學(xué)活動(dòng)《有趣的排序》教學(xué)反思2
這次給孩子們上的是數學(xué)活動(dòng)《有趣的排序》，活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒感知規律，增強觀(guān)察力和思維能力。難點(diǎn)是再現或再造規律，能按照一定的規律進(jìn)行排序。在環(huán)節設置上，我采用了由淺入深，層層遞進(jìn)的方法。
活動(dòng)過(guò)程先采用游戲的方式導入，讓幼兒初步感知什么是規律，什么叫按規律排序。在導入部分應該讓幼兒進(jìn)行總結或老師和幼兒一起總結，這樣能讓幼兒的印象更深刻。然后出示一列小火車(chē)，請幼兒說(shuō)一說(shuō)小火車(chē)車(chē)廂上的東西是按什么規律排得，為后面的練習進(jìn)行鋪墊。在這個(gè)環(huán)節上，我忽略了一點(diǎn)，在教具的設計上我沒(méi)有把小火車(chē)的車(chē)廂或是火車(chē)輪子也按規律排列起來(lái)，使得幼兒沒(méi)有很快的找出規律。
第二個(gè)環(huán)節是在發(fā)現規律的基礎上進(jìn)行排序。每個(gè)幼兒都有一份操作卡，難度不一，幼兒有了前面的經(jīng)驗積累，有些幼兒完成的還比較好，但對于另一些幼兒來(lái)說(shuō)難度還是太大，在操作卡的設計上還應該更簡(jiǎn)單一些。在操作之前老師要面對幼兒進(jìn)行示范，以便幼兒能更好的進(jìn)行操作。
最后的環(huán)節是本次活動(dòng)的高潮部分，讓幼兒切實(shí)的操作，幼兒能積極的投入其中，有個(gè)別幼兒能想出不同的規律來(lái)，但是大多數幼兒只想到了一種單一的方法�？赡苁乔懊娴囊龑н�不夠，導致很多幼兒的思維狹隘，單一。
這節課雖然還算成功，但是孩子未能進(jìn)行舉一反三靈活多樣操作。在每個(gè)環(huán)節結束時(shí)沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)行總結，以致于在孩子的腦海中沒(méi)有一個(gè)明確的方向。在以后的區角活動(dòng)中要繼續讓幼兒練習排序。
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