《草叢中》美術(shù)教學(xué)反思

　　作為一位剛到崗的教師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，那么應當如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編為大家收集的《草叢中》美術(shù)教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。

《草叢中》美術(shù)教學(xué)反思1

　　這一堂課在四年二班上的時(shí)候采用了觀(guān)察寫(xiě)生的方法解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，但發(fā)現這方法并不能完全讓學(xué)生掌握草的各種形狀及穿插的關(guān)系，難度太大，問(wèn)題得不到解決，只是停留于形式，學(xué)生畫(huà)完后還是有很多困惑，但學(xué)生對作業(yè)形式非常感興趣。在本課中我采用了長(cháng)卷的作業(yè)形式，讓學(xué)生以小組合作的方法來(lái)共同完成作業(yè)。但課堂氣氛沒(méi)有我預期的效果好，學(xué)生顯得有些呆板。

　　課后我經(jīng)過(guò)反復思考和醞釀，在其他幾個(gè)班上時(shí)對教學(xué)設計進(jìn)行了修改，我把觀(guān)察草葉的形狀放在課前讓學(xué)生自己觀(guān)察，課堂中進(jìn)行交流，這樣既能很好地解決草的形狀問(wèn)題，又拓寬了學(xué)生的知識面，能更廣的知道草的形狀。還設置了“百草園”這樣一個(gè)情境，貫穿課堂始終。在解決草的轉折問(wèn)題上，我采用了觀(guān)察實(shí)物的方法，在師生的共同探討下，了解草葉的'轉折的畫(huà)法。然后利用圖片引導學(xué)生去發(fā)現草的各種姿態(tài)。接著(zhù)進(jìn)行了改畫(huà)練習，通過(guò)幫助老師解決難題來(lái)學(xué)習遮擋關(guān)系，設置這樣的情境，讓學(xué)生感覺(jué)到遮擋和層次問(wèn)題是一個(gè)非常容易的，而消除學(xué)生的畏懼的心理。草叢是非常神秘而又充滿(mǎn)樂(lè )趣的地方，通過(guò)欣賞大師的作品，讓學(xué)生身臨其境，自主的尋找草叢中的樂(lè )趣。

《草叢中》美術(shù)教學(xué)反思2

　　《草叢中》是湘版美術(shù)實(shí)驗教材四年級下冊的內容，本課在美術(shù)中涉及到造型表現領(lǐng)域，以線(xiàn)描的手法進(jìn)行造型活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)察描繪小草的形態(tài)，并適當想象添畫(huà)。我一方面引導學(xué)生觀(guān)察寫(xiě)生，讓學(xué)生了解植物因種類(lèi)、生長(cháng)速度的`不同而產(chǎn)生的高矮、強弱、粗細、大小、翻轉等形態(tài)變化。在一片草叢中，植物的排列有前有后、遮擋穿插關(guān)系。教學(xué)由欣賞美——發(fā)現美——表現美——創(chuàng )造美四個(gè)環(huán)節組成，引導學(xué)生對單棵草、多棵草、和草叢特征的認識和理解。通過(guò)觀(guān)察、記憶、想象的形式表現不同草的特點(diǎn)，用前后遮擋的方法畫(huà)出茂密的草。在課堂中，通過(guò)大量的圖片欣賞，引導學(xué)生體會(huì )畫(huà)家是如何用繪畫(huà)語(yǔ)言表達對草的主次關(guān)系、疏密關(guān)系，以及近大遠小的關(guān)系的處理。

　　另一方面，為了培養同學(xué)們的團結協(xié)作能力，我把全班分成了四組，每一組有自己的一塊領(lǐng)地，在本組的領(lǐng)地內“種植”一塊草，同學(xué)們的積極性被調動(dòng)起來(lái)了，作業(yè)效果也特別好。

　　不過(guò)，教學(xué)中也留下不少遺憾，例如教學(xué)中引導學(xué)生注意線(xiàn)的疏密組織;用線(xiàn)處處都密，必然主次不分;用線(xiàn)處處都稀松，畫(huà)面必然空洞;用線(xiàn)有疏有密，畫(huà)面才有節奏感

《草叢中》美術(shù)教學(xué)反思3

　　《草叢中》是湘版教材四年級上冊第5課的內容，本課屬于“造型 表現”學(xué)習領(lǐng)域，以線(xiàn)繪畫(huà)的形式進(jìn)行造型活動(dòng)，觀(guān)察、描繪集中野生草類(lèi)植物，適當想象、添畫(huà)。

　　本課兼備了觀(guān)察性繪畫(huà)和想象性繪畫(huà)的特點(diǎn)。對于四年級的學(xué)生來(lái)講，本課的寫(xiě)生是有一定難度的，特別是植物的遮擋、穿插關(guān)系，形與形的疏密關(guān)系等。所以在導入環(huán)節，教師設計了一個(gè)游戲環(huán)節，請學(xué)生根據老師提出的要求擦掉多余的線(xiàn)條，以使小草呈現出前后遮擋的`關(guān)系。通過(guò)學(xué)生之間相互觀(guān)察，對比，學(xué)生發(fā)現了前后遮擋關(guān)系中的線(xiàn)條處理方法。用一片草叢遮擋住另一片草叢可以表現出畫(huà)面的真實(shí)感和空間感。線(xiàn)條的處理也是很多同學(xué)容易忽略的地方，通過(guò)引導學(xué)生欣賞畫(huà)家的作品，請學(xué)生看一看，比一比，草叢的外輪廓線(xiàn)條是怎樣的呢?線(xiàn)條是粗還是細呢?從而請學(xué)生理解什么地方用粗線(xiàn)條，什么地方適合用細線(xiàn)條?在繪制草叢線(xiàn)條時(shí)，要注意線(xiàn)條的流暢性，不要斷斷續續的繪制。通過(guò)幾個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)處理，學(xué)生們能基本克服作業(yè)中容易出現的問(wèn)題，涌現出一些優(yōu)秀的學(xué)生作品。教師將這些優(yōu)秀的學(xué)生作品進(jìn)行展示，鼓勵同學(xué)們相互學(xué)習，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)和好的構圖方式，線(xiàn)條表現。

　　課下，請學(xué)生借閱繪本《格列夫游記》，欣賞畫(huà)家的作品，享受藝術(shù)帶來(lái)的無(wú)限想象力。

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