四年級上冊語(yǔ)文《幸福是什么》教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么大家知道正規的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的四年級上冊語(yǔ)文《幸福是什么》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
四年級上冊語(yǔ)文《幸福是什么》教學(xué)反思1
很多人都在追求幸福，但是什么是幸福呢?畢淑敏在百家講壇上有一句這樣的開(kāi)場(chǎng)白：人人都希望得到幸福，但究竟什么是幸福?有人說(shuō)金錢(qián)就是幸福，那么為什么我們現在的人均收入已經(jīng)提高了很多，但感到幸福的人卻并沒(méi)有比以前增加呢?是什么阻礙了我們去感知幸福。
在通往幸福的道路上，隱藏了那些我們沒(méi)有察覺(jué)到的殺手?這個(gè)問(wèn)題我也一直在苦苦探索，為什么我們已經(jīng)擁有足夠的金錢(qián)以及健朗的身體還覺(jué)得不幸福呢?關(guān)于幸福什么這個(gè)話(huà)題我問(wèn)過(guò)很多身邊的朋友，他們很多都說(shuō)，幸福就是擁有很多的錢(qián)，很豪華的房子，很高檔的車(chē)子，或者一切想要得到就能得到的.東西。
于是有很多人一不小心就誤入了歧途。在人教版四年級上冊第十課有一篇關(guān)于童話(huà)故事的課文——《幸福是什么》，講述了三個(gè)牧童發(fā)現一口老泉，合力疏通泉眼，開(kāi)溝引水，砌井加蓋，做了一件好事。智慧的女兒稱(chēng)贊了他們，并祝福他們幸福。當時(shí)他們還不理解什么是幸福，于是他們用了十年的時(shí)間去尋找幸福。
十年后，三個(gè)牧童在小井旁邊相遇了，各自談了對幸福的理解。第一個(gè)說(shuō)“幸福就是給病人治病，看著(zhù)他們恢復健康;”第二個(gè)說(shuō)“幸福是做很多對別人有用的事，盡自己所能幫助別人�！钡谌齻�(gè)留在村子的人覺(jué)得：“幸福就是種麥子養活很多人�！弊詈笾v智慧的女兒再次出現，揭示了幸福的含義。
她對三個(gè)人十年間探索的幸福做了一個(gè)總結“幸福就是靠自己的勞動(dòng)，很好的盡自己的義務(wù)，作出對別人有益的事情�！焙芎�(jiǎn)短的一句話(huà)，卻讓三個(gè)男孩花上十年的時(shí)間去弄懂。
四年級上冊語(yǔ)文《幸福是什么》教學(xué)反思2
《幸福是什么》是人教版四年級上冊第三單元的一篇略讀課文。本單元是以“中外童話(huà)”為專(zhuān)題。這些優(yōu)美的童話(huà)，以動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語(yǔ)言，把讀者帶入美好的情境，使人們感受到真、善、美的熏陶。
《幸福是什么》是一篇尋找和認識幸福的過(guò)程。因此，我的教學(xué)重點(diǎn)就落到“認識什么是幸�！鄙�。在教學(xué)時(shí)，我以這樣的語(yǔ)言導入：同學(xué)們，你們認為幸福是什么?你覺(jué)得你的幸福是什么?緊接著(zhù)就是了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結果。再抓住重點(diǎn)段來(lái)理解全文即具體的分析課文。
在上完了這一課之后，就覺(jué)得學(xué)生還是沒(méi)有弄懂幸福到底是什么?我也對自己做了一個(gè)深刻的反思。主要存在以下問(wèn)題：
1、讀的形式少：
比如，我可以用默讀、生自己喜歡的方式來(lái)讀、比賽讀等方式。以讀為主。讓生在讀中思考、在讀中體會(huì )、在讀中感悟。
2、學(xué)生合作探究的學(xué)習方式?jīng)]有體現出來(lái)：
比如，師先提出問(wèn)題，讓學(xué)生讀，出現了問(wèn)題之后，師可以適當的往好的方面引導，再讓學(xué)生來(lái)爭論、討論。不要一味的都是老師在評價(jià)，讓他們在討論的過(guò)程中也能學(xué)習。
3、對幸福的理解，我認為幸福就是付出，勞動(dòng)就是付出。還要引導學(xué)生要有一顆感恩的心。我們伸手向父母要零花錢(qián)時(shí)，你有想過(guò)你的父母的感受嗎?上課不聽(tīng)講時(shí)，你有想過(guò)老師的辛勤勞動(dòng)嗎?……
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