初中地理的教學(xué)反思（通用6篇）
作為一名人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編整理的初中地理的教學(xué)反思（通用6篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中地理的教學(xué)反思1
教學(xué)反思就是教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認識對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展。通過(guò)使用新教材本人認為應從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思。
一、轉變自己的角色
新課程不僅要求教師的觀(guān)念要更新，而且要求教師的角色要轉變，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上，而應成為學(xué)生學(xué)習的激發(fā)者、引導者、組織者和合作者。為此，我在課堂教學(xué)中很注意創(chuàng )設民主、平等、自由、和諧的教學(xué)氣氛，形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間，讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)，來(lái)積極思維與想象。
二、學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生、賞識學(xué)生
為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展"是新課程的核心理念。為了實(shí)現這一理念，教師在尊重學(xué)生的同時(shí)，還要學(xué)會(huì )贊賞每一位學(xué)生：
1、贊賞每一位學(xué)生的獨特性、興趣、愛(ài)好、專(zhuān)長(cháng)。
2、贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績(jì)。
3、尤其要注意贊賞那些智力一般，成績(jì)一般，性格內向，膽怯的學(xué)生。這樣做，會(huì )有不少驚喜的發(fā)現。我們老師不要吝嗇你的表場(chǎng)，學(xué)生的心靈是純潔透明的，天真爛漫的，十分在乎老師那本來(lái)就不多的表?yè)P，而傷心于老師的批評與指責。我們要學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生、賞識學(xué)生、努力作學(xué)生智能的催化劑。
三、教會(huì )學(xué)生自主學(xué)習的方法
教師教會(huì )學(xué)生自主學(xué)習的方法，讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習中獲得知識，體驗到自主學(xué)習的樂(lè )趣，有一定成就感，激發(fā)學(xué)習的興趣。
在近一個(gè)月的教學(xué)中，我千方百計做到四個(gè)基本點(diǎn)：設情景激發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生都想學(xué)。設思維展開(kāi)點(diǎn)，讓學(xué)生都會(huì )學(xué)。設認知停點(diǎn)，讓學(xué)生都學(xué)會(huì )。設心理交流點(diǎn)，讓學(xué)生都樂(lè )會(huì )。其實(shí)，每當茶余飯后之時(shí)我還在反思：一些學(xué)生在上堂課的表現，思緒是否還游離在課堂之外？為什么個(gè)別學(xué)生上課時(shí)表情冷漠，眼神空洞，甚至上課經(jīng)常不帶書(shū)……或許是因為沒(méi)有及時(shí)賞識他的各種變化？還是因為沒(méi)有滿(mǎn)足他的基本需求？差生轉化還有哪些好對策？我還在進(jìn)一步不斷反思。
初中地理的教學(xué)反思2
一、八年級地理學(xué)科教學(xué)目的要求
學(xué)習地理主要是掌握學(xué)科知識的基本概念、原理和規律，懂得自學(xué)地理的方法，教會(huì )學(xué)生閱讀地圖，并熟悉它們，為學(xué)生今后參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)打下基礎。
初中地理第四冊主要從中國區域地理的角度，用事實(shí)材料，使學(xué)生認識不同地區的居民，如何利用當地的自然條件，發(fā)展生產(chǎn)和促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步，以及不同的地區所出現的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問(wèn)題。同時(shí)還要復習前三冊書(shū)本以迎接小中考。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期任教八年級兩個(gè)教學(xué)班共有學(xué)生約80人，由于學(xué)生來(lái)源層次不同，知識面有的窄有的寬，對外界了解多少不一，給學(xué)生學(xué)習地理帶來(lái)了很大的影響。
從上學(xué)期統測來(lái)看，教學(xué)成績(jì)仍不夠理想，還需多多努力。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
他山之石，可以攻玉。針對學(xué)生實(shí)際，我在教學(xué)中認真做了以下幾方面的工作。
1、加緊學(xué)習大綱，貫徹大綱，進(jìn)一步轉變觀(guān)念，實(shí)施素質(zhì)教育，開(kāi)展對教材的研究，解決問(wèn)題，深化教學(xué)改革。
2、加緊對教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，做到認真備課，因材施教，選擇最佳的教學(xué)方法，傳授知識和技能。
3、加快教學(xué)方法研究，在教學(xué)中認真吸收別人先進(jìn)的教學(xué)方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。
4、加快教學(xué)手段革新，教學(xué)中繼承和發(fā)展傳統教學(xué)方法和手段的合理部分，利用學(xué)校語(yǔ)音室教學(xué)手段于教學(xué)。
四、取得的成績(jì)
一方面針對近年來(lái)地理統考試題的研究、分析，及時(shí)組織復習，先后模擬測試3次，估計平均分在26分左右。一部分學(xué)生最后中考取得了好成績(jì)。另一方面我校領(lǐng)導和各位老師給予了極大幫助，特別是兩位班主任耐心做學(xué)生思想工作，才使學(xué)生成績(jì)得以提高。
五、存在的問(wèn)題
一方面本學(xué)期由于時(shí)間短，與以往相比學(xué)生又不上晚自習，再學(xué)習一冊新書(shū)，致使復習時(shí)間非常短，專(zhuān)題訓練題學(xué)生訓練少些。另一方面部分學(xué)生對小中考還不夠重視，認為分值低無(wú)所謂，所以學(xué)習態(tài)度不認真，導致兩極分化嚴重，同時(shí)給教學(xué)工作帶來(lái)了較大的影響。
六、今后的努力目標
今后的教學(xué)工作，應以素質(zhì)教育為突破點(diǎn)，培養學(xué)生技能。力爭在學(xué)年小中考中平均分30分以上，力爭第一名，及格率100%以上，杜絕不及格。
初中地理的教學(xué)反思3
地理課程標準的六個(gè)理念告訴我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教學(xué)教材，傳授知識要點(diǎn)。而是要教授對學(xué)生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識。另外，在教學(xué)中還得注意方法的指導和學(xué)習方式的變革。為此，本學(xué)期在教授基本地理知識的同時(shí)，更多地滲透生活中的地理常識，通過(guò)探討學(xué)習，切實(shí)地為學(xué)生發(fā)展著(zhù)想，讓學(xué)生學(xué)有所用。新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，這就是評價(jià)新課程課堂教學(xué)的標準。面對新的教科書(shū)，如何撰寫(xiě)教學(xué)設計真感到無(wú)從下手。傳統教學(xué)模式已不再適應新課程的教學(xué)方法，真要跨出這一步，確實(shí)覺(jué)得有些力不從心。通過(guò)與老師們的切磋、討論，慢慢地理出了一點(diǎn)頭緒。
一、下面是我對新課程教學(xué)改革過(guò)程的一點(diǎn)反思。
1、創(chuàng )設教學(xué)情境，實(shí)現有效教學(xué)
新課程改革要求我們在教學(xué)過(guò)程中從日常生活入手，力爭從與學(xué)生息息相關(guān)的日常生活中，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的“眼球”，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)把學(xué)習到的知識應用到生活實(shí)際，使學(xué)生感到學(xué)習的快樂(lè )，體驗到成功的樂(lè )趣，初步體現與現時(shí)生活的聯(lián)系。
2、激勵作用，提高學(xué)習興趣
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià)，較多地運用激勵性的語(yǔ)言。如：很好！說(shuō)得真好！你懂得真多！你的想象非常豐富！真聰明等等！充分調動(dòng)學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗成功，增強自信心。同時(shí)教師要不斷地贊賞學(xué)生，這樣能促進(jìn)師生間的融洽與友誼，使學(xué)生真正的成為學(xué)習的主人。
3、走進(jìn)生活，體驗實(shí)踐樂(lè )趣
我們應該不斷的嘗試“做中學(xué)”的方法提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)筆、動(dòng)嘴，對每一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行假設和猜想，并分組討論、調查和研究，最后總結自己的結論。而教師所做的就是對學(xué)生的成果進(jìn)行評定。它與新課程改革的思想觀(guān)念是不謀而同的，其最終目的不是讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何獲取優(yōu)秀的考試成績(jì)，而是學(xué)會(huì )如何應付未來(lái)的挑戰。
二、教學(xué)的過(guò)程中存在一些問(wèn)題。
1、要面向全體學(xué)生。班級授課要因人施教，對學(xué)習能力強的同學(xué)要提優(yōu)，對學(xué)習有困難的學(xué)生，加強課后輔導。在教學(xué)過(guò)程中，教師如果將學(xué)習有困難的學(xué)生視為差生，對他們關(guān)注的太少，缺乏對他們的鼓勵和幫助，從而使有學(xué)習有困難的學(xué)生信心不足，只會(huì )越來(lái)越差，直接導致整體成績(jì)兩級分化。
2、加強學(xué)生的參與意識。要使學(xué)生有充分的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的機會(huì )，并注重學(xué)法指導。在課堂教學(xué)中教師應該改變以往那種講解知識為主的傳授者的角色，應努力成為一個(gè)善于傾聽(tīng)學(xué)生想法的聆聽(tīng)者。改變以往那種以教師為中心的傳統觀(guān)念，加強學(xué)生在教學(xué)這一師生雙邊活動(dòng)中的主體參與。
3、教學(xué)方式形式多樣化。為提高教學(xué)效率，老師除了采用對學(xué)生提問(wèn)，分組討論，要求學(xué)生查資料，寫(xiě)小論文等等傳統的教學(xué)方式之外，還可適當的運用電化教學(xué)手段，制作多媒體課件，為學(xué)生提供大量而豐富的感性材料，突破傳統教學(xué)手段在時(shí)間、空間上的限制，能將傳統教學(xué)手段不能表現的許多現象和過(guò)程進(jìn)行形象而生動(dòng)地表現出來(lái)。
4、努力自身的教學(xué)管理能力。對一些差生的教育真是有些力不從心。但要提高教學(xué)質(zhì)量，下階段必須從這方面作為重點(diǎn)，努力提高教育理能力。
5、強化課堂練習。根據當節課的教學(xué)重難點(diǎn)設計練習題，有針對地加以練習。
6、做到單元過(guò)關(guān)。根據每張單元測驗的情況，對沒(méi)有過(guò)關(guān)的學(xué)生進(jìn)行補測。
初中地理的教學(xué)反思4
新課程標準實(shí)施以來(lái)我本著(zhù)學(xué)生是學(xué)習的主體的原則，教是為了不教，教會(huì )科學(xué)知識不如培養科學(xué)素養，素養的形成我從培養興趣開(kāi)始。
同學(xué)們帶著(zhù)高昂的興趣迎接了期中考試。學(xué)習地理知識的目的在于應用，而且也只有通過(guò)應用地理知識，才能體會(huì )到地理知識的正確性與重要性。因為，這些知識對學(xué)生來(lái)說(shuō)，大多是未經(jīng)實(shí)踐驗證的知識。在應用地理知識的過(guò)程中，還能加深理解，并鞏固、擴展知識，形成多種技能。也只有在應用地理知識中，才能真實(shí)地驗證學(xué)生是否已真正掌握了知識�？荚嚭笪疫M(jìn)行了試卷分析，然后后將試卷發(fā)到學(xué)生手中，我向同學(xué)們提出了一個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們這次考試你們有什么遺憾嗎？情況種種，其中一道題有45%的同學(xué)同時(shí)舉手，遺憾都出在同一個(gè)問(wèn)題上：綜合題。
地理學(xué)科由于它一定的難記性，為聰明學(xué)生所不以為然；又由于它的綜合性，為中下學(xué)生所畏難。這道題問(wèn)題集中出現在平時(shí)各方面屬于中等層次的同學(xué)身上，他們表格內的內容填充的完全正確，而由于缺乏一定的心理素質(zhì)，沒(méi)有把問(wèn)題理解完整，把本來(lái)會(huì )的知識而給忽略了，沒(méi)有填圖。這部分同學(xué)再次重申：“不是不會(huì )，是遺漏”。白失掉了應得的分數，他們感到非常的遺憾和內疚。也是由于我對于學(xué)生審題問(wèn)題沒(méi)有引起足夠的重視所造成的。反思后我有所得。
審題失誤在地理解題中是比較常見(jiàn)的。有的學(xué)生雖然具備答好題目的知識基礎，但由于不會(huì )審題，結果仍然答錯，或不切題、不規范乃至漏題。審題不清主要表現在問(wèn)域不明和已知條件不明確兩個(gè)方面。
在中學(xué)地理教學(xué)中，學(xué)生應用地理知識的方式主要有兩種：
一種是完成各種類(lèi)型的練習，如回答問(wèn)題、畫(huà)地形圖、分析圖表、“預報”天氣過(guò)程等等，這類(lèi)練習必須緊密結合教學(xué)任務(wù)進(jìn)行；另一種是解決實(shí)際問(wèn)題，如在野外考察中對某一問(wèn)題的探索，解決小范圍環(huán)境問(wèn)題等。雖然應用地理知識的方式可以不同，但是在應用地理知識時(shí)，學(xué)生的`心理過(guò)程是相同的。
經(jīng)過(guò)期中考試我們各自有所思，有所獲，我們師生達成共識，期末考試見(jiàn)。我們看中的不是分數：讓我們的知識和能力再一次接受考驗首先要認識學(xué)地理的重要性，才能自覺(jué)地對待學(xué)習。我們要投身社會(huì )主義建設，不具備中國地理知識是不行的。試想一個(gè)地方的自然地理、人文地理一點(diǎn)不懂，何以動(dòng)手去搞建設？要知天下大事，不知世界地理，同樣不行。
要學(xué)好地理，最重要的是讀圖和學(xué)習繪圖，用圖來(lái)幫助自己理解和記憶，做到“心中有圖”。
其次，要用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)學(xué)習，例如，氣候和農業(yè)有密切的關(guān)系，礦產(chǎn)和工業(yè)有密切的關(guān)系，人口的分布和自然環(huán)境有關(guān)系。各種自然條件彼此又有關(guān)系，如：氣候和水文，水文和植被等等，不能孤立地學(xué)習，不能死記硬背。，要在理解的基礎上記憶。
地理是一門(mén)綜合性很強的科目，它涉及政治、語(yǔ)文、歷史、數學(xué)、理化、生物等等學(xué)科。例如時(shí)區的運算、土壤的改造、氣候和天氣都和其他學(xué)科知識有聯(lián)系，在初中階段，一定要把各科知識基礎打牢，才能更快的進(jìn)步。
學(xué)地理最重要的是細心。就拿一張地圖來(lái)說(shuō)，上面的每一點(diǎn)信息都有可能成為考試內容，稍不留神錯過(guò)一點(diǎn)的話(huà)很可能那張圖就白讀了。山川、河流、城市，把它們的地理位置記清楚。要爭取第一遍時(shí)就記熟。因為記地圖有一個(gè)特征，一旦記住了就不會(huì )輕易忘記。
初中地理的教學(xué)反思5
在教學(xué)過(guò)程中，對學(xué)生出現的疑難問(wèn)題不能就題論題地提示一下，然后隨便講解就了事。而是要通過(guò)一定的分析、歸納和總結的過(guò)程，去引導學(xué)生學(xué)會(huì )思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。
正所謂“授人一魚(yú)，頓餐之食；授人一漁，終身受用”。不僅要以良好的師德，嚴謹的治學(xué)態(tài)度，廣闊的視野和對待科學(xué)知識的濃厚興趣給學(xué)生示范教育，而且要用具有鮮明性、邏輯性和生動(dòng)性的規范化語(yǔ)言，對學(xué)生進(jìn)行引導和啟發(fā)，促使學(xué)生真正掌握和擁有分析問(wèn)題的方法和解決問(wèn)題的思路。同時(shí)，教師對于上課要“怎樣講”、“講多少”要掌握一個(gè)“度”的問(wèn)題，切不可回歸到傳統教學(xué)上去，又完全變回了老師的一言堂，這就要求教師要對自己的課堂有一個(gè)整體的把握，對于“講”要適度。如，在講“工業(yè)地域的形成”一節時(shí)，講完工業(yè)集聚后又提到工業(yè)分散，同學(xué)們理解起來(lái)就有一定的難度，不明白有工業(yè)聯(lián)系的企業(yè)部門(mén)為什么還會(huì )“分散”，這時(shí)我就以當時(shí)新聞熱播的“天津總裝線(xiàn)組裝第一架A320系列客機”為例，給同學(xué)們詳細解釋了“工業(yè)分散”的含義，其表是分散，但實(shí)質(zhì)是緊密聯(lián)系的，所以有工業(yè)聯(lián)系的企業(yè)部門(mén)不一定都集聚在一塊，有時(shí)也會(huì )有分散，但其分散也是有條件。
初中地理的教學(xué)反思6
一輪復習階段抓實(shí)課本和地圖，從近幾年的學(xué)業(yè)考試試卷看，命題凸顯三個(gè)趨勢：
一是內容豐富，覆蓋所有章節。
二是緊扣時(shí)政與社會(huì )結合。
三是讀圖題貫穿始終。
所以復習時(shí)必須要重視地圖的重要作用。從地圖中正確地獲取信息，處理信息，解決問(wèn)題，是中學(xué)地理教學(xué)的重點(diǎn)，也是地理考試的一個(gè)重點(diǎn)，可以說(shuō)是“無(wú)圖不成題”，地圖是復習、歸納知識的重要載體，也是必考內容，且形式靈活多變，識圖，用圖是學(xué)生普遍存在的薄弱環(huán)節，許多學(xué)生只注意掌握課本的文字內容，而地理空間概念淡薄，“圖文轉化”能力差，不懂得從圖像中獲取信息來(lái)回答問(wèn)題。因此要加強這方面的訓練。我們特別注意對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題地圖的輔導，力求他們掌握課本或地圖冊的一些基礎圖，從這些圖中搜集、整理信息以及進(jìn)行分析。如：中國地形圖，要熟悉主要山脈的位置，如秦嶺、大興安嶺、太行山、巫山、雪峰山的分布與長(cháng)江、黃河的相對位置。還要了解地勢的三階階梯。在復習中我們還要注意把兩幅或三幅有關(guān)地圖進(jìn)行比較，要求學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行推理、判斷，以得到系統知識。
復習最后階段回扣課本和地圖。這一階段重新閱讀過(guò)去做的典型習題、試卷和錯題集，以查漏補缺，對過(guò)去做錯了的題目認真研究，分析錯誤的原因，及時(shí)補救并追溯到錯誤的根源，回歸課本，防止出現地理知識返生現象，對地理原理、地理概念理解不透徹的，對地理事物空間分布掌握不準的，要指導學(xué)生回扣課本和地圖，重點(diǎn)解決自己覺(jué)得不熟悉，掌握不牢的知識點(diǎn)，而不是通讀課本。
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